Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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EXPERIÊNCIAS ETNOGRÁFICAS E PESQUISAS INTERCULTURAIS A PARTIR DE NARRATIVAS FOTOGRÁFICAS NO MERCADO CENTRAL DE MONTES CLAROS (MG).
No full textThis article seeks to highlight the anthropological experiments carried out by students who took the subject “Ethnographic Experiences and Intercultural Research”, taught by professors Felisa Cançado Anaya, Alexsânder Nakaóka Elias and Fábio Dias dos Santos, together with “ Postgraduate Program in Social Development” (PPGDS) at the State University of Montes Claros (Unimontes-MG). The course's syllabus included immersion in classic ethnographic research and also bibliographies focused on the field of Audiovisual Anthropology and Image, focusing debates on intercultural practices and dialogues, dealing with ways of life, knowledge, traditional agroecological agricultural systems, environmental threats and conflicts. We present the construction of a visual photographic narrative, based on the periodical “Fotocronografias” (PPGAS/UFRGS) and other proposals verbal-visual theoretical-methodological (Bateson and Mead, 1942; Warburg, 1929; etc.), based on an ethnographic experimentation (field experience) carried out via a collective outing held at the Municipal Market of Montes Claros-MG. This article will present some works resulting from these ethnographic experiments in the market. It brings, in a more systematic way, reflections on the images of the ethnographic essay, captured by Natália whose title was O Observador e o Observado.O presente artigo busca dar a ver as experimentações antropológicas realizadas pelos/as discentes que cursaram a disciplina “Experiências Etnográficas e Pesquisas Interculturais”, ministrada pelos/as professores/as Felisa Cançado Anaya, Alexsânder Nakaóka Elias e Fábio Dias dos Santos, junto ao “Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Social” (PPGDS) da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes-MG). A ementa da disciplina permeou a imersão em pesquisas etnográficas clássicas e, também, bibliografias voltadas para o campo da Antropologia Audiovisual e da Imagem, centrando os debates nas práticas e diálogos interculturais, versando sobre os modos de vida, saberes, sistemas agrícolas tradicionais agroecológicos, ameaças e conflitos ambientais.Apresentamos a construção de uma narrativa visual fotográfica, embasada no periódico “Fotocronografias” (PPGAS/UFRGS) e em outras propostas teórico-metodológicas verbo-visuais (Bateson e Mead, 1942; Warburg, 1929; etc.), a partir de uma experimentação etnográfica (experiência de campo) realizada via uma saída coletiva realizada no Mercado Municipal de Montes Claros-MG. Este artigo apresentará alguns trabalhos fruto destas experimentações etnográficas no mercado. Traz de forma mais sistematizada, reflexões sobre as imagens do ensaio etnógrafo, capturadas por Natália que teve como título O Observador e o Observado
FEIRAS DE BAIRROS EM MONTES CLAROS (MG):: um olhar sobre as similaridades e diferenças.
No full textNeste estudo, comparamos duas grandes feiras de bairros da cidade de Montes Claros. Abrangendo um olhar sociológico e antropológico, baseado na observação participante e na entrevista, podemos compreender como esses espaços de comércio local explanam ações sociais, hábitos culturais e afinidades locais. Procuramos evidenciar como esses cenários refletem, na verdade, as culturas e valores dos frequentadores e feirantes, que atuam em um papel importante para manter vivas as tradições locais e as relações sociais.
 
ENTRELACES DISCURSIVO ENTRE TEOLINDA GERSÃO E LUÍS DE CAMÕES.
No full textAbstract: To create a sense of continuity, criticizing or reinventing contemporary texts, they haveas characteristics dialogue with long-lived texts and a reconstruction of meaning via reader. It was from this finding that we sought to understand the dialogue between Landscape with Woman and Sea in the Background of the Portuguese writer Teolinda Gersão and Os Lusíadas - epic of the Portuguese people during the great navigations. In Camões, skeptical, the old man's voice is a warning that softens against the dangers of greed and unbridled ambition. Already in Paisagem com Mulher e Mar ao Fundo (1982) inviting the reader to fill the gaps, Teolinda Gersão, through the character Hortense, echoes the voice of Velho do Restelo, a voice that reveals the empty space of the house, the loneliness of women and children in front of the sea that took everything.
