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Salud mental de escolares y depresión materna con y sin comorbilidad con trastorno limítrofe de personalidad
No full textThe impact of the severity of maternal depression (MD) comorbid with other disorders on children’s mental health is seldom studied. Hence, the objective was to compare schoolchildren’s mental health indicators addressing groups differentiated by MD severity with and without comorbidity of Borderline Personality Disorder (BPD). Ninety mother-child pairs were assigned to three groups and were systematically assessed: Depression Group (DG) – mothers with indicators of current symptoms of depression and a history of previous episodes, without BPD indicators; Depression comorbid with BPD(DG-BPD) – mothers with current depressive symptoms and a history of previous episodes in comorbidity with BPD indicators; and Comparison Group (CG) – mothers with no history of depressive symptoms nor BPD indicators. The children of both sexes were between six and 10. The assessments were performed in individual sessions: a) with mothers – General Questionnaire and Patient Health Questionnaire, BPD Clinical Interview, and Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ); and b) with children – Raven’s Colored Progressive Matrices Test. Data were treated using statistical procedures (p ≤0.05). Children from the DG-BPD presented statistically higher means than the DG and CG on the total problem score, conduct, hyperactivity, and relationship problems. An association was found between the severity of MD and BPD and more frequent child mental health problems, characterizing a preferential clinical group for mental health interventions.El impacto de la gravedad - de la depresión materna (DM), en comorbilidad con otros trastornos - para la salud mental de los hijos carece de estudios. Se objetivó comparar indicadores de salud mental de escolares, considerando grupos diferenciados por la gravedad de la DM con y sin comorbilidad con Trastorno de Limítrofe de Personalidad (TLP). Fueron evaluadas 90 díadas madre-niño, distribuidas en tres grupos, sistemáticamente evaluados: Grupo Depresión (GD) - madres con indicadores de síntomas actuales de depresión e histórico de episodios anteriores, sin indicadores de TLP; Grupo Depresión en Comorbilidad con TLP (GD-TLP) - madres con síntomas depresivos actuales e histórico de episodios anteriores en comorbilidad con indicadores de TLP; y, Grupo de Comparación (GC) - madres sin histórico de síntomas depresivos ni indicadores de TLP. Los niños, de ambos sexos, tenían edad entre seis y 10 años. Se procedió a evaluar en sesiones individuales: a) con las madres - Cuestionario General y Cuestionario Sobre la Salud del Paciente, Entrevista Clínica TLP y Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) y b) con los niños - Test Matrices Progresivas Coloridas de Raven. Los datos se trataron con procedimientos estadísticos (p ≤0,05). Los niños del GD-TLP presentaron significación estadística con media mayor que GD y GC en lo que se refiere al puntaje de problemas total, conducta, hiperactividad e problemas de relacionamiento. Se verificó asociación de la gravedad de la DM con TLP con más problemas de salud mental infantil, caracterizando un grupo clínico preferencial para intervenciones de salud mental.O impacto para a saúde mental dos filhos da gravidade da depressão materna (DM), em comorbidade com outros transtornos, carece de estudos. Objetivou-se comparar indicadores de saúde mental de escolares, considerando grupos diferenciados pela gravidade da DM com e sem comorbidade com Transtorno de Personalidade Borderline (TPB). Foram avaliadas 90 díades mães-crianças, distribuídas em três grupos, sistematicamente avaliados: Grupo Depressão (GD) - mães com indicadores de sintomas atuais de depressão e histórico de episódios anteriores, sem indicadores de TPB, Grupo Depressão em Comorbidade com TPB (GD-TPB) - mães com sintomas depressivos atuais e histórico de episódios anteriores com comorbidade com indicadores de TPB, e Grupo de Comparação (GC) - mães sem histórico de sintomas depressivos nem indicadores de TPB. As crianças, de ambos os sexos, tinham idade entre seis e 10 anos. Procedeu-se às avaliações em sessões individuais: a) com as mães - Questionário Geral e Questionário Sobre a Saúde do Paciente, Entrevista Clínica TPB e Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ); e b) com as crianças - Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Tratou-se os dados por procedimentos estatísticos (p ≤0,05). As crianças do GD-TPB apresentaram, com significância estatística, média maior que GD e GC quanto ao escore de problemas total, conduta, hiperatividade e problemas de relacionamento. Verificou-se associação da gravidade da DM com TPB com mais problemas de saúde mental infantil, caracterizando um grupo clínico preferencial para intervenções em saúde mental
A abordagem socioeducacional em estudantes universitários para o desenvolvimento social sustentável
