Portal de Periódicos Eletrônicos da UESC (Univ. Estadual de Santa Cruz)
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Mapas: na interseção entre História e Geografia
No full textO presente texto relata parte do desenvolvimento de um projeto de pesquisa que teve por objetivo refletir e apontar perspectivas acerca da utilização da cartografia histórica no ensino de História. Para tanto, inicialmente, foi realizada uma discussão teórica sobre a temática, evidenciando a relação entre a História e a Geografia, academicamente e no espaço escolar. Nessa discussão se ressalta a evidente relação entre as duas áreas do conhecimento ao longo do tempo e a contribuição da assim chamada “cartografia crítica” nos debates atuais, apontando para os mapas enquanto objetos que tratam simultaneamente do tempo e do espaço. Conclui-se que os mapas devem ser entendidos enquanto elementos históricos contextualizados, sendo, portanto, elos entre os saberes históricos e geográficos
A interculturalidade na indústria da moda: a influência euro-africana no vestuário afro-baiano
Get PDFThis qualitative, bibliographical study aims to discuss the existing communication between fashion and culture, an integration process that is responsible for the creation of trends and styles, through interculturality, since this occurs through visual language, motivated by the need of individuals who want to express their identity, through ethnic influences. This research also addresses the influence of globalization on clothing, the way in which the fashion industry contributes to the propagation of products from other cultures, creating a diffusion between them. The relevance of this work lies in the analysis of the Euro-African influence present in the identity of Afro-Bahian fashion, the way in which styles have spread to adapt to a social context. It concludes that interculturality is present in the fashion industry, within a process of interconnection between cultural identities, allowing exchanges that mix and dialog with each other, through clothing compositions.
Keywords: Afro-Bahian. Fashion. Culture. Globalization. Identity.
Esse estudo qualitativo, de cunho bibliográfico tem por objetivo abordar a comunicação existente entre moda e cultura, um processo de integração que é responsável pela criação de tendências e estilos, através da interculturalidade, visto que, isso ocorre por linguagem visual, motivada pela necessidade de indivíduos que querem expressar sua identidade, através de influências étnicas. A pesquisa também aborda a influência da globalização nos vestuários, a forma como a indústria da moda contribui para a propagação de produtos provenientes de outras culturas, criando uma difusão entre elas. A relevância deste trabalho está na análise da influência euro-africana presente na identidade da moda afro-baiana, a maneira como os estilos se difundiram para se adaptarem a um contexto social. Concluiu-se que a interculturalidade se faz presente na indústria da moda, dentro de um processo de interligação entre as identidades culturais, permitindo trocas que se misturam e dialogam entre si por meio das composições nos vestuários.
Palavras-chave: Afro-baiano. Moda. Cultura. Globalização. Identidade
RUMO À COREIA DO SUL: A HALLYU COMO MOTIVADOR DO TURISMO PARA A FÃ BRASILEIRA
Get PDFThis paper presents a qualitative-interpretative analysis of excerpts of digital ethnographic research in which we searched for evidence to trace the beginnings of the Hallyu culture and to establish a dialogue between such culture and public manifestations of Brazilian fans of south Koran productions and their wish to tour South Korea. Specifically, we focus our discussion on a set of data we collected from two social media profiles of the influencer Thais Midori who posts her contents on Instagram and YouTube. Midori is a Brazilian young woman who shares her experiences while touring in South Korea what has assured her a significant number of followers (who are Hallyu fans alike) in the cyberspace. Eventually, Midori got into a partnership with two other Brazilian digital influencers to launch a Tour agency specialized in trips to South Korea. By inferring (interpreting) the data, we were able to engage on meaning-making processes concerning the intrinsic relations between the fan culture and the desire expressed by those who voice their wish to tour South Korea. Eventually, their motivations are linked to historic-cultural attractions but, overall, their dream to visit that country stem from them been attracted to contemporary (commercial or non-commercial) productions, actions and events that are closely related to the increasingly high popularization of South Korean audiovisual productions.Este trabalho apresenta uma análise qualitativa e interpretativa de excertos de uma pesquisa etnográfico-digital que buscou evidências para: i) traçar o surgimento da cultura Hallyu e ii) estabelecer diálogo entre essa cultura e manifestações públicas de fãs brasileiras de produções sul-coreanas sobre seu desejo de fazer turismo na Coreia do Sul. Focalizamos nossa discussão em dados coletados dos perfis da influenciadora Thais Midori, postados nas mídias Instagram e Youtube. Midori é uma brasileira que, partindo de sua apreciação pela cultura sul-coreana, estabeleceu redes sociais no ciberespaço em que compartilha suas experiências em visitas turísticas à Coreia do Sul, angariando seguidoras igualmente fãs da Hallyu até, eventualmente e em parceria com duas outras influenciadoras digitais, lançar sua própria agência de turismo especializada em visitas àquele país. As inferências que fazemos dos dados nos ajudam a construir sentidos acerca da intrínseca relação entre a cultura de fã e o desejo expresso por brasileiras que querem realizar o turismo na Coreia do Sul, eventualmente motivadas por atrativos histórico-culturais, mas principalmente devido a atrativos oriundos de produções, ações e eventos contemporâneos, comerciais ou não-comerciais, relacionados à crescente popularização de produções audiovisuais no âmbito da onda sul-coreana
Extensão e Comunicação: o diálogo necessário com a escola pública na semana pedagógica
Get PDFO conteúdo da presente comunicação é uma extensão de universidades no diálogo com os professores e as professoras da Escola Públicas. Apresentamos um texto síntese sistematizado após a apresentação de dados da pesquisa Matricial da REDE REDAP - Rede Diversidade e Autonomia na Educação Pública, ocorrido em Salvador/Bahia, nos dias 07 e 08 de dezembro de 2023, que tratou do tema “A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) no controle da Educação Pública: Mecanismos neoliberais para conter as perspectivas educacionais emancipatórias”. Após análise e discussão dos dados da pesquisa matricial da REDAP deliberou-se pelo envio de um texto síntese para as Semanas Pedagógicas de abertura de semestres letivos nas escolas públicas, tratando dos nexos e relações entre o mais geral, o particular e o singular do trabalho pedagógico no planejamento escolar que incide nos trabalhadores e trabalhadoras da Educação, nos estudantes, nas relações com a comunidade, no currículo escolar e na gestão administração escolar. O texto apresente elementos sobre a situação mais geral do modus operandis do capitalismo, “crise-ajuste-crise” para manter suas taxas de lucro e os rumos da Educação.
