Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
Not a member yet
5485 research outputs found
Sort by
Artes de cura das rezadeiras do Alto Sertão paraibano: desafios e resistências na prática de saberes tradicionais na contemporaneidade: Healing arts of the praying women of the Alto Sertão region of Paraíba: challenges and resistance in the practice of traditional knowledge in contemporary times
No full textThis manuscript deals with the healing arts of praying women in the high backlands of Paraíba from the second half of the 20th century to the beginning of the 21st century. We highlight aspects of oral tradition, the learning process and the application of prayers. The backbone of the text seeks to reflect on how healing agents deal with contemporary contexts that involve disbelief in traditional healing knowledge. In the construction of this work, we chose to use the methodology of oral history for both analysis and production of historical sources. In this sense, we find support in the writings of Meihy and Holanda (2018); Garay (1997); Meihy and Seawright (2020); Alberti (2004). Finally, we conclude that healing prayers, as a social practice, adapt to the contexts in which they occur. As they circulate in time, space and society, new elements are incorporated to give meaning and coherence to the culture of prayer and its practitioners.Este manuscrito trata sobre las artes de curación de las rezadoras del alto Sertão Paraibano desde la segunda mitad del siglo XX hasta principios del XXI. Se destacan aspectos de la oralidad, el proceso de aprendizaje y la aplicación de rezos. El núcleo del texto busca reflexionar sobre cómo los agentes de curación enfrentan los contextos contemporáneos que implican la incredulidad en los saberes tradicionales de curación. Para la construcción del trabajo, optamos por utilizar la metodología de la historia oral tanto para el análisis como para la producción de las fuentes históricas. En este sentido, encontramos apoyo en los escritos de Meihy y Holanda (2018); Garay (1997); Meihy y Seawright (2020) y Alberti (2004). Finalmente, concluimos que los rezos de curación, como práctica social, se adaptan a los contextos en los que se desarrollan. A medida que circulan en el tiempo, el espacio y la sociedad, se incorporan nuevos elementos para dar sentido y cohesión entre la cultura de los rezos y sus seguidores.Este manuscrito trata sobre as artes de curar de rezadeiras do Alto Sertão paraibano na segunda metade do século XX ao início do XXI. Evidenciamos aspectos da oralidade, processo de aprendizagem e aplicação das rezas. A espinha dorsal do texto busca refletir como os agentes de cura lidam com os contextos contemporâneos que implicam descrença nos saberes tradicionais de cura. Para a construção do trabalho, optamos pelo uso da metodologia da história oral, tanto para análise como para a produção das fontes históricas. Para tanto, encontramos suporte nos escritos de Meihy e Holanda (2018); Garay (1997); Meihy e Seawright (2020) e Alberti (2004). Por fim, concluímos que as rezas de cura como uma prática social, se adapta aos contextos em que ocorrem. Na medida em que ela circula no tempo, espaços e sociedade, novos elementos são utilizados para dar sentido e coesão entre a cultura das rezas e aos seus adeptos
Aproximações temáticas sobre o desenvolvimento rural no semiárido brasileiro em Programas de Pós-Graduação
No full textThe aim of this article is to conduct a literature review on the state of knowledge of theses and dissertations defended on the subject of rural development in the Brazilian semi-arid region between 2013 and 2022, in the light of thematic analysis. A thematic inventory is presented as a result of a mapping carried out in the CAPES Theses and Dissertations Catalog, in which 449 studies produced in Postgraduate Programs in Humanities and Applied Social Sciences stricto sensu were located and 183 were selected for the semi-arid region. The methodology used in this work is of a theoretical-bibliographical and exploratory nature. The thematic analysis method was used in the pre-analysis, data extraction, data exploration and results synthesis stages. In general, the theses and dissertations present the inconsistencies that have marked the countryside in Brazil for centuries and the policies for integrating family farming. As a result, we saw that scientific production is concentrated in Paraíba. The central themes of the dissertations and theses are: water access policies, social technologies, production dynamics (dairy farming, fruit growing, viticulture, etc.) and new rural dynamics in the semi-arid region. There are few studies on the creative economy, short marketing chains (fairs), innovation and rural tourism. In the end, it is hoped that the positive aspects highlighted