Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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A Escola de Salamanca e a teoria do justo preço: The Salamanca School and the fair price theory
No full textThis research sought to show that existed an intellectual tradition, the School of Salamanca, that was inserted in a historical context of great commercial development worldwide, produced a significant number of works aimed at explaining commercial and financial activities. Contemporary to mercantilist economic policies, salmantine authors, among other contributions, stood out for the development of a fair price theory. Before the authors of Classical Political Economy elaborated the first discussions about what the fair price of all things would be, in the 16th and 17th centuries the Iberian scholastics, members of the School of Salamanca, dedicated themselves to the study and understanding of justice or absence of it in buying and selling relationships between individuals.Esta investigación buscó mostrar que existió una tradición intelectual, la Escuela de Salamanca, que, inserta en un contexto histórico de gran desarrollo comercial global, produjo un número significativo de obras encaminadas a explicar las actividades comerciales y financieras. Contemporáneos de las políticas económicas mercantilistas, los autores salmantinos, entre otros aportes, se destacaron por desarrollar una teoría sobre el precio justo. Antes de que los autores de la Economía Política Clásica elaboraran las primeras discusiones sobre cuál sería el precio justo de todas las cosas, en los siglos XVI y XVII los escolásticos ibéricos, miembros de la Escuela de Salamanca, se dedicaron al estudio y comprensión de la justicia o ausencia de ello en las relaciones de compra y venta entre individuos.A presente pesquisa buscou mostrar que existiu uma tradição intelectual, a Escola de Salamanca, que, inserida num contexto histórico de grande desenvolvimento comercial mundial, produziu um número significativo de obras voltadas para explicação das atividades comerciais e financeiras. Contemporâneos às políticas econômicas mercantilistas, os autores salmantinos, dentre outras contribuições, se destacaram pelo desenvolvimento de uma teoria sobre o justo preço. Antes que os autores da Economia Política Clássica elaborassem as primeiras discussões acerca de qual seria o justo preço de todas as coisas, nos séculos XVI e XVII os escolásticos ibéricos, membros da Escola de Salamanca, se dedicaram ao estudo e à compreensão da justiça ou ausência dela nas relações de compra e venda entre os indivíduos
A DIMENSÃO RACIAL DA DESIGUALDADE E SEGREGAÇÃO SOCIOECONÔMICA EM BRASÍLIA: THE RACIAL DIMENSION OF INEQUALITY AND SOCIOECONOMIC SEGREGATION IN BRASÍLIA
No full textBrasília was envisioned as a city that would offer the same urban qualities to everyone, regardless of social class. This egalitarian vision was based on the idea that inequality and socio-spatial segregation were essentially socio-economic issues. However, more than 60 years after its inauguration, Brasília has become a symbol of inequality, particularly marked by the exclusion of the poorer and Black populations. Despite demographic data, the racial dimension has often been overlooked in studies on this topic. This article investigates the racial dimension of socio-economic segregation in Brasília. It begins with a literature review on the relationship between architecture and race, drawing on studies from countries marked by structural racism, such as the United States and South Africa, where architecture was used as a tool for racial segregation. Next, it discusses how these experiences influenced the ideology of "racial democracy" in Brazil, widely promoted in the 1950s, which shaped both society and architecture. Finally, the text analyzes the construction of Brasília, revealing how early design decisions, intended to promote diversity, inadvertently created mechanisms of segregation. The analysis explores the correlation between socio-spatial segregation, racial dynamics, and the city's architecture, using demographic, economic, and social data.Brasilia fue idealizada como una ciudad que ofrecería las mismas cualidades urbanísticas a todos, independientemente de la clase social. Esta visión igualitaria partía de la idea de que la desigualdad y la segregación socioespacial eran problemas esencialmente socioeconómicos. Sin embargo, más de 60 años después de su inauguración, Brasilia se ha convertido en un símbolo de desigualdad, especialmente marcado por la exclusión de la población más pobre y negra. A pesar de que los datos demográficos, la cuestión racial ha sido frecuentemente ignorada en los estudios sobre el tema. Este artículo investiga la dimensión racial de la segregación socioeconómica en Brasilia. Inicialmente, se realiza una revisión de literatura sobre la relación entre arquitectura y raza, basada en estudios de países marcados por el racismo estructural, como Estados Unidos y Sudáfrica, donde la arquitectura