Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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Creativity in Mathematics classes: insurrection via art and AI
No full textThe study, in the form of a theoretical essay, discusses the exercise of creativity in math classes through art, giving rise to creativity as a creative power and as a way of being in the world. To make the discussions more tangible, images generated by Artificial Intelligence (AI) are used and an activity is proposed, inspired by the paintings of Russian artist Georgy Kurasov, which addresses mathematical elements and enhances creative thinking. The proposal defends art as an insurrection against the pimping/banality of life, inviting students to an aesthetic exercise in math class, to express themselves creatively in the world and to break away from the fast pace of productivity.El estudio, en forma de ensayo teórico, aborda el ejercicio de la creatividad en las clases de Matemáticas a través del arte, dando lugar a la creatividad como poder creador y como forma de estar en el mundo. Para hacer más tangibles las discusiones, se utilizan imágenes generadas por Inteligencia Artificial (IA) y se propone una actividad, inspirada en las pinturas del artista ruso Georgy Kurasov, que aborda elementos matemáticos y potencia el pensamiento creativo. La propuesta defiende el arte como insurrección contra la alcahuetería/banalidad de la vida, invitando a los alumnos a un ejercicio estético en clase de Matemáticas, a expresarse creativamente en el mundo y a romper con el ritmo acelerado de la productividad.The study, in the form of a theoretical essay, discusses the exercise of creativity in math classes through art, giving rise to creativity as a creative power and as a way of being in the world. To make the discussions more tangible, images generated by Artificial Intelligence (AI) are used and an activity is proposed, inspired by the paintings of Russian artist Georgy Kurasov, which addresses mathematical elements and enhances creative thinking. The proposal defends art as an insurrection against the pimping/banality of life, inviting students to an aesthetic exercise in math class, to express themselves creatively in the world and to break away from the fast pace of productivity
The divergent reckoner the creative thinking of a child with ASD in solving mathematical problems in the multiplicative conceptual field
No full textWe identified aspects of the creative thinking of a ten-year-old ASD child when solving mathematical problems in the multiplicative field in interactive groups from the perspective of dialogic learning. This is a qualitative exploratory study in which the strategies used and solutions produced in order to respond to closed and open problems were analyzed. We concluded that the ASD child was able to create original, flexible, plausible strategies anchored in mathematical arguments, which was possible due to the presentation of unique internal aspects and aspects related to social interactions. The way in which he behaved in interactions, the mediation of adults and the differentiated cognitive style were drivers of creativity.Identificamos aspectos del pensamiento creativo de un niño con TEA de diez años al resolver problemas matemáticos en el campo multiplicativo en grupos interactivos desde la perspectiva del aprendizaje dialógico. Se trata de un estudio exploratorio cualitativo en el que se analizaron las estrategias utilizadas y las soluciones producidas para dar respuesta a problemas matemáticos cerrados y abiertos. Concluimos que el niño con TEA fue capaz de crear estrategias originales, flexibles, plausibles y ancladas en argumentos matemáticos, lo cual fue posible porque presentó aspectos internos únicos y aspectos relacionados con las interacciones sociales. Su forma de comportarse en las interacciones, la mediación de los adultos y su estilo cognitivo diferenciado fueron impulsores de la creatividad.We identified aspects of the creative thinking of a ten-year-old ASD child when solving mathematical problems in the multiplicative field in interactive groups from the perspective of dialogic learning. This is a qualitative exploratory study in which the strategies used and solutions produced in order to respond to closed and open problems were analyzed. We concluded that the ASD child was able to create original, flexible, plausible strategies anchored in mathematical arguments, which was possible due to the presentation of unique internal aspects and aspects related to social interactions. The way in which he behaved in interactions, the mediation of adults and the differentiated cognitive style were drivers of creativity
Creativity of students in the 5th grade of Elementary School in elaborating and solving problems: analysis of two activities involving elementary operations
