Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
Not a member yet
5485 research outputs found
Sort by
Neurodidactic analysis of the difficulty in learning the notion of rational number in the 3rd grade of Elementary School
Get PDFThe objective of this article was to analyze the monitoring and remediation of learning difficulties related to the ability to operate with the notion of rational numbers in the 3rd grade of Elementary School. The methodology used was documentary and bibliographical research, based on the Common National Curricular Base, followed by references from Cognitive Neuroscience and Mathematics Didactics to justify the neurodidactic analysis. In the practical explanations and pedagogical considerations to the teacher of the documents analyzed, weaknesses were found that could be mitigated by neurocognitive principles related to attentional functioning added to principles of the Theories of Didactic Situations and Didactic Engineering.El objetivo de este artículo fue analizar el seguimiento y la remediación de las dificultades de aprendizaje relacionadas con la capacidad de operar con la noción de números racionales en el 3er año de Educación Primaria. Como metodología se utilizó la investigación documental y bibliográfica, partiendo de la Base Curricular Nacional Común, seguido de referencias de la Neurociencia Cognitiva y de la Didáctica de la Matemática para justificar el análisis neurodidáctico. En las explicaciones prácticas y consideraciones pedagógicas brindadas al docente en los documentos analizados, se encontraron debilidades que podrían ser mitigadas con principios neurocognitivos relacionados con el funcionamiento atencional combinados con principios de las Teorías de Situaciones Didácticas y la Ingeniería Didáctica.The objective of this article was to analyze the monitoring and remediation of learning difficulties related to the ability to operate with the notion of rational numbers in the 3rd grade of Elementary School. The methodology used was documentary and bibliographical research, based on the Common National Curricular Base, followed by references from Cognitive Neuroscience and Mathematics Didactics to justify the neurodidactic analysis. In the practical explanations and pedagogical considerations to the teacher of the documents analyzed, weaknesses were found that could be mitigated by neurocognitive principles related to attentional functioning added to principles of the Theories of Didactic Situations and Didactic Engineering
ANAIS XXII JORNADA CIENTÍFICA DE ODONTOLOGIA
No full textTenho a honra de apresentar os Anais da XXII Jornada Científica e XXI Mostra Científica de Odontologia da Unimontes, evento realizado entre os dias 21 e 23 de novembro e organizadas pelo Centro Acadêmico Cássia Pérola (CACP), com o apoio do Departamento de Odontologia da Unimontes. Este evento científico anual representa uma importante oportunidade para a troca de conhecimentos e para a divulgação da produção científica nas áreas da Odontologia e das Ciências da Saúde. Reunindo estudantes, pesquisadores e profissionais da área, a Jornada teve como objetivo promover debates sobre as mais recentes descobertas, práticas inovadoras e desafios contemporâneos que permeiam a atuação profissional. Durante os três dias de evento, foram realizadas quatro palestras ministradas por especialistas renomados, abordando temas de grande relevância para a prática odontológica. Além das palestras, o evento contou com três atividades práticas (hands-on), proporcionando aos participantes uma experiência enriquecedora e aplicada. A Jornada Científica tem um papel fundamental no enriquecimento da formação acadêmica dos estudantes de Odontologia, contando com a participação de alunos de diversas instituições de Montes Claros e região. Nestes anais, estão consolidados os resumos dos trabalhos avaliados e apresentados durante o evento, dentre eles, estudos com alto teor metodológico e relatos de experiências que poderão contribuir significativamente para o avanço das competências clínicas e científicas relacionadas à Odontologia e às áreas correlatas da saúde. Expresso a minha sincera gratidão a todos os participantes, organizadores e palestrantes pelo comprometimento, entusiasmo e pela contribuição inestimável para o sucesso deste evento. Agradeço ainda à Unimontes, aos professores do Departamento de Odontologia da Unimontes e, especialmente, ao Centro Acadêmico Cássia Pérola e aos alunos das comissões organizadoras, cujo trabalho exemplar tornou esta edição um verdadeiro sucesso. Que os trabalhos aqui publicados possam inspirar novas pesquisas, incentivar a busca pelo conhecimento e contribuir para o aprimoramento da Odontologia, promovendo inovações que beneficiem a formação acadêmica e a prática profissional.