fue utilizada como una herramienta para promover la segregación racial. Luego, se analiza cómo estas experiencias influyeron en la ideología de la "democracia racial" en Brasil, ampliamente difundida en la década de 1950, con impacto en la sociedad y la arquitectura. Finalmente, el texto analiza la construcción de Brasilia, mostrando cómo decisiones iniciales de diseño, concebidas para promover la diversidad, resultaron inadvertidamente en mecanismos de segregación. El análisis correlaciona segregación socioespacial, dinámicas raciales y arquitectura, utilizando datos demográficos, económicos y sociales.Brasília foi idealizada como uma cidade que ofereceria as mesmas qualidades urbanísticas a todos, independentemente de classe social. Essa visão igualitária partia da ideia de que a desigualdade e a segregação socioespacial eram problemas essencialmente socioeconômicos. Contudo, mais de 60 anos após sua inauguração, Brasília tornou-se símbolo de desigualdade, especialmente pela exclusão da população mais pobre e negra. Apesar de dados demográficos, a questão racial tem sido frequentemente negligenciada nos estudos sobre o tema. Este artigo investiga a dimensão racial da segregação socioeconômica em Brasília. Inicialmente, realiza-se uma revisão de literatura sobre a relação entre arquitetura e raça, com base em estudos de países marcados pelo racismo estrutural, como Estados Unidos e África do Sul, onde a arquitetura foi usada para promover segregação racial. Em seguida, aborda-se como essas experiências influenciaram a ideologia da "democracia racial" no Brasil, amplamente difundida nos anos 1950 e com impacto na sociedade e arquitetura. Por fim, o texto analisa a construção de Brasília, mostrando como decisões iniciais de projeto, concebidas para promover diversidade, resultaram em mecanismos de segregação. A análise correlaciona segregação socioespacial, dinâmicas raciais e arquitetura, utilizando dados demográficos, econômicos e sociais
METAMORFOSEANDO O ESVAZIAMENTO EXISTENCIAL
Get PDFThe study is based on the relationship between Literature and Philosophy and as we enter into the dialogue between these we present a confluence in which Literature is not only an illustrative means to represent some philosophical current, but also a but relate the discourse of both so that it is possible to think of human existence. And for this, we dedicate ourselves to the study of the work The metamorphosis (2018), by Franz Kafka. The research, of bibliographic character that is based on the reflections of Hans Ulrich Gumbrecht (2010) and Martin Heidegger (2010, 2012), With the analysis it was possible to verify that the literary text is a space that allows the perception between the dialogue of the understanding of the environment, experienced by man, in the face of/before world events.O estudo fundamenta-se na relação entre Literatura e Filosofia e ao enveredarmos na interlocução entre estas apresentamos uma confluência na qual a Literatura não é apenas um meio ilustrativo para representar alguma corrente filosófica, mas relacionar o discurso de ambas para que assim, seja possível pensar no existir humano. E para isso,nos dedicamos ao estudo da obra A metamorfose (2018), de Franz Kafka. A pesquisa, de caráter bibliográfico que se apoia nas reflexões de Hans Ulrich Gumbrecht (2010) e Martin Heidegger (2010, 2012), Com a análise foi possível constatar que o texto literário é um espaço que permite a percepção entre o diálogo da compreensão do meio, vivenciada pelo homem, em face do/diante acontecimentos do mundo
FILOSOFIA E LITERATURA: DIÁLOGO POSSÍVEL A PARTIR DO NIILISMO
Get PDFThe main purpose of this article is to articulate a possible dialogue between Literature and Philosophy, having as an example of such a relationship the issue of nihilism. The interdisciplinary proposal aims for a bifid, shared reflection, which will certainly result in a broader and deeper understanding of the outlined objectives. Thus, we have two lines of action that complement each other: at first, with the help of Aristotle and others, we propose an approach to the dialogue sought here, namely, how the poetic discourse relates to the philosophical. The second line is based on a history and a compendium – brief but sufficient – of the nihilist question in literature and philosophy. For such a background, we use considerations by Nietzsche (S/D) and Camus (2005), in an essay-constructed nihilist tour. Thus, we believe that this article presents a key issue (relationship between disciplines) and a possible methodology for such a relationship: nihilism.O presente artigo tem como finalidade principal articular um diálogo possível entre a Literatura e a Filosofia, tendo como exemplo de tal relação a questão do niilismo. A proposta interdisciplinar almeja uma reflexão bífida, compartilhada, o que resultará, seguramente, em uma compreensão mais ampla e aprofundada dos objetivos traçados. Assim, temos duas linhas de ação que se complementam: em um primeiro momento, com o auxílio de Aristóteles e outros, propomos uma abordagem do diálogo aqui almejado, a saber, como o discurso poético se relaciona com o filosófico. A segunda linha se baseia num histórico e num compêndio – breve, mas suficiente – da questão niilista na literatura e na filosofia. Para tal histórico, utilizamos considerações de Nietzsche (S/D) e Camus (2005), em um périplo niilista construído ensaisticamente. Assim, julgamos apresentar no presente artigo uma questão-chave (relação entre as disciplinas) e uma metodologia possível para tal relação: o niilismo