Keywords: Dialogue; Contemporary; Intertwine.Para criar um sentido de continuidade, criticar ou reinventar, os textos contemporâneos possuem como caraterísticas dialogar com textos longevos e uma reconstrução de sentido via leitor. Foi a partir dessa constatação que buscamos compreender o diálogo entre Paisagem com Mulher e Mar ao Fundo da escritora portuguesa Teolinda Gersão e Os Lusíadas – epopeia do povo luso durante as grandes navegações. Em Camões, cética, a voz do Velho é uma advertência que branda contra os perigos da cobiça e a ambição desenfreada. Já em Paisagem com Mulher e Mar ao Fundo (1982) convidando o leitor a preencher as lacunas, Teolinda Gersão, através da personagem Hortense, ecoa a voz do Velho do Restelo, que revela o espaço vazio da casa, a solidão das mulheres e das crianças diante do mar que tudo levou.
Palavras-chave: Dialogar; Contemporânea; Entrelaçar.
 
O RACISMO NO FUTEBOL: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS ADOTADAS E DO SISTEMA DE COOPERAÇÃO DE POLÍTICA SOCIAL
No full textRESUMO
INTRODUÇÃO: O presente artigo pretende realizar uma análise das políticas adotadas para combater o racismo no futebol, bem como do sistema de cooperação de política social, a fim de entender como essas medidas estão sendo implementadas e quais os resultados alcançados até o momento. Isso será feito com base em dados estatísticos, pesquisas científicas, explorando uma ampla gama de obras já publicadas sobre o assunto, incluindo estudos acadêmicos, relatórios de organizações esportivas, legislações, notícias e depoimentos de jogadores, treinadores e ativistas envolvidos na luta contra o racismo no futebol. Nesse sentido, esta pesquisa busca analisar criticamente as causas, as manifestações e as consequências do racismo no futebol. Pretende-se explorar a relação entre o contexto social mais amplo e as práticas discriminatórias presentes nos estádios, examinando também as ações e medidas adotadas por instituições esportivas, governamentais e organizações da sociedade civil para combater esse problema. OBJETIVO: analisar o fenômeno do racismo no futebol, a partir de uma perspectiva do sistema de cooperação social e das políticas institucionais adotadas. METODOLOGIA: para o desenvolvimento do trabalho, optou-se pelo método de revisão bibliográfica integrativa e sistematizada, buscando materiais em bases de pesquisas eletrônicas, artigos, livros, periódicos, doutrinas brasileiras e jurisprudências. Além disso, será feita uma revisão da literatura existente sobre o tema, incluindo estudos acadêmicos, relatórios, legislações e relatos de experiências. Essa revisão permitirá identificar lacunas acerca do conhecimento sobre o tema e contribuirá para o avanço das discussões e reflexões sobre o racismo no futebol.
