Portal de Periódicos Eletrônicos da UESC (Univ. Estadual de Santa Cruz)
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REGIMES DE VISUALIDADE DO AUTISMO: O SUJEITO DE DIREITO AUTISTA NO CINEMA
Get PDFEste trabalho tem por foco investigar as mudanças históricas nas percepções sociais do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e analisar a construção de retratações cinematográficas contemporâneas que afastam os indivíduos atípicos da estigmatização pela loucura. Ao longo do tempo, a comunidade autista foi submetida a tratamentos similares aos aplicados às pessoas consideradas loucas, evidenciando um estigma social que mudou com o tempo. O conceito de “regimes de visualidade” é utilizado para compreender as condições históricas que influenciaram a formação de discursos sobre o autismo na sociedade, especialmente no contexto cinematográfico. Assim, este estudo se propõe a examinar como as retratações visuais do autismo foram moldadas por fatores sociais e ideológicos, considerando a memória discursiva como um elemento crucial. Para tanto, foi aplicada a pesquisa bibliográfica da obra “História da Loucura” (1972) e do livro-reportagem “Holocausto Brasileiro” (2013). Associado a isso, nos debruçamos sobre a análise cinematográfica de “Temple Grandin” (HBO, 2010), de modo a compreender os reflexos desses acontecimentos na retratação do autista no cinema. Assim, a imersão na narrativa da cinebiografia em questão é destacada como uma contribuição para alterar percepções arraigadas sobre o autismo ao desafiar padrões tradicionais na representação do TEA. Contudo, impõe-se a necessidade de fortalecer o protagonismo de pessoas atípicas em todas as etapas da produção cinematográfica, com vistas à promoção de retratações mais autênticas, fidedignas e inclusivas. 
OS IMPACTOS DO USO DA IA NA PESQUISA JURÍDICA
Get PDFEste artigo examina os impactos da inteligência artificial (IA) na pesquisa jurídica no Brasil, utilizando a teoria das externalidades da economia para analisar os efeitos positivos e negativos. A pesquisa jurídica tradicional no Brasil é majoritariamente baseada em revisão de literatura e análise jurisprudencial, com pouca utilização de métodos empíricos. O conceito de normas de Merton é utilizado para identificar as externalidades positivas, que são aquelas que potencializam as práticas e valores da comunidade jurídica, e as negativas, que prejudicam essas práticas. Os impactos positivos da IA incluem a aceleração e ampliação do acesso a informações jurídicas, melhorando a eficiência e a precisão na pesquisa. No entanto, existem preocupações com as externalidades negativas, como a possível diminuição da capacidade crítica dos pesquisadores e o risco de dependência excessiva de sistemas automatizados, que podem perpetuar vieses existentes e limitar a criatividade na resolução de problemas jurídicos
Desigualdade social e crimes ambientais: analise sob a perspectiva ecomarxista
Get PDFSeveral theories seek to explain the reasons why environmental crimes are practiced. Among these theories, there is Eco-Marxism, which combines the Marxist critique of class struggle with the fight for Environmental Justice, arguing that one of the main factors for environmental degradation is social inequality, which is materialized by the unequal provision of opportunities for people, including income, education and access to opportunities. Thus, this research seeks to answer the question: how can social inequality influence the practice of environmental crimes? In the search for an answer to the problem, the general objective is to discuss the relationship between social inequality and environmental crimes, from the Eco-Marxist perspective. To this end, social inequality was conceptualized from the Senian perspective, criminological theories were identified and social inequality was related to environmental crimes. The method of approach adopted was inductivism, using a bibliographic research technique with sociological hermeneutics. It was possible to conclude that, although it is not the only factor, social inequality is one of the main aspects for the occurrence of environmental crimes. This is not criminalizing poverty, but warning how the capitalist production model materializes through the overexploitation of natural resources, imposing inequalities for certain classes.Diversas teorias buscam explicar as razões pelas quais há práticas de crimes ambientais. Dentre essas teorias, há o Ecomarxismo, que alia a crítica Marxista de luta de classes à luta por Justiça Ambiental, discorrendo que, um dos principais fatores para a degradação ambiental é a desigualdade social, esta materializada pela oferta desigual de oportunidades para as pessoas, incluindo, renda, educação e acesso às oportunidades. Dessa forma, esta pesquisa busca responder ao problema: de que forma a desigualdade social pode influenciar a prática de crimes ambientais? Na busca pela resposta ao problema, o objetivo geral discorrer sobre a relação entre desigualdade social e crimes ambientais, a partir da perspectiva Ecomarxista. Para tanto, conceituou-se a desigualdade social pela perspectiva seniana, identificou-se as teorias criminológicas e relacionou-se a desigualdade social com os crimes ambientais. O método de abordagem adotado foi o indutivismo, valendo-se, para tanto, de técnica de pesquisa bibliográfica com hermenêutica sociológica. Foi possível concluir que, apesar de não ser o único fator, a desigualdade social é um dos principais aspectos para a ocorrência de crimes ambientais. Não se está a criminalizar a pobreza, mas alertando como o modelo de produção capitalista se materializa pela superexploração dos recursos naturais, impondo desigualdades para determinadas classes