Educação Financeira por meio do tema inflação: estudantes realizando novas leituras do mundo
Get PDFThe objective of this text is to reveal readings of the world of a group of students, during participation in a set of meetings focused on Financial Education through the theme of inflation. The participants were students from a public school in the interior of Minas Gerais, who were present at ten meetings to explore the topic of inflation in conversation circles, calculations and investigations. We chose some data to analyze and respond to our objective. The analyzes showed that the students appropriated new readings of the world about inflation and concepts connected to it. More than that, they started to have a more critical look at its causes and consequences. Writings from the world were also carried out.El objetivo de este texto es revelar lecturas del mundo de un grupo de estudiantes, durante la participación en un conjunto de encuentros enfocados en la Educación Financiera a través del tema de la inflación. Los participantes fueron estudiantes de una escuela pública del interior de Minas Gerais, que asistieron a diez encuentros para explorar el tema de la inflación en círculos de conversación, cálculos e investigaciones. Elegimos algunos datos para analizarlos y dar respuesta a nuestro objetivo. Los análisis mostraron que los estudiantes se apropiaron de nuevas lecturas del mundo sobre la inflación y los conceptos relacionados con ella. También comenzaron a tener una mirada más crítica sobre sus causas y consecuencias e llevaron a cabo escritas del mundo.O objetivo do texto deste artigo é desvelar leituras do mundo de um grupo de estudantes, durante a participação em um conjunto de encontros voltados à Educação Financeira, tendo como tema central a inflação. Os participantes foram estudantes de uma escola pública do interior de Minas Gerais, que estiveram presentes em dez encontros para explorar o tema por meio de rodas de conversa, cálculos e investigações. Foram selecionados alguns dados desses encontros para analisar e responder ao objetivo proposto. As análises revelaram que os estudantes se apropriaram de novas leituras do mundo acerca da inflação e conceitos relacionados. Mais que isso, desenvolveram um olhar mais crítico sobre as suas causas e consequências. Ensaios de escrita de mundo também foram realizados
Educação Financeira Escolar: um estudo sobre percepções dos professores de Matemática em escolas estaduais de Araguaína
Get PDFThe objective of the study was to highlight how Mathematics teachers are incorporating Financial Education, particularly Financial Literacy, in Basic Education schools. The research was conducted in two stages: bibliographic and empirical. First, a theoretical framework on Financial Education and Financial Literacy was established. Then, a questionnaire was administered to sixteen Mathematics teachers from three public schools in Araguaína (Brazil) to examine the practical implementation of actions on this topic. The results revealed that, although most teachers engage in Financial Education activities focused on Financial Literacy, albeit superficially, there is a lack of initial and ongoing training on the subject.El objetivo del estudio fue evidenciar cómo los profesores de Matemáticas están trabajando la Educación Financiera, especialmente la Alfabetización Financiera, en escuelas de Educación Básica. La investigación se desarrolló en dos etapas: bibliográfica y empírica. Primero, se realizó una constitución teórica sobre Educación Financiera y Alfabetización Financiera. Luego, se aplicó un cuestionario a dieciséis profesores de Matemáticas de tres escuelas de la red estatal, ubicadas en Araguaína (Brasil), con el propósito de componer la indagación práctica sobre la implementación de acciones en esta temática. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría de los profesores desarrollan actividades de Educación Financiera enfocadas en la Alfabetización Financiera, aunque de manera superficial, hay carencias en la formación inicial y continua sobre el tema.O objetivo do estudo foi evidenciar como professores de Matemática estão trabalhando a Educação Financeira, especialmente a Literacia Financeira, em escolas da Educação Básica. A pesquisa ocorreu em duas etapas: bibliográfica e empírica. Primeiramente, realizou-se uma constituição teórica sobre Educação Financeira e Literacia Financeira. Em seguida, foi aplicado um questionário a dezesseis professores de Matemática de três escolas da rede estadual, localizadas no município de Araguaína (TO), com o intuito de compor a perscrutação prática sobre a implementação de ações nessa temática. Os resultados revelaram que, embora a maioria dos professores desenvolva atividades de Educação Financeira voltada para a Literacia Financeira, ainda que de forma superficial, há carência na formação inicial e continuada sobre o assunto