 
Digital video production: an invitation to creativity in Mathematics classes
No full textThe promotion of creativity in Mathematics lessons fosters an environment conducive to the development of active participants in their knowledge construction process. The approach to mathematical content through video production offers significant potential for teaching and learning. The study, of a qualitative nature, sought to reflect on how video production can stimulate creativity in Mathematics classes. The investigation was conducted at a technical school in the city São Paulo with 29 students from the Integrated Technical High School program. The analysis reveals that the act of producing videos supported the construction of knowledge in Analytical Geometry and that this practice provides an opportunity for a creative approach to the communication of mathematical ideas.Promover la creatividad en las clases de Matemáticas favorece entorno propicio para la formación de sujetos activos en su proceso de construcción del conocimiento. Abordar los contenidos matemáticos a través de la producción de vídeos ofrece un gran potencial para la enseñanza y el aprendizaje. El estudio, de carácter cualitativo, buscó reflexionar sobre cómo la producción de vídeo puede estimular la creatividad en las clases de Matemáticas. La investigación fue realizada en una escuela localizada en la ciudad de São Paulo con 29 alumnos del curso de Secundaría Técnica Integrada. El análisis revela que producir videos favoreció la construcción de conocimiento en Geometría Analítica y que esta práctica proporciona oportunidad para un abordaje creativo de la comunicación de ideas matemáticas.The promotion of creativity in Mathematics lessons fosters an environment conducive to the development of active participants in their knowledge construction process. The approach to mathematical content through video production offers significant potential for teaching and learning. The study, of a qualitative nature, sought to reflect on how video production can stimulate creativity in Mathematics classes. The investigation was conducted at a technical school in the city São Paulo with 29 students from the Integrated Technical High School program. The analysis reveals that the act of producing videos supported the construction of knowledge in Analytical Geometry and that this practice provides an opportunity for a creative approach to the communication of mathematical ideas
Creative Practices in Mathematics Teaching: results of planning through Universal Design for Learning
No full textWe analyze the excerpt of a creative pedagogical practice based on Universal Design for Learning (UDL) in Mathematics lessons for a 5th grade of Elementary School. It is part of a master's thesis at the Federal University of Paraná. The aim is to present how the integration of creativity and the principles of UDL transforms teaching, with a focus on teaching flexibility and student engagement. The study highlights inclusion in education as an ethical commitment, emphasizing practices that respect students' individualities. The pedagogical practice from the UDL perspective stimulated creativity and expanded access to knowledge, connecting Mathematics to everyday life.Analizamos el recorte de una práctica pedagógica creativa basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en clases de Matemáticas para un grupo de 5º año de la Educación Primaria, que forma parte de una disertación de maestría de la Universidad Federal de Paraná. El objetivo es presentar cómo la integración de la creatividad y los principios del DUA transforman la enseñanza, con énfasis en la flexibilidad docente y el compromiso de los estudiantes. El estudio resalta la inclusión en la educación como un compromiso ético, enfatizando prácticas que respetan las singularidades de los estudiantes. La práctica pedagógica desde la perspectiva del DUA estimuló la creatividad y amplió el acceso al conocimiento, conectando las Matemáticas con la vida cotidiana.We analyze the excerpt of a creative pedagogical practice based on Universal Design for Learning (UDL) in Mathematics lessons for a 5th grade of Elementary School. It is part of a master's thesis at the Federal University of Paraná. The aim is to present how the integration of creativity and the principles of UDL transforms teaching, with a focus on teaching flexibility and student engagement. The study highlights inclusion in education as an ethical commitment, emphasizing practices that respect students' individualities. The pedagogical practice from the UDL perspective stimulated creativity and expanded access to knowledge, connecting Mathematics to everyday life
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
