Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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A GARANTIA AO PRINCÍPIO DA IMPARCIALIDADE EM SEDE DO SISTEMA PROCESSUAL COOPERATIVO: THE GUARANTEE OF THE PRINCIPLE OF IMPARTIALITY WITHIN THE COOPERATIVE PROCEDURAL SYSTEM
No full textThe current discussion aims to address some controversial aspects related to the cooperative procedural system and its opposition to the impartiality of the judge in Brazilian civil procedure. The advent of the constitutionalization of the process, combined with the contemporary adoption of the cooperative system, has fostered greater involvement of the judge in the procedural relationship. This shift is intended to transform the judge from merely a "stone guest" responsible for applying the law into a more active participant in the procedural relationship, including in matters related to evidentiary instruction and the pursuit of truth. In this context, it is crucial that judicial actions do not deviate from the necessary impartiality. It is essential to assess the boundaries of judicial involvement to ensure that the judge and the parties collaborate in developing an appropriate procedural relationship, leading to a fair decision based on the truth of the facts, and adhering to procedural principles and guarantees.A presente discussão tem por objetivo abordar alguns polêmicos aspectos afetos ao sistema processual cooperativo e sua contraposição à imparcialidade do julgador, no processo civil brasileiro. O advento da constitucionalização do processo aliada, contemporaneamente, à adoção do sistema cooperativo, fomentou uma maior participação do magistrado na relação processual, com fins a que o julgador deixe de ser apenas um “convidado de pedra”, responsável pela aplicação do direito, e passe a ter uma conduta mais ativa na relação processual, inclusive no que diz respeito à instrução probatória e à busca pela descoberta da verdade. Nessa seara, mostra-se importante que a atuação judicial não se afaste da necessária imparcialidade, sendo necessária a verificação de seus limites, com fins à garantia de que o juiz e as partes colaborem entre si para o desenvolvimento de uma relação processual adequada, com a construção de uma decisão justa, pautada na veracidade dos fatos, cujo procedimento não se distancie dos princípios e garantias processuais
ESTUDO DA PARIDADE NA INVESTIGAÇÃO CRIMINAL NA FASE PRÉ-PROCESSUAL
No full textEsse trabalho versa sobre as possibilidades defensivas que podem ser exploradas na fase de investigação preliminar. São analisadas, nessa dissertação, as consequências da concentração do poder investigatório no Ministério Público e a tardia atuação da defesa. Trata-se de uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, realizada por meio de um estudo bibliográfico com o foco metodológico no estilo monográfico. O presente artigo científico enfatiza a viabilidade jurídica da promoção de um modelo defensivo divergente do clássico com base na produção de provas já na fase pré-processual. Há análise de material retirado de jurisprudência, texto normativo e convenções para fornecer a profundidade que a natureza não usual dessa prática exige na advocacia defensiva
ANÁLISE DO ENVOLVIMENTO DE MENINAS NO TRÁFICO DE DROGAS: FATORES DE RISCO E INTERVENÇÕES SOCIAIS
No full textThe present investigation aims to initiate a discussion about the significant presenceof girls in the illicit drug trade, understanding the influence of social institutions on individualdevelopment from birth. It is necessary to address the factors that perpetuate femaleinvolvement in criminal activity, considering common characteristics among adolescents, witha focus on social and gender marginalization, third-party influence, and the application ofsocio-educational measures. In this regard, the research was conducted using a qualitativemethodology, based on literature review anchored in Law 11.343/06- the Drug Law- and theStatute of the Child and Adolescent, as well as doctrinal understandings and monographicdissertations.A presente investigação tem por objetivo abrir uma discussão acerca da presençamarcante de meninas no comércio ilícito de entorpecentes, compreendendo a influência dasinstituições sociais na formação do indivíduo desde o nascimento. Faz-se mister abordar osagravantes que perpetuam a atuação feminina na prática do delito, observando ascaracterísticas comuns entre as adolescentes, com enfoque à marginalização social e degênero e influência de terceiros, além da aplicação das medidas socioeducativas. Nessesentido, a pesquisa foi desenvolvida utilizando uma metodologia qualitativa, através derevisão bibliográfica ancorada na Lei 11.343/06- Lei de Drogas- e o Estatuto da Criança e doAdolescente, além de entendimentos doutrinários e dissertações monográficas
Mathematical Education, Curriculum (In)Justice, and the (un)told History of Mathematics
