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O CONCEITO DE AUTISMO EM TEXTOS DE VIGOTSKI
No full textThe aim of this article is to investigate the term autism and its recurrences in Vygotskian texts. The context in which the study was produced is the need to bring Vygotsky's studies closer to the issue of autism, given that contemporary research on this subject has been based on the author's work. The methodology adopted was bibliographical research of a cultural-historical nature, whose apprehension of the term autism in works frequently used in research around Special Education, such as: Fundamentals of Defectology, Thought in Schizophrenia and The Construction of Thought and Language. From the readings carried out, it can be inferred that the author is close to the subject, especially in his studies on language and disability, in which he points to the role of the other, the social and language itself in the constitution of the subject. It is clear from the works read that the singularities that make up all subjects are part of a process of signification of man as such, in the relationship he establishes with others.Este artigo tem como objetivo investigar, amiúde, o termo “autismo” e suas recorrências em textos vigotskianos. O contexto de produção do estudo é a necessidade de aproximação de estudos de Vigotski com a questão do autismo, visto que, na contemporaneidade, pesquisas dentro dessa temática têm se fundamentado na obra do autor. Como metodologia, adotou-se a pesquisa bibliográfica de cunho histórico-cultural para apreensão do termo “autismo” em obras frequentemente utilizadas em investigações na área da Educação Especial, tais quais: Fundamentos de defectologia, “Thought in schizophrenia” e A construção do pensamento e da linguagem. A partir das leituras realizadas, infere-se que há aproximações do autor com a temática, sobretudo em seus estudos sobre a linguagem e a deficiência, em que aponta para o papel do outro, do social e da própria linguagem na constituição do sujeito. Apreende-se das obras lidas que as singularidades que constituem todos os sujeitos fazem parte de um processo de significação do homem como tal na relação que estabelece com seus outros.El objetivo de este artículo es investigar el término autismo y sus recurrencias en los textos vygotskianos. El contexto en el que se produjo el estudio es la necesidad de aproximar los estudios de Vygotsky a la cuestión del autismo, dado que las investigaciones contemporáneas sobre este tema se han basado en la obra del autor. La metodología adoptada fue la investigación bibliográfica de carácter histórico-cultural, cuya aprehensión del término autismo en obras de uso frecuente en la investigación en el área de Educación Especial, tales como: Fundamentos de Defectología, El Pensamiento en la Esquizofrenia y La Construcción del Pensamiento y del Lenguaje. De las lecturas realizadas se infiere la proximidad del autor con el tema, especialmente en sus estudios sobre lenguaje y discapacidad, en los que señala el papel del otro, de lo social y del propio lenguaje en la constitución del sujeto. De los trabajos leídos se desprende que las singularidades que constituyen a todo sujeto son parte de un proceso de significación del hombre como tal, en la relación que establece con los otros
INCLUSÃO DE UM ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN EM UM CURSO TÉCNICO
No full textO presente artigo foi elaborado com base nos processos inclusivos proporcionados para um estudante com Síndrome de Down (SD), matriculado no primeiro ano do Ensino Médio, em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, localizado na região sul do Brasil, no curso de Ensino Técnico em Eventos, no ano letivo de 2022. Considerando os desafios operacionais para a inclusão de estudantes com deficiência intelectual na Educação Profissional e Tecnológica, neste relato de experiência apresentamos as estratégias utilizadas para promover a inclusão do estudante, analisando aspectos relacionados à socialização e à aprendizagem dos conhecimentos específicos previstos no currículo regular. Assim, o texto indica a importância de estratégias colaborativas de ensino, como a tutoria por partes e o coensino, e conclui indicando a importância de repensarmos a organização curricular dos cursos integrados para fortalecer propostas inclusivas para estudantes com deficiência intelectual.This article was developed based on inclusive processes provided for a student with Down Syndrome (DS), enrolled in the first year of high school at a Federal Institute of Education, Science, and Technology located in the southern region of Brazil, in the Events Technical Course, during the academic year of 2022. Considering the operational challenges for students’ inclusion with intellectual disabilities in Professional and Technological Education, this experiential report presents the strategies used to promote the student’s inclusion, analyzing aspects related to socialization and learning of specific knowledge outlined in the regular curriculum. Thus, the text indicates the importance of collaborative teaching