Reflexões do Direito Administrativo e da Teoria do Ciclo de Políticas Públicas aplicadas às operações de inteligência da ABIN
Get PDFhis article explores the relationship between Administrative Law, Public Policy formulation, and the Intelligence Cycle vis-à-vis the work of the Brazilian Intelligence Agency (Abin). The field of Intelligence Studies is recent and, in Brazil, academic production is scarce in presenting and understanding Intelligence Activity (IA) as a functional part of the state bureaucracy. This understanding is relevant for promoting governance and control practices of IA according to modern mechanisms of Administrative Law. Based on theoretical and methodological analyses, inspired by the perspective of complex thinking, transdisciplinarity, and the deductive method, it is argued that the Intelligence Cycle can be understood as an administrative procedure that assists in strategic public decision-making. Furthermore, the article presents a hypothesis about the institutional nature of Intelligence Operations. To this end, the phases of the Intelligence Cycle are evaluated in comparison to investigative processes, such as police and civil inquiries, highlighting the informational and advisory characteristics of Intelligence. Furthermore, this study revisits specialized bibliography to assess the challenges related to opacity and accountability in IA. The article highlights the importance of understanding the Intelligence Cycle as an administrative procedure and the need to align it and State Intelligence with the principles of Administrative Law and the Theory of the Public Policy Cycle, promoting greater integration between these spheres and public governanceEste artigo explora a relação entre o Direito Administrativo, a formulação de Políticas Públicas e o Ciclo de Inteligência vis-à-vis a atuação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin). O campo dos Estudos de Inteligência é recente e, no Brasil, a produção acadêmica é escassa na apresentação e compreensão da Atividade de Inteligência (AI) como parte funcional da burocracia estatal. Esse entendimento é relevante para promoção de práticas de governança e de controle da AI conforme mecanismos modernos do Direito Administrativo. Com base em análises teóricas e metodológicas, inspiradas na ótica do pensamento complexo, na transdisciplinaridade e no método dedutivo, argumenta-se que o Ciclo de Inteligência pode ser compreendido como um procedimento administrativo que auxilia a tomada de decisões públicas estratégicas. Ainda, o artigo apresenta hipótese sobre a natureza institucional das Operações de Inteligência. Para tanto, as fases do Ciclo de Inteligência são avaliadas em comparação a processos investigativos, como inquéritos policiais e civis, destacando a característica informacional e de assessoramento da Inteligência. Ademais, este estudo revisita bibliográfica especializada para avaliar os desafios relacionados à opacidade e accountability na AI. O artigo ressalta a importância da compreensão do Ciclo de Inteligência como procedimento administrativo e da necessidade de alinhamento desse e da Inteligência de Estado aos princípios do Direito Administrativo e à Teoria do Ciclo de Políticas Públicas, promovendo maior integração entre essas esferas e governança pública
PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL DE GESTANTES E PUÉRPERAS ACOMPANHADAS POR RESIDENTES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
Get PDFABSTRACT: Introduction: The Previne Brasil Program, established in November 2019, established the new funding model for funding Primary Health Care (PHC) within the Unified Health System. Therefore, there was a need to reorganize the work process of the PHC teams to achieve the goals established by the program. Objective: To report the experience of a PRMSF/UESC resident nurse in an interventionist activity for the implementation of the Previne Brasil Program, indicators and goals to be achieved by the municipality in the financing of PHC. Methodology: This is a descriptive study with a qualitative approach through an Experience Report, experienced between August 10th and December 12th, 2022. Results and discussion: Of the 11 invitations sent to the teams, 83.33% (n=10 ) were filled. It resulted in the process of raising awareness about the theme and building a technical-scientific framework through the permanent education process associated with the principles of the National Policy on Humanization and meaningful learning. In addition to the reorganization of the work process, there was the opening of spaces for healthy dialogue, stimulation of autonomy, professional development and shared management among team members. Final considerations: It was observed that the process of permanent education is an instrument that enhances the process of reorganization and appreciation of the team, reducing the dichotomy between theory and practice, generating beneficial impacts on the quality of care and, consequently, there was an improvement in the performance of the indicators of the Prevent Brazil.
