Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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Mujeres Místicas
No full textEn la Iglesia no se ha reconocido plenamente a las mujeres casi ningún título o función, sin embargo con bastante generosidad se le ha signado a algunas el calificativo de Místicas. Cuando se profundiza un poco en esta realidad, o se comparan estas diferentes mujeres calificadas como tales, encontramos que entre ellas hay tantas diferencias, que no sabemos muy bien qué es exactamente eso que las define o caracteriza en cuanto místicas. Yo me inclino a pensar que este adjetivo/sustantivo, se ha dado a algunas mujeres en la historia eclesial, para evadir un cierto malestar o incomodidad producida por ellas, para clasificarlas sin mayores retos o problema
POR QUE A FILOSOFIA COMEÇOU COM OS GREGOS? CONTRAPONTOS ÀS REFLEXÕES DOS GERMANOS
Get PDFEste artigo tem como propósito explorar o que é a filosofia, onde e em qual figura histórica podem ser encontradas suas origens. Num primeiro momento, serão expostos os argumentos do filósofo alemão Friedrich Nietzsche, em conluio com outros pensadores europeus, em favor da tese de que tal disciplina teve início com os gregos, e por que Tales de Mileto foi o primeiro dos filósofos. Num segundo momento, pretende-se problematizar tal concepção, tomando por base estudos defilósofos contemporâneos que defendem o contraponto de que a visão de uma filosofia originariamente grega é racista e eurocêntrica, pois formas semelhantes de pensamento são verificadas em diversas outras culturas. Pretende-se refletir, também, sobre o que significa pensar filosoficamente e quem são os indivíduos capazes de fazer isso
Estado, revolução política burguesa e classes populares: Décio Saes e a formação histórica da república brasileira: State, bourgeois political revolution and popular classes: Décio Saes and the historical formation of the Brazilian republic
No full textBook review: SAES, Décio. República do Capital: capitalismo e processo político no Brasil. São Paulo: Boitempo, 2024.Reseña de libro: SAES, Décio. República do Capital: capitalismo e processo político no Brasil. São Paulo: Boitempo, 2024.Resenha do livro: SAES, Décio. República do Capital: capitalismo e processo político no Brasil. São Paulo: Boitempo, 2024
Biritinga, cidade pequena no Nordeste da Bahia: dimensão populacional, rede urbana e relação campo-cidade
No full textGeographical science (urban geography and regional geography) has a long tradition of studying urban networks and hierarchies, centrality positions, polarization effects, and functional relationships among cities, whose accumulation makes it possible to understand the spatial organization and urban-regional processes and dynamics. The study of rural-urban relations also finds density in the field of agrarian geography. Considering these theoretical concepts, this paper aims to analyze the urban-regional dynamics of Biritinga, a small City in the Bahia State, Brazil, as well as the pertinent rural contents. As a methodology, secondary data surveys were carried out, including population data, economic activities, number of establishments, and formal jobs by activity sectors. The field research consisted of applying two hundred and fifty questionnaires to the population living in the city, whose sample was defined by statistical criteria, taking the urban population as a basis. In conclusion, it was found that (a) the municipal administration is conditioned on the employment and income generation, whose resources are coming from the State government transfers; (b) there is intensity of rural-urban relations and mark of rurality on the urban; and (c) the city's population relies on a regional urban system, forming an urban hierarchy.La ciencia geográfica (geografía urbana y geografía regional) tiene una larga tradición en el estudio de redes y jerarquías urbanas, de las posiciones de centralidad, de los efectos de polarización y de las relaciones funcionales entre ciudades, cuya acumulación permite comprender la organización espacial y los procesos y las dinámicas urbano-regionales. El estudio de las relaciones campo-ciudad también encuentra densidad en el campo de la geografía agraria. Inspirado en este repertorio teórico, este texto pretende analizar la dinámica urbano-regional de la pequeña ciudad de Biritinga, así como los contenidos rurales que las atraviesan y las constituyen. Desde el punto de vista metodológico, se recopilaron datos secundarios (población, actividades