No full textEl objetivo de este artículo es analizar las características del modelo socioformativo para la construcción y el desarrollo de sociedades sostenibles en la formación universitaria. El artículo señala que en Latinoamérica las universidades necesitan rediseñar su currículo, incluyendo el enfoque socioformativo, para formar individuos capaces de resolver problemáticas emergentes como el daño ambiental y la pérdida de ética. La socioformación promueve la mejora integral del estudiante, la resolución de problemas contextuales y el pensamiento crítico. Además, permite articular distintos campos del saber para abordar problemas interdisciplinariamente; enfatiza competencias emocionales y sociales, la reflexión y la participación del estudiante en su aprendizaje; y promueve la identificación y resolución colaborativa de problemas reales mediante proyectos formativos. El análisis concluye que la socioformación genera resultados en estudiantes y docentes, fortalece el funcionamiento universitario y forma individuos que apliquen sus conocimientos para resolver problemas de manera ética.The objective of this article is to analyze the characteristics of the socio-formative model for the construction and development of sustainable societies in university education. The article points out that universities in Latin America need to redesign their curricula, including the socioformative approach, to train individuals capable of solving emerging problems such as environmental damage and loss of ethics. Socioformation promotes the integral improvement of the student, the resolution of contextual problems and critical thinking. In addition, it allows articulating different fields of knowledge to address interdisciplinary problems; it emphasizes emotional and social competencies, reflection and student participation in their learning; and promotes the identification and collaborative resolution of real problems through formative projects. The analysis concludes that socioformation generates results in students and teachers, strengthens university functioning and forms individuals who apply their knowledge to solve problems in an ethical manner.O objetivo deste artigo é analisar as características do modelo sócio-formativo para a construção e o desenvolvimento de sociedades sustentáveis no ensino universitário. O artigo aponta que as universidades da América Latina precisam de redesenhar os seus currículos, incluindo a abordagem socio-formativa, para formar indivíduos capazes de resolver problemas emergentes como os danos ambientais e a perda da ética. A socioformação promove o aperfeiçoamento integral do aluno, a resolução de problemas contextuais e o pensamento crítico. Além disso, permite a articulação de diferentes áreas de conhecimento para abordar problemas interdisciplinares; enfatiza as competências emocionais e sociais, a reflexão e a participação do aluno na sua aprendizagem; e promove a identificação e resolução colaborativa de problemas reais através de projectos formativos. A análise conclui que a socioformação gera resultados em estudantes e professores, reforça o funcionamento da universidade e forma indivíduos que aplicam os seus conhecimentos para resolver problemas de forma ética
Linguagens (i)móveis e literacias em educação matemática: Pensando sobre produção de conhecimento de e para o sul geopolítico e relacional (PLENÁRIA 4 MES12 BRAZIL)
No full textMi enfoque en este documento conceptual se centra en la elección de conceptos teóricos y su uso basado en el lugar analíticamente para la construcción de conocimiento sobre idiomas y alfabetizaciones en la educación matemática. Esto es impulsado por dos preocupaciones relacionadas: que la búsqueda de certeza, estabilidad y permanencia del significado de los conceptos analíticos da origen a algunas existencias, y no a otras; y que los conceptos adquieren significado en un lugar relacional y geopolítico en pasados, presentes y futuros entrelazados. Escribo desde y para mi contexto en el Sur geopolítico relacional, un contexto plagado de preguntas sobre qué conocimientos y prácticas, para quién y utilizando qué idiomas y alfabetizaciones. Propongo una imaginario del mundo como un archipiélago de contextos geopolíticos. Este es un mundo complejo en el que las aperturas y cierres, las movilidades y permanencias, las continuidades y discontinuidades, los entrelazamientos y separaciones, y la incompletitud de idiomas y alfabetizaciones y sus significados son la norma, más que un problema. Argumento a favor de un cambio en el pensamiento; desde el estudiante como migrante lingüístico, hasta flujos y fracturas de significado en el espacio y el tiempo. Porque es en estas (im)movilidades donde surgen las inequidades, pero también donde reside el potencial para el rediseño. Ofrezco este pensamiento basado en el lugar para fomentar conversaciones sobre los conceptos en uso en otros contextos, hacia el