No full textThis article investigates the relationship between teacher and student in Physical Education classes, emphasizing its influence on the teaching-learning process. The objective is to analyze how affective and methodological factors impact the integral development of students. The methodology adopted was an integrative bibliographic review, with the selection of 11 articles published between 2010 and 2023. The main results revealed that teacher-student interaction is crucial, promoting an environment of empathy and dialogue, which facilitates learning and respect mutual. Furthermore, affectivity was identified as an essential element for students’ interest in activities. The conclusion points out that a healthy relationship between teacher and student not only improves academic performance, but also contributes to the development of socio-emotional skills, making the school environment more welcoming and effective. Therefore, it is recommended that Physical Education educators adopt practices that prioritize this interaction, promoting teaching that meets the individual and collective needs of students, thus contributing to a more complete and critical training.Este artículo investiga la relación entre profesor y alumno en las clases de Educación Física, enfatizando su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es analizar cómo los factores afectivos y metodológicos impactan en el desarrollo integral de los estudiantes. La metodología adoptada fue una revisión bibliográfica integradora, con la selección de 11 artículos publicados entre 2010 y 2023. Los principales resultados revelaron que la interacción docente-alumno es crucial, promoviendo un ambiente de empatía y diálogo, que facilita el aprendizaje y el respeto mutuo. Además, la afectividad fue identificada como un elemento esencial para el interés de los estudiantes por las actividades. La conclusión señala que una relación sana entre profesor y alumno no sólo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales, haciendo que el ambiente escolar sea más acogedor y eficaz. Por lo tanto, se recomienda que los educadores de Educación Física adopten prácticas que prioricen esta interacción, promoviendo una enseñanza que atienda las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes, contribuyendo así a una formación más completa y crítica. Este artigo investiga a relação entre professor e aluno nas aulas de Educação Física, enfatizando sua influência no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é analisar como fatores afetivos e metodológicos impactam o desenvolvimento integral dos alunos. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica integrativa, com a seleção de 11 artigos publicados entre 2010 e 2023. Os principais resultados revelaram que a interação professor-aluno é crucial, promovendo um ambiente de empatia e diálogo, o que facilita a aprendizagem e o respeito mútuo. Além disso, a afetividade foi identificada como um elemento essencial para o interesse dos alunos nas atividades. A conclusão aponta que a relação saudável entre professor e aluno não apenas melhora o desempenho acadêmico, mas também contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais, tornando o ambiente escolar mais acolhedor e eficaz. Portanto, recomenda-se que os educadores de Educação Física adotem práticas que priorizem essa interação, promovendo um ensino que atenda às necessidades individuais e coletivas dos estudantes, contribuindo assim para uma formação mais completa e crítica
OS DESAFIOS DA INCLUSÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
No full textThe article addresses the challenges of inclusion in school Physical Education, aiming to understand its nuances. This research uses the integrative review methodology to explore the topic. It highlights the importance of inclusion in the educational context, with a specific focus on Physical Education. The barriers, both social and pedagogical, that hinder full access and participation of all students are analyzed. The integrative review allows for a critical analysis of relevant sources on inclusive practices in Physical Education. The text discusses effective pedagogical strategies to overcome challenges, promoting an inclusive and equitable environment. This review revealed various challenges faced by students and educators. The main barriers identified were categorized into three main areas: physical, social, and attitudinal. Understanding these issues is crucial for the training of Physical Education professionals, contributing to the promotion of a fairer and more equal education.El artículo aborda los desafíos de la inclusión en la Educación Física escolar, con el objetivo de comprender sus matices. Esta investigación utiliza la metodología de revisión integradora para explorar el tema. Se destaca la importancia de la inclusión en el contexto educativo, con un enfoque específico en la disciplina de Educación Física. Se analizan las barreras, tanto sociales como pedagógicas, que dificultan el acceso pleno y la participación de todos los estudiantes. La revisión integradora permite un análisis crítico de fuentes relevantes sobre prácticas inclusivas en Educación Física. El texto discute estrategias pedagógicas eficaces para superar los desafíos, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo. Esta revisión reveló diversos desafíos enfrentados por estudiantes y educadores. Las principales barreras identificadas se categorizaron en tres áreas principales: físicas, sociales y actitudinales. Comprender estas cuestiones es fundamental para la formación de profesionales de Educación Física, contribuyendo a la promoción de una educación más justa e igualitaria.