No full textThe study analyzes the creativity of 5th grade Elementary School students in elaborating and solving mathematical problems involving numbers. The research adopts a qualitative and documentary approach, based on two activities carried out by students in the classroom, in which they were encouraged to create and solve problems. The analysis reveals that the practice of problem posing favors the development of mathematical abilities and stimulates creative and critical thinking. The students demonstrated originality and flexibility when exploring different problem-solving and reformulation strategies. It was found that integrating creativity into the teaching of mathematics makes a significant contribution to understanding the content and engaging students in the learning process.Este estudio analiza la creatividad de los alumnos de 5º año de Primaria para elaborar y resolver problemas matemáticos relacionados con el tema de los números. La investigación adopta un enfoque cualitativo y documental, a partir de dos actividades realizadas por los alumnos en el aula, en las que se les animó a crear y resolver problemas. El análisis revela que la práctica de proponer problemas favorece el desarrollo de habilidades matemáticas y estimula el pensamiento creativo y crítico. Los alumnos demostraron originalidad y flexibilidad al explorar diferentes estrategias de resolución y reformulación de problemas. Se constató que la integración de la creatividad en la enseñanza de las matemáticas contribuye significativamente a la comprensión de los contenidos y a implicar a los alumnos en el proceso de aprendizaje.The study analyzes the creativity of 5th grade Elementary School students in elaborating and solving mathematical problems involving numbers. The research adopts a qualitative and documentary approach, based on two activities carried out by students in the classroom, in which they were encouraged to create and solve problems. The analysis reveals that the practice of problem posing favors the development of mathematical abilities and stimulates creative and critical thinking. The students demonstrated originality and flexibility when exploring different problem-solving and reformulation strategies. It was found that integrating creativity into the teaching of mathematics makes a significant contribution to understanding the content and engaging students in the learning process
Mathematical Creativity Tests for Basic Education: analysis in the field of Arithmetic and their potentialities:
No full textCreativity is considered an important ability that contribute to the individual’s integral formation, is valued in the job market and induces scientific/technological progress. In the mathematical context, it is defined as the ability to generate multiple solutions to problems. The objective of the study was to reflect on the potential of creativity in Mathematics test items for structuring pedagogical work in Basic Education. For this, research that applied specific tests were analyzed, considering the structure of the items and its content, to order to verify its potential for developing mathematical creativity. By results, the potencial of the items analysed were discussed, above all, as instruments for pedagogical work organization for stimulating the critical and creative potential in Mathematics of students.La creatividad es considerada una habilidad importante que contribuye al desarrollo integral del individuo, es valorada en el mercado laboral e induce al avance tecnológico/ científico. En el contexto matemático, se define como la capacidad de generar múltiples soluciones a los problemas. Este estudio buscó reflexionar sobre el potencial de los ítems de pruebas de creatividad en Matemáticas para el trabajo pedagógico en la Educación Básica. Así, se analizaron investigaciones que realizó aplicaciones de pruebas, considerando la estructura de los ítems y contenidos involucrados, para visualizar potenciales para el desarrollo de la creatividad matemática. Como resultado, se discutieron potencialidades de los ítems, especialmente, como instrumentos organizativos del trabajo pedagógico para estimular el potencial crítico y creativo en Matemáticas de estudiantes.Creativity is considered an important ability that contribute to the individual’s integral formation, is valued in the job market and induces scientific/technological progress. In the mathematical context, it is defined as the ability to generate multiple solutions to problems. The objective of the study was to reflect on the potential of creativity in Mathematics test items for structuring pedagogical work in Basic Education. For this, research that applied specific tests were analyzed, considering the structure of the items and its content, to order to verify its potential for developing mathematical creativity. By results, the potencial of the items analysed were discussed, above all, as instruments for pedagogical work organization for stimulating the critical and creative potential in Mathematics of students
POVOS ORIGINÁRIOS E O PROCESSO DE DISPUTA TERRITORIAL NO BRASIL : REFLEXÕES A PARTIR DAS INTERVENÇÕES ESTATAIS SOB O MARCO TEMPORAL DE 1988
No full textThis article presents a critical analysis of the socio-historical significance of territory for indigenous peoples, from the perspective of the farming class, given the economic importance of land for capitalist accumulation. To this end, it investigated the public mediations of the Brazilian state, as well as its concept and class origins, to identify its interventionist direction, to reveal the political and economic strategies in the process of territorial dispute, analyzed using the historical- dialectical materialist method. Among the results, although the inalienable constitutional right to the demarcation of indigenous territory is guaranteed, the number of threats to this population is growing. whether it's the lack of basic sanitation, lack of territorial protection, anti-indigenous legislative measures or the reduction in the public budget. This process of dispute takes place in conjunction with the constant political attack on indigenous social rights. It was realized that demarcated territories are barriers to the expansion of the capitalist model of agrarian development in