Palavras-Chave: extensão e comunicação; trabalho pedagógico; planejamento de ensin
Situações estásicas e a gestão do ethos coletivo em deliberações do STF
Get PDFThis research analyzes situations of stasis (conflict) among ministers of the Federal Supreme Court (STF) that may undermine the collective ethos (image) of the judges (Aristóteles, 2005; Amossy, 2010; Maingueneau, 2020). We investigated the role of the President of STF in the conflicts, and, therefore, we used the Dialogic Model of Plantin (2008, 2018), considering the actantial roles of the Proponent (proposition speech), the Opponent (opposition speech) and, above all, the Third Party (speech of doubt). Analyzing excerpts from sessions in STF, we identified that the President acted as a Third mediator (Autor/a), exercising, at first, a non-interventionist mediation, just observing the conflict, and, in a second moment, an interventionist mediation, interfering in the conflict to refute a speech that is harmful to the image of ministers in society. Therefore, we conclude that the President of STF acted in favor of the collective ethos of the ministers of Supreme Court.Esta investigación tiene como objetivo analizar situaciones de estasis (conflicto) entre ministros del Supremo Tribunal Federal (STF) que pueden dañar el ethos (imagen) colectivo de los jueces (Aristóteles, 2005; Amossy, 2010; Maingueneau, 2020). Delante de eso, investigamos el papel del Presidente del STF en medio de estas situaciones, usando el Modelo de Diálogo de Plantin (2008, 2018), considerando los roles actantiales del Proponente (discurso de proposición), del Oponente (discurso de oposición) y del Tercero (discurso de duda). Al analizar extractos de sesiones en el STF, identificamos que el Presidente actuó como un Tercero mediador, ejerciendo, en un primer momento, una mediación no intervencionista, observando el conflicto, y, en un segundo momento, una mediación intervencionista, interfiriendo en el conflicto para refutar un discurso perjudicial para la imagen de los ministros . Por lo tanto, observamos que el Presidente del STF actuó a favor del ethos colectivo de los ministros del Supremo.A presente pesquisa se propõe a analisar situações estásicas entre ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) que podem vir a macular o ethos coletivo (imagem) dos magistrados (Aristóteles, 2005; Amossy, 2010; Maingueneau, 2020). Investigamos o papel do Presidente do STF em tais situações conflituosas, propondo um diálogo com o Modelo Dialogal de Plantin (2008, 2018), considerando os papéis actanciais do Proponente (discurso de proposição), do Oponente (discurso de oposição) e do Terceiro (discurso de dúvida). Analisando trechos de julgamento no STF, identificamos que, no corpus analisado, o Presidente atuou como um Terceiro mediador, exercendo, num primeiro momento, uma mediação não intervencionista, apenas observando o conflito, e, num segundo momento, uma mediação intervencionista, interferindo de modo a refutar um raciocínio que poderia ser prejudicial à imagem dos ministros perante a sociedade. Constatamos que o Presidente do STF atuou em prol do ethos coletivo dos ministros daquela Casa de justiça
Ensinar a argumentar na sociedade contemporânea: possibilidades e desafios teórico-práticos
Get PDFAs the teaching and learning of argumentation can contribute to the formation of critical subjects who take the floor in the public sphere and promotes democratic actions, this article starts with a literature review to identify the perspectives that can be privileged by school actions aimed at promoting integrative argumentative practices in Portuguese language classes. The results obtained indicate that before the organization of the Parâmetros Curriculares Nacionais and the Base Nacional Comum Curricular, in Brazil, the logical perspective was more recurrent. However, with the dissemination of these guiding documents, it was observed that the rhetorical, socio-interactional and semiolinguistic perspectives began to stand out significantly, which subsidizes the didactic-pedagogical proposal described illustratively. The research concluded indicates that the emphasis on argumentative multidimensionalitycontributes to a plural student formation that is favorable to social participation.Como la enseñanza y el aprendizaje de la argumentación pueden ofrecer aportes a la formación de sujetos críticos para tomar la palabra en la esfera pública y promover acciones democráticas, este artículo parte de una revisión de la literatura para identificar las perspectivas que pueden ser privilegiadas por las acciones escolares que apuntan a Promover prácticas argumentativas integradoras en las clases de lengua portuguesa. Los resultados obtenidos indican que antes de la organización de los Parámetros Curriculares