económicas, número de establecimientos y empleos formales por sector de actividad). La investigación de campo consistió en la aplicación de 250 cuestionarios a la población residente en la ciudad, cuya muestra se definió por criterios estadísticos, con base en la población urbana. En conclusión, se verificaron: (i) la dependencia de la administración municipal en la generación de empleo y renta, cuyos recursos provienen de transferencias de los niveles superiores del Estado; (ii) la intensidad de las relaciones campo-ciudad y la marca de la ruralidad en lo urbano; y (iii) la dependencia de la población de la ciudad de un sistema urbano-regional, configurando una jerarquía urbana.A ciência geográfica (geografia urbana e geografia regional) tem uma longa tradição no estudo das redes e hierarquias urbanas, das posições de centralidade, dos efeitos de polarização e das relações funcionais entre cidades, cujo acúmulo permite compreender a organização espacial e os processos e as dinâmicas urbano-regionais. O estudo das relações campo-cidade também encontra densidade no campo da geografia agrária. Inspirado neste repertório teórico, este texto objetiva analisar a dinâmica urbano-regional da pequena cidade de Biritinga, assim como os conteúdos rurais que a atravessam e que a constituem. Em termos metodológicos, foram feitos levantamentos de dados secundários (populacionais, das atividades econômicas, do número de estabelecimento e dos postos de emprego formal por setores de atividade). A pesquisa de campo consistiu na aplicação de 250 questionários à população residente na cidade, cuja amostra foi definida por critérios estatísticos, tomando como base a população urbana. Conclusivamente, foram verificadas: (i) a dependência da administração municipal na geração de emprego e da renda, cujos recursos advêm de transferências das instâncias superiores do Estado; (ii) a intensidade das relações campo-cidade e a marca das ruralidades no urbano; e (iii) a dependência da população da cidade em relação a um sistema urbano-regional, conformando uma hierarquia urbana
"Corpo de delito" na poesia brasileira contemporânea
No full textThe article elaborates a cut of the recent Brazilian poetic production by comparison with themes of interest in the areas of Philosophy of Culture, Social and Political Philosophy, Ethics and Subjectivity. The chosen thematic marker is the “body” in the individual and social dimension. The aggregate themes are social and gender violence; construction of subjectivity in the range of experiences of social vulnerability and fear, including the fear of love.O artigo elabora um recorte da produção poética brasileira recente por comparação com temas de interesse nas áreas da Filosofia da Cultura, Filosofia Social e Política, Ética e Subjetividade. O marcador temático escolhido é o “corpo” na dimensão individual e social. Os temas agregados são violência social e de gênero; construção da subjetividade no arco das vivências da vulnerabilidade social e do medo, inclusive o medo de amar
NENHUMA GUERRA TEM FIM: MULTIPLICIDADES EM AURÉLIA STEINER
Get PDFThis paper starts from the war texts of the writer Marguerite Duras (1914-1996) in dialogue with the field of philosophy, especially Gilles Deleuze and Félix Guattari, to reflect on the multiplicity of times and memories in this writing. We focus here on Duras's three small homonymous texts entitled Aurélia Steiner (1979), in which we observe a radical refusal of linear time and an openness to the multiplicity of times, in which past, present and future do not succeed each other, but coexist, interconnect, as in a rhizome. Therefore, the writing of war memories does not occur with the intention of building a unit or rescuing a meaning, but rather in the gesture of leaving such memories in the text as they are: fragmentary, full of voids, like a sort of mist.Este artigo parte dos textos de guerra da escritora Marguerite Duras (1914-1996) em diálogo com a filosofia, sobretudo de Gilles Deleuze e Félix Guattari, para refletir acerca da multiplicidade de tempos e memórias nessa escrita. Focamos aqui em três pequenos textos homônimos da autora, intitulados Aurélia Steiner (1979), nos quais observamos uma recusa radical da ideia de tempo linear e uma abertura às multiplicidades de tempos, em que passado, presente e futuro não se sucedem, mas coexistem, se interconectam, como em um rizoma. Assim, a escrita de memórias da guerra não se faz na intenção de construir uma unidade ou de recuperar um sentido, mas sim no gesto de deixar no texto tais memórias como são: fragmentárias, plenas de vazios, como uma espécie de neblina