Brazil.este artigo apresenta uma análise crítica sobre o significado sócio-histórico do território para os povos originários, frente a perspectiva da classe agropecuária, dada a importância econômica da terra para acumulação capitalista. Neste intuito, investigou-se as mediações públicas do Estado brasileiro, bem como seu conceito e origem de classe, para identificar a sua direção interventiva, a fim de revelar as estratégias políticas e econômicas no processo de disputa territorial, sob análise do método materialista histórico-dialético. Entre os resultados, pode-se observar que embora seja garantido o direito constitucional inalienável sobre a Demarcação do Território Indigena, cresce o número de ameaças sobre esta população, seja na falta de saneamento básico, na desproteção territorial, nas medidas legislativas anti-indigenas, e na redução do orçamento público. Esse processo de disputa acontece de forma articulada, pelo constante ataque politico aos direitos sociais indigenas. Apreendeu-se que os territórios demarcados são barreiras à expansão do modelo capitalista de desenvolvimento agrário no Brasil
EDITORIAL : VOLUME 9, NÚMERO 1: "MEIO AMBIENTE, TERRITÓRIOS E SERVIÇO SOCIAL: CAMINHOS NECESSÁRIOS À LUTA ANTICAPITALISTA"
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Revisando la categoría actor colectivo desde la perspectiva de la trayectoria
No full textThe main objective of this article is to enrich the theoretical debate on the Collective Actor (CA), moving beyond static and substantialist approaches to adopt a procedural and relational perspective. The study seeks to answer three key questions: What dimensions explain the formation of a CA? Which ones converge to understand its possible reconfigurations? How relevant is it to analyze the CA from a socio-historical perspective? Thus, the questions focus on the elements that influence the changes and adaptations that the CA may undergo over time. The research is based on an exercise in analytical theorization that engages with a broad body of literature. The theoretical basis comes from the sociology of action, the history of practice, and the theory of collective action. The analysis focuses on five interrelated dimensions: collective action, identification, organization, context, and space/scale, all articulated by the notion of trajectory. This framework allows us to understand how a group of individuals is configured and can be reconfigured over time, emphasizing the dynamic nature of the process.O objetivo principal do artigo é enriquecer o debate teórico sobre o Ator Coletivo (AC), superando as abordagens estáticas e substancialistas para adotar uma perspectiva processual e relacional. O estudo busca responder a três perguntas-chave: Quais dimensões explicam a formação de um AC? Quais convergem para compreender suas possíveis reconfigurações? Qual é a relevância de analisar o AC a partir da perspectiva da trajetória sociohistórica? Dessa forma, as perguntas se concentram nos elementos que influenciam nas mudanças e adaptações que o AC pode experimentar ao longo do tempo. A pesquisa se baseia num exercício de teorização analítica que dialoga com um amplo corpus bibliográfico. A base teórica provém da sociologia da ação, da história da prática e da teoria da ação coletiva. A análise se concentra em cinco dimensões inter-relacionadas: ação coletiva, identificação, organização, contexto e espaço/escala, todas articuladas pela noção de trajetória. Esse quadro permite compreender como um grupo de indivíduos se configura e pode se reconfigurar ao longo do tempo, enfatizando a natureza dinâmica do processo.El objetivo principal del artículo es enriquecer el debate teórico sobre el Actor Colectivo (AC), superando los enfoques estáticos y sustancialistas para adoptar una perspectiva procesual y relacional. El estudio busca responder a tres preguntas clave: ¿Qué dimensiones explican la conformación de un AC? ¿Cuáles confluyen para entender sus posibles reconfiguraciones? ¿Qué relevancia tiene analizar el AC desde la perspectiva de la trayectoria socio-histórica? De ese modo, las preguntas se centran en los elementos que influyen en los cambios y adaptaciones que puede experimentar el AC a lo largo del tiempo. La investigación se basa en un ejercicio de teorización analítica que dialoga con un amplio corpus bibliográfico. La base teórica proviene de la sociología de la acción, la historia de la práctica y la teoría de la acción colectiva. El análisis se enfoca en cinco dimensiones interrelacionadas: acción colectiva, identificación, organización, contexto y espacio/escala, todas articuladas por la noción de trayectoria. Este marco permite entender cómo un grupo de individuos se configura y puede reconfigurarse a lo largo del tiempo, enfatizando la naturaleza dinámica del proceso
MAPEAMENTO DE ZONAS SÍSMICAS NO NORTE DE MINAS GERAIS