Nacionales y de la Base Curricular Común Nacional, en Brasil, la perspectiva lógica era más recurrente. Sin embargo, con la publicación de estos documentos rectores se observó que comenzaron a destacar significativamente las perspectivas retórica, sociointeraccional y semiolingüística, lo que sustenta la propuesta didáctico-pedagógica descrita de manera ilustrativa. La investigación realizada indica que el énfasis en la multidimensionalidad argumentativa contribuye a una formación estudiantil plural y favorable a la participación social.Como o ensino e a aprendizagem de argumentação pode oferecer contribuições para a formação de sujeitos críticos na tomada da palavra em esfera pública e promove ações democráticas, este artigo parte de uma revisão de literatura para identificar as perspectivas que podem ser privilegiadas por ações escolares que objetivem promover práticas argumentativas integradoras em aulas de língua portuguesa. Os resultados obtidos indicam que antes da organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular, no Brasil, a perspectiva lógica era mais recorrente. Contudo, com a divulgação desses documentos orientadores, observou-se que as perspectivas retórica, sociointeracional e semiolinguística passam a se destacar significativamente, o que subsidia a proposta didático-pedagógica descrita ilustrativamente. A investigação concluída indica que a ênfase na multidimensionalidade argumentativa colabora com uma formação discente plural e favorável à participação social
Gestão das escolas do campo no contexto das políticas públicas de educação infantil
Get PDFEsta pesquisa tem como objetivo analisar a efetividade das políticas públicas de educação do campo nas escolas rurais de educação infantil e a realidade dessa etapa na educação básica, ressaltando a importância de tais políticas para gestão das escolas do campo. Em relação à fundamentação teórica, aprofundamos as seguintes temáticas: políticas públicas específicas de educação infantil do campo; dificuldades oriundas da ausência de formação específica para professores e demais pares da gestão escolar; necessidade de intensificar os debates acerca das lutas contra o fechamento das escolas do campo; desenvolvimento de novas políticas públicas para os enfrentamentos atuais da educação infantil do campo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental, destinada à investigação histórica, legislação, programas e diretrizes curriculares, além de inúmeras produções sobre este tema
O mundo rural e a prática educativa: para continuar a refletir uma educação emancipadora
Get PDFO presente artigo expõe o debate sobre a educação do campo e seu papel emancipatório. Esse é o ponto de partida para o alcance das múltiplas dimensões e problematização da realidade no campo, modos de vida e contextos em que os sujeitos sociais estão imersos. A perspectiva da educação do campo exige portanto a análise do ambiente escolar, o educador e educadora, mas também metodologias que possibilitem a escuta democrática, a formação de educandos para a libertação e instigue a comunidade escolar e comunidade ampliada à promover e provocar políticas públicas tentas a superação das desigualdades persistentes no campo. Esse horizonte que propomos enxerga como ponto de partida a educação contextualizada e que educandos são convidados a estabelecer sua própria leitura e crítica
"Entrar e sair de museus":
Get PDFNo presente trabalho, apresentaremos algumas crônicas e artigos de João Paraguaçu, pseudônimo do escritor, jornalista, acadêmico e político M. Paulo Filho (1890-1969), em dois periódicos brasileiros: O Imparcial (1918-1947), da Bahia, e o Correio da Manhã (1901-1974), do Rio de Janeiro. Esses textos memorialísticos narram e referenciam personalidades, práticas sociais e políticas entre as metades dos séculos 19 e 20. Relacionaremos, então, uma breve contextualização teórica, social, econômica e midiática dessas produções na história da literatura brasileira (OLINTO, 1989, 2002; SODRÉ, 1999) com parte dos argumentos utilizados por Néstor Garcia Canclini em Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade (2013 [1989]) para caracterizar o não raro processo articulatório entre setores, interesses e categorizações supostamente divergentes, mas intercambiáveis, nas práticas, eventos e políticas culturais. Propomos analisar o que é pontuado historicamente pelo antropólogo e crítico cultural argentino sobre o patrimônio a partir da análise de alguns museus da América. O ponto de vista adotado para o estudo que se apresenta é o dos aspectos memorialísticos e culturais destacados em torno dessas instituições em alguns países latino-americanos, inclusive no Brasil, em que é tema das crônicas de João Paraguaçu “No Museu Simoens da Silva”, “Museu da Cidade” e “Na Pinacoteca”