No full textThe overall objective of this paper is to express the reflections made during the opening panel of the VI National Forum on Mathematics Curriculum, held between October 9 and 11, 2024, in the city of Montes Claros. In terms of structure, the paper begins with the considerations of Zaqueu Vieira Oliveira, who discusses how the history of Mathematics can act as an ally of Mathematics education in promoting social justice. Next, Maria do Carmo de Sousa, based on a concept of curriculum justice, analyzes the Mathematics curriculum, defending anti-racist Mathematics Education. Finally, Flavio Augusto Leite Taveira articulates the discussions held with the curriculum debate in the field of Mathematics Education.El objetivo general de este artículo es expresar las reflexiones realizadas durante el panel de apertura del VI Foro Nacional de Currículo de Matemáticas, realizado entre los días 9 y 11 de octubre de 2024 en la ciudad de Montes Claros. En términos de estructura, el artículo presenta inicialmente las consideraciones de Zaqueu Vieira Oliveira, quien discute cómo la Historia de las Matemáticas puede actuar como aliada de la Educación Matemática en la promoción de la justicia social. A continuación, Maria do Carmo de Sousa, a partir de un concepto de justicia curriculum, analiza el currículo de Matemáticas, defendiendo una Educación Matemática antirracista. Por último, Flavio Augusto Leite Taveira articula las discusiones mantenidas con el debate curriculum en el ámbito de la Educación Matemática.The overall objective of this paper is to express the reflections made during the opening panel of the VI National Forum on Mathematics Curriculum, held between October 9 and 11, 2024, in the city of Montes Claros. In terms of structure, the paper begins with the considerations of Zaqueu Vieira Oliveira, who discusses how the history of Mathematics can act as an ally of Mathematics education in promoting social justice. Next, Maria do Carmo de Sousa, based on a concept of curriculum justice, analyzes the Mathematics curriculum, defending anti-racist Mathematics Education. Finally, Flavio Augusto Leite Taveira articulates the discussions held with the curriculum debate in the field of Mathematics Education
The role of mathematical experimentation in the development of creativity
No full textMathematics in Brazil is still predominantly taught from the perspective of transmission of knowledge, and differentiated practices are largely scarce in the classroom. In contrast to this concept, experimentation presents itself as an innovative methodology which puts students in the center of the learning process, allowing them to create hypotheses, devise their own strategies, and develop their argumentation and creativity. Manipulatives support this process, enabling the exploration of diverse strategies and innovative solutions. From this perspective, the study sought to understand how the basic curriculum of Brazil (BNCC) and international guidance documents treat the relation between experimental activities and the development of creativity in students. To this end, a qualitative approach was adopted using documentary research to analyze the selected primary sources. The results indicate that mathematical creativity is promoted when pedagogical practices value reasoning, reflection and experimentation.La enseñanza de la Matemática en Brasil todavía se encuentra predominantemente bajo la perspectiva de la transmisión de conocimiento, y las prácticas diferenciadas son, en gran medida, escasas en las aulas. En contraposición a esa concepción, la experimentación se presenta como una metodología innovadora, que pone al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, permitiéndole crear hipótesis, elaborar estrategias propias y desarrollar su argumentación y creatividad. Los materiales manipulables favorecen este proceso, permitiendo la exploración de diversas estrategias y soluciones innovadoras. En esa perspectiva, el estudio buscó comprender cómo la BNCC y los documentos orientadores internacionales tratan la relación entre actividades experimentales y el desarrollo de la creatividad en los estudiantes. Para eso, se adoptó un abordaje cualitativo, utilizando la investigación documental para el análisis de fuentes primarias seleccionadas. Los resultados indican que cuando las prácticas pedagógicas valorizan el raciocinio, la reflexión y la experimentación, se promueve la creatividad matemática.Mathematics in Brazil is still predominantly taught from the perspective of transmission of knowledge, and differentiated practices are largely scarce in the classroom. In contrast to this concept, experimentation presents itself as an innovative methodology which puts students in the center of the learning process, allowing them to create hypotheses, devise their own strategies, and develop their argumentation and creativity. Manipulatives support this process, enabling the exploration of diverse strategies and innovative solutions. From this perspective, the study sought to understand how the basic curriculum of Brazil (BNCC) and international guidance documents treat the relation between experimental activities and the development of creativity in students. To this end, a qualitative approach was adopted using documentary research to analyze the selected primary sources. The results indicate that mathematical creativity is promoted when pedagogical practices value reasoning, reflection and experimentation
CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A FUNCIONALIDADE DO IDOSO-ALUNO (EJA)
No full textYouth and Adult Education (EJA) aims to meet the needs of individuals who, for different reasons, did not have access to formal education at a conventional age. In this teaching modality, the integration of Physical Education has assumed increasing relevance, especially with regard to the elderly population, and can bring effective contributions to their functionality. In this sense, this work was prepared with the aim of reflecting on the importance of practicing physical activity for the functionality of the elderly person in EJA and is justified by the need to research and reflect on the importance of physical education in EJA as a contributor to the improvement of functionality of the elderly. Its construction took place through qualitative research, using literature review as the main approach, as it is the most appropriate to explore the contributions of physical activity to the functionality of elderly people in EJA. Such research was based on data, such as LILACS, Scielo and Google Scholar, in works indexed in the period between 2001 and 2023. The results indicate that the physical activity offered by physical education at EJA, for the elderly, can result in positive impacts on the functionality of this public and, consequently, their quality of life. Within EJA, physical education can be very effective in promoting health, as it plays an important role as an essential component for the physical and mental well-being of human beings, being a powerful tool that can collaborate in promoting active aging and healthy. The research concludes that physical education at EJA provides benefits such as: improving mobility, increasing physical disposition, preventing chronic diseases and greater socialization, providing opportunities for interaction with colleagues and creating an environment of mutual support.La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) tiene como objetivo satisfacer las necesidades de personas que, por diferentes motivos, no tuvieron acceso a la educación formal a una edad convencional. En esta modalidad de enseñanza, la integración de la Educación Física ha adquirido creciente relevancia, especialmente en lo que respecta a la población mayor, y puede traer contribuciones efectivas para su funcionalidad. En este sentido, este trabajo fue elaborado con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de la práctica de actividad física para la funcionalidad del anciano en EJA y se justifica por la necesidad de investigar y reflexionar sobre la importancia de la educación física en EJA como coadyuvante. a la mejora de la funcionalidad de las personas mayores. Su construcción se realizó a través de una investigación cualitativa, teniendo como enfoque principal la revisión de la literatura, por ser la más adecuada para explorar las contribuciones de la actividad física a la funcionalidad de las personas mayores en EJA. Dicha investigación se basó en datos, como LILACS, Scielo y Google Scholar, en trabajos indexados en el período comprendido entre 2001 y 2023. Los resultados indican que la actividad física ofrecida por la educación física en la EJA, para las personas mayores, puede resultar en impactos positivos sobre la funcionalidad de este público y, en consecuencia, su calidad de vida. Dentro de EJA, la educación física puede ser muy efectiva en la promoción de la salud, ya que juega un papel importante como componente esencial para el bienestar físico y mental de los seres humanos, siendo una poderosa herramienta que puede colaborar en la promoción de un envejecimiento activo y saludable. La investigación concluye que la educación física en la EJA brinda beneficios como: mejorar la movilidad, aumentar la disposición física, prevenir enfermedades crónicas y una mayor socialización, brindar oportunidades de interacción con colegas y crear un ambiente de apoyo mutuo.A Educação de Jovens e Adultos (EJA) visa atender às necessidades de indivíduos que, por diferentes razões, não tiveram acesso à educação formal na idade convencional. Nessa modalidade de ensino, a integração da Educação Física tem assumido uma relevância crescente, especialmente no que diz respeito à população idosa, podendo trazer efetivas contribuições para a sua funcionalidade. Nesse sentido, este trabalho foi elaborado com o objetivo de refletir sobre a importância da prática de atividade física para a funcionalidade da pessoa idosa da EJA e se justifica pela necessidade de pesquisar e refletir sobre a importância da educação física na EJA como colaboradora da melhoria da funcionalidade do idoso. Sua construção deu-se através de pesquisa qualitativa, utilizando