Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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Estilos de Liderazgo de los Directores, Compromiso Docente y Rendimiento Académico en el Municipio de Ejisu
Full text linkThis was a survey study aimed at finding out the relationship between leadership styles, teacher commitment, and academic performance within the Ejisu Municipality. The researchers selected 50 headteachers purposively and 210 teachers, using the sample size calculator by Raosoft. A set of closed-ended questionnaires was used, and this comprised 67 items for the respondents. The data was analyzed, using descriptive statistics, t-tests, and correlation analysis. The study discovered, among other things, that leadership styles such as democratic, transactional, autocratic, situational, and laissez-faire significantly influenced teacher commitment in the schools selected for the study. However, laissez-faire leadership style had a negative influence on teacher commitment. It was also revealed that democratic and transactional leadership styles had a positive effect on academic performance and it was statistically significant. The study, therefore, recommended that the Municipal Education Directorate should organise seminars on leadership styles, teacher commitment, and academic performance for headteachers, their assistants, and all heads of department so they to know not only the influence these leadership styles have on teacher commitment, and academic performance but also the positive relationships between these concepts in the management of any school system in terms of positive academic performance.Este fue un estudio de encuesta destinado a descubrir la relación entre los estilos de liderazgo, el compromiso de los docentes y el rendimiento académico dentro del municipio de Ejisu. Los investigadores seleccionaron intencionalmente a 50 directores y 210 profesores, utilizando la calculadora de tamaño de muestra de Raosoft. Se utilizó un conjunto de cuestionarios cerrados que comprendían 67 ítems para los encuestados. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, prueba t y análisis de correlación. El estudio descubrió, entre otras cosas, que estilos de liderazgo como el democrático, transaccional, autocrático, situacional y laissez-faire influyeron significativamente en el compromiso de los docentes en las escuelas seleccionadas para el estudio. Sin embargo, el estilo de liderazgo de laissez-faire tuvo una influencia negativa en el compromiso de los docentes. También se reveló que los estilos de liderazgo democrático y transaccional tuvieron un efecto positivo en el rendimiento académico y fue estadísticamente significativo. Por lo tanto, el estudio recomendó que la Dirección Municipal de Educación organice seminarios sobre estilos de liderazgo, compromiso docente y rendimiento académico para los directores, sus auxiliares y todos los jefes de departamento, para que conozcan no sólo la influencia que estos estilos de liderazgo tienen en el compromiso docente y académico. desempeño sino también las relaciones positivas entre estos conceptos en la gestión de cualquier sistema escolar en términos de desempeño académico positivo
Aportes de la Tecnología al Aprendizaje Personalizado: Una revisión a la literatura
Full text linkIn the educational field, research has been conducted from different perspectives, one of them is personalized learning and the other is the integration of technology in educational processes, both very relevant and with a broad prospective. Therefore, for this research it was proposed to determine the contributions that technology has made possible to personalized learning through a review of the literature in the Scopus, Web of Science and ERIC databases. As the main result, it can be observed that personalized learning is possible and real with the support of technology, considering the advances that have occurred in contemporary society. It is concluded that when technology is used to facilitate personalized learning, it promotes the acquisition of knowledge by students and facilitates effective time management in educational activities, which contributes to the improvement of the learning process.En el ámbito educativo se han realizado investigaciones desde diferentes perspectivas, una de ellas es el aprendizaje personalizado y otra, la integración de tecnología en los procesos educativos, ambas muy relevantes y con una prospectiva amplia. Por lo tanto, para esta investigación se propuso determinar los aportes que la tecnología ha posibilitado al aprendizaje personalizado a través de una revisión a la literatura en las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC. Como principal resultado, se puede observar que el aprendizaje personalizado se ve posible y real con el apoyo de la tecnología teniendo en cuenta los avances que se han dado en la sociedad contemporánea. Se concluye que cuando se utiliza tecnología para facilitar el aprendizaje personalizado, se promueve la adquisición de conocimiento por parte de los estudiantes y se facilita una gestión eficaz del tiempo en las actividades educativas, lo que aporta al perfeccionamiento del proceso de aprendizaje
El autoritarismo de derechas como sustrato psicosocial de odio
Full text linkAn expression and a probable instigator of the Psychology of Hate Crimes is the so-called Right-wing authoritarianism. These undemocratic, conservative and punitive tendencies are identifiable in contemporary El Salvador linked to the conditions of high insecurity, violence and uncertainty that the country experiences. The article theorized about Right-wing Authoritarianism and offer some results of an original scale for measuring the phenomenon. The main results reconfirm that authoritarian attitudes exist in the Salvadoran population and that they are fed by aspects such as the perception of anomie or the prejudice towards the delinquents. It concludes with some implications and future research possibilities.Una expresión y un instigador probable de la psicología de los crímenes de odio es el llamado autoritarismo de derechas. Estas tendencias antidemocráticas, conservadoras y punitivas son identificables en El Salvador de hoy vinculadas a las condiciones de alta inseguridad, violencia e incertidumbre que experimenta el país. El artículo teoriza sobre el autoritarismo de derechas y ofrece los resultados de una escala original para medir el fenómeno. Los resultados principales reconfirman que las actitudes autoritarias existen en la población salvadoreña y que se ven alimentadas por aspectos como la percepción de anomia o del prejuicio hacia los delincuentes. Se concluye con algunas implicaciones y posibilidades futuras de investigación