by the inventory will help strengthen, consolidate and create lines of research in postgraduate programs focused on rural development.El objetivo de este artículo es realizar una revisión bibliográfica sobre el estado de conocimiento de las tesis y disertaciones defendidas sobre el tema del desarrollo rural en el semiárido brasileño entre 2013 y 2022, a la luz del análisis temático. Se presenta un inventario temático como resultado de un mapeo realizado en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES, en el que se localizaron 449 estudios producidos en Programas de Posgrado stricto sensu en Humanidades y Ciencias Sociales Aplicadas y se seleccionaron 183 para la región semiárida. La metodología utilizada en este trabajo es de carácter teórico-bibliográfico y exploratorio. Se utilizó el método de análisis temático en las etapas de preanálisis, extracción de datos, exploración de datos y síntesis de resultados. En general, las tesis y disertaciones presentan las incoherencias que marcan el campo en Brasil desde hace siglos y las políticas de integración de la agricultura familiar. Como resultado, observamos que la producción científica se concentra en Paraíba. Los temas centrales de las disertaciones y tesis son: políticas de acceso al agua, tecnologías sociales, dinámicas productivas (lechería, fruticultura, viticultura, etc.) y nuevas dinámicas rurales en la región semiárida. Hay pocos estudios sobre la economía creativa, las cadenas cortas de comercialización (ferias), la innovación y el turismo rural. En definitiva, se espera que los aspectos positivos destacados por el inventario ayuden a fortalecer, consolidar y crear líneas de investigación en los programas de postgrado enfocados al desarrollo rural.Este artigo teve por objetivo realizar uma revisão da literatura sobre o estado do conhecimento das teses e dissertações defendidas a respeito do tema desenvolvimento rural na região semiárida brasileira, entre os anos de 2013 e 2022, sob a luz da análise temática. Assim, apresenta-se um inventário temático como resultado de um mapeamento realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, no qual foram localizados 449 estudos produzidos nos Programas de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas stricto sensu e selecionados 183 para a região do semiárido. A metodologia empregada neste trabalho é de natureza teórico-bibliográfica e exploratória. O método de análise temática foi realizado nas etapas de pré-análise, extração, exploração dos dados e síntese dos resultados. De modo geral, as teses e dissertações apresentaram incoerências que marcam o campo rural no Brasil há séculos e as políticas de integração da agricultura familiar. Como resultado, constatou-se que a produção científica está concentrada na Paraíba. Os eixos temáticos centrais das dissertações e teses são políticas de acesso à água, tecnologias sociais, dinâmicas produtivas (leiteira, fruticultura, viticultura, entre outras) e novas dinâmicas rurais no semiárido. Nota-se a escassez de estudos sobre economia criativa, cadeias curtas de comercialização (feiras), inovação e turismo rural. Ao final, espera-se que os aspectos positivos ressaltados pelo inventário ajudem no fortalecimento, na consolidação e na criação de linhas de pesquisas nos programas de pós-graduação orientados para o desenvolvimento rural
Avaliação ambiental de fragmentos florestais de Cerrado por meio de métricas de paisagem e índice de vegetação
No full textThe objective of this article was to evaluate the environmental conditions of Cerrado forest fragments, in the Pedras river basin, in Itaberaí (Goiás), using landscape metrics and vegetation index. The fragments were mapped and classified by size and the edge effect, anthropogenic exposure and normalized difference vegetation (NDVI) indices were applied. The basin has an area of 36900 hectares where 296 fragments were mapped, totaling 4,421.02 ha. The results indicated that 75.68% of the fragments had a high rate of edge effect, totaling 224 fragments. In relation to the anthropogenic exposure index, the predominance was also for the upper class, with 237 fragments. NDVI values ranged from 0.2 to 0.92, with an average of 0.75, indicating good conditions for vegetative vigor and photosynthetically active production, but with better conditions for the largest fragments and their nuclear region.El objetivo de este artículo fue evaluar las condiciones ambientales de fragmentos de bosque del Cerrado, en la cuenca Del río Pedras, en Itaberaí (Goiás), utilizando métricas paisajísticas e índices de vegetación. Los fragmentos fueron mapeados y clasificados por tamaño y se aplicaron índices de efecto de borde, exposición antropogénica y diferencia normalizada de vegetación (NDVI). La cuenca tiene una superficie de 