Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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Conceptual aspects of Traditional Classical Pedagogy versus Critical Mathematics Education: spaces of tension
No full textAmong the various debates present in curriculum studies and Mathematics Education, the controversy (Orlandi, 2020a) about the traditional perspective stands out. To explore this issue, we turn to Herbart (1946, 2014) to establish connections between the traditional approach and Critical Mathematics Education (EMC), as proposed by Skovsmose (2001, 2007). The theoretical and methodological basis adopted is based on Orlandi's Discourse Analysis (2017a, 2017b, 2020a, 2020b). As a result, Herbart emphasizes the concept of interest, widely used today, proposed with a focus on life-oriented education. His approach, structured on the pillars of government, instruction, and discipline, conflicts with inequality and the social responsibility of schools, aspects proposed by EMC.Entre los debates presentes en los estudios curriculares y en la Educación Matemática, destaca la polémica (Orlandi, 2020a) perspectiva tradicional. Para abordar esta cuestión, se retoman las obras de Herbart (1946, 2014), con el fin de establecer vínculos entre la pedagogía tradicional y la Educación Matemática Crítica (EMC), como proponen Skovsmose (2001, 2007). El estudio se basa en el Análisis del Discurso de Orlandi (2017a, 2017b, 2020a, 2020b), que sustenta el enfoque teórico y metodológico. Entre los hallazgos, se destaca el concepto de interés en Herbart — orientado a una formación para la vida —, aún vigente. Su propuesta, basada en gobierno, instrucción y disciplina, entra en conflicto con la desigualdad y la responsabilidad social promovidas por la EMC.Among the various debates present in curriculum studies and Mathematics Education, the controversy (Orlandi, 2020a) about the traditional perspective stands out. To explore this issue, we turn to Herbart (1946, 2014) to establish connections between the traditional approach and Critical Mathematics Education (EMC), as proposed by Skovsmose (2001, 2007). The theoretical and methodological basis adopted is based on Orlandi's Discourse Analysis (2017a, 2017b, 2020a, 2020b). As a result, Herbart emphasizes the concept of interest, widely used today, proposed with a focus on life-oriented education. His approach, structured on the pillars of government, instruction, and discipline, conflicts with inequality and the social responsibility of schools, aspects proposed by EMC
Between noesis and semiosis: Analytic Geometry in textbooks through the lens of Semiotic Representations
No full textThis paper investigates how analytical geometry is addressed in two collections of textbooks approved by the 2021 National Textbooks and Didatic Materials Program. The research is qualitative in nature and supported by the Teorema System. The analysis, based on the Theory of Registers of Semiotic Representation, shows a predominance of treatment and conversion activities, especially calculation and translation between registers. There is a scarce presence of training activities, which suggests a more instructive than exploratory approach. It is concluded that, although the materials mobilize multiple registers, there are limitations in the connections between them, which may restrict the development of broader semiotic skills by students.Este artículo investiga cómo se aborda la Geometría Analítica en dos colecciones de libros de texto aprobados en el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico 2021. La investigación es de carácter cualitativo y está sustentada en el Sistema Teorema. El análisis, basado en la Teoría de Registros de Representación Semiótica, destaca el predominio de las actividades de procesamiento y conversión, especialmente el cálculo y la traducción entre registros. Hay una escasa presencia de actividades formativas, lo que sugiere un enfoque más instructivo que exploratorio. Se concluye que, si bien los materiales movilizan múltiples registros, existen limitaciones en las conexiones entre ellos, lo que puede restringir el desarrollo de habilidades semióticas más amplias por parte de los estudiantes.This paper investigates how analytical geometry is addressed in two collections of textbooks approved by the 2021 National Textbooks and Didatic Materials Program. The research is qualitative in nature and supported by the Teorema System. The analysis, based on the Theory of Registers of Semiotic Representation, shows a predominance of treatment and conversion activities, especially calculation and translation between registers. There is a scarce presence of training activities, which suggests a more instructive than exploratory approach. It is concluded that, although the materials mobilize multiple registers, there are limitations in the connections between them, which may restrict the development of broader semiotic skills by students