strategies, such as part-time tutoring and co-teaching, and concludes by emphasizing the need to rethink the curricular organization of integrated courses to strengthen inclusive proposals for students with intellectual disabilities.El presente artículo fue elaborado basado en los procesos inclusivos proporcionados para un estudiante con Síndrome de Down (SD), matriculado en el primer año de la Enseñanza Media, en un Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología, localizado en la región sur de Brasil, en el curso de Enseñanza Técnica en Eventos, en el año lectivo de 2022. Considerando los desafíos operacionales para la inclusión de estudiantes con deficiencia intelectual en la Educación Profesional y Tecnología, en ese relato de experiencia presentamos estrategias utilizadas para promover la inclusión del estudiante, analizando aspectos relacionados a la socialización y al aprendizaje de los conocimientos específicos previstos en el currículo regular. Así, el texto apunta la importancia de estrategias colaborativas de enseñanza, como la tutoría por partes y la coenseñanza, y concluye señalando la importancia de repensar la organización curricular de los cursos integrados para fortalecer propuestas inclusivas para estudiantes con deficiencia intelectual
INTERACCIONES UNIVERSIDAD-PODER PÚBLICO: relato de experiencia en enseñanza, investigación y extensión
No full textEste artículo presenta, a través de un informe de experiencia, la contribución del curso de Administración Pública de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Estatal de Campinas (FCA/Unicamp), ubicada en la Región Administrativa de Campinas, en el interior del estado de São Paulo, al desarrollo de políticas públicas municipales, específicamente para promover el uso de métodos anticonceptivos de larga duración en Vinhedo (SP). Este informe resulta del trabajo realizado en 2022 en el marco de las asignaturas "Laboratorio de Políticas Públicas I" y "Laboratorio de Políticas Públicas II", en las cuales se combinaron teoría y práctica para responder a demandas sociales identificadas en colaboración con gestores locales. La investigación se enfoca en el trabajo realizado junto con la Secretaría Municipal de Salud de Vinhedo (SP), un municipio vecino de Campinas, que identificó como problema social la ausencia de políticas estructuradas para la salud reproductiva femenina en la región. La metodología incluyó el Planeamiento Estratégico Situacional (PES), Design Thinking, el modelo Canvas y diversas técnicas de investigación, como encuestas, entrevistas y análisis documental. Los principales resultados incluyen la creación de un protocolo de salud reproductiva y la obtención de apoyo político y financiero para su implementación, con respaldo de parlamentarios locales y estatales. Las conclusiones destacan la importancia de integrar la enseñanza, la investigación y la extensión para el desarrollo de políticas públicas, demostrando cómo la colaboración entre universidades y gobiernos locales puede enfrentar desafíos sociales. Esta experiencia subraya la relevancia de las alianzas académicas para mejorar la eficacia de las políticas sociales.This article presents, through an experience report, the contribution of the Public Administration program at the Faculty of Applied Sciences of the University of Campinas (FCA/Unicamp), located in the Campinas Administrative Region, in the interior of São Paulo State, to the development of municipal public policies, specifically to promote the use of long-acting contraceptive methods in Vinhedo (SP). This report stems from work conducted in 2022 within the courses "Public Policy Lab I" and "Public Policy Lab II," where theory and practice were combined to address social demands identified in collaboration with local managers. The research focuses on the work carried out with the Municipal Health Department of Vinhedo (SP), a neighboring city to Campinas, which identified the absence of structured policies for women’s reproductive health as a social issue in the region. The methodology included the Strategic Situational Planning (PES) approach, Design Thinking, the Canvas model, and various research techniques such as surveys, interviews, and document analysis. The main outcomes include the development of a reproductive health protocol and securing political and financial support for its implementation, with backing from local and state legislators. The conclusions highlight the importance of integrating teaching, research, and community outreach for the development of public policies, demonstrating how collaboration between universities and local governments can address social challenges. This experience underscores the relevance of academic partnerships in enhancing the effectiveness of social policies.Este artigo aborda, por meio de relato de experiência, a contribuição do curso de Administração Pública da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/Unicamp), localizada na Região Administrativa de Campinas, interior do estado de São Paulo, para o desenvolvimento de políticas públicas municipais, especificamente para promover