Professor Samuel TrezenaPresidente da Comissão Científic
ATHIS: A Luta pela moradia e o direito à cidade em Londrina-PR
No full textNa cidade capitalista, entendida enquanto produto histórico e social, (re)produzida por diferentes agentes sociais, o processo de segregação é intrínseco à sua formação, sendo impulsionada pelos agentes comprometidos com a (re)produção do capital. Londrina produz a segregação urbana desde a sua gênese, negando o direito à moradia e à cidade para famílias de baixa ou nenhuma renda, obstaculizadas pelo mercado. Nesse contexto, a construção coletiva de uma nova política habitacional se torna um instrumento de luta pelo direito à moradia e à cidade. O objetivo é analisar as ações de um coletivo que tem mobilizado grupos sociais diversos, desde 2021, no processo de criação e implementação de uma política habitacional que inclua o serviço de Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social (ATHIS) neste município do Paraná, à luz do direito à cidade. Trata-se de uma pesquisa-ação-participante (PAP), em andamento, com parte dos autores envolvidos em um projeto integrado, por sujeitos sociais de diferentes segmentos técnicos e representantes populares, objetivando organizar e implementar essa política pública por meio da iniciativa popular com o fim de enfrentar a demanda por moradias, caminhando no sentido de avançar na luta pelo direito à cidade, de forma democrática e participativa
UMA PROPOSTA DE TABELA NORMATIVA DO SALTO COM CONTRAMOVIMENTO E SALTO PARTINDO DA POSIÇÃO AGACHADO DE JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL
No full textThis study aimed to present a normative table for the performance of countermovement jump height and squat jump height in U-15 soccer players. The second objective was to compare the performance of players grouped by best and worst performance in these tests. The study included 88 male players (14.1 ± 1.0 years old) who trained twice weekly for 120 minutes per session. The normative table was created using five performance rating scales based on the 5th, 25th, 50th, 75th, and 95th percentiles, ranging from 'Very Poor' (≤5) to 'Excellent' (>95). The average countermovement jump performance was 31.2 ± 5.1 centimeters, while the squat jump was 27.4 ± 4.3 centimeters. As expected, grouping players by top and lower performance allowed a clear differentiation between them in both the countermovement jump (t(58) = 14.516; p < 0.001; effect size = 0.89 [very large]) and the squat jump (t(42) = 14.635; p < 0.001; effect size = 0.91 [almost perfect]). The results may assist strength and conditioning coaches in decision-making, as the normative table and jump performance comparison can provide valuable information for evaluations, training, fatigue monitoring, and neuromuscular recovery and serve as a reference for U-15 players.El objetivo de este estudio fue presentar una tabla normativa para el rendimiento de la altura del salto con contramovimiento y el salto en posición de cuclillas en jugadores de fútbol de la categoría sub-15. El segundo objetivo fue comparar el rendimiento de los jugadores agrupados en función del mejor y el peor rendimiento en estas pruebas. El estudio incluyó a 88 jugadores masculinos (edad: 14,1 ± 1,0 años) que entrenaron dos veces por semana durante 120 minutos por sesión. La tabla normativa se creó utilizando cinco escalas de clasificación de rendimiento según los percentiles 5, 25, 50, 75 y 95, desde ‘Muy malo’ (≤5) hasta ‘Excelente’ (>95). El rendimiento promedio de los jugadores en el salto con contramovimiento fue de 31,2 ± 5,1 centímetros, mientras que en el salto en posición de cuclillas fue de 27,4 ± 4,3 centímetros. Como era de esperar, el agrupamiento de los jugadores con mejor y peor rendimiento permitió una clara diferenciación entre ellos, tanto en el salto con contramovimiento (t(58) = 14,516; p < 0,001; tamaño del efecto = 0,89 [muy grande]), como en el salto en posición de cuclillas (t(42) = 14,635; p < 0,001; tamaño del efecto = 0,91 [casi perfecto]). Los resultados encontrados pueden ayudar a los entrenadores de fuerza y acondicionamiento en la toma de decisiones, ya que la tabla normativa y la comparación del rendimiento de los saltos pueden proporcionar información útil para evaluaciones, entrenamiento, monitoreo de la fatiga y recuperación neuromuscular, además de servir como referencia para jugadores de la categoría sub-15.O presente estudo teve como objetivo apresentar uma tabela normativa para o desempenho da altura do salto com contramovimento e do salto partindo da posição agachada para jogadores de futebol da categoria sub-15. O segundo objetivo foi comparar o desempenho dos jogadores agrupados em relação ao melhor e ao pior desempenho nesses testes. Participaram do estudo 88 jogadores do sexo masculino (idade: 14,1 ± 1,0 anos), com frequência de treinamento de duas vezes por semana, durante 120 minutos em cada sessão. A tabela normativa foi criada usando cinco escalas para classificação do desempenho conforme os percentis 5, 25, 50, 75 e 95, desde ‘Muito ruim’ (≤5) até ‘Excelente’ (>95). O desempenho médio dos jogadores no salto com contramovimento foi de 31,2 ± 5,1 centímetros, enquanto no salto partindo da posição agachada foi de 27,4 ± 4,3 centímetros. Como esperado, o agrupamento dos jogadores de melhor desempenho e daqueles de desempenho inferior permitiu uma clara diferenciação entre os eles, tanto no salto com contramovimento (t(58) = 14,516; p < 0,001; tamanho do efeito = 0,89 [muito grande]), quanto no salto partindo da posição agachada (t(42) = 14,635; p < 0,001; tamanho do efeito = 0,91 [quase perfeito]). Os resultados encontrados podem auxiliar treinadores de força e condicionamento físico em suas tomadas de decisão, tendo em vista que a tabela normativa e a comparação do desempenho dos saltos podem fornecer informações para avaliações, treinamento, monitoramento da fadiga e recuperação neuromuscular, além de servir como referência para os jogadores da categoria sub-15