SÍNDROME DE BURNOUT ASSOCIADA AO NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA EM PROFESSORES
Get PDFThis study aimed to investigate the association between Burnout Syndrome and the level of physical activity among teachers in state schools in the municipality of Januária, Minas Gerais. This is a quantitative, descriptive, and cross-sectional research. For data collection, the Maslach Burnout Inventory (Maslach et al., 1996) and the International Physical Activity Questionnaire (Guedes et al., 2005) were used. The sample consisted of 53 teachers, both male and female. Descriptive statistics were utilized, using percentage methods for the categories (absolute frequency and relative frequency). To verify a possible association between the study variables, the parametric chi-square test was applied. The findings indicated that, in emotional exhaustion, 11.31% presented high levels of Burnout and 69.81% moderate levels. In depersonalization, 9.41% had high levels and 73.58% moderate levels. In reduced personal accomplishment, the teachers were found to have low and moderate levels of Burnout, with 15.09% and 67.92%, respectively. There was no association between the level of physical activity and the Burnout Syndrome parameters: emotional exhaustion (p=0.44), depersonalization (p=0.85), and reduced personal accomplishment (p=0.30). This study could not identify an association between the level of physical activity and Burnout Syndrome.Este estudo teve como objetivo verificar a associação entre Síndrome de Burnout e o nível de atividade física em professores de escolas estaduais de ensino do município de Januária, Minas Gerais. Trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativo, descritiva e de corte transversal. Para a coleta de dados, foram utilizados os questionários Maslach Burnout Inventory (Maslach et al., 1996) e International Physical Activity Questionnaire (Guedes et al., 2005). A amostra foi composta por 53 professores, do sexo masculino e feminino. Utilizou-se a estatística descritiva por método de porcentagem para as categorias (frequência absoluta e frequência relativa). Para verificar uma possível associação entre os objetos deste estudo, foi utilizado o teste paramétrico qui-quadrado. Os achados indicaram que, na exaustão emocional, 11,31% apresentaram níveis elevados de Burnout e 69,81% níveis médios. Na despersonalização, 9,41% obtiveram níveis altos e 73,58% níveis médios. Na realização profissional reduzida, os professores encontravam-se com nível baixo e médio de Burnout, respectivamente 15,09% e 67,92%. Não houve associação entre a variável nível de atividade física e os parâmetros da Síndrome de Burnout: exaustão emocional (p=0,44), despersonalização (p=0,85) e realização profissional reduzida (p=0,30). Neste estudo, não foi possível identificar associação entre o nível de atividade física e a Síndrome de Burnout
SIMONDON, ARTE E TÉCNICA
Get PDFThis article presents the version of Gilbert Simondon about aesthetic thinking and art. Thephilosopher of the technique develops arguments that put aesthetic thinking as an analogical way ofrecovering the magical world as a primitive unit from which both, technical and religious thought areindividuated. Aspects related to the inventive process and the individualizing individuation oftransindividuation are also brought to complement Simondean perspective on the very closerelationship that exist between the technical object and the object of art. Finally, some considerationsabout the categories of element, individual and set of art objects are made.Este artigo apresenta a versão de Gilbert Simondon sobre o pensamento estético e a arte. O filósofo da técnica desenvolve argumentos que colocam o pensamento estético como uma via analógica de recuperação do mundo mágico como unidade primitiva da qual tanto o pensamento técnico quanto o pensamento religioso se individuam. Aspectos relacionados com o processo inventivo e da individuação individualizante da transindividuação também são trazidos para complementar a perspectiva simondeada sobre a estreita relação que existe entre o objeto técnico e objeto da arte. Finalmente, algumas considerações sobre as categorias de elemento, indivíduo e conjunto de objetos de arte são tecidas
AS OBRAS DE MISERICÓRDIA E AS BEGUINAS
