Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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Unidades de conservação do Baixo Sul da Bahia, Brasil: Uma análise da (Des)Governança Pública, desconformidades legais de uso da terra
No full textO presente artigo analisa as Unidades de Conservação (UCs) no Baixo Sul da Bahia. Para tanto, a operacionalização se dá a partir das UCs de gestão estadual, representadas por seis UCs, das quais cinco estão no grupo de uso sustentável, na categoria Áreas de Proteção Ambiental (APA), e uma de proteção integral, na categoria Estação Ecológica (ESEC). Foram coletados documentos normativos e dados de gestão das UCs, com cruzamento de informações geoespaciais para avaliar sua conformidade. Os resultados evidenciam a complexa interação entre sociedade e natureza na região, ressaltando a necessidade de participação social para uma governança mais horizontal nas UCs, bem como, outras pesquisas nestas temáticas. Dentre as incompatibilidades de uso da terra nas UCs, destaca-se que aproximadamente 10% da UC de proteção integral apresenta uso inadequado, com presença de cobertura agropastoril. Nas UCs de uso sustentável, as inconformidades estão relacionadas à urbanização e à especulação imobiliária costeira, bem como à fragilidade nos instrumentos de gestão e governança das APAs
O ambiente escolar sob um olhar geográfico: Experiências em uma escola da rede básica de educação em Manaus-AM
No full textIn a dynamic and diverse educational context, immersion in a school environment provides important insights into pedagogical practices and the interaction between students and teachers. This study aims to delve into the school environment of the Escola Estadual Professora Hilda de Azevedo Tribuzy in Manaus-AM and, through the practical application of theoretical geographical knowledge, analyze the daily life of the school network and its relationships. Interdisciplinary methodologies were employed, including participant observation and practical intervention. The study revealed the importance of interpersonal relationships and collaboration in creating a positive and inclusive educational environment. The results highlight the relevance of inclusive pedagogical practices and specialized support for students with special needs, as well as providing an in-depth view of school dynamics and the need for a student-centered approach.En un contexto educativo dinámico y diverso, la inmersión en un entorno escolar ofrece percepciones importantes sobre las prácticas pedagógicas y la interacción entre alumnos y profesores. Este estudio tiene como objetivo adentrarse en el ambiente escolar de la Escuela Estatal Profesora Hilda de Azevedo Tribuzy, en Manaus-AM, y, a través de la aplicación práctica de conocimientos teóricos geográficos, analizar el cotidiano de la red escolar y sus relaciones. Se emplearon metodologías interdisciplinares, utilizando observación participante e intervención práctica. El estudio reveló la importancia de las relaciones interpersonales y la colaboración en la creación de un ambiente educativo positivo e inclusivo. Los resultados destacan la relevancia de las prácticas pedagógicas inclusivas y del apoyo especializado para alumnos con necesidades especiales, además de proporcionar una visión profunda de las dinámicas escolares y de la necesidad de un enfoque centrado en el alumno.Este artigo apresenta uma análise das experiências vivenciadas no cotidiano de uma escola pública da rede básica de ensino da cidade de Manaus, a partir de uma perspectiva geográfica. A pesquisa teve como foco observar e interagir com as práticas pedagógicas desenvolvidas no ambiente escolar, destacando o papel do espaço, das relações sociais e da inclusão educacional. Utilizando uma abordagem qualitativa, com base na observação participante e na intervenção prática, o estudo analisou a dinâmica das aulas de geografia, o uso de metodologias ativas e projetos interdisciplinares como a “Feira de Países Asiáticos” e o “Manaus Ontem, Hoje e Amanhã”. Os resultados evidenciam a importância de práticas pedagógicas que dialoguem com a realidade dos alunos, promovam a aprendizagem significativa e contribuam para a formação de sujeitos críticos. A atuação conjunta com o professor regente e a valorização das experiências dos alunos demonstraram como o ambiente escolar pode ser um espaço de construção coletiva do conhecimento e fortalecimento da identidade local
Preconceito e Discriminação em Portugal
No full textA obra Preconceito e Discriminação em Portugal, é um dos Ensaios da Fundação Francisco Manuel dos Santos, que propõe pensar o país a partir do diagnóstico e resolução de problemas, assim como promover o debate acerca do que é o preconceito e discriminação para com as pessoas racializadas, o imigrante e também a respeito da desigualdade de gênero, trazendo as colaborações, não só, das Ciências Sociais mas, em especial, da Psicologia Social para o debate
Apresentação do Dossiê
No full textApresentação do dossiê: Metodologias Qualitativas e/ou Ação: Desenvolvimento Territorial Sustentável.