36900 hectáreas donde se cartografiaron 296 fragmentos, que totalizando 4.421,02 hectáreas. Los resultados indicaron que el 75,68% de los fragmentos tenían una alta tasa de efecto de borde, totalizando 224 fragmentos. En relación al índice de exposición antropogénica, El predomínio también fue para la clase alta, con 237 fragmentos. Los valores de NDVI oscilaron entre 0,2 y 0,92, com um promedio de 0,75, lo que indica buenas condiciones para el vigor vegetativo y la producción fotosintéticamente activa, pero com mejores condiciones para los fragmentos más grandes y su región nuclear.O objetivo deste artigo foi avaliar as condições ambientais dos fragmentos florestais de Cerrado, da bacia hidrográfica do rio das Pedras, em Itaberaí (Goiás), por meio de métricas de paisagem e índice de vegetação. Os fragmentos foram mapeados e classificados por tamanho e foram aplicados os índices de efeito de borda, de exposição antrópica e o de vegetação por diferença normalizada (NDVI). A bacia possui área de 36900 hectares onde foram mapeados 296 fragmentos, que totalizaram 4.421,02 ha. Os resultados indicaram que 75,68% dos fragmentos apresentaram alto índice de efeito de borda, totalizando 224 fragmentos. Em relação ao índice de exposição antrópica, o predomínio também foi para a classe alta, com 237 fragmentos. Os valores de NDVI variaram de 0,2 a 0,92, com média de 0,75, indicando boas condições de vigor vegetativo e produção fotossinteticamente ativa, mas, com condições melhores, para os maiores fragmentos e para a região nuclear destes
ENSINO DESENVOLVIMENTAL: IMPORTÂNCIA DA TEORIA DA ATIVIDADE E USO DO RECURSO EM SALA DE AULA
No full textThis paper deals with the importance of Developmental Education for the student learning, considering the relevance of the activity to the inner transformation of the individual. The objective of this paper is discuss the ideas and influences of Leontiev and Davidov from the perspective of the class, leading the teaching-learning practices and fostering new forms of education. For the methodology it used the qualitative approach of exploratory and through literature review. It should be noted that often, activities are given only as repetitive practices and school are not encouraged to reflect on their actions, preventing the discovery of the significance of this act. In conclusion, the study activities are only possible through experimentation, the object relating to the activity. To this end, the basic components of activity are the needs and motives, goals, conditions and means of their reach, actions and operations, so there is concrete construction of human activity and consequently learning.Este artículo trata sobre la importancia de la Educación del Desarrollo para el aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta la relevancia de la actividad para la transformación interior del individuo. El objetivo de este trabajo es discutir las ideas e influencias de Leontiev y Davidov desde la perspectiva de la clase, lo que lleva las prácticas de enseñanza y el fomento de nuevas formas de educación. Para la metodología se utilizó el enfoque cualitativo de exploración y por medio de revisión de la literatura.Cabe señalar que, a menudo, las actividades se dan sólo como prácticas repetitivas y la escuela no se les anima a reflexionar sobre sus acciones, evitando que el descubrimiento de la importancia de este acto. En conclusión, las actividades de estudio sólo son posibles a través de la experimentación, el objeto en relación con la actividad. Con este fin, los componentes básicos de la actividad son las necesidades y motivaciones, objetivos, condiciones y medio de su alcance, acciones y operaciones, así que no la construcción de concreto de la actividad humana y por lo tanto el aprendizaje.O presente artigo trata da importância do Ensino Desenvolvimental para a aprendizagem dos estudantes, considerando a relevância da atividade para a transformação interna do indivíduo. O objetivo deste trabalho é discutir as ideias e influências de Leontiev e Davidov na perspectiva da sala de aula, conduzindo as práticas de ensino-aprendizagem e fomentando novas formas de educação. Para a metodologia foi utilizada a abordagem qualitativa, de cunho exploratório e por meio de revisão de literatura. Cabe observar que muitas vezes, as atividades são dadas apenas como práticas repetitivas e os estudantes não são estimulados a refletir sobre suas ações, impedindo a descoberta da significação deste ato. Conclui-se que as atividades de estudo somente são possíveis por meio da experimentação, relacionando o objeto à atividade. Para tal, os componentes básicos da atividade são as necessidades e os motivos, os objetivos, as condições e meios de seu alcance, as ações e operações, para que haja construção concreta da atividade humana e em consequência aprendizagem