Introdução: A Atenção Primária à Saúde (APS) exerce um papel importante tanto como lócus de cuidado como de disseminação de informações adequadas acerca da gestação, parto e puerpério. Dessa forma, é imprescindível que, desde a gestação, a mulher receba orientações adequadas sobre o período puerperal, sobre as transformações biopsicossociais, a fim de prevenção de processos patológicos. O presente relato tem como objetivo relatar a experiência do desenvolvimento de ações de promoção da saúde mental de gestantes e puérperas acompanhadas por residentes em uma Equipe de Saúde da Família em Itabuna-BA. Metodologia: Foram realizados dois encontros, na modalidade de roda de conversa, nas quais participaram mulheres em período gestacional e puérperas com filhos menores de 1 ano. A roda de conversa 1 foi conduzida pela psicóloga e assistente social residentes e a roda de conversa 2 foi ministrada por duas enfermeiras e a fisioterapeuta residentes. Resultados e discussão: A educação em saúde proporciona a troca de experiências e favorece com que a gestante e sua rede de apoio sintam-se seguros e preparados para atender as necessidades do recém-nascido e da puérpera. Por meio da realização de visitas puerperais posteriores às ações educativas, observou-se uma boa adaptação ao período puerperal nas mulheres que participaram das rodas de conversa e receberam orientações durante as consultas individuais. Conclusão: O trabalho multiprofissional oportunizou o estabelecimento de vínculos baseados no respeito e na confiança e reforço da autonomia e segurança da mulher para enfrentar os desafios do processo gravídico-puerperal.
 
A competência intercultural e a sua aplicação no curso LEA-NI: uma análise comparativa entre PAC e PPC
Get PDFThe present study aims to investigate the presence of intercultural competence in the official documents of the Bachelor's degree in Foreign Languages Applied to International Negotiations at UESC. To this end, this documentary research will analyze the former Academic Curricular Project (PAC, 2011) and the new Pedagogical Curricular Project (PPC, 2020), seeking to identify the strengths and challenges of each model, and how intercultural competence is reflected in them. The results obtained confirm the presence of an intercultural approach concerning foreign language curricular components in both documents, with a stronger emphasis in the PPC (2020). However, the presence of intercultural competence is limited in the rest of the PPC curriculum. It is hoped that the comparative analysis conducted in this research can provide insights for improving the curriculum, particularly in relation to the integration and development of intercultural competence, aiming to train professionals prepared to work in a multicultural and globalized world.
Keywords: Intercultural Competence. LEA-NI (Foreign Languages Applied to International Negotiations). Academic Curriculum. Interculturality.O presente trabalho tem por objetivo investigar a presença da competência intercultural nos documentos oficiais do curso de Bacharelado em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações internacionais da UESC. Para tanto, esta pesquisa documental analisará o antigo Projeto Acadêmico Curricular (PAC, 2011); o novo Projeto Pedagógico Curricular (PPC, 2020), buscando identificar pontos fortes e desafios de cada modelo e como a competência intercultural está presente neles. Os resultados obtidos comprovam a presença da abordagem da interculturalidade no que se refere aos componentes curriculares de língua estrangeira em ambos os documentos, sendo sua presença mais incisiva no PPC (2020). Entretanto, constatou-se uma reduzida presença da competência intercultural no restante da composição do ementário do PPC. Espera-se que a análise comparativa realizada nessa pesquisa possa subsidiar melhorias no currículo no que se propõem a presença e desenvolvimento da competência intercultural, visando a formação de profissionais preparados para atuar em um mundo multicultural e globalizado.
Palavras-chave: Competência Intercultural. LEA-NI (Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais. Currículo acadêmico. Interculturalidade
A Educação ambiental e a sustentabilidade no contexto do semiárido: um estudo de caso em uma escola pública do município de Guamaré-RN
Get PDFEste artigo tem o objetivo de compreender como as práticas de Educação Ambiental (EA) e sua relação com a sustentabilidade são aplicadas em uma escola pública no município de Guamaré-RN, localizado no semiárido brasileiro. Utilizando uma abordagem qualitativa e o método de estudo de caso, a pesquisa revelou que a implementação da EA na escola envolve diversas estratégias, como projetos pedagógicos, integração de temas ambientais nas disciplinas regulares e atividades práticas adaptadas às necessidades específicas do semiárido. As percepções dos professores, diretores e alunos destacaram a importância da EA na formação de cidadãos ambientalmente conscientes e engajados, demonstrando que as implicações para o desenvolvimento sustentável da região semiárida são significativas. No entanto, foram identificados desafios, incluindo a necessidade de mais recursos e capacitação de professores. A Educação Ambiental desempenha um papel crucial na conscientização sobre o uso eficiente da água, na preservação da Caatinga e na promoção da resiliência das comunidades locais. No entanto, é fundamental superar desafios, como a integração efetiva da EA ao currículo escolar
Compreensão do termo 'trabalho' entre alunos do curso técnico de Administração do Polivalente.