o uso de métodos contraceptivos de longa duração em Vinhedo (SP). Esse relato resulta do trabalho desenvolvido em 2022, no âmbito das disciplinas "Laboratório de Políticas Públicas I" e "Laboratório de Políticas Públicas II", nas quais teoria e prática foram aplicadas para responder a demandas sociais identificadas em conjunto com gestores locais. Essa pesquisa, portanto, trata especificamente do trabalho realizado junto à Secretaria Municipal de Saúde de Vinhedo (SP), município vizinho a Campinas, que apontou como problema social a ausência de políticas estruturadas para a saúde reprodutiva feminina na região. A metodologia incluiu o Planejamento Estratégico Situacional (PES), Design Thinking, o modelo Canvas e diversas técnicas de pesquisa, como surveys, entrevistas e pesquisa documental. Os principais resultados englobam a criação de um protocolo de saúde reprodutiva e a conquista de apoio político e financeiro para sua implementação, com suporte de parlamentares locais e estaduais. As conclusões ressaltam a importância da integração entre ensino, pesquisa e extensão para o desenvolvimento de políticas públicas, evidenciando como a colaboração entre universidades e governos locais pode enfrentar desafios sociais. A experiência ressalta a relevância das parcerias acadêmicas para a eficácia das políticas sociais
Rebelião escrava e a “hidra” revolucionária em páginas de jornais: o Reino Encantado, de Araripe Júnior (1878)
No full textO presente artigo analisará o romance-folhetim O Reino encantado: crônica sebastianista, de Tristão de Alencar Araripe Júnior, publicado na Gazeta de Notícias em 1878. A obra narra a história de um movimento messiânico que se instalou no sertão de Pernambuco entre os anos de 1836 e 1838 e que reuniu centenas de pessoas, entre elas sertanejos livres, índios e escravos fugidos. Partindo do pressuposto de que a escolha da literatura que preenchia os rodapés do jornal não se restringia a critérios comerciais, mas se pautava também pelo potencial da seção para se discutir questões sociais candentes, a proposta é realizar o estudo do folhetim articulando-o: ao conteúdo das outras colunas da Gazeta; ao contexto histórico imediato de sua publicação; aos debates sobre os caminhos da abolição no Brasil e à questão do protagonismo dos escravos nas lutas pela liberdade.The present article will analyze the roman-feuilleton The Enchanted Kingdom: chronicle sebastianista, by Tristão de Alencar Araripe Júnior, published in Gazeta de Notícias in 1878. The work tells the story of a messianic movement that settled in the sertão of Pernambuco between the years of 1836 and 1838 and which brought together hundreds of people, among them free countrymen, Indians and runaway slaves. Assuming that the choice of literature that filled the footnotes of that newspaper was not restricted to commercial criteria, but was also guided by the potential of the section to discuss burning social issues, the proposal here is to carry out the study of the booklet articulating it: the content of the Gazeta's other columns; the immediate historical context of the publication; to the debates on the paths of abolition in Brazil and, finally, to the question of the protagonism of slaves in the struggles for freedom.Este artículo analizará la novela-feuilleton El Reino Encantado: crónica sebastianista, de Tristão de Alencar Araripe Júnior, publicada en la Gazeta de Notícias en 1878. La obra cuenta la historia de un movimiento mesiánico que se instaló en el interior de Pernambuco entre los años de 1836 y 1838 y que reunió a cientos de personas, entre campesinos libres, indios y esclavos fugitivos. Suponiendo que la elección de la literatura que llenó los pies de página del periódico no se limitó a criterios comerciales, sino que también estuvo guiada por el potencial de la sección para discutir temas sociales candentes, la propuesta es realizar el estudio de la folletín articulándolo: contenido de otros columnas de la gaceta; el contexto histórico inmediato de su publicación; a debates sobre los caminos hacia la abolición en Brasil y la cuestión del papel de los esclavos en las luchas por la libertad
A formação dos correios do Brasil: disputas por soberania e o controle das comunicações (1820-1829)
No full textThis article is dedicated to analyzing the formation of the Brazilian postal service between 1820 and 1829. It examines the political uses of postal services by the General Intendency of the Police of Portugal, the Courts of Lisbon, the Court of Rio de Janeiro and Provisional Government that, added to the meanings attributed to the mail by the press, the Constituent Assembly, the Constitution, the Parliament, provincial governments and international diplomatic agreements, points to how the control of communications was part of the dispute over territorial sovereignty during this period. In this way, a political communication experience is characterized and demonstrates the transformation of the colonial post offices of Portuguese America, disputed by competing governments during the deepening crisis of the monarchy, into the national post offices of