GAMIFICAÇÃO COMO METODOLOGIA DE ENGAJAMENTO E MOTIVAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
No full text.This study aims to explore teaching practices through active methodologies, considering the current perspectives of educational systems. In this sense, this research was based on characterizing socioemotional skills and their importance in the teaching and learning process, as well as analyzing gamification as a proposed methodology in English language teaching. Its assumptions highlight the learner's critical, active, and reflective participation, enabling environments that foster the student's cognitive development, taking into consideration the management of their emotions, their affective bond, engagement, and motivation towards their learning.
Keywords: English Language Teaching. Socioemotional Skills. Gamification.Este estudo busca explorar as práticas de ensino por meio das metodologias ativas, considerando as perspectivas atuais dos sistemas de educação. Neste sentido, esta pesquisa teve como princípio a caracterização das habilidades socioemocionais e sua importância no processo de ensino e aprendizagem, assim como analisar a gamificação enquanto uma proposta de metodologia no ensino de língua inglesa, cujo pressupostos evidencia a participação crítica, ativa e reflexiva do aprendiz, à medida que viabiliza ambientes que possibilitam o desenvolvimento cognitivo do aluno, tendo em consideração o gerenciamento de suas emoções, o seu laço afetivo, o engajamento e a motivação com o seu aprendizado.
Palavras-chave: Ensino de Inglês. Habilidades socioemocionais. Gamificação
MITO COMO ACONTECIMENTO DE MUNDO: A POÉTICA DE MURILO MENDES
Get PDFAbstract: One of the strengths of Murilo Mendes' poetics is its articulation with myth. Myth corresponds to a unique way of understanding and constituting reality that pervades societies: the creative reading of the world, in play with human beings, who are just one of its elements. Murilian poetics proposes, precisely, to understand the word as a participant and actor in creation, according to the event of language as myth, and not merely a vector of communication or empty sign. In addition to cues from the poetic work itself, we will discuss provocations from thinkers such as Octavio Paz, Manuel Antonio de Castro, Emmanuel Carneiro Leão and Mircea EliadeUma das potências da poética de Murilo Mendes é sua articulação com mito. Mito corresponde a um modo próprio de compreensão e constituição de realidade que atravessa as sociedades: a leitura criativa do mundo, em jogo com o ser humano, este apenas mais um de seus elementos. A poética muriliana propõe, justamente, compreender a palavra como partícipe e atuante na criação, conforme o acontecimento da linguagem como mito, e não mero vetor de comunicação ou signo vazio. Além de indicações da própria obra poética, articularemos provocações de pensadores como Octavio Paz, Manuel Antonio de Castro, Emmanuel Carneiro Leão e Mircea Eliade
SATISFAÇÃO COM A VIDA, IMAGEM CORPORAL E NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA ENTRE PACIENTES ONCOLÓGICAS NA PANDEMIA DA COVID-19
Get PDFThe present research aimed to verify the association between the perception of satisfaction with life, body image and level of physical activity among women diagnosed with breast cancer after the intervention of physical activities performed remotely in times of COVID-19. This is an epidemiological and analytical study. Sample composed of 27 women participating in the VIDA extension project, the intervention took place during the lockdown period due to COVID-19. Data were collected before and after the intervention. For the level of satisfaction with life, the Satisfaction With Life Scale (SWLS) was used, as for the independent variables, the following were used: the Body Image Satisfaction Scale (ESIC), the Silhouette Scale and the International Physical Activity Questionnaire – Short Version IPA. To verify the association between the variables, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 20.0 was used. The results showed significant differences in the physical activity level of the participants, with the Sedentary/irregularly active group of women presenting lower results in relation to sedentary lifestyle after the intervention. However, regarding the body satisfaction and body mass index variables, there was no statistically significant difference. It was verified in the study that despite the difficulty in exercising due to the negatively adverse circumstances of the pandemic scenario, the practice of regular physical activities influences the reduction of the risk of developing recurrences or metastases, which directly implied the maintenance of satisfaction with life of the participants.