Geotecnologias, sociobiodiversidade e quintais agroecológicos: um estudo sobre o quilombo Santa Justina e Santa Izabel, Mangaratiba/RJ
No full textTraditional peoples and communities have much to contribute to more sustainable solutions, since their practices, supported by tradition, are aligned with the best use of natural resources and the maintenance of life support systems. In this sense, the application of geotechnologies in the mapping of sociobiodiversity, including agroecological backyards, allows the understanding of these production systems and their relationship with the environment. This work aimed to investigate the sociobiodiversity of the quilombo of Santa Justina and Santa Izabel located in Mangaratiba, Rio de Janeiro, supported by geoinformation. The methodological steps consisted of a bibliographic and documentary review, collection of secondary cartographic data, as well as the application of a questionnaire using the VICON Saga software. The question script comprised the following research axes: 1) profile; 2) relationship with agricultural production; 3) relationship with biodiversity, 4) relationship with the place. Twenty-seven representatives of quilombola families were interviewed and the results indicate the strong relationship they have with the land, as well as concluding how the community interacts and takes care of its territory, since a large part is covered by Atlantic forest in an excellent state of conservation, in addition to the last fragment of mangrove in the context of the Saco River basin.Los pueblos y comunidades tradicionales tienen mucho que aportar a soluciones más sostenibles, ya que sus prácticas, respaldadas por la tradición, están alineadas con el mejor uso de los recursos naturales y el mantenimiento de los sistemas que sustentan la vida. En este sentido, la aplicación de geotecnologías en el mapeo de la sociobiodiversidad, incluidos los patios agroecológicos, permite comprender estos sistemas de producción y su relación con el medio ambiente. Este trabajo tuvo como objetivo investigar la sociobiodiversidad de los quilombos de Santa Justina y Santa Izabel ubicados en Mangaratiba, Río de Janeiro, apoyados en geoinformación. Los pasos metodológicos consistieron en una revisión bibliográfica y documental, recolección de datos cartográficos secundarios, así como la aplicación de un cuestionario mediante la aplicación VICON Saga. La guía de preguntas comprendió los siguientes ejes de investigación: 1) perfil; 2) relación con la producción agropecuaria; 3) relación con la biodiversidad, 4) relación con el lugar. Fueron entrevistados 27 representantes de familias quilombolas y los resultados apuntan a la fuerte relación que tienen con la tierra, además de concluir cómo la comunidad interactúa y cuida su territorio, ya que gran parte del mismo está cubierto por bosque atlántico en excelente estado de conservación, además del último fragmento de manglar en el contexto de la cuenca del río Saco.Os povos e comunidades tradicionais têm muito a contribuir para soluções mais sustentáveis, visto que suas práticas, apoiadas na tradição, estão alinhadas com formas mais adequadas de aproveitamento dos recursos naturais e com a manutenção dos sistemas de sustentação da vida. Neste sentido, a aplicação de geotecnologias no mapeamento da sociobiodiversidade, incluindo os quintais agroecológicos, permite melhor compreensão desses sistemas produtivos e sua relação com o meio. Este trabalho teve como objetivo investigar sobe a sociobiodiversidade do quilombo de Santa Justina e Santa Izabel localizado em Mangaratiba, Rio de Janeiro, apoiado pela geoinformação. As etapas metodológicas consistiram na revisão bibliográfica e documental, levantamento de dados cartográficos secundários, bem como aplicação de um questionário utilizando o aplicativo VICON Saga. O roteiro de perguntas compreendeu os seguintes eixos de investigação: 1) perfil do entrevistado; 2) relação com a produção agrícola; 3) relação com a biodiversidade local; e 4) relação com o lugar. Foram entrevistados 27 representantes das famílias quilombolas e os resultados apontam a forte relação que possuem com a terra, bem como conclui-se como a comunidade interage e cuida do seu território, visto que boa parte é recoberta por floresta Atlântica em excelente estado de conservação, além do manter o último fragmento de mangue no contexto da bacia hidrográfica do rio do Saco
O TRABALHO PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICA E A LITERATURA INFANTIL:: A GIRAFA E O MEDE-PALMO.