the Empire of Brazil inserted in an international system. Based on official letters, orders, reports, decrees, laws, projects, parliamentary debates and newspapers, it is argued that, as a communications structure, the postal network served to articulate multiple scales and dimensions of the political bodies with which it was associated and that, due to their lack of definition, its geography was the subject of competition between political actors.Este artigo se dedica a analisar a formação dos correios do Brasil entre 1820 e 1829. Examinam-se os usos políticos dos serviços postais por parte da Intendência Geral da Polícia de Portugal, das Cortes de Lisboa, da Corte do Rio de Janeiro e de Juntas de Governo Provisório que, somados aos significados atribuídos aos correios pela imprensa, pela Assembleia Constituinte, pela Carta Constitucional, pelo Parlamento, por governos provinciais e por acordos diplomáticos internacionais, sinalizam como o controle das comunicações integrou as disputas por soberania territorial desse período. Desse modo, caracteriza-se uma experiência política das comunicações que demonstra a transformação dos correios coloniais da América portuguesa, disputados por governos concorrentes durante o aprofundamento da crise da monarquia, nos correios nacionais do Império do Brasil, inseridos em um sistema internacional. Com base em ofícios, ordens, portarias, relatórios, decretos, decisões, leis, projetos, debates parlamentares e jornais, argumenta-se que, na condição de uma estrutura comunicacional, a rede postal serviu à articulação de múltiplas escalas e dimensões dos corpos políticos aos quais esteve associada e que, na indefinição desses, sua geografia foi objeto de concorrência entre os atores políticos.Este artículo está dedicado a analizar la formación del servicio postal brasileño entre 1820 y 1829. Examina los usos sociales de los servicios postales por parte de la Intendencia General de la Policía de Portugal, los Tribunales de Lisboa, el Tribunal de Río de Janeiro y el Gobierno Provisional, que, sumado a los significados atribuidos al correo por la prensa, la Asamblea Constituyente, la Constitución, el Parlamento, los gobiernos provinciales y los acuerdos diplomáticos internacionales, apunta a cómo el control de las comunicaciones fue parte de la disputa por la soberanía territorial durante este período. De esta manera, se caracteriza y demuestra una experiencia de comunicación política la transformación de los correos coloniales de la América portuguesa, disputados por gobiernos rivales durante la crisis cada vez más profunda de la monarquía, en los correos nacionales del Imperio de Brasil insertos en un sistema internacional. Se sostiene que, como estructura de comunicaciones, la red postal sirvió para articular múltiples escalas y dimensiones de los cuerpos políticos a los que estaba asociada y que, debido a su indefinición, su geografía fue objeto de competencia entre actores políticos
Agrupar, liderar y monitorear: el voto como práctica colectiva en el Brasil del siglo XIX (provincia de São Paulo, 1846-1881)
No full textO voto, nas democracias contemporâneas, é visto como um exercício de cidadania que deve ser praticado – de modo livre e consciente – por cada indivíduo. No Brasil do século XIX, essa visão não estava consolidada ou plenamente estabelecida. Muitos estudos já patentearam que as eleições oitocentistas eram dominadas por diferentes espécies de fraudes e violências; e que, portanto, as votações não expressavam a “vontade popular”. Nessa perspectiva, pela tônica do falseamento do sistema representativo, a participação dos homens livres pobres no cenário das urnas foi geralmente encarada sob o signo da dependência. Propondo outra chave de leitura para analisar o papel do voto e dos indivíduos com direito a exercê-lo, este artigo põe em destaque o caráter coletivo e público das votações no Império brasileiro e, particularmente, na província de São Paulo da segunda metade do Oitocentos. Servindo-se de variadas fontes, como leis, ofícios, cartas e relatos coetâneos, o trabalho busca demonstrar que o voto como prática coletiva se explica não só pelas condições socioeconômicas, políticas e culturais dos votantes da época, mas também pelas definições estabelecidas pela própria legislação eleitoral entre 1846 e 1881, período aqui em análise. Desse modo, pode-se indagar se no século XIX existia – e como poderia existir – o chamado “voto livre”. Um voto não necessariamente corrompido ou falseado; mas, em todo caso, um voto que era exercido em condições muito distintas daquelas em que o mesmo ato é hoje praticado.Voting, in contemporary democracies, is seen as an exercise of citizenship that must be practiced – freely and consciously – by each individual. In Brazil in the 19th century, this vision was not consolidated or fully established. Many studies have already shown that nineteenth-century elections were dominated by different types of fraud and violence; and that, therefore, the votes did not express the “popular will”. From this perspective, the participation of poor free men at the polls was generally