Cassava flour production in the Quilombola Santa Luzia do Maruanum Community: following ethnomathematical paths
No full textThe process of producing flour begins with the planting of cassava and ends with the roasting and sale of the products. Observing this process encourages us to look at the ethnomathematical paths of this production and apply them to the classroom. In this context, the objective is to analyze the production of cassava flour in the knowledge/doing for socioeconomic equity in the Quilombola Santa Luzia do Maruanum Community. The qualitative approach and ethnographic research allow the use of instruments such as discussion circles, participant observation, and audio and video capture. However, Mr. José do Carmo's narrative is the focus of the analyses, discussions, and results. It is concluded that the beings, knowledge, and doings make it possible to contextualize some school mathematical concepts, reinforcing identities and local belonging.El proceso de producción de harina inicia con la siembra de la yuca y finaliza con el tostado y venta de los productos. Observar ese proceso nos anima a mirar los caminos etnomatemáticos de esa producción y llevarlos al aula. En ese contexto, el objetivo es analizar la producción de harina de yuca en los conocimientos/prácticas para la equidad socioeconómica en la Comunidad Quilombola Santa Luzia do Maruanum. El enfoque cualitativo y etnográfico de la investigación permite el uso de instrumentos como círculos de conversación, observación participante, captura de audio y video. Sin embargo, la narrativa de José do Carmo se centra en el análisis, las discusiones y los resultados. Se concluye que los seres, los saberes y las prácticas viabilizan la contextualización de algunos conceptos matemáticos escolares, reforzando identidades y pertenencias locales.The process of producing flour begins with the planting of cassava and ends with the roasting and sale of the products. Observing this process encourages us to look at the ethnomathematical paths of this production and apply them to the classroom. In this context, the objective is to analyze the production of cassava flour in the knowledge/doing for socioeconomic equity in the Quilombola Santa Luzia do Maruanum Community. The qualitative approach and ethnographic research allow the use of instruments such as discussion circles, participant observation, and audio and video capture. However, Mr. José do Carmo's narrative is the focus of the analyses, discussions, and results. It is concluded that the beings, knowledge, and doings make it possible to contextualize some school mathematical concepts, reinforcing identities and local belonging
Fruit production in the Matapi Agricultural Colony and Ethnomathematics: contributions and frontiers
No full textThe research aimed to analyze fruit production as a sustainability strategy in knowledge/practice and survival in the Matapi Agricultural Colony. Using a qualitative approach and ethnographic research, techniques such as participant observation and group discussions were used. Reference is made to the studies of D’Ambrosio (2011, 2020), Mattos (2015), Mattos (2020), Mesquita (2023), among others. The narratives of Mrs. Raimundinha and her son are presented in the discussions and results, addressing the concept of Ethnomathematics in approaches with the dimensions formulated by D'Ambrosio (2011) and the affective dimension created by Mattos (2020). It is concluded that pineapple production enables dialogue and exchange between local beings, knowledge, and practices, as well as some school mathematical concepts.La investigación tuvo como objetivo analizar la producción frutícola como estrategia de sostenibilidad en el conocimiento/práctica y supervivencia en la Colonia Agrícola Matapi. Con un enfoque cualitativo y de investigación etnográfica, se utilizaron técnicas como la observación participante y discusiones grupales. Se hace referencia a los estudios de D’Ambrosio (2011, 2020), Mattos (2015), Mattos (2020), Mesquita (2023), entre otros. Las narrativas de Señora Raimundinha y su hijo son traídas a colación en las discusiones y resultados, abordando el concepto de Etnomatemática en aproximaciones a las dimensiones creadas por D’Ambrosio (2011) y la dimensión afectiva creada por Mattos (2020). Se concluye que la producción de piña posibilita el diálogo y el intercambio entre los seres, saberes y