La presente investigación tuvo como objetivo verificar la asociación entre la percepción de satisfacción con la vida, la imagen corporal y el nivel de actividad física entre mujeres diagnosticadas con cáncer de mama después de la intervención de actividades físicas realizadas a distancia en tiempos de COVID-19. Se trata de un estudio epidemiológico y analítico. Muestra compuesta por 27 mujeres participantes en el proyecto de extensión VIDA, la intervención se realizó durante el periodo de confinamiento por el COVID-19. Los datos fueron recolectados antes y después de la intervención. Para el nivel de satisfacción con la vida se utilizó la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS), en cuanto a las variables independientes se utilizaron la Escala de Satisfacción con la Imagen Corporal (ESIC), la Escala de Silueta y el Cuestionario Internacional de Actividad Física – Corto Versión IPA. Para verificar la asociación entre las variables se utilizó el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS), versión 20.0. Los resultados mostraron diferencias significativas en el nivel de actividad física de las participantes, siendo el grupo de mujeres Sedentarias/irregularmente activas el que presentó resultados más bajos en relación al sedentarismo después de la intervención. Sin embargo, en cuanto a las variables satisfacción corporal e índice de masa corporal, no hubo diferencia estadísticamente significativa. Se verificó en el estudio que a pesar de la dificultad para hacer ejercicio debido a las circunstancias negativamente adversas del escenario de la pandemia, la práctica de actividad física regular influye en la reducción del riesgo de desarrollar recidivas o metástasis, lo que implicaba directamente el mantenimiento de la satisfacción con la vida de los participantes.
A presente pesquisa teve por objetivo verificar a associação entre a percepção da satisfação com a vida, imagem corporal e nível de atividade física entre mulheres diagnosticadas com câncer de mama após a intervenção de atividades físicas realizadas remotamente em tempos de COVID-19. Trata-se de um estudo epidemiológico e analítico. Amostra composta por 27 mulheres participantes do projeto extensão VIDA, a intervenção ocorreu no período de lockdown em função da COVID-19. Os dados foram coletados antes e após intervenção. Para o nível de satisfação com a vida foi utilizada a Satisfaction With Life Scale (SWLS), quanto às variáveis independentes, foram usados: a Escala de Satisfação com a Imagem Corporal (ESIC), a Escala de Silhuetas e o Questionário Internacional de Atividade Física – IPAQ Versão Curta. Para verificação da associação entre as variáveis usou-se o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 20.0. Os resultados demonstraram diferenças significantes no nível de atividade física das participantes, com o grupo de mulheres sedentário/irregularmente ativo apresentaram resultados mais baixos em relação ao sedentarismo, após a intervenção. No entanto, quanto as variáveis de satisfação corporal e índice de massa corporal, não houve diferença estatisticamente significativa. Certificou-se no estudo que apesar da dificuldade em se exercitar devida às circunstâncias negativamente adversas do cenário pandêmico, a prática de atividades físicas regulares influência na diminuição do risco do desenvolvimento de recidivas ou metástases, o que implicou diretamente na manutenção da satisfação com a vida das participantes.