seen under the sign of dependence. Proposing another reading key to analyze the role of voting and the individuals with the right to exercise it, this article highlights the collective and public nature of voting in the Brazilian Empire and, particularly, in the province of São Paulo during the second half of the 19th century. Using various sources, such as laws, letters, official correspondence, and contemporary reports, seeks to demonstrate that voting as a collective practice is explained not only by the socioeconomic, political, and cultural conditions of voters at the time, but also by the definitions established by the electoral legislation between 1846 and 1881. In this way, one can ask whether in the 19th century there existed – and how it could exist – the so-called “free vote”. A vote not necessarily corrupted or falsified; but, in any case, a vote that was exercised under conditions very different from those in which the same act is practiced today.En las democracias contemporáneas, el voto es visto como un ejercicio de ciudadanía que debe ser practicado –libre y conscientemente– por cada individuo. En el Brasil del siglo XIX, esta visión no estaba consolidada. Estudios ya han demostrado que las elecciones del siglo XIX estuvieron dominadas por diferentes tipos de fraude y violencia; y que, por tanto, los votos no expresaron la “voluntad popular”. Desde esta perspectiva, debido a la distorsión del sistema representativo, la participación de los hombres pobres y libres en las urnas fue vista generalmente bajo el signo de la dependencia. Proponiendo otra clave de lectura para analizar el papel del voto, este artículo destaca el carácter colectivo y público del voto en el Imperio brasileño y, particularmente, en la provincia de São Paulo en la segunda mitad del siglo XIX. Utilizando diversas fuentes, como leyes, cartas, escritos e informes contemporáneos, el trabajo busca demostrar que el voto como práctica colectiva se explica no sólo por las condiciones socioeconómicas, políticas y culturales de los electores de la época, sino también por las definiciones establecidas por el propio gobierno en la legislación electoral entre 1846 y 1881, el período que aquí se analiza. De esta manera, cabe preguntarse si en el siglo XIX existió –y cómo pudo existir– el llamado “voto libre”. Un voto no corrupto o falsificado; pero un voto que fue ejercido en condiciones distintas a aquellas en las que hoy se practica el mismo acto
Diagnóstico ambiental de uma microbacia urbana como instrumento de Educação Ambiental
No full textThe present study aimed to develop a environmental education work in elementary school, through the VERAH method, in a degraded urban watershed, in Várzea Grande-MT. It was developed in 3 stages: 1- questionnaire application, field activities preparation and theoretical classes; 2: Field Experience: survey of the five themes of VERAH in the microbasin; 3- Integration of results and proposal of actions for microbasin recovery. Results allowed the survey of the microbasin impacts anthropic actions, providing a critical conception in the students, through interdisciplinary and participatory knowledge, as well as the proposition of environmental recovery actions. It also allowed to point out the difficulties in developing environmental education in school.O presente estudo objetivou desenvolver um trabalho de Educação Ambiental no ensino fundamental, por meio do método VERAH de pesquisa-ação, em uma microbacia urbana degradada, em Várzea Grande-MT. O desenvolvimento ocorreu em 3 etapas: 1 - aplicação de um questionário, preparação para as atividades em campo e aulas teóricas; 2 - Vivência em campo: levantamento dos cinco temas do VERAH na microbacia; 3 - Integração dos resultados e proposição de ações para recuperação da microbacia. Os resultados permitiram o levantamento das ações antrópicas que impactam a microbacia, proporcionando uma concepção crítica nos alunos, através do conhecimento interdisciplinar e participativo, bem como a proposição de ações de recuperação ambiental. Permitiu ainda apontar as dificuldades em desenvolver a Educação Ambiental na escola
Perspectiva ambiental dos estudantes do ensino básico de Paranaguá (PR) sobre o ecossistema manguezal
No full textThe decade of the oceans emerged with the aim of raising awareness of the importance of the ocean and our relationship. Considering the peculiarities of the city of Paranaguá (PR, Brazil), the objective of the study was to know the environmental perception of basic education students about the mangrove, through the application of questionnaires. It was observed that the students had an environmentalist perception, but with a certain lack of ecological aspects. Therefore, there is an urgent need to implement the oceanic culture in the curricula of basic education, with the help of extension projects that can contribute to the formation of the students' environmental and social values.A década dos oceanos surgiu com o objetivo de conscientizar a população sobre a importância do oceano e a nossa relação com ele. Considerando as peculiaridades da cidade de Paranaguá (PR), o objetivo do estudo foi conhecer a percepção ambiental dos alunos do ensino básico sobre o manguezal, através da aplicação de questionários. Observou-se que os estudantes apresentaram uma percepção ambientalista, porém com certa carência sobre aspectos ecológicos. Se faz então urgente a necessidade da implementação da cultura oceânica nos currículos da formação básica de ensino, com o auxílio de projetos extensionistas que possam contribuir na formação dos valores ambientais e sociais dos alunos
Environmental Education (EE) and Teacher Training
No full textA Educação Ambiental é tema recorrente nos debates acadêmicos, políticos, econômicos e sociais. Este artigo apresenta as possibilidades de problematizar a Educação Ambiental Crítica (EAC) com professores de uma escola municipal. Com metodologia qualitativa, por meio da pesquisa-ação, a coleta de dados utilizou questionários que foram analisados pela análise de conteúdo utilizando o aplicativo Voyant Tools. Os resultados demonstraram que o grupo de estudos oportunizou a discussão e compreensão sobre a EA com ampliação dos conceitos de EA em relação à percepção inicial com avanço de 58%; Meio Ambiente em 49%; e Sustentabilidade com 39%, na análise das respostas dos participantes.Environmental Education (EE) has been a recurring theme in academic and social debates since 1960 and has gone through different paradigms until the current context. We aim to analyze the possibilities of problematizing Critical Environmental Education with teachers from the Anita Garibaldi Municipal School in the municipality of Santa Helena, Paraná. We asked: “What are the possibilities of organizing environmental education educational practices based on the National Common Curricular Base (BNCC)?” We opted for a descriptive qualitative methodology, with action research, through a study group and data collection with questionnaires and content analysis using the Voyant Tools application. The results demonstrate that the study group provided an opportunity for discussion and understanding about EA in an interdisciplinary and holistic way, with an expansion of EA concepts from 42% to 100% in relation to the initial perception, with an increase of 58%; Environment from 27% to 73%, with an increase of 49%; and Sustainability from 33% to 72%, with an increase of 39%, in the analysis of participants' responses
Educação Ambiental no plantio de árvore no recinto da Universidade Save-Moçambique
No full textThis study aimed to awaken the students of the first year of the Degree in Psychology at Save University, the need to plant fruit plants on the premises of Save University, developing a series of activities, through practical classes. The study was carried out from descriptive, exploratory research of a qualitative and quantitative nature, using the semi-direct interview. The activities were developed in the empty spaces of the Save University, making students aware of the need to seek citizenship actions while preserving the environment in which they live beyond the University space. In the course of planting, he awakened in the students the taste, responsibility and care for the environment. In this way, it is clear that there is an urgent need for the inclusion of contents that address the planting of trees in curricular programs that subsidize the pedagogical practice, transforming the behavior of the educated with nature, which is worked on in a continuous and permanent way. Thus, it was possible to know their preferences for fruits and the perception of the school environment. The following were planted: a Ralanje tree (Citrus sinensis), a lemon tree (Citrus limon), two avocado plants (Persea americana from Lauraceae), a guava tree (Psidium guajava) and a mango tree (Mangifera).Este estudo, teve como objetivo despertar os estudantes do primeiro ano do curso de Licenciatura em Psicologia da Universidade Save, a necessidade do plantio de plantas frutíferas no recinto da Universidade Save, desenvolvendo uma série de atividades, através de aulas práticas. O estudo, foi realizado a partir da pesquisa descritiva, exploratória de natureza qualitativa e quantitativa, usando a entrevista semidireta. As atividades, foram desenvolvidas nos espaços vazios da Universidade Save, conscientizando os estudantes a necessidade de buscarem ações de cidadania ao mesmo tempo preservando o meio ambiente em que vivem além do espaço Universitário. No decurso de plantio, despertou aos estudantes o gosto, responsabilidade e cuidado com o meio ambiente. Desta forma, percebe-se que existem a necessidade urgente da inclusão dos conteúdos que abordam o plantio de árvores nos programas curriculares que subsidiam a prática pedagógica, transformando o comportamento do educado com a natureza, sendo esta trabalhada de forma contínua e permanente. Assim, foi possível conhecer suas preferências por frutas e a percepção sobre o meio ambiente escolar. Foram plantadas: uma Ralanjeira (Citrus sinensis), um Limoeiro (Citrus limon), duas plantas de abacateiro (Persea americana da Lauraceae), uma goiabeira (Psidium guajava) e uma mangueira (Mangifera)