ENTRE MOVIMENTOS POLÍTICOS DE LITERATURAS MENORES
Get PDFLiterature and politics. Literature is politics. Literature is politicized. Reading policies. Art-Form-Action. This work explores, from a contemporary philosophical perspective, experiences and practices that traverse writing and reading. Literature in educational territories that explore minor writings is discussed. Within reading with children, young people and adults, within solitary, shared, in-person and virtual readings, we leave aside the canon and delve into the surprise and commitment of encounters. Here we explore what inspires us, teachers (or mediators), to choose a certain text, a certain book. What micro-revolutions emerge when choices slip away? What thoughts instigate minor readings? How do they mirror each other? Do they connect thoughts-actions? Do they produce flow-territories?
Keywords: Minor literature; minor reading; contemporary philosophy; education.Literatura e política. Literatura é política. Politiza-se a literatura. Política de leitura. Arte-Forma-Ação. Este trabalho explora, a partir de uma perspectiva filosófica contemporânea, experiências e práticas que bifurcam as escritas e as leituras. Discute-se a literatura em territórios da educação que exploram escritas minoritárias. Entre leitura com crianças, jovens e gente adulta, entre leituras solitárias, compartilhadas, presenciais, virtuais, deixamos de lado o cânone e mergulhamos na surpresa e na aposta de encontros. Explora-se aqui o que nos inspira, docentes (ou mediação), a escolher determinado texto, determinado livro. Que microrrevoluções surgem quando as escolhas escapam? Que pensamentos instigam as leituras menores? Como se espelham? Conectam pensamentos-ações? Produzem territórios-fluxos
Análise de erros em Matemática Financeira envolvendo lucro e prejuízo
No full textThe research presented in the article aimed to analyze errors made by 8th grade students of a municipal school in Belém (Brazil) in discursive and objective problems involving profits and losses. The methodology used was content analysis of errors, using two open problems and two closed puzzles as instruments, administered to 24 students. The results revealed that the correct answers prevailed over the incorrect ones. The theoretical basis was essential for the research because, by correcting an error and understanding its origin, the student can improve his/her learning, being strategies that stimulate critical reflection. It was concluded that the understanding of the error occurs effectively when the student is able to perceive the reasons that led him/her to make a mistake.La investigación presentada en el artículo tuvo como objetivo analizar los errores cometidos por estudiantes del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal de Belém (Brasil) en problemas discursivos y objetivos que involucran ganancias y pérdidas. La metodología utilizada fue el análisis de contenido de errores, utilizando como instrumentos dos problemas abiertos y dos rompecabezas cerrados, entregados a 24 estudiantes. Los resultados revelaron que los aciertos prevalecieron sobre los errores. La base teórica fue fundamental para la investigación porque al corregir un error y comprender su origen, el estudiante puede mejorar su aprendizaje, siendo estrategias que estimulan la reflexión crítica. Se concluyó que la comprensión del error se produce de manera efectiva cuando el estudiante es capaz de percibir las razones que lo llevaron a cometer el error.A pesquisa apresentada no artigo objetivou analisar erros cometidos por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Belém (PB) em problemas discursivos e objetivos envolvendo lucros e prejuízos. A metodologia utilizada a análise de conteúdo dos erros, utilizando como instrumentos dois problemas abertos e dois enigmas fechados, empregados a 24 alunos. Os resultados revelaram que os acertos prevaleceram sobre os erros. A fundamentação teórica foi essencial para a pesquisa porque, ao corrigir um erro e entender sua origem, o aluno pode aprimorar sua aprendizagem, sendo estratégias que estimulam reflexão crítica. Concluiu-se que a compreensão do erro ocorre de forma efetiva quando o aluno consegue perceber os motivos que o levaram a errar
Critical Financial Education in Teacher Education: an approach that problematizes different social contexts
