Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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Elementos de educación y pedagogía en las cartas pastorales de Monseñor Luis Chávez y González
Get PDFEn este artículo, el autor presenta la visión educativa y el pensamiento pedagógica de Monseñor Luis Chávez y González, tercer arzobispo Metropolitano de San Salvador, quien sirvió en esa sede episcopal por 39 años (1938- 1977). El autor intuye, extrae e infiere, a través de un análisis interpretativo, de la producción literaria de Chávez y González expresada mayormente en sus cartas pastorales, esa visión antropológica y educativa. Sus cartas pastorales contienen consejos generales y directrices de comportamiento en circunstancias particulares y están cargadas de intenciones y elementos genuinos de educación y pedagogía con una riqueza antropológica. Entre sus conclusiones, el autor destaca, a partir de este análisis, que la persona humana es el centro y preocupación principal de la iglesia. Igualmente concluye que el hombre se presenta como protagonista de un proceso pedagógico de perfección. Pero sobre todo logra inferir que no parece inapropiado considerar a Monseñor Luis Chávez y González un pedagogo de su tiempo, y esto por razones que en sí mismas se ponderan como valederas, en primer lugar, por su condición de Pastor de la Arquidiócesis y luego por porque las cartas dejan ver su responsabilidad formativa
Desarrollo de la competencia pedagógica docente por medio de la metacognición
Get PDFEsta investigación exploró la incidencia de la metacognición para comprobar mejoras en la competencia pedagógica del proceso de planificación de clases de una docente salvadoreña de cuarto grado en una escuela pública. Bajo un enfoque cualitativo, se diseñó un estudio de caso que recolectó datos de la docente participante por medio de una medición previa y posterior sobre el concepto de metacognición y sus implicaciones y de 10 observaciones in situ, acompañadas de sesiones de reflexión y los correspondientes registros de estrategias utilizadas en el desarrollo de las clases. Los resultados demostraron cambios positivos en el pensamiento, discurso y acciones de la docente encaminados a mejorar su mediación pedagógica. Estos resultados revelan que es posible lograr desarrollo profesional docente con mínimos recursos a través de la práctica de la metacognición de manera autónoma
La educación que queremos para los siguientes 100 años de la República (parte 2)
Get PDFDOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15504
In the first installment of this editorial “The education we want for the next 100 years of the Republic”, we established a general overview of early childhood education; as well as an approach that suggests some improvements to achieve a true transformation.
In this editorial, we will continue to provide some approaches to this topic focused on basic, secondary and higher education.DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15504
En la primera entrega de este editorial “La educación que queremos para los siguientes 100 años de la República”, establecimos un panorama general sobre la educación para la primera infancia; así como un planteamiento que sugiere algunas mejoras para lograr una verdadera transformación.
En este editorial, continuaremos brindando algunas aproximaciones de este tema enfocado a la educación básica, media y superio
La comprensión científica del ser humano y sus implicaciones para la educación
Get PDFIn this essay an update is carried out on the scientific contributions around the nature of the human being. It is a provisional landscape, since within the disciplines that intervene in the debate —evolutionary biology, paleoanthropology, cognitive psychology, among others— theoretical and empirical contributions are being generated while increasingly tuning the scientific understanding of the evolutionary path and the characteristics of the Homo sapiens species, to which all human beings who inhabit the planet today belong. Likewise, the essay reflects on the educational implications that the most recent scientific knowledge has (or should have) about the human being.En este ensayo se realiza una puesta al día sobre los aportes científicos en torno a la naturaleza del ser humano. Se trata de un panorama provisional, pues en las disciplinas que intervienen en el debate —biología evolutiva, paleoantropología, psicología cognitiva, entre otras— se están generando contribuciones teóricas y empíricas mediante las cuales se afina cada vez más la comprensión científica del recorrido evolutivo y las características de la especie Homo sapiens, a la cual pertenecemos todos los seres humanos que habitamos el planeta en la actualidad. Asimismo, en el ensayo se reflexiona sobre las implicaciones educativas que tienen (o que deberían tener) los conocimientos científicos más recientes sobre el ser humano
Una propuesta para la mejora de las competencias de los estudiantes del Grado de Historia y los TFGs en el Espacio Europeo de la Educación Superior
Get PDFEste artículo da a conocer la actividad diseñada para que el alumnado del Grado de Historia mejore sus competencias para la realización de los Trabajos de Fin de Grado (TFG). Se estructura en cuatro apartados. El primer apartado, la introducción, define los objetivos que se persiguen. El segundo presenta la normativa referida a los TFGs. El tercero explica por qué hemos elegido la Biblioteca Digital Hispánica para que los alumnos-as realicen la tarea. En el cuarto exponemos en qué consiste la actividad, analizamos cómo se ha puesto en práctica con los estudiantes de dicha titulación de la Universidad de Málaga y los resultados de la misma. Finaliza con las conclusiones más relevantes, cabe destacar que la actividad ha resultado útil para la mejora de las competencias de alumnado
Algunas reflexiones sobre la competencia tecnológica para el Desarrollo Profesional Docente
Get PDFCurrently, there are countless technological tools to be integrated into teaching work; However, many of them are unaware of them or use them without being clear about the intention that they fulfill in the teaching processes. To this end, this article is a reflection exercise about the exploratory level and the progress descriptors that relate technological competence from the model “ICT Competencies for teacher professional development” proposed by the MEN of Colombia (2013). These reflections arise from the results of the diagnosis applied to the teachers of a private school in Colombia, with the objective of determining the level of development of said competence, finding that they do not yet reach the progress of the descriptors of the exploratory moment. Finally, a proposal for a training plan for the integration of technological competence is designed, according to the exploratory level and its respective descriptors, which allows teachers to recognize a wide spectrum of technological tools and some ways of integrating them into the educational practice, contributing to professional qualification.Actualmente, existe un sin número de herramientas tecnológicas para ser integradas a la labor docente; pero, muchos de ellos las desconocen o las utilizan sin tener clara la intencionalidad que estas cumplen en los procesos de enseñanza. Para ello, este artículo es un ejercicio de reflexión acerca del nivel explorador y los descriptores de progreso que relaciona la competencia tecnológica desde el modelo “Competencias TIC para el desarrollo profesional docente” propuesto por el MEN de Colombia (2013). Estas reflexiones surgen a partir de los resultados del diagnóstico aplicado a los docentes de un colegio privado de Colombia, con el objetivo de determinar el nivel de desarrollo de dicha competencia, encontrando que no alcanzan aún al progreso de los descriptores del momento explorador. Finalmente, se diseña una propuesta de un plan de formación para la integración de la competencia tecnológica, de acuerdo con el nivel explorador y sus respectivos descriptores, que les permita a los docentes reconocer un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlas a la práctica educativa, contribuyendo a la cualificación profesional
Asociacionismo Salesiano Universitario: una experiencia de acompañamiento en la Universidad Don Bosco
Get PDFDOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15521
The following reflection seeks to make known the pastoral educational experience of the Salesian University Associationism program, which over 10 years has had an impact on many young university students, many of them now professionals. At first, the nature of Salesian group accompaniment will be explained, as well as the typology and categorization of group experiences, and then the pedagogical experience of University Salesian Associationism at Don Bosco University and its implications will be addressed.DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15521
La siguiente reflexión busca dar a conocer la experiencia educativo pastoral del programa de Asociacionismo Salesiano Universitario, que a lo largo de 10 años ha incidido en muchos jóvenes universitarios, muchos de ellos ahora profesionales. En un primer momento se expondrá la naturaleza del acompañamiento grupal salesiano, así como la tipología y categorización de las experiencias grupales, para luego abordar la experiencia pedagógica del Asociacionismo Salesiano Universitario en la Universidad Don Bosco y sus implicaciones
La calidad del aprendizaje en el Nivel Superior. Experiencias del Dr. Juan Virgilio López Palacio
Get PDFThis article presents ideas associated with how to raise the quality indices of student learning at different levels of education, essentially at the higher level. The references of several researchers who have ventured into the subject and the experiences contributed by Dr.C are taken into consideration. Juan Virgilio López Palacio, eminent professor at the “Marta Abreu” Central University of Las Villas who, from his educational practice, implements productive teaching methods with excellent results. The topic is of great relevance at a national and international level and the research is aimed at demonstrating how teachers\u27 experiences can contribute to raising this essential variable in the training of students.El presente artículo expone ideas asociadas a cómo elevar los índices de calidad del aprendizaje de los estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza, esencialmente en el nivel superior. Se tienen en consideración los referentes de varios investigadores que han incursionado en la temática y las experiencias aportadas por el Dr.C. Juan Virgilio López Palacio, profesor eminente de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas que, desde su práctica educativa, implementa métodos de enseñanza productivos con excelentes resultados. El tema es de gran pertinencia a nivel nacional e internacional y la investigación va dirigida a demostrar cómo las experiencias de los docentes pueden contribuir a elevar esta variable esencial en la formación de los educandos
Experiencias de proyectos de cátedra desarrollados en la Práctica Clínica Biomédica y su vinculación con la red salvadoreña de salud
Get PDFEste artículo recoge las experiencias de proyectos de cátedra realizados en la asignatura de Práctica Clínica Biomédica, de la Ingeniería en Biomédica de la Universidad Don Bosco, y su vinculación con la red salvadoreña de salud. Estas experiencias, desarrolladas por más de 15 años, han usado métodos de investigación documental y exploratoria; pero también se han basado en buenas prácticas de la Ingeniería Clínica fundamentada en las competencias obtenidas en niveles intermedios y avanzados del programa de Ingeniería Biomédica de la Universidad. Con esto se ha logrado desarrollar opciones, tomar decisiones y buscar soluciones para contribuir al perfeccionamiento del servicio clínico y el desarrollo del sistema sanitario nacional. Además, se han presentado a instituciones públicas que brindan servicios de salud o han sido expuestos en eventos científicos nacionales e internacionales