fortalecimiento de la construcción de conocimiento en la educación matemática, sin universalizar.My focus in this conceptual paper is the choice of theoretical concepts and their place-based use analytically for knowledge making about languages and literacies in mathematics education. This is motivated by two related concerns: that the pursuit of certainty, stability, and permanence of meaning of analytic concepts brings some, and not other, existences into being; and that concepts are given meaning in relational, geopolitical place in enfolded pasts, presents, and futures. I write from and for my context in the relational geopolitical South, a context pervaded by questions of what knowledges and practices, for whom, and using what languages and literacies. I propose an imaginary of the world as an archipelago of geopolitical contexts. This is a complex world in which openings and closings, mobilities and permanencies, continuities and discontinuities, entanglements and separations, and incompleteness of languages and literacies and their meanings are the norm, rather than a problem. I argue for a shift in thinking; from the student as language migrant, to flows and fractures in meaning in space and time. For it is in these (im)mobilities that inequities emerge, but also in which the potential for redesign lies. I offer this place-based thinking to prompt conversations about the concepts-in-use in other contexts, towards strengthening knowledge making in mathematics education, without universalisinganaliticamente para a produção de conhecimento sobre linguagens e literacias em educação matemática. Isto é motivado por duas preocupações que estão relacionadas: aquela em que a busca da certeza, estabilidade e permanência dos significados dos conceitos analíticos trazem para algumas existências do ser, e não outras; e aquela em que aos conceitos são atribuídos significados em lugares geopolíticos e relacionais, nos quais passados, presentes e futuros estão entrelaçados. Eu escrevo do e para meu contexto geopolítico e relacional do Sul, um contexto permeado por questões de quais conhecimentos e práticas, e para quem, usam quais linguagens e literacias. Logo, proponho uma imaginação dos mundos como um arquipélago de contextos geopolíticos. Este é um mundo complexo no qual aberturas e fechamentos, movimentações e permanências, continuidades e descontinuidades, enredamentos e separações e, incompletudes das linguagens e literacias e seus significados são a norma, e não um problema. Argumento, então, para uma mudança no pensamento; do aluno como um migrante linguístico, para fluxos e fraturas de significados no espaço e tempo. Pois nessas (i)mobilidades, desigualdades emergem e, também, uma potência para redesenhar linhas. Assim, ofereço esse pensamento situado para promover conversações a respeito dos conceitos-em-uso em outros contextos sem universalizá-los, para reforçar uma produção de conhecimento em educação matemática
Recovering imagination as a tool to reinvent the collective
No full textEste artigo reflete sobre a recuperação da imaginação como um elemento essencial na reinvenção do coletivo, em um contexto no qual o aprofundamento da crise socioecológica é apresentado como um dos problemas mais prementes do atual sistema global. Para isso, tomamos como quadro de referência a posição adotada por diferentes teóricos no campo da sociologia e da ética ambiental. O fio condutor está centrado em três eixos principais: 1) o primeiro enfoca as características do processo de reconfiguração da ética em uma escala de longo alcance, estruturada no imediatismo e na extraterritorialidade do poder econômico, em que o vizinho (próximo) e também um Outro distante no tempo e no espaço; 2) o segundo eixo se aprofunda no significado adquirido pela recuperação da imaginação em sua relação com os princípios de responsabilidade e precaução, como elementos essenciais para uma mudança na concepção de políticas para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia; 3) tudo isso está diretamente relacionado ao terceiro eixo, orientado para a aplicação dos postulados teórico-práticos da biomimética como uma ferramenta estrutural de concepção e aplicação que sintetiza ambas as perspectivas. A análise desenvolvida busca constituir uma contribuição para os argumentos teóricos da ética ambiental a partir da perspectiva do pensamento ambiental crítico.El artículo reflexiona sobre la recuperación de la imaginación como elemento esencial de reinvención de lo colectivo, en un contexto en el cual la profundización de la crisis socio-ecológica se presenta como uno de los problemas más acuciantes del actual sistema global. Para ello tomamos como marco referencial la posición adoptada por diferentes teóricos del ámbito de la sociología y la ética ambiental. El hilo conductor se centra en tres ejes principales: 1) el primero se focaliza en las características del proceso de reconfiguración de la ética en una escala de largo alcance, estructurada