Get PDFThis study investigates the perceptions of Mathematics undergraduates about Financial Education, when confronted with a critical approach that contrasts different social contexts. The research was carried out with five undergraduates from a federal university in Rio de Janeiro, in two stages of data production: (1) a task on the concept of interest and decision-making; (2) an online conversation circle, with semi-structured questions and a fictitious classroom episode, confronting different social contexts that can manifest themselves at school. As a result of the research, we identified three perceptions of Financial Education in the context of its formative role: (a) personal financial management and capital accumulation; (b) critical social formation; (c) Mathematics as (in)certainty: regulation or social questioning?Este trabajo investiga percepciones sobre la Educación Financiera que presentan los graduados en matemáticas, frente a un enfoque crítico contrastando diferentes contextos sociales. La investigación se desarrolló con cinco estudiantes de una universidad federal de Río de Janeiro, en dos etapas de producción de datos: (1) una tarea sobre el concepto de interés y toma de decisiones; (2) un círculo de conversación, con preguntas semiestructuradas y un episodio ficticio, confrontando diferentes contextos sociales que pueden manifestarse en la escuela. Como resultados de la investigación, identificamos tres percepciones sobre la Educación Financiera, en el contexto de su papel formativo: (a) gestión financiera personal y acumulación de capital; (b) formación social crítica; (c) las matemáticas como (in)certidumbre: ¿regulación o cuestionamiento social?.This study investigates the perceptions of Mathematics undergraduates about Financial Education, when confronted with a critical approach that contrasts different social contexts. The research was carried out with five undergraduates from a federal university in Rio de Janeiro, in two stages of data production: (1) a task on the concept of interest and decision-making; (2) an online conversation circle, with semi-structured questions and a fictitious classroom episode, confronting different social contexts that can manifest themselves at school. As a result of the research, we identified three perceptions of Financial Education in the context of its formative role: (a) personal financial management and capital accumulation; (b) critical social formation; (c) Mathematics as (in)certainty: regulation or social questioning
Uma perspectiva antropológica da Educação Matemática de inspiração wittgensteiniana
Get PDFThis article discusses a possible conception of Mathematics Education based on an anthropological perspective of Wittgenstein's philosophy. We thus enter a little-explored area: Wittgenstein's anthropological thought and the repercussions for the understanding of other aspects of Mathematics, as well as for its teaching and learning. This is a theoretical study that presents the changes made by Wittgenstein, called linguistic and pragmatic turns (or would it be an anthropological turn?). We discuss this question because we consider that the young Wittgenstein relied fundamentally on mathematical logic, but in his mature phase, he began to consider the context of human practices. Our reflections point to the possibility of constructing philosophical assumptions that support mathematics education in an anthropology of linguistic uses.Se discute aquí sobre una posibilidad de concepción de la Educación Matemática basada en una perspectiva antropológica de la filosofía de Wittgenstein. Entramos, así, en un campo poco explorado: el pensamiento antropológico de Wittgenstein y las repercusiones para la comprensión de otros aspectos de la Matemática, como para la enseñanza y el aprendizaje. Se trata de un estudio teórico, en el cual presentamos los cambios realizados por Wittgenstein, denominados giros lingüístico y pragmático (¿o sería un giro antropológico?). Discutimos esta interrogante porque consideramos que el joven Wittgenstein se apoyó fundamentalmente en la lógica matemática, pero en su fase madura, comenzó a considerar el contexto de las prácticas humanas. Nuestras reflexiones apuntan hacia la posibilidad de construir supuestos filosóficos que respalden una educación matemática en una antropología de los usos lingüísticos.Discute-se aqui sobre uma possibilidade de concepção de Educação Matemática baseada em uma perspectiva antropológica da filosofia de Wittgenstein. Entramos, assim, em uma seara pouco explorada: o pensamento antropológico de Wittgenstein e as repercussões para a compreensão de outros aspectos da Matemática, como para o ensino e a aprendizagem. Trata-se de um estudo teórico, no qual apresentamos as mudanças realizadas por Wittgenstein, denominadas viradas linguística e pragmática (ou seria uma virada antropológica?). Discutimos essa indagação por considerarmos que o jovem Wittgenstein apoiou-se fundamentalmente na lógica matemática, mas em sua fase madura, passou a considerar o contexto das práticas humanas. Nossas reflexões apontam para a possibilidade de construir pressupostos filosóficos que embasem uma educação matemática em uma antropologia dos usos linguísticos
Estudo de caso: Avaliação da estratégia amamenta e alimenta Brasil
