Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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Competencias y empleabilidad con sistemas duales: experiencia de El Salvador en la educación técnica: Rising competences and employability with dual system: experience of El Salvador in technical education
No full textEste artículo desarrolla parte de la investigación titulada Aumento de las competencias en educación técnica a través de la implementación de elementos del sistema dual en El Salvador en el campo de la mecatrónica. Uno de los principales objetivos de la investigación es determinar si los estudiantes de la cohorte 2008-2009 que estudiaron bajo el sistema dual adquirieron mejores competencias profesionales para ser insertados en el proceso productivo que aquellos que estudiaron en el sistema tradicional. La investigación compara los estudiantes de la cohorte 2008-2010 en mecatrónica: uno en el sistema dual y otro en el sistema tradicional. La metodología aplicada fue una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos con instrumentos como el cuestionario, la entrevista y las mediciones sobre de las competencias, tiempo para obtener un trabajo y condiciones salariales
¿Es posible la felicidad como fin de la educación? Can happiness be a goal of education?
No full textEl punto de partida de este ensayo es que siempre se ha considerado la educación como un proceso de perfeccionamiento, de un proceso transformador, como un tránsito en el que el ser humano pasa de un estado menos desarrollado, inacabado e imperfecto a uno más desarrollado, terminado y “más perfecto”. A partir de esa premisa el autor propone en este ensayo que más allá de eso hay todo un dinamismo del ser humano que lo impele desde su esencia a autorrealizarse, a alcanzar un estado de “felicidad”, entendida como el desarrollo pleno y armónico de sus diversas dimensiones humanas. La educación, como proceso de búsqueda, suple y complementa lo que le falta al ser humano, como ser imperfecto, para alcanzar su felicidad plena y así su autorrealizacion y perfección
Identidad cultural y educación
Get PDFEl autor aborda en este ensayo las categorías de cultura e identidad cultural como términos claves para entender el enfoque multicultural. Analiza sus implicaciones dentro de la escuela y la educación al tiempo que lo relaciona con la observación de campo en el contexto educativo del centro escolar Mario Calvo de la ciudad de Izalco
Plan amanecer: una experiencia de tecnología educativa
Get PDFA lo largo de este artículo se propone una experiencia exitosa de tecnología educativa puesta en marcha en Ecuador y conocida como “Plan Amanecer”. El Proyecto, dirigido por la Conferencia Episcopal Ecuatoriana y ejecutado por el Grupo Santillana y Eductrade, constituye, hoy en día, una realidad sostenible que posibilita la mejora de la calidad de la educación. A continuación, se presentan los aportes principales relacionados con la tecnología y con los Planes, Programas y Servicios Educativos que conforman el Proyecto
El Desarrollo humano y la generación de capacidades
Get PDFEste artículo aborda el tema del desarrollo humano a la luz de los informes del PNUD, analiza su evolución, su relación con la generación de capacidades y conocimientos y su estrecha vinculación con la educación, todo dentro del contexto de país
Terremoto social en El Salvador
Get PDFEste libro constituye un documento excepcional respecto de la temática de la gestión del riesgo. El contenido del mismo se enmarca en los hechos acaecidos en enero y febrero del 2001 y sus efectos posteriores. Es decir, los dos terremotos que no sólo sacudieron el territorio salvadoreño, sino que evidenciaron la verdadera realidad de pobreza que vive la población salvadoreña
Modelo didáctico: Interrelación de los actores del currículo de formación inicial en función de la práctica docente
Get PDFEl Instituto de Investigación y Formación Pedagógica de la Universidad Don Bosco diseñó y desarrolló entre marzo de 2005 y junio de 2006 el proyecto de innovación pedagógica titulado Modelo Didáctico La Interrelación de los Actores de Currículo en Función de la Práctica Docente. Dicho proyecto educativo buscaba integrar a los tres actores en la formación de los futuros docentes: maestro formador, maestro tutor y estudiante practicante para que a partir de un trabajo integrado de los diferentes ejes del proceso de formación docente, se potenciara un desempeño mas eficaz y productivo de la practica docente en general y de la formación docente en especial. Dicho modelo educativo fue desarrollado en los programas de formación docente de inglés, teología y educación. Su impacto se dejó sentir en todos los estudiantes en formación docente
Educación, factor de desarrollo
Get PDFLa educación incide en todos los órdenes de la condición humana. Para probar esa afirmación se puede hacer el siguiente ejercicio mental. El ejercicio consiste en identificar del siguiente listado, los elementos en los cuales la educación de la persona, como individuo o como colectivo, no tienen ninguna incidencia. Ese listado de elementos incluye entre otros, seguridad ciudadana, limpieza y orden urbanos, justicia social, sociedad democrática, sociedad en paz y armonía, ciudadanía responsable y respetuosa de la ley, maternidad y paternidad responsables, medio ambiente saludable. Y qué decir de estos otros elementos, desarrollo de las artes y el deporte, desarrollo cultural y científico, población sana y saludable, identidad nacional, marginación y exclusión social, migración, violencia doméstica, profesionalización, desarrollo del talento y capacidades, crecimiento económico y productividad, gobierno honesto y transparente, fortalecimiento de la institucionalidad y del estado de derecho, estabilidad y gobernabilidad
Impacto de la práctica docente en el alumno del profesorado en inglés
Get PDFThis article takes a brief tour of the teacher training program in El Salvador and the teaching practice component. Then it enters into the analysis and reflection on how teaching practice impacts positively or negatively on the professional profile of the future English teacher. This analysis is done on the basis of 10 key assumptions that all good teaching practice must achieve. Teaching practice is a fairly strong and systematized component within said training program that provides very favorable results; However, as I demonstrate in this article, there are areas where it does not have the impact it is supposed to have.Este artículo hace un breve recorrido por el programa de formación de docentes en El Salvador y sobre el componente de la práctica docente. Luego entra en el análisis y reflexión sobre como la práctica docente impacta positivamente o negativamente en el perfil profesional del futuro profesor de inglés. Este análisis se hace sobre la base de 10 supuestos claves que toda buena práctica docente debe alcanzar. La práctica docente es un componente bastante fuerte y sistematizado dentro de dicho programa de formación que supone resultados muy favorables; sin embargo, como lo demuestro en este artículo, hay áreas donde no tiene la incidencia que se supone debería tene
¿Qué tipo de solución es la educación y qué tipo de educación es la solución?
No full textA few years ago a slogan was spread that said: Education is the solution. Hardly anyone would dare deny that education is a solution. However, such a statement raises many questions: What are the problems for which education is intended to be a solution? For whom is education the solution? What kind of solution is education and what kind of education is the solution? How does education solve?Hace algunos años se difundió un slogan que decía así: Educación es la solución. Difícilmente alguien se atrevería a negar que la educación sea solución. Sin embargo, tal afirmación suscita muchas interrogantes: ¿Cuáles son los problemas para los cuales se pretende que la educación sea solución? ¿Para quién es solución la educación? ¿Qué tipo de solución es la educación y qué tipo de educación es la solución? ¿De qué manera soluciona la educación