prácticas locales y algunos conceptos matemáticos escolares.The research aimed to analyze fruit production as a sustainability strategy in knowledge/practice and survival in the Matapi Agricultural Colony. Using a qualitative approach and ethnographic research, techniques such as participant observation and group discussions were used. Reference is made to the studies of D’Ambrosio (2011, 2020), Mattos (2015), Mattos (2020), Mesquita (2023), among others. The narratives of Mrs. Raimundinha and her son are presented in the discussions and results, addressing the concept of Ethnomathematics in approaches with the dimensions formulated by D'Ambrosio (2011) and the affective dimension created by Mattos (2020). It is concluded that pineapple production enables dialogue and exchange between local beings, knowledge, and practices, as well as some school mathematical concepts
LAZER, PARQUES PÚBLICOS E COMUNS URBANOS: POTENCIALIDADES PARA O DIREITO À CIDADE
No full textThis article aims to analyze leisure in relation to public spaces in the city, focusing on the role of Urban Public Parks in realizing the right to the city and improving urban quality of life. In the midst of the advancement of neoliberalism and the increasing privatization of public leisure spaces in Brazilian cities, Public Parks have become contested spaces marked by market-driven interests. Simultaneously, they reaffirm their democratic and civic dimension through various forms of everyday use and appropriation by the population. Based on theoretical and bibliographic research, developed through a critical-dialectical approach to understanding reality, the findings highlight the need to reconceptualize these spaces beyond the neoliberal hegemony that shapes current urban configurations. This requires discussing new rationalities for their meanings and uses. In this search for alternatives, the rationality of the commons as a political principle emerges as a powerful framework for defending and ensuring a renewed urban citizenship, aimed at expanding political participation in the appropriation of these spaces as urban commons, where leisure, as a practice of “commoning,” plays a fundamental role.El presente artículo tiene como objetivo analizar el ocio en su interrelación con los espacios públicos en la ciudad, centrándose en el papel de los Parques Públicos Urbanos en la efectivización del derecho a la ciudad y en la mejora de la calidad de vida urbana. Ante el avance del neoliberalismo y la creciente privatización de los espacios públicos de ocio en las ciudades brasileñas, los Parques Públicos se han convertido en objetos de disputa por intereses mercantilistas, al mismo tiempo que reafirman su dimensión democrática y ciudadana mediante distintas formas de apropiación por parte de la población en la vida urbana cotidiana. A partir de una investigación teórica y bibliográfica, desarrollada desde un enfoque crítico-dialéctico para la comprensión de la realidad, los resultados evidencian la necesidad de repensar estos espacios más allá de la hegemonía neoliberal en la configuración urbana actual, lo cual implica discutir nuevas racionalidades sobre sus sentidos y usos. En la búsqueda de alternativas, la racionalidad de lo común como principio político se presenta como un horizonte potente para la defensa y garantía de una ciudadanía urbana renovada, que busca ampliar la participación política en la apropiación de estos espacios como comunes urbanos, donde el ocio, como práctica de hacer-común, puede ser fundamentalO presente artigo busca analisar o lazer na interface com os espaços públicos na cidade, tendo como foco central o papel dos Parques Públicos Urbanos na efetivação do direito à cidade e melhoria da qualidade de vida urbana. Em meio ao avanço do neoliberalismo e privatização de espaços públicos de lazer cada vez mais evidente no contexto das cidades brasileiras, os Parques Públicos têm se tornado objeto de disputa em torno de interesses mercadológicos, ao mesmo tempo em que reafirmam sua dimensão democrática e cidadã a partir de diferentes modos de apropriação pela população no cotidiano urbano. Com base em pesquisa de cunho teórico e bibliográfico, desenvolvida a partir de uma abordagem crítico-dialética para compreensão da realidade, evidencia-se nos resultados a necessidade de se pensar esses espaços para além da hegemonia neoliberal na configuração urbana atual, o que pressupõe discutir novas racionalidades para seus sentidos e usos. Na busca por alternativas, a racionalidade do comum como um princípio político se coloca como um horizonte potente para a defesa e garantia de uma cidadania urbana renovada, que busca ampliar a participação política na apropriação desses espaços como comuns urbanos, na qual o lazer enquanto uma prática de fazer-comum pode ser fundamenta