Get PDFIn this article, we present reflections on the sociology of work and professional and technological education within a public full-time vocational high school, specifically the technical course in Administration at the Colégio Estadual Polivalente de Camacan. The objective is to understand the extent to which the term ‘work’ is ingrained in the students that make up the school's technical student body, capturing the perspectives of the project's co-authors. The theoretical contributions used are from national studies on professional and technological education, particularly in the field of education and work. A participatory work methodology is presented across all spheres of the research, from its conception and ideation to the writing of this experience report. The approach used for data collection and measurement was qualitative-quantitative to ensure greater reliability and quality of the research results. The study field was limited to the school's premises. The quantitative research indicated that students have a comprehension of work closely tied to physical and mental labor and do not demonstrate an understanding of its ontological concept. It is concluded that by the end of the focus groups, the participating students had completely changed their preconception and agreed that the understanding of the term work should be explicitly present in the pedagogical didactics of professional technical courses.
Keywords: Education Professional Technological. School. Sociology. Work.Neste artigo, apresentamos reflexões sobre a sociologia do trabalho, educação profissional e tecnológica no âmbito de uma escola pública de ensino médio integral profissionalizante, mais especificamente do curso técnico em Administração do Colégio Estadual Polivalente de Camacan. O objetivo consiste em compreender em qual nível o termo ‘trabalho’ está imbricado nos alunos que compõe o corpo discente técnico da escola, captando o ponto de vista das coautoras do projeto. As contribuições teóricas utilizadas são de estudos sobre educação profissional e tecnológica, em especial no campo da educação e trabalho. É apresentada uma metodologia de trabalho participante em todas as esferas da pesquisa, desde sua concepção e idealização até a escrita deste relato de experiência. A abordagem utilizada para captação e aferimento de dados foi qualiquantitativa para maior fiabilidade e qualidade do resultado da pesquisa. O campo de estudo foi delimitado para apenas as dependências da escola. A pesquisa indicou que os alunos têm a compreensão do trabalho muito atrelada ao labor físico e mental e não demonstram compreensão do seu conceito ontológico. Conclui-se que ao final dos grupos focais os alunos participantes mudaram toda sua concepção prévia e acreditam que a compreensão do termo trabalho deve estar presente de forma explícita na didática pedagógica dos cursos técnicos profissionalizantes.
Palavras-chave: Educação Profissional e tecnológica. Escola. Sociologia. Trabalho
Sentidos do trabalho docente em escolas rurais na pandemia de covid-19
Get PDFA propagação do vírus da COVID-19 teve impacto no acesso e qualidade educacional das populações do território rural, trazendo prejuízos significativos na docência. O objetivo geral deste artigo foi compreender a significação da vivência de professoras de área rural durante a pandemia por meio de entrevistas semiestruturadas individuais. Participaram da pesquisa quatro professores de cidades provenientes do interior de três Estados brasileiros. As entrevistas foram analisadas sob a perspectiva da psicologia histórico-cultural vigotskiana por meio do conceito de vivência. Os resultados apontaram que a oferta da educação rural entre os territórios foi desigual e que a docência foi significada por sentimentos negativos, como culpa e impotência, atreladas à falta de formação tecnológica, aumento da carga de trabalho, falta de apoio das gestões, perda do vínculo com os alunos e não contextualização dos materiais oferecidos para atender às diretrizes escolares do campo
PARTICIPAÇÃO DAS ICTS PÚBLICAS NO CAPITAL SOCIAL DE EMPRESAS
Get PDFO novo Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação, Lei 13.243/2016, implementou diversas alterações legislativas aptas a propiciar melhorias no quadro institucional que determina as condições nas quais as ICTs públicas podem melhor inserir-se no Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação. Dentre as mudanças destaca-se a possibilidade de as ICTs públicas participarem do capital social de empresas. O trabalho busca avaliar o atual estágio de adequação das normas internas da ICTs públicas ao novo marco legal, condição necessária à implantação do instrumento de natureza contratual na política de inovação das universidades públicas. Com esse escopo, procedeu-se levantamento para identificar quais ICTs possuem norma regulamentando a participação minoritária em empresa. A pesquisa conclui que, passados 7 anos da Lei nº 13.243/2016 e 05 anos do seu decreto regulamentador, nº 9.283/2018, a quase totalidade das ICTs públicas ainda não dispõem de um conjunto normativo que permita, com segurança jurídica, a participação em sociedade empresária