a revisão de literatura como abordagem principal, por ser a mais adequada para explorar as contribuições da atividade física na funcionalidade dos idosos na EJA. Tais pesquisas se basearam em dados, como LILACS, Scielo e Google Scholar, em obras indexadas no período entre 2001 e 2023. Os resultados apontam que a atividade física ofertada pela educação física na EJA, para idosos, podem resultar em impactos positivos na funcionalidade desse público e, consequentemente, em sua qualidade de vida. Dentro da EJA, a educação física pode ser muito eficaz para a promoção da saúde, pois exerce um papel importante como componente essencial para o bem-estar físico e mental do ser humano, sendo uma ferramenta poderosa que pode colaborar na promoção do envelhecimento ativo e saudável. A pesquisa conclui que a educação física na EJA proporciona benefícios como: a melhora da mobilidade, o aumento da disposição física, prevenção de doenças crônicas e uma maior socialização, oportunizando a interação com colegas e criando um ambiente de apoio mútuo
SERVIÇO SOCIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS: COMBATE AO RACISMO E SEXISMO CONTRA ESTUDANTES NEGRAS
No full textThis study aimed to investigate the ways in which social work combats racism and sexism in basic and public education, with the aim of affirming the importance and urgency of the inclusion of social workers in schools. It consisted methodologically of a Marxist and intersectional analysis, based on a qualitative exploratory research, with the technique of bibliographic research, together with the instrument of the guiding script to collect data through content analysis - from scientific articles and full papers from academic events from the period 2020 to 2024. The results achieved with the research weave the particularities of racism and sexism in the school environment, how these forms of oppression intersect to create other expressions of the “social issue”, due to the patriarchy-racism-capitalism domination-exploitation system. The school is seen as a space that reproduces inequalities and power, by reproducing the norms of the bourgeoisie and whiteness. This makes black students the antithesis of “white” and “male”, and targets of structural trends of poverty, sexual violence and inexpressive representation inside and outside school. This makes it necessary for school social workers to develop intervention strategies to combat racism and sexism, through the development of projects, studies and pedagogical activities linked to the historical-dialectical materialist method, intersectionality and decoloniality, in favor of an education beyond capital, which is democratic, multicultural, without prejudice or discrimination.Este estudio tuvo como objetivo investigar las formas en que el Trabajo Social combate el racismo y el sexismo en la educación básica y pública, con el fin de afirmar la importancia y la urgencia de la inclusión de los trabajadores sociales en las escuelas. Consistió metodológicamente en un análisis marxista e interseccional, basado en una investigación cualitativa exploratoria, con la técnica de investigación bibliográfica, junto con el instrumento del guión orientador para la recolección de datos a través del análisis de contenido - de artículos científicos y trabajos completos de eventos académicos del período 2020 a 2024. Los resultados de la investigación entretejen las particularidades del racismo y del sexismo en el ambiente escolar, cómo esas formas de opresión se entrecruzan para crear otras expresiones de la "cuestión social", debido al sistema de dominación-explotación patriarcado-racismo-capitalismo. La escuela es vista como un espacio que reproduce las desigualdades y el poder al reproducir las normas de la burguesía y la blancura. Esto convierte a los alumnos negros en la antítesis de lo "blanco" y lo "masculino", y en blanco de tendencias estructurales de pobreza, violencia sexual y representación inexpresiva dentro y fuera de la escuela. Esto hace necesario que los trabajadores sociales escolares desarrollen estrategias de intervención para combatir el racismo y el sexismo, a través del desarrollo de proyectos, estudios y actividades pedagógicas vinculadas al método materialista histórico-dialéctico, la interseccionalidad y la decolonialidad, a favor de una educación más allá del capital, democrática, multicultural, sin prejuicios ni discriminación.Cette étude a pour but d'examiner les façons dont le travail social combat le racisme et le sexisme dans l'éducation de base et l'éducation publique, dans le but d'affirmer l'importance et l'urgence de l'inclusion des travailleurs sociaux dans les écoles. Sur le plan méthodologique, elle a consisté en une analyse marxiste et intersectionnelle, basée sur une recherche exploratoire qualitative, avec la technique de la recherche bibliographique, ainsi que l'instrument du scénario directeur pour collecter des données par le biais d'une analyse de contenu - à partir d'articles scientifiques et de documents complets issus