No full textObjective: To carry out a case study about the actions and results of the implementation of the Breastfeeding and Feeding Brazil Strategy (EAAB) in a Brazilian city, comparing these data between units that received or not received the workshops of this strategy, and reflect on the effectiveness of this program to increase adherence to exclusive breastfeeding. Method: Quantitative descriptive case study, through data collection and structured interviews, answered by health professionals from six family health teams. Results: A higher prevalence of breastfeeding was identified in children assisted by teams that did not participate in the EAAB workshop. Through the interview, it was observed that these teams met most of the EAAB certification criteria, presenting positive factors for increasing adherence to exclusive breastfeeding. Final considerations: Considering the implementation of EAAB in the city studied, it is noted that exclusive breastfeeding adherence rates were higher in units that had not participated in any workshop of this strategy and even with these differences the general average of exclusive breastfeeding in recent years in this city was greater than that of the state, region and country itself.Objetivo: Realizar um estudo de caso, sobre as ações e resultados da implementação da Estratégia Amamenta e Alimenta Brasil (EAAB) em um município brasileiro, comparando esses dados entre unidades de saúde que receberam ou não as oficinas desta estratégia, e refletir sobre a eficácia deste programa para o aumento da adesão ao aleitamento materno exclusivo. Método: Estudo de caso descritivo quantitativo, por meio do levantamento de dados e através de entrevista estruturada, respondida pelos profissionais de saúde de seis equipes de saúde da família. Resultados: Foi identificado maior prevalência de aleitamento materno em crianças assistidas por equipes que não participaram da oficina da EAAB realizada. Através da entrevista, observou-se que essas equipes atenderam à maioria dos critérios de certificação da EAAB, apresentando fatores positivos para o aumento da adesão a amamentação exclusiva. Considerações finais: Considerando a implementação da EAAB no município estudado, nota-se que as taxas de adesão ao AME foram maiores em unidades que não haviam participado de nenhuma oficina desta estratégia e mesmo com essas diferenças a média geral de aleitamento exclusivo nos últimos anos neste município foram maiores que a do próprio estado e região e país
O Estresse salino na produção de exopolissacarídeos pela Chaetoceros neogracilis
No full textObjective: To evaluate the effect of saline stress on microalgae Chaetoceros neogracilis farmed for production of photosynthetic pigments and exopolysaccharides. Method: Seven different treatments, with different salinity were conducted during seven days. Cellular counts and absorbance measures were daily accessed to analyze the growth rate and cellular density. Photosynthetic pigments and exopolysaccharides concentration was determined by spectrophotometry and alcoholic precipitation, respectively. Results: Although the great mean absorbance (1.032 ± 0.039 nm) was verified in 25‰ salinity and the greatest mean cellular density (481 ± 29 x 104 cell.mL-1) was obtained in 20‰ salinity. The greatest mean pigment concentration was registered in 15‰ salinity (1.820, 2.566 and 3.915 mg.L-1, for chlorophyll-a, pheophytin-a and carotenoids respectively). Production of exopolysaccharides was directly influenced by growing salinity, with great mean concentration (2.952±0,204 g.L-1) within treatment of 35‰ salinity. Conclusion: Despite production of microalgae C. neogracilis is viable in a wide range of salinity, when the main purpose is to focus on the production of exopolysaccharides, one should choose higher values.Objetivo: Avaliar o efeito da salinidade no cultivo da microalga Chaetoceros neogracilis para produção de pigmentos fotossintetizantes e exopolissacarídeos. Método: Foram realizados sete tratamentos com diferentes salinidades, por sete dias. Diariamente foram realizadas contagens celular e medição da absorbância, para analisar o crescimento e a densidade celular. Os pigmentos fotossintéticos foram determinados por espectrofotometria, e os exopolissacarídeos por precipitação alcoólica do sobrenadante. Resultados: Na salinidade 25‰ ocorreu o maior valor médio de absorbância (1.032 ± 0.039 nm), porém a maior densidade celular foi obtida na salinidade 20‰ (481±29 x104cél.mL-1). A maior concentração de pigmentos foi registrado em salinidade de 15‰ (1,820, 2,566 e 3,915 mg.L-1, para clorofila-a, feofitina-a e carotenoides respectivamente). A produção de exopolissacarídeos foi diretamente influenciada pela salinidade, com maior concentração na salinidade de 35‰ (2.952±0,204 g.L-1). Conclusão: A microalga C. neogracilis é capaz de ser produzida em uma ampla faixa de salinidades, mas para maximizar a produção de exopolissacarídeos, deve-se utilizar salinidades elevadas