EDITORIAL
No full text É com grande satisfação que apresentamos mais uma edição da Revista Eletrônica Nacional de Educação Física (RENEF), reunindo produções científicas que dialogam com diferentes dimensões da Educação Física, tanto no campo da saúde quanto da educação e do treinamento esportivo. Nesta edição, os artigos abordam temáticas atuais e relevantes, com potencial de impacto direto nas práticas pedagógicas, preventivas e de promoção da saúde no Brasil. Abrimos a edição com um estudo fundamental sobre a prevalência de comportamentos de risco para doenças crônicas não transmissíveis em universitários da região Norte do Brasil, evidenciando a necessidade de políticas públicas e ações de intervenção voltadas a essa população específica, muitas vezes invisibilizada nas estatísticas nacionais. No campo do esporte e da prevenção de lesões, trazemos uma revisão sistemática sobre os efeitos dos exercícios físicos na prevenção de entorse de tornozelo em atletas de voleibol, contribuindo com subsídios práticos para treinadores e profissionais de saúde esportiva. A realidade imposta pela pandemia de COVID-19 também é revisitada a partir do olhar dos professores de Educação Física, no artigo que discute os desafios e possibilidades do ensino remoto da disciplina no período pandêmico, destacando a resiliência e a criatividade docente frente às limitações tecnológicas e pedagógicas. Outro destaque desta edição é a análise sobre os motivos que levam mulheres à prática de ginástica em academias exclusivas, tema que atravessa questões de gênero, segurança e pertencimento no ambiente fitness. No que tange à educação inclusiva, apresentamos um estudo sensível e necessário sobre a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física, reforçando o compromisso com práticas pedagógicas mais acolhedoras e adaptadas à diversidade. No âmbito das lesões esportivas, um overview de revisões sistemáticas sobre as principais lesões na prática do handebol oferece uma síntese crítica da literatura, com implicações importantes para a prevenção e o tratamento dessas ocorrências comuns no esporte. A juventude também é foco de atenção com a análise das diferenças entre os sexos na força explosiva e composição corporal em adolescentes praticantes de esportes, tema que contribui para a personalização de treinamentos e melhor compreensão do desenvolvimento físico nesta faixa etária. A diversidade de práticas corporais é contemplada por um artigo que discute lutas, artes marciais e esportes de combate na perspectiva do treinamento esportivo, ampliando o repertório técnico e tático disponível para profissionais e estudantes da área. Por fim, encerramos com uma revisão de literatura que articula alfabetização e psicomotricidade, refletindo sobre os desafios e as possibilidades dessa relação no contexto da Educação Física escolar. Convidamos todos os leitores – pesquisadores, professores, estudantes e profissionais – a explorarem os artigos desta edição com espírito crítico e investigativo, certos de que o conhecimento compartilhado aqui contribui para o fortalecimento e a valorização da Educação Física como campo científico e de intervenção social.
Boa leitura a todos!
Equipe Editorial – RENEFRevista Eletrônica Nacional de Educação Física
Amário Lessa Júnior
Geraldo Magela Durãe
EDITORIAL
No full textÉ com grande satisfação que a Revista Eletrônica Nacional de Educação Física da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES apresenta mais uma edição especial (I e II), dedicada à divulgação dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) dos estudantes do curso de Educação Física na modalidade de Ensino a Distância (EAD). Esta coletânea de artigos representa o esforço, a dedicação e o compromisso acadêmico de nossos discentes, orientadores e colaboradores ao longo da trajetória formativa. Os trabalhos aqui reunidos refletem a pluralidade de temas, abordagens metodológicas e contextos educacionais e sociais que permeiam o campo da Educação Física contemporânea, especialmente no cenário do ensino remoto, que impôs novos desafios e oportunidades de aprendizagem. Os leitores encontrarão nesta edição estudos relevantes que dialogam com as práticas pedagógicas, a saúde, o esporte, a inclusão e demais dimensões da área, sempre com o rigor científico e a sensibilidade crítica que caracterizam a formação oferecida pela UNIMONTES. Convidamos toda a comunidade acadêmica, profissionais da área e interessados no desenvolvimento da Educação Física a prestigiarem esta produção. A leitura atenta dos artigos aqui publicados certamente contribuirá para reflexões significativas, bem como para o fortalecimento do vínculo entre a universidade e a sociedade. Aproveitamos para parabenizar todos os autores e autoras pelos excelentes trabalhos apresentados, que expressam não apenas o domínio do conhecimento, mas também a superação de barreiras e o empenho em contribuir com a ciência e a educação no Brasil