d'événements académiques de la période 2020 à 2024. Les résultats de la recherche mettent en évidence les particularités du racisme et du sexisme dans l'environnement scolaire, la façon dont ces formes d'oppression se croisent pour créer d'autres expressions de la "question sociale", en raison du système de domination-exploitation patriarcat-racisme-capitalisme. L'école est vue comme un espace qui reproduit les inégalités et le pouvoir en reproduisant les normes de la bourgeoisie et de la blancheur. Cela fait des élèves noirs l'antithèse du "blanc" et du "mâle", et les cibles des tendances structurelles de la pauvreté, de la violence sexuelle et de la représentation inexpressive à l'intérieur et à l'extérieur de l'école. Il est donc nécessaire que les travailleurs sociaux des écoles développent des stratégies d'intervention pour lutter contre le racisme et le sexisme, en élaborant des projets, des études et des activités pédagogiques liés à la méthode matérialiste historico-dialectique, à l'intersectionnalité et à la décolonialité, en faveur d'une éducation au-delà du capital qui soit démocratique, multiculturelle, sans préjugés ni discrimination.Este estudo objetivou investigar as formas que o Serviço Social combate o racismo e o sexismo na educação básica e pública, tendo por finalidade afirmar a importância e a urgência da inserção de assistentes sociais em escolas. Consistiu metodologicamente de uma análise marxista e interseccional, a partir de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, realizada através de pesquisa qualitativa em artigos científicos e trabalhos completos de eventos acadêmicos do período de 2020 a 2023. Para análise dos dados utilizou a técnica de análise de conteúdo. Os resultados alcançados com a pesquisa tecem as particularidades do racismo e do sexismo no âmbito escolar, como essas formas de opressão se interseccionam para criar outras expressões da “questão social”, em razão do sistema de dominação-exploração patriarcado-racismo-capitalismo. Observa-se a escola como um espaço reprodutor de desigualdades e de poder, ao reproduzir as normas da burguesia e da branquitude. O que torna as estudantes negras, a antítese do “branco” e do “homem”, e alvos de tendências estruturais de pobreza, violência sexual e de inexpressiva representatividade dentro e fora da escola. Fazendo-se necessário o desenvolvimento de estratégias de intervenção por parte das/os assistentes sociais das escolas para combater o racismo e o sexismo, por meio da elaboração de projetos, estudos e atividades pedagógicas vinculadas ao método materialista histórico-dialético, a interseccionalidade e decolonialidade, em prol de uma educação para além do capital, que seja democrática, multicultural, sem preconceitos e sem discriminações
DIREITOS HUMANOS E CAPITAL: OS PAÍSES AFRICANOS EM CONTEXTO PANDÊMICO
No full textThis article aims to reflect on the widespread notion of human rights, which gained widespread worldwide debate with the French Revolution, based on a recent and very specific historical context: the precarious access of the world's poorest population to the right to vaccination protection against the Covid-19 virus, which is understood as an essential right to maintain life. Based on the Marxist theoretical and methodological perspective, the presentation draws on a bibliographic review and documentary research, with statistical data on vaccination in African nations and the position of governments and organizations that were involved in this issue. What is brutally affirmed is the prevalence of great inequality in capitalist society, which subjugated and exposed an entire continent to the risk of death, which expresses an immense disparity with central economies: clearly, human rights do not cover the entire world population equally, but are intersected by power relations.O presente artigo tem como objetivo oferecer uma reflexão sobre a difundida noção de direitos humanos, que adquire amplo debate mundial com a Revolução Francesa, a partir de um contexto histórico recente e muito específico: o precário acesso da população mais pobre do mundo ao direito à proteção vacinal contra o vírus da Covid-19, o que se entende como direito essencial à manutenção da vida. Embasado pela perspectiva teórico-metodológica marxiana, a exposição se vale de uma revisão bibliográfica e pesquisa documental, com dados estatísticos sobre a vacinação em nações da África e a posição de governantes e organizações que estiveram envolvidos em torno dessa questão. O que se afirma, de forma brutal, é a prevalência da grande desigualdade da sociedade capitalista, que subjugou e expôs um continente inteiro ao risco de morte, o que expressa uma imensa disparidade com as economias centrais: claramente os direitos humanos não contemplam toda a população mundial de forma igual, mas são atravessados pelas relações de poder
PROTEÇÃO E TRABALHO SOCIOAMBIENTAL EM TERRITÓRIOS INDÍGENAS: FACE DO FUTURO SUSTENTÁVEL NO BRASIL E OS DESAFIOS PARA O SERVIÇO SOCIAL