sobre la inmediatez y la extraterritorialidad del poder económico, donde el prójimo (próximo) también es un Otro lejano en tiempo y espacio; 2) el segundo eje profundiza en la significación que adquiere la recuperación de la imaginación en su relación con los principios de responsabilidad y precaución, como elementos esenciales para un cambio en el diseño de políticas para el desarrollo de la ciencia y la tecnología; 3) todo lo cual se relaciona en forma directa con el tercer eje, orientado hacia la aplicación de los postulados teórico-prácticos de la biomímesis como concepción estructural y herramienta de aplicación que sintetiza ambas miradas. El análisis desarrollado busca constituir un aporte a los argumentos teóricos de la ética ambiental desde la perspectiva del pensamiento ambiental crítico.The article considers the recovery of the imagination as an essential component of collective reinvention in a context in which the worsening of the socio-ecological crisis is presented as one of the most pressing problems of the current global system. To accomplish this, we use the positions taken by various theorists in sociology and environmental ethics as a framework. The common thread focuses on three axes: 1) The first focuses on the characteristics of the process of reconfiguring ethics on a large scale, structured on the immediacy and extraterritoriality of economic power, where the neighbour is also a distant Other, in time and space; 2) the second axis delves into the significance acquired by the recovery of the imagination in its relationship with the principles of responsibility and precaution, as essential elements for a change in the design of policies; and 3) all of this is directly related to the third axis, which is focused on the application of biomimicry's theoretical and practical postulates as a structural concept and application tool that combines both perspectives. The analysis developed aims to contribute to the theoretical arguments of environmental ethics from the standpoint of critical environmental thinking
Factores de riesgo y bienestar psicológico en personas mayores institucionalizadas: Revisión integrativa de la literatura
No full textCurrently, with the increase in longevity, a discussion on the quality of life and mental health of the elderly is important, and more than that, it sheds light on understanding the resolutions that society reveals to the topic of longevity, such as the creation of long-term care homes, and thus begins the category of institutionalized elderly. Objective: to understand how the scientific literature highlights the mental health of institutionalized elderly people. Method: Integrative literature review in the Scielo, EBSCO, and PubMed information resources from 2019 to 2023. The descriptors used were "Elderly"; "Mental Health"; "Psychological Well-being"; "Personal Satisfaction"; "Health of the Institutionalized Elderly", with the Boolean operator "AND". Summarizing 13 articles for discussion, the choice for this type of review is justified as it is the research method that relies on Evidence-Based Practice (EBP). Results: the analysis of the articles highlighted the direct relationship between the mental health of institutionalized elderly people and their social involvement, and also noted the pertinence of psychological assessment and intervention in institutions supporting the elderly. Signs of depression negatively affect the quality of life of the elderly, and the care team is an important social support resource. Therefore, the indicator of social involvement is pointed out as one of the factors that maintain quality of life. It is understood that long-term care homes need to be an integrated part of society and families as a mental health resource.En nuestros días con el aumento de la longevidad, es importante una discusión sobre la calidad de vida y la salud mental de las personas mayores. Más que eso, se abren nuevos caminos para comprender las soluciones que la sociedad presenta con el tema longevidad, como la creación de entidades de larga permanencia. Así ocurre el inicio de la categorización de las personas mayores institucionalizadas. Objetivo: este estudio tiene como objetivo comprender cómo la literatura científica presenta la salud mental de personas mayores institucionalizadas. Metodología: La metodología elegida es la Revisión Integrativa de la Literatura por medio de los recursos de información Scielo, EBSCO y PubMed, de 2019 a 2023. Descriptores utilizados: “Ancianos”; "Salud mental"; "Bienestar psicológico"; "Satisfacción personal"; “Salud del Mayor Institucionalizado” con operador booleano “AND”. Con base en la carga contextual de 13 artículos para discusión. La Revisión Integrativa de la Literatura es el método de investigación que se basa en la Práctica Basada en la Evidencia (PBE). Resultados: los estudios presentan la relación directa entre la salud mental de los ancianos institucionalizados y su implicación