Get PDFNa contemporaneidade, a mudança é um conceito notório. Estamos inseridos em uma era histórica de transformações que exige, igualmente, uma revisão criteriosa e uma adaptação nas escolhas e decisões. Dessa forma, procura-se nesse estudo contemplar as obras da Misericórdia encarnadas como ação de formação pessoal e social. Nesse sentido, resgata-se não só o desenvolvimento de Mestre Eckhart, como representante da mística renana, na qual pretendeu seguir os passos de Jesus de Nazaré numa pregação em língua vernácula, numa época em que as pregações ainda eram em latim para um povo pouco intelectualizado. Resgata-se também a práxis assumida pelas mulheres, representadas por meio das beguinas na Idade Média, como ação iluminadora de uma nova ética e de uma nova moral no contexto também exigente. A partir desse recorte histórico hermenêutico, que evidencia uma reflexão axiomática sobre o sentido da vida integral e, portanto, inclusiva. Assim, apresenta-se uma ética e uma moral contrárias à indiferença e à invisibilidade dos menos favorecidos cultural e economicamente falando. Tal situação superava o desafio social da lepra, à flor da pele, alcançando a conversão das estruturas sociais. Sob este contexto, acredita-se que o testemunho do passado ilumina novas respostas às demandas atuais
Lugar de Memória(s): O caso do Estádio Vitorino Gonçalves Dias (VGD)
No full textThe aim of this article is to understand the relationship between subjects' experiences and the conception and intersection of places and memory. These relationships are investigated through phenomenological Humanist Geography. The Vitorino Gonçalves Dias Stadium, in the municipality of Londrina-PR, a geographical space complexified by diverse territorial, temporal and socio-economic dynamics, was selected as the spatial focus for the analysis of this study. Memories emerge as important threads to understand how this space becomes a place for different characters. This issue is not limited to the concept of place, but explores how geographical experiences are shared in these contexts, especially through memories. Preliminary results indicate that individual and collective memories influence the perception of space, revealing how it is reconfigured through the experiences of the subjects. The analysis suggests that the understanding of places is intrinsically linked to the stories and experiences of those who frequent them. In conclusion, this work emphasizes the importance of memories in the constitution of places, contributing to a richer and more plural vision of humanist geography. The article presents initial considerations about the proposed research.El objetivo de este artículo es comprender la relación entre las experiencias de los sujetos y la concepción e intersección de los lugares y la memoria. Estas relaciones se investigan a través de la Geografía Humanista fenomenológica. El Estadio Vitorino Gonçalves Dias, en la ciudad de Londrina-PR, fue seleccionado como foco espacial para el análisis de este estudio, un espacio geográfico complejizado por diversas dinámicas territoriales, temporales y socioeconómicas. Las memorias emergen como hilos conductores importantes para comprender cómo este espacio se convierte en lugar de diferentes personajes. Esta cuestión no se limita al concepto de lugar, sino que explora cómo se comparten las experiencias geográficas en estos contextos, especialmente a través de los recuerdos. Los resultados preliminares indican que los recuerdos individuales y colectivos influyen en la percepción del espacio, revelando cómo se reconfigura a través de las experiencias de los sujetos. El análisis sugiere que la comprensión de los lugares está intrínsecamente ligada a las historias y experiencias de quienes los frecuentan. En conclusión, este trabajo destaca la importancia de las memorias en la constitución de los lugares, contribuyendo una visión más rica y plural de la geografía humanista. El artículo presenta consideraciones iniciales sobre la investigación propuesta.O presente artigo tem como objetivo entender as relações das experiências dos sujeitos na concepção e intersecção dos lugares e da memória. Através da Geografia Humanista de base fenomenológica, essas relações são investigadas. Como recorte espacial para a análise deste estudo, foi selecionado o Estádio Vitorino Gonçalves Dias (VGD), no município de Londrina-PR, um espaço geográfico complexificado por dinâmicas territoriais, temporais e socioeconômicas diversas. As memórias emergem como importantes fios condutores para entender como esse espaço se torna lugar para diferentes personagens. A problemática presente não se limita apenas ao conceito de lugar, mas explora como as experiências geográficas são compartilhadas nesses contextos, especialmente por meio das memórias. Os resultados preliminares indicam que as memórias individuais e coletivas influenciam a percepção do espaço, revelando como ele é reconfigurado através das experiências dos sujeitos. A análise sugere que a compreensão dos lugares está intrinsicamente ligada às histórias e vivências de seus frequentadores. Em conclusão, este trabalho enfatiza a importância das memórias na constituição dos lugares, contribuindo para uma visão mais rica e plural da geografia humanista. O artigo apresenta considerações iniciais a respeito da investigação proposta