Palavras-chave: Atividade Física. Neoplasias da Mama. Satisfação do Paciente. Imagem Corporal. COVID-19; Pandemia
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: VERDADE OU UTOPIA?
Get PDFObjective: Identify whether the inclusion of students with disabilities in physical education classes is configured as truth or utopia. Methodology: This is a descriptive, quantitative and cross-sectional study. They responded to a questionnaire consisting of 20 questions 30 Physical Education teachers from public and private schools in the city of Montes Claros – MG. The data were tabulated and it was carried out a descriptive analysis with real and absolute frequency values. Results: School Physical Education teachers aged from 25 to 49 years old participated in the study (with a predominance of males (51.3%), with the majority (67.3%) having more than 5 years of teaching. The teachers were asked whether they studied any subject in the undergraduate curriculum related to inclusion, and 83.3% (n=25) of them responded yes while (16.7%) n=5 responded no. This demonstrates that most teachers have knowledge of the importance of knowing how to deal with students with disabilities. We sought to address whether teachers receive support from the school and other specialized professionals, we can identify that 46.7% (n=14) pointed up that they sometimes receive this support and only 13.3% (n=4) always receive support and assistance. Conclusion: The study highlights several difficulties encountered in providing a quality inclusive education, especially at school. This includes the lack of accessibility for students with disabilities, the lack of sufficient emphasis on teacher training in inclusive education, as well as the lack of support from the school pedagogical body for access to courses and lectures in this area. This shows the importance of continuing to work to build more inclusive and liberating educational environments for all.Objetivo: Identificar si la inclusión de estudiantes con discapacidad en las clases de educación física es una realidad o una utopía. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal. Contestaron a un cuestionario formado por 20 preguntas 30 profesores de Educación Física de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Montes Claros – MG. Los datos fueron tabulados y se realizó un análisis descriptivo con valores de frecuencia reales y absolutas. Resultados: Participaron del estudio docentes de Educación Física con edades entre 25 y 49 años (con predominio del sexo masculino (51,3%), teniendo la mayoría (67,3%) más de 5 años de docencia. Se preguntó a los docentes si cursaron alguna asignatura del currículo del grado relacionada a la inclusión, y el 83,3% (n=25) de ellos respondió que sí mientras que (16,7%) n=5 respondió que no. Lo que demuestra que la mayoría de los docentes están conscientes de la importancia de saber tratar estudiantes con discapacidad. Se buscó abordar si los docentes reciben apoyo de la escuela y otros profesionales especializados, podemos identificar que el 46,7% (n=14) indicó que a veces recibe este apoyo y solo el 13,3% (n=4) siempre recibe apoyo. Conclusión: El estudio destaca varias dificultades encontradas al brindar una educación inclusiva de calidad, especialmente en la escuela. Esto incluye la falta de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad, la falta de énfasis suficiente en la formación de docentes en educación inclusiva, así como la falta de apoyo del cuerpo pedagógico de las escuelas para el acceso a cursos y conferencias en esta área. Esto muestra la importancia de seguir trabajando para construir entornos educativos más inclusivos y libertadores para todos.Identificar se a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física se configura como verdade ou utopia. Trata-se de um estudo descritivo, quantitativo e transversal. Participaram do estudo 30 professores de Educação Física de escolas públicas e privadas da cidade de Montes Claros – MG. Os participantes responderam a um questionário composto de 20 questões elaboradas pelos autores. A análise dos dados foi realizada através de uma análise descritiva com valores em frequência absoluta e relativa. Participaram do estudo professores de Educação Física Escolar com idade de 25 a 49 anos (com predomínio do sexo masculino (51,3 %), sendo que a maioria (67,3%) possui mais de 5 anos de docência. Os professores