social. También demuestran como es importante la evaluación y la intervención psicológica en las instituciones de apoyo a los mayores. Los signos de depresión actúan negativamente en la calidad de vida de las personas mayores y el equipo de atención es un importante recurso de apoyo social. Conclusión: Así, el indicador de implicación social se identifica como uno de los factores que mantienen la calidad de vida. Se entiende que la configuración de residencias larga permanencia para mayores debe ser una parte integrada de la sociedad y de las familias como recurso de salud mental.Atualmente, com o aumento da longevidade, uma discussão sobre a qualidade de vida e saúde mental dos idosos se faz importante e, mais do que isso, lança luz para a compreensão das resoluções que a sociedade revela ao tópico da longevidade, como a criação de lares de longa permanência, e assim, principia a categoria dos idosos institucionalizados. Objetivo: compreender como a literatura científica evidencia sobre a saúde mental dos idosos institucionalizados. Método: Revisão integrativa da literatura nos recursos informacionais Scielo, EBSCO e PubMed, no período de 2019 a 2023. Foram utilizados descritores, “Idosos”; “Saúde Mental”; “Bem-Estar Psicológico”; “Satisfação Pessoal”; “Saúde do Idoso Institucionalizado” com operador booleano AND. Resumindo 13 artigos para discussão, a escolha por esse tipo de revisão justifica-se, pois é o método de pesquisa que se apoia na Prática Baseada em Evidências (PBE). Resultados: a análise dos artigos evidenciou a relação direta entre a saúde mental dos idosos institucionalizados e o seu envolvimento social, e ainda observou a pertinência da avaliação e intervenção psicológica em instituições de apoio ao idoso. Os sinais de depressão alteram negativamente a qualidade de vida dos idosos e que a equipe assistencial é um importante recurso de suporte social. Assim, o indicador do envolvimento social é apontado como um dos fatores que fazem a manutenção da qualidade de vida. Entende-se que a configuração de lares de longa permanência precisam fazer parte de forma integrada à sociedade e às famílias como recurso de saúde mental
Mariam Said, guardian of a legacy: Edward Said's widow intends to digitize the Palestinian intellectual's collection to make it more accessible to students from the Global South
No full textEm busca de financiamento para digitalizar o acervo de Edward Said, doado à Universidade Columbia em 2009, Mariam Said é hoje uma das principais responsáveis por manter vivo o pensamento do intelectual palestino. Nascida e criada em Beirute, capital libanesa, ela reside em Nova York desde a década de 1970. Graduada na Universidade Americana de Beirute (AUB) e com duas pós-graduações na Universidade Columbia, Mariam trabalhou durante mais de 20 anos em bibliotecas de grandes empresas do mercado financeiro. Junto com o pianista e maestro argentino-israelense Daniel Barenboim, ela dirige a West-Eastern Divan Orchestra e é vice-presidente da Fundação Barenboim-Said. A West-Eastern Divan Orchestra foi criada a partir de conversas realizadas entre Edward Said e Barenboim, que eram amigos muito próximos e tinham o desejo comum de abordar o conflito entre Israel e Palestina por meio de diálogos e da compreensão de diferenças mútuas. Em diversas entrevistas, Mariam afirmou que Edward a considerava o seu legado mais importante. Com sua filha, a atriz e escritora Najla Said, Mariam esteve em São Paulo em novembro de 2023, semanas depois do início do conflito entre Israel e o Hamas. Visitou a cidade para participar de um seminário internacional, organizado pela Cátedra Edward Said da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), pelo Instituto da Cultura Árabe (Icarabe) e o Serviço Social do Comércio em São Paulo (Sesc-SP), com patrocínio da Câmara de Comércio Árabe Brasileira, em memória dos 30 anos do falecimento de Edward Said. A conversa que resultou nessa entrevista começou em um passeio pelo centro da cidade de São Paulo, que contou com uma visita guiada à Sala São Paulo e um almoço no Mercado Municipal. Meses mais tarde, o diálogo prosseguiu por meio de plataformas virtuais. Na entrevista, Mariam Said revela que o arquivo de Edward na Universidade Columbia reúne diversos ensaios e documentos inéditos, que estão à espera do trabalho de pesquisadores e editores interessados em investigá-los. In search of funding to digitize Edward Said's collection, donated to Columbia University in 2009, Mariam Said is today one of the main people responsible for keeping the legacy of the Palestinian intellectual alive. Born and raised in Beirut, she has lived in New York since the 1970s. Graduated from the American University of Beirut (AUB) and with two postgraduate degrees from Columbia University, Mariam worked for more than 20 years in libraries of large companies in the financial market. Along with Argentine-Israeli pianist and conductor Daniel Barenboim, she directs the West-Eastern Divan