A FORMAÇÃO INTELECTUAL DE DANTE ALIGHIERI: UMA EXPOSIÇÃO DAS PRINCIPAIS “FONTES” LITERÁRIAS E FILOSÓFICAS DA DIVINA COMÉDIA
Get PDFThis article explores the process of intellectual formation of the Italian poet Dante Alighieri (1265-1321). The objective is to present the main literary and philosophical “sources” known and used by him throughout the writing of his works, especially The Divine comedy. The investigation unfolds from research into the readings and mentors that marked the writer's trajectory, from childhood to his death in exile.Este artigo explora o processo de formação intelectual do poeta italiano Dante Alighieri (1265-1321). O objetivo é apresentar as principais “fontes” literárias e filosóficas conhecidas e utilizadas por ele ao longo da escrita das suas obras, em especial a Divina comédia. A investigação desenvolve-se a partir de pesquisas sobre as leituras e mentores que marcaram a trajetória do escritor, desde a infância até a sua morte no exílio
Um olhar para os encaminhamentos didáticos para a Educação Financeira segundo diferentes cenários para investigação
Get PDFThe study, carried out with teachers who teach mathematics, aims to analyze didactic discussions and referrals on the theme of Financial Education in the light of Critical Mathematics Education. Two focus groups were formed that analyzed activities involving compound interest, of the types "exercise with reference to semi-reality" and "scenario for investigation with reference to reality". The data point to differences within the scope of the discussions, implying different forms of didactic conduct for the theme. From these results, we highlight the role of the activities developed in the research scenario with reference to reality in favor of the assumptions of Critical Mathematics Education when compared to exercises with reference to semi-reality, corroborating the debate about Financial Education.El estudio, realizado con profesores que enseñan matemáticas, tiene como objetivo analizar discusiones y abordajes didácticos sobre el tema de la Educación Financiera a la luz de la Educación en Matemática Crítica. Para ello se formaron dos grupos focales que analizaron actividades de interés compuesto. Los datos apuntan las diferencias, en el alcance de las discusiones, implicando distintas formas de conducta didáctica del tema según los dos escenarios de investigación. De estos resultados, se destaca el papel de las actividades desarrolladas en el escenario de investigación con referencia a la realidad para favorecimiento de los supuestos de la Educación en Matemática Crítica frente a ejercicios con referencia a la semi-realidad, corroborando el debate sobre Educación Financiera.O estudo, realizado com professores que ensinam Matemática, tem por objetivo analisar discussões e encaminhamentos didáticos para o tema Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica. Foram constituídos dois grupos focais que analisaram atividades envolvendo juros compostos, do tipo exercício com referência à semirrealidade e cenário para investigação com referência à realidade. Os dados apontam diferenças no âmbito das discussões, implicando em formas distintas de condução didática para o tema, segundo os dois cenários para investigação. Desses resultados, destaca-se o papel das atividades desenvolvidas no cenário para investigação com referência à realidade para o favorecimento dos pressupostos da Educação Matemática Crítica, quando comparadas aos exercícios com referência à semirrealidade, corroborando o debate acerca da Educação Financeira
An analysis of Mathematical Modeling conceptions in didactic proposals produced from a training course
Get PDFThis article is an excerpt from a research study that analyzed didactic proposals developed by teachers during a training course and presented in a notebook. Bibliographical in nature, the research aimed to analyze the didactic proposals from the Teaching Proposals Notebook for an Antiracist Mathematics, identifying connections with the conceptions of Mathematical Modeling. Of the 16 proposals analyzed, most reflected concepts from this approach, with emphasis on the perspectives of Ademir Donizeti Caldeira and Maria Salett Biembengut. The diversity of understandings about Mathematical Modeling in the literature justifies the different approaches observed. The proposals reveal the potential of Mathematical Modeling as a tool