No full textThis article aims to map seismic activity and delimit zones with higher frequency and intensity of these events in Northern Minas Gerais. In this region, earthquakes are recurrent, some of them causing significant social and structural impacts, such as the cases recorded in Itacarambi (2007) and Montes Claros (2012–2014). The data analyzed were obtained from the Brazilian Seismographic Network (RSBR), the Seismological Observatory of the University of Brasília (SIS/UnB), and the Seismological Studies Center of Unimontes (NES/Unimontes), covering the period from 1976 to 2024. The epicenters were spatialized in a Geographic Information System environment using ArcGIS 10.5, and the Kernel interpolation technique was applied to calculate seismic density. Based on the results, five main seismic zones were delimited: Montes Claros, Itacarambi, Jaíba, Curral de Dentro, and Riacho dos Machados. The statistical analysis, composed of time series and magnitude distribution, revealed the predominance of low- to moderate-intensity earthquakes, with atypical occurrences such as the 4.9 event in Itacarambi and the 4.2 event in Montes Claros. The results demonstrate the spatial and temporal heterogeneity of regional seismic activity and emphasize the need for continuous monitoring, especially in areas of greater socioeconomic vulnerability. The mapping carried out contributes to advancing seismological studies and to risk management in Northern Minas Gerais, supporting prevention actions and territorial planning.El presente artículo tiene como objetivo mapear la actividad sísmica y delimitar zonas con mayor frecuencia e intensidad de estos eventos en el Norte de Minas Gerais. En esta región se observa recurrencia de sismos, algunos de ellos con impactos sociales y estructurales relevantes, como los casos registrados en Itacarambi (2007) y Montes Claros (2012–2014). Los datos analizados fueron obtenidos de la Red Sismográfica Brasileña (RSBR), del Observatorio Sismológico de la Universidad de Brasilia (SIS/UnB) y del Núcleo de Estudios Sismológicos de la Unimontes (NES/Unimontes), abarcando el período de 1976 a 2024. Los epicentros fueron espacializados en un entorno de Sistema de Información Geográfica mediante el software ArcGIS 10.5, y se aplicó la técnica de interpolación Kernel para calcular la densidad sísmica. A partir de los resultados, se delimitaron cinco zonas sísmicas principales: Montes Claros, Itacarambi, Jaíba, Curral de Dentro y Riacho dos Machados. El análisis estadístico, compuesto por series temporales y distribución de magnitudes, evidenció el predominio de sismos de baja a moderada intensidad, con ocurrencias atípicas como el evento de 4,9 en Itacarambi y el de 4,2 en Montes Claros. Los resultados demuestran la heterogeneidad espacial y temporal de la actividad sísmica regional y refuerzan la necesidad de un monitoreo continuo, especialmente en áreas de mayor vulnerabilidad socioeconómica. El mapeo realizado contribuye al avance de los estudios sismológicos y a la gestión de riesgos en el territorio del norte de Minas Gerais, apoyando acciones de prevención y planificación territorial.O presente artigo tem como objetivo mapear a atividade sísmica e delimitar zonas de maior frequência e intensidade desses eventos no Norte de Minas Gerais. Nessa região observa-se recorrência de tremores de terra, alguns deles com impactos sociais e estruturais relevantes, como os casos registrados em Itacarambi (2007) e Montes Claros (2012-2014). Os dados analisados foram obtidos da Rede Sismográfica Brasileira (RSBR), do Observatório Sismológico da Universidade de Brasília (SIS/UnB) e do Núcleo de Estudos Sismológicos da Unimontes (NES/Unimontes), abrangendo o período de 1976 a 2024. Os epicentros foram espacializados em ambiente de Sistema de Informação Geográfica com o software ArcGIS 10.5, e aplicada a técnica de interpolação Kernel para calcular a densidade de sismos. A partir dos resultados, foram delimitadas cinco zonas sísmicas principais: Montes Claros, Itacarambi, Jaíba, Curral de Dentro e Riacho dos Machados. A análise estatística, composta por séries temporais e distribuição de magnitudes, evidenciou a predominância de sismos de baixa a moderada intensidade, com ocorrências atípicas, como o evento de 4,9 em Itacarambi e 4,2 em Montes Claros. Os resultados demonstram a heterogeneidade espacial e temporal da atividade sísmica regional e reforçam a necessidade de monitoramento contínuo, especialmente em áreas de maior vulnerabilidade socioeconômica. O mapeamento realizado contribui para o avanço dos estudos sismológicos e para a gestão de riscos no território norte-mineiro, subsidiando ações de prevenção e planejamento territorial
ASPECTOS NATURAIS, HISTÓRICOS E CULTURAIS: POTENCIAL TURÍSTICO DE PARACATU(MG)
No full textO presente trabalho analisa o potencial turístico de Paracatu (MG), destacando seus aspectos naturais, históricos e culturais, com vistas à compreensão das possibilidades de desenvolvimento territorial por meio da atividade turística. A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica e documental, observações in loco e coleta de dados secundários em instituições e bases oficiais. O estudo apresenta inicialmente uma discussão teórica sobre turismo e seus segmentos, com ênfase no turismo histórico-cultural, religioso e ecoturismo, apontados como os mais compatíveis às características locais. Na sequência, traça-se um panorama histórico-geográfico de Paracatu, desde sua formação no contexto minerador setecentista até sua consolidação como município com expressivo patrimônio arquitetônico e cultural, além de riquezas naturais marcadas por cachoeiras, cavernas e áreas de Cerrado. Os resultados evidenciam que o município detém amplo conjunto de atrativos, como igrejas coloniais, casarões, museus, manifestações culturais tradicionais (como Caretagem e Tapuiada) e um circuito expressivo de ecoturismo. Conclui-se que Paracatu possui elevado potencial para o desenvolvimento de atividades turísticas sustentáveis, capazes de promover geração de renda, valorização identitária e preservação do patrimônio natural e cultural. Ressalta-se, entretanto, a necessidade de planejamento integrado e investimentos em infraestrutura para consolidar o município como destino turístico regional