Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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Internet para propósitos educativos
Full text linkInternet para propósitos educativos es una investigación enfocada en el uso que se le da a Internet dentro del proceso educativo como una estrategia y herramienta de apoyo a estudiantes y docentes para generar aprendizaje. Es decir, Internet para que tanto docentes como alumnos usen motores de búsqueda, sitios web, bibliotecas virtuales, blogs, chats y otros recursos que les ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura. La investigación se realizó en el ciclo 02-2007 en la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Don Bosco e involucró a los 24 docentes a tiempo completo y 3 a medio tiempo de las cinco escuelas que la componen: Diseño Gráfico, Comunicaciones, Teología, Educación e Idiomas. El objetivo de dicho estudio fue identificar las estrategias y los recursos de Internet usados en las cátedras para apoyar el alcance de los objetivos de aprendizaje
Cómo generar desde la pedagogía una educación al servicio de la vida
Full text linkEl autor presenta una panorámica sobre las tendencias de la cultura moderna y su incidencia sobre el quehacer pedagógico. Argumenta sobre la necesidad de reorientar la pedagogía hacia una clara opción por la defensa de la vida y ofrece tres propuestas concretas a través de las cuales la pedagogía puede cimentarse como tal. La primera es denominada la Solidaridad como Pedagogía y se desarrolla sobre los lineamientos del "Learning Service" de John Dewey. La segunda es la Educación a la Prosocialidad, y resume las ideas desarrolladas por el pedagogo Roberto Roche para el Sistema Educativo de Cataluña. Y por último, la "Pedagogía de la Reciprocidad", que pretende orientar la educación hacia un nivel donde los valores solidarios y prosociales evolucionan hacia un estado de "interdependencia triádica" o de reciprocidad creativa
Integrando tecnología en las escuelas de El Salvador: promesas y desafíos
No full textThis article analyzes the promises and challenges posed by the integration of technology in Salvadoran schools. It also makes an assessment of the real possibilities and limitations that this change implies. Rather than exhausting the topic with exhaustive rhetoric, the article aims to promote constructive discussion on a current issue that concerns us all.El presente artículo analiza las promesas y desafíos planteados por la integración de la tecnología en la escuela salvadoreña. Igualmente hace una valoración de las posibilidades y limitaciones reales que este cambio implica. Más que agotar el tema con una retórica exhaustiva, el artículo pretende promover la discusión constructiva sobre un tema actual que nos atañe a todos
Dimensión social del ser humano: hacer presente a los demás
Full text linkIn this work we develop a single idea: responsibility towards specific men and women is demanded by the same constitutive structures of those same men and women, and not meeting this requirement is attacking what is most characteristic of them.En este trabajo desarrollamos una única idea: la responsabilidad hacia los hombres y mujeres concretos está exigida por las mismas estructuras constitutivas de esos mismos hombres y mujeres, y no atender a dicha exigencia es atentar contra lo más propio de ellos
Identidades, prácticas y expectativas juveniles al inicio del siglo XXI
Full text linkEl estudio realizado con el patrocinio de la organización no gubernamental alemana Arbeiterwohlfahrt Internacionale, la fundación Heinrich Boell, y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, y que ahora se presenta como un libro titulado “Identidades, prácticas y expectativas juveniles al inicio del silgo XXI”, es un esfuerzo académico muy bien logrado que “explora temas, problemas, escenarios que afectan la vida y la identidad de los jóvenes salvadoreños”
La convergencia entre sociología y las ciencias naturales en el estudio de la familia
Full text linkIn this essay, a line of reflection on the scientific study of the family is continued, the results of which have been published in the Insurgencia Magisterial Portal (Mexico). Arguments are offered here to complement what has been discussed in other publications. The starting point for what follows is to assume that, from sociology, an approach to the family as a micro-social group with its own dynamics and characteristics was taking shape throughout the 20th century. This specific sociological approach was part of a larger research effort carried out by the different social sciences (economics, history, political science, anthropology, and psychology) that have also contributed (and continue to contribute) to the scientific knowledge of the family. At the end of the 20th century, sociology was integrated into the Standard Model of the Social Sciences, with which it shared the vision that the social sciences have of the social-cultural as an autonomous reality from the natural-biological. En este ensayo, se continúa una línea de reflexión sobre el estudio científico de la familia, cuyos resultados se han publicado en el portal de Insurgencia Magisterial (México). Aquí se ofrecen argumentos que complementan lo tratado en esas otras publicaciones. Y el punto de partida para lo que sigue es asumir que, desde la sociología, se fue perfilando, a lo largo del siglo XX, un abordaje de la familia como un micro grupo social con sus propias dinámicas y características. Ese acercamiento específicamente sociológico hizo parte de un esfuerzo de investigación de mayor alcance realizado por las distintas ciencias sociales (economía, historia, ciencia política, antropología y psicología) que también han aportado (y siguen aportando) al conocimiento científico de la familia. Al finalizar el siglo XX la sociología se integró al Modelo Estándar de las Ciencias Sociales, con lo cual compartió la visión que desde las ciencias sociales se tiene de lo social-cultural como una realidad autónoma de lo natural-biológico.