A A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM BAIRROS PERIFÉRICOS
No full textAmid the challenges faced by residents of peripheral neighborhoods, such as mobility difficulties, urban and family violence, poverty, unemployment, prejudice, and more, the promotion of sports and physical activities for children and adolescents emerges as a powerful tool to drive social change, promote health, and contribute to the holistic development of these communities. The objective is to investigate how regular participation in physical and sports activities contributes to the overall development of children and adolescents in peripheral neighborhoods, promoting physical and mental health and the development of social skills. This work refers to a study built on qualitative research with a narrative literature review, focusing on the benefits of physical activities and sports for children and adolescents in these neighborhoods. It was developed through research and searches in digital and printed works on databases such as LILACS, Google Scholar, and Scielo. The results indicate that, for children and adolescents, integrating physical and sports activities in peripheral areas not only improves physical well-being but also brings significant benefits to their academic development, socialization, and reduces exposure to situations involving violence, crime, and other issues commonly found in these neighborhoods. It concludes that providing opportunities for participation in physical and sports activities can significantly support the holistic development of children and adolescents, fostering social inclusion through a space for interaction and integration, strengthening community bonds, and reducing the sense of isolation.En medio de los desafíos que enfrentan los residentes de barrios periféricos, como dificultades de movilidad, violencia urbana y familiar, pobreza, desempleo, prejuicio, entre otros, la promoción del deporte y las actividades físicas para niños y adolescentes surge como una poderosa herramienta para impulsar cambios sociales, promover la salud y contribuir al desarrollo integral de estas comunidades. Su objetivo es investigar cómo la práctica regular de actividades físicas y deportivas contribuye al desarrollo integral de niños y adolescentes de barrios periféricos, promoviendo la salud física y mental, y el desarrollo de habilidades sociales. Este trabajo se refiere a un estudio construido a partir de investigación cualitativa con revisión narrativa de la literatura, enfocándose en los beneficios de la práctica de actividades físicas y deportes para niños y adolescentes en estos barrios. Fue desarrollado mediante investigaciones y búsquedas en obras digitales e impresas en bases de datos como LILACS, Google Académico y Scielo. Los resultados indican que, en el caso de niños y adolescentes, la integración de actividades físicas y deportivas en los barrios periféricos no solo contribuye a mejorar el bienestar físico, sino que también trae beneficios significativos para su desarrollo escolar, socialización y reducción de la exposición a situaciones de violencia, criminalidad y otros problemas que frecuentemente se encuentran en estos barrios. Se concluye que la oferta de oportunidades para participar en actividades físicas y deportivas puede contribuir significativamente al desarrollo integral de niños y adolescentes, promoviendo la inclusión social a través de un espacio de convivencia e integración, fortaleciendo los lazos comunitarios y reduciendo la sensación de aislamiento.Em meio aos desafios, como dificuldades de mobilidade, violência urbana e familiar, pobreza, desemprego, preconceito, entre outros, enfrentados pelos moradores de bairros periféricos, a promoção de esporte e atividades físicas para crianças e adolescentes emerge como uma poderosa ferramenta para catalisar transformações sociais, promover saúde e contribuir para o desenvolvimento integral dessas comunidades. Possui como objetivo investigar como a prática regular de atividades físicas e esportivas contribui para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes de bairros periféricos, promovendo a saúde física e mental, o desenvolvimento de habilidades sociais. Este trabalho refere-se a uma pesquisa qualitativa com revisão literária narrativa, tendo