Orchestra and is vice-president of the Barenboim-Said Foundation. The West-Eastern Divan Orchestra was created from conversations between Edward Said and Barenboim, who were very close friends and had a common desire to address the conflict between Israel and Palestine through dialogue and understanding mutual differences. In several interviews, Mariam stated that Edward considered the orchestra his most important legacy. With her daughter, the actress and writer Najla Said, Mariam was in São Paulo in November 2023, weeks after the conflict between Israel and Hamas broke out. He visited the city to participate in an international seminar, organized by the Edward Said Chair of the Federal University of São Paulo (Unifesp), the Institute of Arab Culture (Icarabe) and the Social Service of Commerce in São Paulo (Sesc-SP), with sponsorship of the Arab Brazilian Chamber of Commerce, in memory of the 30th anniversary of the death of Edward Said. The conversation that resulted in this interview began on a tour arround the city center of São Paulo, which included a guided visit to Sala São Paulo and lunch at the Central Market. Months later, the dialogue continued through virtual platforms. In the interview, Mariam Said reveals that Edward's archive at Columbia University brings together several unpublished essays and documents, which are awaiting for the work of researchers and editors interested in investigating it
Racism and collective trauma at the center of clinical and historical studies
No full textEste trabalho procura refletir sobre a problemática do racismo como trauma coletivo e as suas implicações no campo clínico, utilizando o grupo - enquanto dispositivo - como espaço analítico. Para tal, é necessário ter em conta a estreita ligação entre o dispositivo, o enquadramento institucional e o contexto social no trabalho transferencial. Essas reflexões deverão ser realizadas levando em conta a) o processo de colonização no Brasil e a violência fundadora que lhe é inerente e que expressa uma ordenação de vínculos sustentada por alianças conscientes e inconscientes modeladas pelo escravismo; b) a noção de interseccionalidade como investigação crítica e o problema da contratualização no mundo atual; e, c) a função psíquica do racismo como ideologia (Cf. Kaës, 1980-2016) e as incidências subjetivas dela decorrentes.This paper seeks to reflect on the problem of racism as a collective trauma and its implications in the clinical field, using the group - as a device - as an analytical space. To do this, it is necessary to consider the close connection between the device, the institutional framework and the social context in transferential work. These reflections will have to be carried out taking into account a) the process of colonization in Brazil and its inherent founding violence, which expresses an ordering of ties sustained by conscious and unconscious alliances shaped by slavery; b) the notion of intersectionality as a critical investigation and the problem of contractualization in today's world; and c) the psychic function of racism as an ideology (Cf. Kaës, 1980-2016) and the subjective incidences resulting from it
TRA Porque Hamburgo não deve perder o filósofo Cassirer
No full textIn June 1928, Aby Warburg published in the Hamburger Fremdenblatt an obstinate defense for the permanence of the philosopher Ernst Cassirer in Hamburg. The text is not only a rich document for studying Warburg’s biography, but it is also a living testimony of Cassirer’s importance for the improvement of the study of the image through the conception of the symbol as a general substrate of human expression.Em junho de 1928, Aby Warburg publica no Hamburger Fremdenblatt uma obstinada defesa da permanência do filósofo Ernst Cassirer na cidade de Hamburgo. O texto, que representa um rico documento para o estudo da biografia de Warburg, é também um testemunho vivo da importância de Cassirer para o aprimoramento do estudo da imagem a partir da concepção do símbolo como substrato geral da expressão humana
AVERSÃO AOS POBRES: GRANDE DESAFIO PARA O BRASIL
No full textThis text explores the aversion towards the poor and the challenges that Brazil faces, dividing into two parts: conjunctural analysis and challenges faced by the country. It examines the meaning of aversion towards the poor, highlighting aporophobia and its social, political, and media roots. It also addresses poverty in Brazil, affecting areas such as health, education, and the job market, especially for marginalized groups. The text raises questions about public policies, workforce integration, and educational recovery post-health crisis, emphasizing the need to overcome the cycle of poverty. It reflects on the advances and challenges on the bicentennial of independence, stressing the importance of respecting emotions and recognizing the resilience of the poor. The aim is to encourage critical analysis and stimulate debate for solutions and social transformations.