Consideraciones críticas sobre la reforma educativa de los noventa y sus implicaciones curriculares en El Salvador: Critical issues about the educational reform of the ninety and their curriculum implications in El Salvador
No full textEn este artículo, el autor hace un análisis crítico sobre la reforma educativa de El Salvador en los años noventa. Contextualiza como, en la región latinoamericano durante los ochenta y noventa, se dio un conjunto de reformas educativas obedeciendo y sustentándose en la globalización neoliberal. Sostiene como tesis central que, en el caso de El Salvador, dicha reforma educativa se basó en el modelo económico neoliberal, del cual tomó sus rasgos distintivos: el economicismo de sus enfoques conceptuales, el practicismo e instrumentalismo de sus métodos de enseñanza-aprendizaje y la identificación de sus objetivos con la formación de personas aptas para el consumo y con las destrezas adecuadas para insertarse en el nuevo modelo económico. Concluye que esta reforma trajo al descalabro educativo en El Salvador, con lo cual se traicionaba los ideales humanistas y críticos, pero con el cual se cumplía el propósito de los grupos empresariales emergentes en la postguerra y sus representantes políticos de poner al sistema educativo en función de un modelo económico terciarizado, maquilero y remesero
Deserción universitaria, una mirada desde la experiencia del Departamento de Atención Psicopedagógica: College dropout, a look from the Psychopedagogical Attention Department
No full textEn el presente artículo, la autora aborda el fenómeno de la deserción de estudiantes de la Universidad Don Bosco a través de las experiencias de los alumnos que buscan asistencia en el Departamento de Atención Psicopedagógica. El estudio se construye con la información recogida en las sesiones de los alumnos que han acudido a dicho departamento buscando algún tipo de ayuda durante 2014. Estos datos han servido más específicamente para dilucidar las causas de deserción y para diseñar un perfil emergente del estudiante desertor para dicha universidad
El rol del docente en el aprendizaje autónomo: la perspectiva del estudiante y la relación con su rendimiento académico : The teacher´s role in the autonomous learning: the students’ perspective and its relation to their academic outcomes
Full text linkEste estudio analiza las percepciones de los estudiantes de primer año de las Licenciaturas en Idiomas del semestre 1-2012 en la Universidad Don Bosco de San Salvador con respecto al rol que el docente desempeña en el marco del aprendizaje autónomo. 167 estudiantes fueron encuestados y se creó una base de datos con las calificaciones que los encuestados obtuvieron en las primeras tres asignaturas cursadas en estas carreras. Los resultados demuestran que aunque desde la perspectiva del estudiante el rol del docente sigue siendo mayoritariamente tradicionalista, hay tendencias hacia tomar mayor protagonismo en su propio proceso de aprendizaje. Además, los resultados revelan relaciones significativas entre las calificaciones de los estudiantes y aquellas actividades realizadas de manera autónoma no así con aquellas actividades realizadas por requerimiento del docente