como objeto de estudos os benefícios da prática de atividades físicas e esportes para crianças e adolescentes moradores de bairros periféricos. Foi elaborado através de pesquisas e buscas realizadas em obras digitais e impressas em bases de dados como o LILACS, Google Acadêmico e Scielo. Os resultados apontam que, em relação a crianças e adolescentes, a integração de atividades físicas e esportivas na periferia não só contribui para melhorar o bem-estar físico, mas também traz benefícios significativos para o seu desenvolvimento escolar, socialização e redução da exposição a situações de violência, criminalidade e outros problemas frequentemente encontrados nesses bairros. Conclui-se que a oferta de oportunidades de participação em atividades físicas e esportivas é capaz de contribuir significativamente para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes, promovendo a inclusão social através de um espaço de convivência e integração, fortalecendo laços comunitários e reduzindo a sensação de isolamento
O PENSAMENTO LACANIANO E O ESTRUTURALISMO REATIVADO: HIPÓTESES A PARTIR DE O DESEJO DE PSICANÁLISE
No full textAtualmente se configura como um grande desafio a reflexão crítica sobre a psicanálise lacaniana a partir da hipótese de que o “desejo de psicanálise” como constitutivo do procedimento analítico. Esse desejo se refere a uma dimensão que a transcende e que resiste à sua codificação teórica e institucional. Ao articular essa noção ao legado estruturalista, sustentando que a psicanálise lacaniana ainda carrega a atualidade desse espírito crítico, sobretudo quando se reconhece sua naturezahistórica e dialética, o presente artigo analisa como a lógica do significante se mobiliza para evidenciar os limites da metapsicologia e da institucionalização psicanalítica, com destaque para ao embate sobre seu sentido nos anos de 1960. Também procura identificar na expansão teórica promovida inicialmente, ao tentar universalizar a lógica do significante para além da clínica, o surgimento de uma ideologia lacaniana fechou o pensamento psicanalítico em si mesmo. A crítica à separação entre práticas teóricas autônomas reforça a tese de que tal universalização conduz a um risco metafísico eobscurece a produtividade de outros campos discursivos. Conclui-se que se deve em vez de propor um retorno dogmático a Jacques Lacan, é preciso realizar uma reativação crítica do estruturalismo como forma de abrir a psicanálise a seus próprios impasses, sendo capaz de psicanálise lacaniana em sua capacidade de se renovar, mantendo viva sua tensão constitutiva entre linguagem, prática clínica e política do saber. Como metodologia, resgataremos as discussões apresentadas que envolvem três dos autores: Alain Badiou, Jacques-Alain Miller e Jacques Lacan. A estratégia expositiva será reconstruir, a partir da discussão entre Badiou e Miller na década de 1960, a problemática da fundamentação da lógica do significante
O CONSENSO DA PÓS-DEMOCRACIA NA FILOSOFIA POLÍTICA DE JACQUES RANCIÈRE
No full textA sociedade é unida pelo sentimento de pertencimento dos indivíduos dentro de sua comunidade. Quando reivindicam sua parte no meio da distribuição, tem atenção e são entendidos, são criticados por um dissenso agonístico, mas também são apoiados, nunca demonizados. Deve haver discussão e assim chegar a um estado social desejável. Por meio dos debates, é possível chegar em resoluções favoráveis para todas as partes. Contudo, com o desenvolvimento da democracia e oadvento dos espaços de discussões na perspectiva contemporânea, a democracia assemelha-se cada vez menos com o ambiente em que ocorre o dissenso para o bom desenvolvimento das sociedades. As estruturas políticas buscam abolir estes espaços, desejando imputar um consenso, este que não deve jamais ser contrariado, mas obedecido e seguido, caso contrário, todo aquele que se opõe ao consenso estatual de ideal se mostra um inimigo da sociedade e da boa estrutura democrática. Sobre esta busca em aniquilar as discussões sobre a validade das distribuições sociais e imputar o consenso inquestionável, os Estados contemporâneos se mostram contrários ao desenvolvimento dos espaços públicos de ação. De maneira que se utilizam de discursos sobre a liberdade e da ação democrática, mas ocultam sua verdadeira intenção, esta que é a de jamais questionar o status quo, ou seja, jamais questionar a estrutura de poder e aqueles que a comandam. A pós-democracia é uma estrutura que imputa o consenso e sustenta Estados oligárquicos controlados pelos poderes econômicos contemporâneos que se disfarçam sobre a fantasia de estruturas igualitárias, mas varrem para baixo do tapete aqueles que não servem ao seu consenso imposto