Key words: Aversion towards the poor, Aporophobia, Inequality, Public policies, Social transformations.Este texto explora a aversão aos pobres e os desafios que o Brasil enfrenta, dividindo-se em duas partes: análise conjuntural e desafios enfrentados pelo país. Examina-se o significado da aversão aos pobres, destacando a aporofobia e suas raízes sociais, políticas e midiáticas. Aborda-se também a pobreza no Brasil, afetando áreas como saúde, educação e mercado de trabalho, especialmente para grupos marginalizados. O texto levanta questões sobre políticas públicas, inserção no mercado de trabalho e recuperação educacional pós-crise sanitária, enfatizando a necessidade de superar o ciclo de pobreza. Reflete-se sobre os avanços e desafios no bicentenário da independência, destacando a importância de respeitar as emoções e reconhecer a resiliência dos pobres. O objetivo é incentivar uma análise crítica e estimular o debate para soluções e transformações sociais.
Palavras-chave: Aversão aos pobres, Apofobia, Desigualdade, Políticas públicas, Transformações sociaisCe texte explore l'aversion envers les pauvres et les défis auxquels le Brésil est confronté, en se divisant en deux parties : analyse conjoncturelle et défis auxquels le pays est confronté. Il examine le sens de l'aversion envers les pauvres, mettant en lumière l'aporophobie et ses racines sociales, politiques et médiatiques. Il aborde également la pauvreté au Brésil, affectant des domaines tels que la santé, l'éducation et le marché du travail, notamment pour les groupes marginalisés. Le texte pose des questions sur les politiques publiques, l'intégration sur le marché du travail et la récupération éducative post-crise sanitaire, en soulignant la nécessité de surmonter le cycle de la pauvreté. Il reflète sur les avancées et les défis du bicentenaire de l'indépendance, en soulignant l'importance de respecter les émotions et de reconnaître la résilience des pauvres. L'objectif est de stimuler une analyse critique et de favoriser le débat pour des solutions et des transformations sociales.
Mots-clés : Aversion envers les pauvres, Aporophobie, Inégalité, Politiques publiques, Transformations sociales.Este texto explora la aversión hacia los pobres y los desafíos que enfrenta Brasil, dividiéndose en dos partes: análisis coyuntural y desafíos enfrentados por el país. Se examina el significado de la aversión hacia los pobres, destacando la aporofobia y sus raíces sociales, políticas y mediáticas. También aborda la pobreza en Brasil, afectando áreas como la salud, la educación y el mercado laboral, especialmente para grupos marginados. El texto plantea preguntas sobre políticas públicas, inserción en el mercado laboral y recuperación educativa post-crisis sanitaria, enfatizando la necesidad de superar el ciclo de la pobreza. Se reflexiona sobre los avances y desafíos en el bicentenario de la independencia, destacando la importancia de respetar las emociones y reconocer la resiliencia de los pobres. El objetivo es fomentar un análisis crítico y estimular el debate para soluciones y transformaciones sociales.
Palabras clave: Aversión hacia los pobres, Aporofobia, Desigualdad, Políticas públicas, Transformaciones sociales