No full textThis article aims to discuss the importance of the pedagogical work of Mathematics and Children's Literature in the daily classroom; and to discuss mathematical ideas through Children's Literature demonstrated by students in the 2nd year of schooling. Mathematics worked in a concrete and playful way can make students' learning easier and more enchanting. This article is based on a qualitative approach, followed by a review of narrative literature and a field research, with a class of 2nd graders from the Initial Years. As a result of the implementation of didactic and pedagogical activities, we point out that the use of Children's Literature in Mathematics classes provides an opportunity for reflection or dialogue about the elements, aspects, ideas, mathematical concepts and other areas of knowledge, such as Portuguese, Geography, History, Sciences and others.Este artigo busca debater sobre a importância do trabalho pedagógico de Matemática e a Literatura Infantil no cotidiano da sala de aula e discutir as ideias matemáticas por meio da Literatura Infantil demonstrada pelos estudantes do 2º ano de escolarização. A Matemática trabalhada de forma concreta e lúdica pode tornar o aprendizado dos estudantes mais leve e encantador. Este artigo está baseado na abordagem qualitativa, seguido de uma revisão de literatura narrativa e de uma pesquisa realizada em campo, com uma turma de 2º ano dos Anos Iniciais. Como resultados da realização de atividades didáticas e pedagógicas apontamos que a utilização da Literatura Infantil nas aulas de Matemática oportuniza a reflexão ou diálogo sobre os elementos, os aspectos, as ideias, os conceitos matemáticos e de outras áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências e outras
DIREITO À EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL: : A IMPORTÂNCIA DA EJA EM MONTES CLAROS
No full textEJA as a modality of education fulfills a fundamental function for the promotion of social justice and educational inclusion in Brazil. Thus, the objective of the research was to know the spatial cut of the study, Montes Claros, as well as to present a brief history of the school institutions of Montes Claros directed to demonstrate how EJA and social justice is imbricated as a process of struggle for literacy and citizenship from the reality and possibilities of Montes Claros. The methodology adopted consisted of bibliographic review and document analysis, consisting of a qualitative, descriptive and analytical research. The results showed that Montes Claros enables education for young people and adults from the public policies emanating from the official bodies.La EJA como modalidad educativa cumple una función fundamental para la promoción de la justicia social y la inclusión educativa en Brasil. Así, el objetivo de la investigación fue conocer el corte espacial del estudio, Montes Claros, así como presentar una breve historia de las instituciones escolares de Montes Claros dirigida a demostrar cómo la EJA y la justicia social se imbrica como un proceso de lucha por la alfabetización y la ciudadanía desde la realidad y posibilidades de Montes Claros. La metodología adoptada consistió en la revisión bibliográfica y el análisis documental, consistente en una investigación cualitativa, descriptiva y analítica. Los resultados mostraron que Montes Claros posibilita la educación de jóvenes y adultos a partir de las políticas públicas emanadas de los organismos oficialesNão se aplica.A EJA como uma modalidade da educação cumpre função fundamental para a promoção da justiça social e inclusão educacional no Brasil. Desse modo, o objetivo da pesquisa consistiu em conhecer o recorte espacial do estudo, Montes Claros, bem como apresentar um breve histórico das instituições escolares de Montes Claros se direcionando para demonstrar como a EJA e justiça social está imbricada como um processo de luta pela alfabetização e cidadania a partir da realidade e possibilidades de Montes Claros. A metodologia adotada consistiu em revisão bibliográfica e análise documental, consistindo em uma pesquisa qualitativa, descritiva e analítica. Os resultados apontaram que Montes Claros viabiliza o ensino para jovens e adultos a partir das políticas públicas emanadas das instâncias oficiais
RECONHECIMENTO DA PEDOFILIA COMO CAUSA EXCLUDENTE DE CULPABILIDADE, PELA AUSÊNCIA DA IMPUTABILIDADE
No full textNo Brasil, a pedofilia não é tipificada como crime no Código Penal de 1940, mas como parafilia. Essa classificação segue o padrão adotado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V), uma referência internacional em diagnóstico psiquiátrico. O DSM-V define a pedofilia como um comportamento no qual um indivíduo adulto, com pelos menos cinco anos de diferença de idade, sente atração sexual por crianças pré-púberes. Quanto à responsabilidade criminal, se um abusador sexual infantil for diagnosticado com a sanidade plena, poderá ser julgado criminalmente. Entretanto, para determinar a possibilidade de exclusão da imputabilidade de um sujeito considerado pedófilo, é fundamental a análise da inimputabilidade em razão de anomalia psíquica e o consequente trato legal destinado a esses indivíduos. Se um exame clínico revelar que o autor é portador de um grave transtorno mental, ele deverá ser considerado como inimputável conforme a lei