to make mathematics more meaningful while promoting the appreciation of diversity and culture.Este artículo es un recorte de una investigación que analizó propuestas didácticas elaboradas por docentes durante un curso de formación y presentadas en un cuaderno. De carácter bibliográfico, la investigación tuvo como objetivo analizar las propuestas didácticas del Cuaderno de Propuestas de Enseñanza para una Matemática Antirracista, identificando aproximaciones con las concepciones de Modelado Matemático. De las 16 propuestas analizadas, la mayoría reflejó conceptos de este enfoque, destacando las perspectivas de Ademir Donizeti Caldeira y María Salett Biembengut. La diversidad de comprensiones sobre el Modelado Matemático en la literatura justifica los diferentes enfoques observados. Las propuestas revelan el potencial del Modelado Matemático como herramienta para hacer que las matemáticas sean más significativas, al mismo tiempo que promueven la valoración de la diversidad y la cultura.This article is an excerpt from a research study that analyzed didactic proposals developed by teachers during a training course and presented in a notebook. Bibliographical in nature, the research aimed to analyze the didactic proposals from the Teaching Proposals Notebook for an Antiracist Mathematics, identifying connections with the conceptions of Mathematical Modeling. Of the 16 proposals analyzed, most reflected concepts from this approach, with emphasis on the perspectives of Ademir Donizeti Caldeira and Maria Salett Biembengut. The diversity of understandings about Mathematical Modeling in the literature justifies the different approaches observed. The proposals reveal the potential of Mathematical Modeling as a tool to make mathematics more meaningful while promoting the appreciation of diversity and culture
O ensino de Matemática com foco na Sustentabilidade: uma abordagem interdisciplinar alinhada à Agenda 2030
Get PDFThis article presents a systematic review of theses and dissertations published between 2015 and 2024, aiming to identify methodological strategies that connect mathematics education to the promotion of sustainability, in alignment with the 2030 Agenda. The research, of a qualitative nature, analyzed studies on the development of educational practices that relate mathematical learning objectives to Education for Sustainable Development. The results show that the teaching strategies used link mathematical content to environmental issues through problem-solving and mathematical modeling, promoting an interdisciplinary and critical approach. The identified practices contribute to the formation of systemic and reflective competencies in students, aligned with the Sustainable Development Goals.Este artículo presenta una revisión sistemática de tesis y disertaciones publicadas entre 2015 y 2024 con el objetivo de identificar estrategias metodológicas que relacionan la enseñanza de Matemáticas con la promoción de la sostenibilidad, en alineación con la Agenda 2030. La investigación, de naturaleza cualitativa, analizó estudios sobre el desarrollo de prácticas educativas que relacionan los objetivos de aprendizaje matemático con la Educación para el Desarrollo Sostenible. Los resultados muestran que las estrategias de enseñanza utilizadas vinculan contenidos matemáticos con cuestiones ambientales a través de la resolución de problemas y la modelización matemática, promoviendo un enfoque interdisciplinario y crítico. Las prácticas identificadas contribuyen a la formación de competencias sistémicas y reflexivas en los estudiantes, alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Este artigo apresenta uma revisão sistemática de teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024 com o objetivo de identificar estratégias metodológicas que relacionam o ensino de Matemática à promoção da sustentabilidade, em alinhamento com a Agenda 2030. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisou estudos sobre o desenvolvimento de práticas educativas que relacionam objetivos de aprendizagem matemática à Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Os resultados mostram que as estratégias de ensino utilizadas relacionam conteúdos matemáticos a questões ambientais por meio da resolução de problemas e da modelagem matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar e crítica. As práticas identificadas contribuem para a formação de competências sistêmicas e reflexivas nos estudantes, alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável