Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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Editorial: La educación que queremos para los siguientes 100 años de la República
Get PDFEditorial of Diá-logos 24 magazine
DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14766Editorial revista Diá-logos 24
DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.1476
El paradigma tecnocrático: una mirada crítica desde diversas perspectivas
Get PDFThis article presents an analysis of the technocratic paradigm in order to understand how it hierarchizes knowledge, legitimizes power and establishes a linear order of development. The analysis begins with the concept of technology that refers to the know-how that allows the emergence of civilization. This, in order to understand how technocracy is consolidated as an ideology with a pervasive ethos that imposes a certain vision of the world and has political, economic, social and environmental implications that show the need to overcome technological determinism in pursuit of the common good.Este artículo presenta un análisis del paradigma tecnocrático para comprender cómo este jerarquiza el conocimiento, legitima el poder y establece un orden lineal de desarrollo. Se inicia el análisis con el concepto de tecnología referido a un saber – hacer que permite el surgimiento de la civilización. Esto, para comprender como la tecnocracia se consolida como ideología con un ethos penetrante que impone cierta visión de mundo y tiene implicaciones en lo político, económico, social y ambiental que evidencia la necesidad de superar el determinismo tecnológico en procura del bien común
La percepción de los estudiantes de Ingeniería de la UDB sobre las Prácticas Profesionales
Get PDFDOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15520
The implementation of professional practices in the curriculum with a competency-based approach is a key element to achieve the full development of the competencies of future professionals. The objective of the research carried out was to explore the perception of students from the Faculty of Engineering of the Don Bosco University who carry out professional internships with respect to: the selection of the company, the level of satisfaction, the correspondence between the academic training received and the developed competencies, factors that contribute to success and suggestions for improvement. The methodology applied was quantitative, non-experimental, cross-sectional with an exploratory and descriptive scope. Data were collected from an online survey. The results indicate high levels of satisfaction in relation to the skills developed during the internship, the correspondence with the academic training received and the richness of the experiences. Likewise, they indicate the need to feel accompanied by the institutional tutor, to ensure that professional practices become an integrative project rather than a requirement to fulfill in their subjects and to systematize, in a more efficient and transparent way, access to the companies that will receive them as interns.DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15520
La implementación de prácticas profesionales en el currículo con enfoque por competencias es un elemento clave para lograr el pleno desarrollo de las competencias de los futuros profesionales. La investigación realizada tuvo como objetivo explorar la percepción de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Don Bosco que realizan prácticas profesionales con respecto a: la selección de la empresa, el nivel de satisfacción, la correspondencia entre la formación académica recibida y las competencias desarrolladas, los factores que contribuyen al éxito y sugerencias de mejora. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, no experimental de corte transversal con un alcance exploratorio y descriptivo. Se recolectaron datos provenientes de una encuesta en línea. Los resultados indican altos niveles de satisfacción en lo relacionado con las habilidades desarrolladas durante las prácticas, la correspondencia con la formación académica recibida y la riqueza de las experiencias vivenciadas. Asimismo, indican la necesidad de sentirse acompañados por el tutor institucional, de lograr que las prácticas profesionales se transformen en un proyecto integrador más que en un requerimiento que cumplir en sus asignaturas y de sistematizar, de manera más eficiente y transparente, el acceso a las empresas que les recibirán como practicantes
Marcos de referencia de la Educación Inclusiva para personas con discapacidad y su incidencia en la Educación Superior en El Salvador
Get PDFEn el presente artículo se presenta una comparación de los marcos de referencia para la implementación de la educación inclusiva en El Salvador, específicamente para las personas con discapacidad física en la educación superior. Se analiza cómo, a partir de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos realizada en Jomtien (Tailandia) en 1990, El Salvador incorpora la educación inclusiva para personas con discapacidad en dos legislaciones específicas: la Ley de Equiparación de Oportunidades para Personas con Discapacidad y la Política de Educación Inclusiv
Concepciones docentes sobre el Error Matemático
Get PDFDOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15518
The conception of mathematical error is considered a fundamental didactic element for the identification and recognition of numerical skills in students. The present study consisted of an exploration of the conceptions that teachers who graduated from the Bachelor\u27s degree in Mathematics Teaching have about error, which is enriching to the research due to their recently completed teacher training and their level of specialization in the area. . Under a qualitative approach, in-depth interviews were carried out with five graduates of the program to know their points of view on the topic. The results obtained indicate that there is a positive conception towards mathematical error on the part of the teacher, valuing that the way he treats the error can make a difference in how mathematics is perceived as a discipline, due to the level of affectivity that it represents in the student. However, more specialized efforts still need to be dedicated to the exercise of identifying and treating mathematical errors in students. The need arises to further strengthen the area of didactics and pedagogy in teachers, so that they can exploit the maximum potential that errors have as learning opportunities, contributing to the making of pedagogical and methodological decisions in accordance with the needs of the students.DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i25.15518
La concepción del error matemático se considera un elemento didáctico fundamental para la identificación y reconocimiento de las competencias numéricas en el estudiantado. El presente estudio consistió en una exploración de las concepciones que los docentes egresados de la carrera de Licenciatura en Enseñanza de la Matemática poseen sobre el error, lo cual resulta enriquecedor a la investigación por su recién finalizada formación docente y su nivel de especialización en el área. Bajo un enfoque cualitativo, se desarrollaron entrevistas en profundidad a cinco egresados de la carrera para conocer sus puntos de vista en torno al tema. Los resultados obtenidos apuntan a que existe una concepción positiva hacia el error matemático por parte del docente, valorando que el trato que él haga sobre el error puede hacer la diferencia sobre cómo se percibe la matemática como disciplina, por el nivel de afectividad que representa en el estudiante. Sin embargo, aún se necesita dedicar esfuerzos más especializados al ejercicio de identificación y trato de los errores matemáticos en el estudiantado. Surgiendo la necesidad de fortalecer más el área de didáctica y pedagogía en los docentes, para que puedan explotar el máximo potencial que poseen los errores como oportunidades de aprendizaje, contribuyendo en la toma de decisiones pedagógicas y metodológicas acordes con las necesidades del estudiantado
Dos caminos de la independencia en 1821
Get PDF1821 was a year full of events that led, by two very different ways, to the independence of a large part of Latin America. The emancipation process was favored by what happened on January 1 of the previous year, when in Cabezas de San Juan (Cadiz), Spain, Lieutenant Colonel Rafael de Riego revolted with his troops and proclaimed the reestablishment of the liberal constitution of 1812. The military uprising had as protagonist the royalist forces that were to embark to Spanish America, to try to crush the reborn separatist movement in South America guided by generals José de San Martín and Simón Bolívar.1821 fue un año preñado de acontecimientos que llevaron, por dos vías bien diferentes, a la independencia de gran parte de América Latina. El proceso emancipador estuvo favorecido por lo ocurrido el 1 de enero del año anterior, cuando en Cabezas de San Juan (Cádiz), España, el teniente coronel Rafael de Riego se sublevó con sus tropas y proclamó el restablecimiento de la constitución liberal de 1812. La asonada militar tuvo como protagonista a las fuerzas realistas que debían embarcarse a Hispanoamérica, para intentar aplastar el renacido movimiento separatista en la América del Sur guiado por los generales José de San Martín y Simón Bolívar
Vicisitudes económicas y sociales de la ciudad de Santa Marta para resistir en los siglos XVI y XVII
Get PDFThe city of Santa Marta, located in the Colombian Caribbean, near the mouth of the Manzanares river, was one of the first cities founded by the Spanish in America. The author says: “The Spanish crown founded a large number of cities, villages and settlements in America, with the purpose of serving the imperial policy of territorial expansion.” In the beginning, neglected by the Spanish crown – `although Your Majesty has no income coming from here, the city endured out of the tenacity and effort of its inhabitants, who rejected the idea of leaving the town against all odds and the shortage of mineral riches. The lack of soldiers weakened the city, which couldn’t afford the stay of 50 soldiers, making the town unable to contain the passing and disembarking of looters or plunderers. uring the 16th and 17th Centuries, the city was frequented by pirates – “It was attacked almost 20 times” -, which sparked the scattering of its inhabitants, who sought refuge in the farms nearby or emigrated to more secure cities. Because of this, by the 17th Century the city “was no more than a small village, with a small population and less than thirty houses spread over six or eight blocksLa ciudad de Santa Marta, en el Caribe colombiano, cerca de la esembocadura del río Manzanares, fue una de las primeras ciudades fundadas por los españoles en América. En palabras del autor, “la monarquía española fundó en América un gran número de ciudades, villas y asentamientos cuyo fin primordial era servir a la política imperial de expansión territorial”. En los primeros tiempos, desatendida por la Corona española -aunque de aquí no tenga Vuestra Majestad ningunas rentas-, la ciudad sobrevivió por la tenacidad y esfuerzos de los vecinos, que se negaban a abandonarla a pesar de los contratiempos y de la escasez de riquezas minerales. La escasez de soldados tornaba vulnerable la ciudad, que no tenía ni para pagar la estadía de 50 soldados, y nunca alcanzó a ser una verdadera fuerza para contener las entradas y el desembarco de ejércitos irregulares dedicados al saqueo y el pillaje. En los siglos XV n pequeño pueblo, de pocos vecinos, las casas no llegaban a treinta, repartidas en seis u ocho manzanas
Principios para un abordaje cristiano de la pandemia
Get PDFTo face the critical reality imposed by the phenomenon of the Covid pandemic in a Christian way, requires finding the interpreting keys to intervene in that reality effectively. The pandemic, like any crisis, can be a great opportunity. The author proposes four principles that serve as reading keys and lines of action so this crisis, like any other critical situation, is taken as an advantage to move towards a new and better future. Incarnation, responsibility, hope and prophecy, elevated to the category of principles, offer the possibility of a Christian approach to the crisis generated by the pandemic to purposely redesign the post-Covid world in a more dignified and humane mode.Afrontar cristianamente la realidad crítica que impone el fenómeno de la pandemia de la Covid, exige encontrar las claves de interpretación para intervenir en esa realidad de manera eficaz. La pandemia, como toda crisis, puede ser una gran oportunidad. El autor propone cuatro principios que sirven como claves de lectura y ejes de acción para que esta crisis, como cualquier otra situación crítica, sea aprovechada para avanzar hacia un futuro nuevo y mejor. La encarnación, la responsabilidad, la esperanza y la profecía, elevados a la categoría de principios, ofrecen la posibilidad de abordar cristianamente la crisis generada por la pandemia con la finalidad de rediseñar el mundo postCovid de modo más digno y humano