No full textThe article sets out to discuss the importance of protection and socio-environmental work in indigenous territories for a sustainable future in Brazil. Given the nature of its subject, the study took a qualitative methodological approach. Data for the article was gathered through two procedures: 1. a literature review; and, 2. document analysis. By bringing into the debate the relationship between protection, socio-environmental work in indigenous territories and sustainability, we are addressing one of the main demands of the indigenous movement's struggle. The results of the study show that a protected territory is a fundamental condition for guaranteeing the recovery, conservation and sustainable use of the natural resources of indigenous lands, ensuring quality of life and the physical and cultural reproduction of current and future generations. We conclude that, in the specific case of social workers, and in line with the professional ethical-political project, we need to be prepared to respond to the challenges and singularities of the demands posed by indigenous peoples, in order to offer a more qualified technical intervention, with a view to proposing policies and actions at the institutional level that are appropriate for these population segments.o artigo se propõe a discutir a importância da proteção e do trabalho socioambiental em territórios indígenas para um futuro sustentável no Brasil. Dada a natureza do seu objeto, o estudo teve uma abordagem metodológica de cunho qualitativo. A produção de dados para realização do artigo foi realizada mediante dois procedimentos: 1. revisão bibliográfica; e, 2. análise documental. Ao trazermos para o debate a relação entre proteção, trabalho socioambiental em territórios indígenas e sustentabilidade estamos tratando de uma das principais reivindicações da luta do movimento indígena. Os resultados do estudo apontam que um território protegido é condição fundamental para garantir a recuperação, conservação e uso sustentável dos recursos naturais das terras indígenas, assegurando a qualidade de vida e a reprodução física e cultural das atuais e futuras gerações. Concluímos que, no caso específico das assistentes sociais, e, em sintonia com o projeto ético-político profissional, precisamos estar preparadas para responder aos desafios e as singularidades das demandas postas pelos povos indígenas, a fim de oferecer uma intervenção técnica mais qualificada, com vistas a propor políticas e ações no âmbito institucional adequadas a esses segmentos populacionais
Comportamentos de risco e condições de saúde entre adolescentes escolares: diferenciais de sexo
No full textObjective: To verify risk behaviors and health conditions in relation to sex among school adolescents. Method: This is an epidemiological, cross-sectional and analytical study carried out with adolescents attending the first year of high school in the state public school system in the city of Montes Claros-MG. Data was collected in 2022 and 2023 using a self-administered questionnaire. The variables covered were risk behaviors and health conditions associated with gender. Descriptive and bivariate analyses were used. Results: 1,616 adolescents from 20 schools took part in the study. Among them, 50.4% were female, 25.2% were enrolled in full-time education, 64.0% were up to 15 years old and 59.3% considered their skin color to be brown. Girls showed a higher prevalence of risk behaviors and compromised health conditions, while boys showed greater body dissatisfaction in relation to thinness. Conclusion: The results revealed that there were significant differences between risk behaviors and health conditions in relation to sex, indicating higher prevalence of risk behaviors and worse health conditions among girls, when compared to boys.Objetivo: Verificar comportamentos de risco e condições de saúde em relação ao sexo entre adolescentes escolares. Método: Trata-se de um estudo epidemiológico, transversal e analítico, realizado com adolescentes que frequentavam o primeiro ano do ensino médio da rede pública estadual da cidade de Montes Claros-MG. A coleta de dados ocorreu em 2022 e 2023 por meio de questionário auto aplicado. As variáveis abordadas são referentes aos comportamentos de risco e condições de saúde associadas ao sexo. Utilizou-se análises descritivas e bivariadas. Resultados: Participaram do estudo 1.616 adolescentes distribuídos em 20 escolas. Entre eles, 50,4% eram do sexo feminino, 25,2% estavam matriculados no ensino integral, 64,0% tinham até 15 anos de idade e 59,3% consideravam a cor de pele parda. As meninas apresentaram maiores prevalências de comportamentos de risco e condições de saúde comprometidas, os meninos por sua vez, apresentaram maior insatisfação corporal em relação a magreza. Conclusão: Os resultados revelaram diferenças significativas entre os comportamentos de risco e condições de saúde em relação ao sexo, indicando maiores prevalências de comportamentos de risco e piores condições de saúde entre as meninas, quando comparados aos meninos