Solution or trap? Integrating courses as the place for Mathematics Education in undergraduate programs
No full textThe research presented in this article aimed to discuss, in the context of undergraduate Mathematics courses, the so-called integrative disciplines, based on a qualitative curricular analysis carried out within a Brazilian public university. It was found that, in the scenario analyzed, these subjects ended up becoming the place of Mathematics Education in these initial educational courses, which is potentially harmful because it conceals the failure to overcome training fragmentation and contributes to its intensification. It is argued that Mathematics Education and the dialog it promotes between specific and didactic-pedagogical education should not be restricted to integrating courses, but should be at the heart of the degree, with a view to qualifying education and bringing it closer to professional teaching practice for Mathematics teaching.La investigación presentada en este artículo tuvo como objetivo discutir, en el contexto de los cursos de grado en Matemáticas, las llamadas disciplinas integradoras, a partir de un análisis curricular cualitativo realizado en una universidad pública brasileña. Se observa que, en el escenario analizado, estas disciplinas terminaron convirtiéndose en el lugar de la Educación Matemática en estos cursos de formación inicial, lo que es potencialmente nocivo porque encubre la no superación de la fragmentación formativa y contribuye a su intensificación. Se señala que la Educación Matemática y el diálogo que promueve entre la formación específica y la didáctico-pedagógica no debe restringirse a las disciplinas integradoras, sino ser el núcleo de la titulación, con vistas a cualificar la formación y aproximarla a la práctica docente profesional para la enseñanza de las Matemáticas.The research presented in this article aimed to discuss, in the context of undergraduate Mathematics courses, the so-called integrative disciplines, based on a qualitative curricular analysis carried out within a Brazilian public university. It was found that, in the scenario analyzed, these subjects ended up becoming the place of Mathematics Education in these initial educational courses, which is potentially harmful because it conceals the failure to overcome training fragmentation and contributes to its intensification. It is argued that Mathematics Education and the dialog it promotes between specific and didactic-pedagogical education should not be restricted to integrating courses, but should be at the heart of the degree, with a view to qualifying education and bringing it closer to professional teaching practice for Mathematics teaching
Stories and Problem Solving in Mathematics: a path to the development of children's creative thinking in Preschool
No full textThe research analyzed the development of creative thinking and the understanding of mathematical notions through practices that explore solving mathematical problems related to a children's story. The study is part of a qualitative research of the action-research type; presents discussions on creativity and the use of children's stories and problem-solving for its development. It also describes and analyzes a practice carried out with children in Prescchool. The data collection instruments used were: the records of the teacher-researcher and the children, as well as images. The analyses indicated that activities of this type stimulate children to seek out different strategies and resolutions, characteristics of creative thinking, and allow them to internalize the mathematical notions explored.La investigación analiza el desarrollo del pensamiento creativo y la comprensión de nociones matemáticas en prácticas que exploran la resolución de problemas matemáticos relacionados con una historia infantil. El estudio forma parte de una investigación cualitativa de tipo investigación-acción; presenta discusiones sobre la creatividad y el uso de historias infantiles y resolución de problemas para su desarrollo. También se describe y analiza una práctica realizada con niños y niñas de Educación Infantil. Como instrumentos de elaboración de datos se utilizaron: los registros de la profesora-investigadora, de los niños y las imágenes. Los análisis señalaron que actividades de este tipo estimulan a los niños a buscar estrategias y resoluciones diferenciadas, características del pensamiento creativo, y les permiten apropiarse de las nociones matemáticas exploradas.The research analyzed the development of creative thinking and the understanding of mathematical notions through practices that explore solving mathematical problems related to a children's story. The study is part of a qualitative research of the action-research type; presents discussions on creativity and the use of children's stories and problem-solving for its development. It also describes and analyzes a practice carried out with children in Prescchool. The data collection instruments used were: the records of the teacher-researcher and the children, as well as images. The analyses indicated that activities of this type stimulate children to seek out different strategies and resolutions, characteristics of creative thinking, and allow them to internalize the mathematical notions explored