Editorial
Full text linkThis 31st issue of Theory and Praxis presents the reader with six articles. It covers topics ranging from mobile applications in the field of tourism to a theoretical reflection on the importance of small and medium-sized enterprises in the development of Latin American countries; from an overview of the \u27new journalism\u27 to a very interesting reflection on Latin American emocracies from the perspective of Christian social thought; and from the anthropology underlying the conquest of America by Europe to an analysis of the deterioration of social ties in El Salvador. The broad thematic spectrum of this issue opens up interesting possibilities for reflection.Este número 31 de Teoría y Praxis presenta al lector seis artículos. Comprende temas que van desde aplicaciones móviles en el ámbito del turismo, hasta la reflexión teórica de la importancia de las medianas y pequeñas empresas en el desarrollo de los países del área latinoamericana; desde un panorama sobre el ‘nuevo periodismo’, hasta una interesantísima reflexión sobre las emocracias latinoamericanas desde el pensamiento social cristiano; y desde la antropología subyacente en la conquista de América por parte de Europa, hasta un análisis del deterioro de los vínculos sociales en El Salvador. El amplio espectro temático que plantea este número abre interesantes posibilidades para la reflexión
Expectativas de la formación universitaria desde la perspectiva de los estudiantes : Expectations about university education from the students’ perspective
No full textEn este artículo se presentan los hallazgos de la investigación “Expectativas Estudiantiles de la Etapa Universitaria” desde la perspectiva de los estudiantes, realizada durante el ciclo I-2015 en la Universidad Don Bosco. El objetivo de este estudio se centró en el análisis de las expectativas estudiantiles y en el aporte de conclusiones que ayuden a nuevas líneas de investigación. Se analizaron las características de las expectativas de la etapa universitaria del proceso de enseñanza aprendizaje y de las actividades complementarias o extraacadémicas, así como también las expectativas de la universidad y las “autoexpectativas” del estudiante. El enfoque de la investigación fue de tipo cualitativa con la participación de 972 estudiantes
Escaleras de aprendizaje: Enseñando con la metodología MultiGradoMultiNivel: Ladders of Learning – Teaching with the MultiGradeMultiLevel-Methodology
No full textLa metodología MultiGradoMultiNivel y sus escaleras de aprendizaje son un método complejo que fue desarrollado por el RIVER (Rishi Valley Institute for Educational Resources, en Español: Instituto paraRecursos Educativos Rishi Valley) en el contexto de una reforma de escuelas rurales en la India. El método parte de la heterogeneidad de todos los niños, y por medio de su construcción y la calidad de sus materiales de aprendizaje, valora el carácter singular del proceso de aprendizaje de cada estudiante y docente.Como una alternativa de aprendizaje individualizado en una escuela inclusiva, este método generando altas expectativas a nivel nacional e internacional
El asociacionismo salesiano universitario como mecanismo de educación ciudadana: The university salesian fellowship as a way for citizen education
Full text linkEl asociacionismo Universitario Salesiano es un mecanismo de empoderamiento del joven por medio de una educación en ciudadanía que lo prepara para su rol como hombre o mujer de bien, como un ciudadano o ciudadana en el tejido social. La experiencia de asociacionismo en la Universidad Don Bosco es la de un mecanismo concreto de participación para el joven que no solo le otorga espacio de participación, sino que fomenta su identidad. Con esto se genera una mejor percepción de la institucionalidad que funciona, que la organización es la mejor manera de participar para el logro del bien común y que la fe y la razón pueden estar en sinergia al servicio de las personas. Esto incide en la formación de un profesional diferente, un profesional humanizado y humanizante, que es consciente de su dignidad y la de las demás personas
Proyecto Persevera: Una respuesta desde la Universidad Don Bosco: Persevere Project: an answer coming from Universidad Don Bosco
Full text linkLa Universidad Don Bosco (UDB), consciente de la responsabilidad por mejorar los indicadores de rendimiento interno implementa Persevera para la reducción de los índices de repitencia y deserción. Dicho programa responde al principio de educar y promover el desarrollo integral de la persona, siendo una respuesta desde los principios pedagógicos del sistema preventivo salesiano que permite la construcción de la síntesis personal de fe, cultura y vida1 . Posee cuatro componentes: Observatorio de la repitencia y deserción, Coaching para estudiantes y docentes, Autoformación permanente por medio de recursos físicos y TIC y Estudio de la clase entre los docentes. Aquí se presenta una descripción de cómo se implementó institucionalmente y de sus logros
Experiencia educativa con Kodu en El Salvador: Educational experience with Kodu in El Salvador
Full text linkEsta es la sistematización de la experiencia de usar Kodu, un programa 3-D de diseño de videos para desarrollar habilidades computacionales en los estudiantes de primaria en escuelas de EL Salvador. La experiencia se desarrolló como una competencia en todo el país y entre sus resultados están el desarrollo precisamente de producciones de video y niveles altos de competencias computacionales a través del uso de Kodu
La pedagogía de los abrazos para abordar las violencias intersubjetivas en el contexto latinoamericano
Full text linkSe presenta un panorama de las violencias que hacen presencia en los contextos urbanos latinoamericanos, luego se reflexiona sobre los elementos que caracterizan la personalidad de sus pobladores y la cultura de los mismos países. Después se muestra la relación que se crea entre los niños que son víctimas de violencia y abuso y, cómo ellos mismos pueden ser victimarios cuando sean adultos si no se corta este círculo de violencia, de ahí la importancia de la educación y la vida familiar. Finalmente se hace la propuesta de la Pedagogía de los Abrazos para abordar la violencia, sobre todo en los escenarios escolares