Neste artigo, abordam-se os desafios da inclusão na Educação Física Escolar, visando compreender suas nuances. Utilizando a metodologia de revisão integrativa para explorar o tema, destaca-se a importância da inclusão no contexto educacional, com foco específico na disciplina Educação Física. São analisadas as barreiras tanto sociais quanto pedagógicas, que comprometem o pleno acesso e participação de todos os alunos. A revisão integrativa permite a análise crítica de fontes relevantes sobre práticas inclusivas em Educação Física. No texto são discutidas estratégias pedagógicas eficazes para superar desafios, promovendo um ambiente inclusivo e equitativo. Esta revisão revelou diversos desafios enfrentados por alunos e educadores. As principais barreiras identificadas foram categorizadas em três áreas principais: física, social e atitudinal. A compreensão dessas questões é vital para a formação de profissionais de Educação Física, contribuindo para a promoção de uma educação mais justa e igualitária
Leishmaniose cutânea disseminada: relato de caso de sucesso com o tratamento com miltefosina
No full textObjective: to report the case of a patient with disseminated cutaneous leishmaniasis caused by L. braziliensis, treated with miltefosine. Method: a case report study, with information obtained through interviews, photographic records and a review of medical records. Results: the male patient presented with an initial ulcerated lesion and subsequent dissemination of acne-like lesions in multiple regions of the body. The direct test for Leishmania sp. was negative, while the molecular test confirmed L. braziliensis. The treatment was well tolerated, with no adverse effects reported. The treatment consisted of administering miltefosine orally for 28 days, with monthly clinical follow-up. After 12 months, the lesions had completely healed without recurrence. Conclusion: The case demonstrates the efficacy of miltefosine in the treatment of disseminated cutaneous leishmaniasis, highlighting its potential as a first-choice therapeutic alternative. The absence of adverse effects and the maintenance of clinical response reinforce its viability, especially in immunocompetent patients, contributing to the advancement of knowledge about therapeutic strategies for this uncommon form of the disease.Objetivo: relatar el caso de un paciente con leishmaniasis cutánea diseminada causada por L. braziliensis, tratado con miltefosina. Material y método: estudio de caso clínico, con informaciones obtenidas por medio de entrevistas, registros fotográficos y revisión de la historia clínica. Resultados: el paciente, de sexo masculino, presentó una lesión inicial ulcerada y posterior diseminación de lesiones de aspecto acneico en múltiples regiones del cuerpo. El test directo para Leishmania sp. fue negativo, mientras que el test molecular confirmó L. braziliensis. El tratamiento fue bien tolerado, sin que se notificaran efectos adversos. El tratamiento consistió en la administración de miltefosina por vía oral durante 28 días, con un seguimiento clínico mensual. Al cabo de 12 meses, las lesiones se habían curado completamente sin recidiva. Conclusión: El caso demuestra la eficacia de miltefosina en el tratamiento de la leishmaniasis cutánea diseminada, destacando su potencial como alternativa terapéutica de primera elección. La ausencia de efectos adversos y el mantenimiento de la respuesta clínica refuerzan su viabilidad, especialmente en pacientes inmunocompetentes, contribuyendo al avance del conocimiento sobre las estrategias terapéuticas para esta forma infrecuente de la enfermedad.
Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.comObjetivo: relatar o caso de um paciente com leishmaniose cutânea disseminada causada por L. braziliensis, tratado com a miltefosina. Método: estudo do tipo relato de caso, com informações obtidas por meio de entrevista, registro fotográfico e revisão do prontuário. Resultados: paciente do sexo masculino apresentou lesão ulcerada inicial e posterior disseminação de lesões em padrão acneiforme em múltiplas regiões do corpo. O exame direto para Leishmania sp. foi negativo, enquanto o teste molecular confirmou L. braziliensis. O tratamento foi bem tolerado, sem efeitos adversos relatados. O tratamento consistiu na administração de miltefosina via oral por 28 dias, com acompanhamento clínico mensal. Após 12 meses, observou-se cicatrização completa das lesões, sem recidiva. Conclusão: o caso demonstra a eficácia da miltefosina no tratamento da leishmaniose cutânea disseminada, destacando seu potencial como alternativa terapêutica de primeira escolha. A ausência de efeitos adversos e a manutenção da resposta clínica reforçam sua viabilidade, especialmente em pacientes imunocompetentes, contribuindo para o avanço do conhecimento sobre estratégias terapêuticas para essa forma incomum da doença
Ensaio fotográfico: CALLE - São Paulo
No full textEnsaio Fotográfico para o Dossiê: Hostilidades urbanas: A aporofobia em suas variadas faceta