foram questionados se cursaram alguma disciplina na grade curricular da graduação relacionada à inclusão, e 83,3% (n=25) deles responderam que sim enquanto (16,7 %) n=5 responderam não. O que demonstra que a maioria dos professores tem conhecimento das importâncias em saber lidar com alunos com deficiência. Buscamos abordar se os professores recebem suporte da escola e outros profissionais especializados, pudemos identificar que 46,7% (n=14) apontaram que às vezes recebem esse apoio e apenas 13,3% (n=4) sempre recebem suporte e apoio. O estudo aponta várias dificuldades encontradas para proporcionar uma educação inclusiva de qualidade, principalmente no âmbito escolar. Isso inclui a falta de acessibilidade para alunos com deficiência, a ausência de uma ênfase suficiente na formação de professores em educação inclusiva, bem como a falta de apoio do corpo pedagógico escolar para acesso a cursos e palestras nessa área. Isso mostra a importância de continuar trabalhando para construir ambientes educacionais mais inclusivos e libertadores para todos
OS BENEFÍCIOS DA DANÇA NA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR:
Get PDFA dança no ambiente escolar é muitas vezes confundida como atividade recreativa, porém é uma importante e eficaz atividade, onde é possível trabalhar a flexibilidade, criatividade, agilidade, coordenação motora, ritmo e outros aspectos motores que estão em desenvolvimento nessas crianças. Assim, o motivo desse estudo é ressaltar quais os benefícios que a dança na educação física escolar pode trazer aos alunos que participam dessas aulas. A pesquisa realizada se classifica como descritiva bibliográfica, realizada a partir de estudo de artigos científicos buscados em base de dados Scielo, usando os s seguintes descritores: dança, escolar, Educação Física. Foram selecionado 4 artigos de forma conveniente ao autor que atendiam aos descritores. A dança na Educação Física escolar deve abordar vários e diferentes tipos de dança e pode trabalhar com um amplo repertorio, que não se limita apenas a quadrilha nas festas juninas ou as homenagens das datas comemorativas. Deve se abrir a possibilidade de trabalhar também a criação própria do aluno, a liberdade de movimentos e expressão tendo em vista que esse aluno está descobrindo as várias possibilidades de movimento do seu corpo. Porém devido a maioria desses alunos estarem imersos em aplicativos (tiktok, kwai e etc.), que desconfiguram o jeito de dançar de alguns ritmos. A partir destes o professor poderá usar como e orientação na execução dos gestos que não tragam movimentos obscenos. A dança na escola possibilita aos alunos uma melhoria no relacionamento interpessoal, pois, é possível que se comunique com seu colega( com seu corpo) em vários momentos da aula, tendo também empatia e cuidado com o próximo e percebendo assim as suas limitações. Ajuda no controle de emoções, pois, dançar é também uma forma de se expressar e liberar seus sentimentos com uma linguagem não verbal. Ter esta liberdade de movimento e criação auxilia também na melhoria das varias habilidades motoras. Dessa forma, conclui-se que a dança inserida na educação física escolar tem inúmeros benefícios para os alunos, tanto se tratando do corpo e movimento como em questões sociais e interpessoais, auxiliando os a desenvolverem as varias formas de movimento e expressão com a ajuda dos professores e ajuda mutua entre os seus colega
ASSOMBRAÇÃO RACIAL: FANTASMAGORIA E DEVIR-NEGRO DO MUNDO A PARTIR DE ACHILLE MBEMBE
Get PDFThis article examines the relationships between colonialism, capitalist modernity, race (inits phantasmagorical character), racism, neoliberalism, and the archive, based on the considerations ofAchille Mbembe, especially in the works Critique of Black Reason and Politics of Enmity, particularlyconcerning altercide in the form of necropolitics, the duality of what the author calls the black reason,and his important concept of becoming black of the world.O presente artigo examina as relações entre colonialismo, modernidade capitalista, raça (em seu caráter fantasmagórico), racismo, neoliberalismo e arquivo, a partir das considerações de Achille Mbembe, especialmente nas obras Crítica da Razão Negra e Politicas da Inimizade, sobretudo ao que se refere ao alterocídio sob a forma de necropolítica, à duplicidade do que o autor chama de razão negra, e de seu importante conceito de devir-negro do mundo