Portal de Publicações Eletrônicas da Ufac (Univ. Federal do Acre)
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Doações de hortaliças e frutas pelo Programa Mesa Brasil SESC no Amazonas
Get PDFOs bancos de alimentos vêm contribuindo para a redução da fome em parcelas mais vulneráveis da população. Neste estudo, objetivou-se analisar o fluxo das arrecadações de hortaliças e frutas no banco de alimentos do Programa Mesa Brasil SESC no estado do Amazonas, no período de 2016 a 2020. Os dados foram coletados nos registros estatísticos do Sistema do Mesa Brasil SESC. Em geral, a quantidade de hortaliças arrecadadas foi sempre maior que a de frutas, resultando nas quantidades totais de 4.226 e 2.598 toneladas, respectivamente. As arrecadações de hortaliças e frutas foram provenientes de 35 doadores, em média. A Companhia Nacional de Abastecimento foi o doador majoritário, contribuindo com 83,1% do total das arrecadações, em média. As doações contemplaram 205 entidades sociais e 39.533 pessoas, em média. No ano de 2020, estimou-se que a quantidade líquida de 44,8 Kg de hortaliças e frutas, recebida por beneficiário, pôde suprir as necessidades de uma pessoa por 112 dias, levando em conta a ingestão diária de 400 g de hortaliças e frutas por pessoa. Diante disso, conclui-se que o Programa Mesa Brasil SESC, no Amazonas, atua na complementação alimentar de pessoas assistidas por entidades sociais, por meio do fornecimento de hortaliças e frutas.Food banks have contributing to the reduction of hunger in the most vulnerable segments of the population. In this study, the objective was to analyze the flow of collections of vegetables and fruits in the food bank of the Mesa Brasil SESC Program in the state of Amazonas, from 2016 to 2020. Data were collected from the statistical records of the Mesa Brasil SESC System. In general, the quantity of vegetables collected was always greater than that of fruits, resulting in total amounts of 4,226 and 2,598 tons, respectively. Collections of vegetables and fruits came from 35 donors, on average. The National Supply Company was the main donor, contributing with 83.1% of the total collection, on average. Donations benefited 205 social entities and 39,533 people, on average. In the year 2020, it was estimated that the net quantity of 44.8 kg of vegetables and fruits, received per beneficiary, could meet the needs of a person for 112 days, considering the daily intake of 400 g of vegetables and fruits per person. In view of this, conclude that the Mesa Brasil SESC Program, in Amazonas, acts in the food supplementation of people assisted by social entities, through the supply of vegetables and fruits
IDENTIDADE PROFISSIONAL DO/A PEDAGOGO/A:: concepções, dilemas e perspectivas teóricas e políticas
Get PDFEste texto, escrito sob a forma de ensaio, versa sobre as percepções e representações em torno da profissão de pedagogo/a, pondo em tela dilemas e perspectivas que atravessam o debate sobre o estatuto profissional dos/as pedagogos/as. Dando destaque especial às peculiares formas de inserção e trabalho do/a pedagogo/a em espaços não-escolares, problematizamos, a partir das categorias trabalho e profissão, a construção da identidade profissional e a importância da criação de dispositivos, como a regulamentação da profissão, para conceder maior reconhecimento, autonomia e legitimidade às práticas desenvolvidas pelos/as nesses e outros espaços onde se realiza o trabalho educacional. Finalizamos o texto enfatizando pontos que, em nosso entendimento, parecem mais relevantes para discussão teórica e política acerca do fortalecimento do estatuto profissional dos/as pedagogos/as
O(s) MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DOCENTE: outros processos, outras praxiologias
No full textA mediação praxiológica é um ato de reinvenção e (re)existência emergente na docência. Cada educador em suas singularidades experivividas na arena pública escolar, sabe os sabores e dissabores atinentes às performatividades que reverberam para uma educação “outra”. As discussões deste texto fazem parte do fórum formativo – Formação continuada e educação no sertão: diálogos e experiências em movimentos, promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), turma Multicampi, situada em Canudos/BA. Nessa enseada, o estudo objetivou discutir como promover os multiletramentos na perspectiva da formação docente – inicial e continuada, a partir de outras epistemologias-ontologias-metodologias adotadas. A posteriori, ilustraremos uma parcialidade de atividades mediada por praxiologias inovadoras, agenciadas nos Ensino Fundamental – anos finais, em uma escola do espaço rural do município de Monte Santo/BA. E, outrossim, a partir dos elementos da aprendizagem pelo design, buscou-se de maneira prática e interventiva, compreender como nos apropriarmos desses (re)designs entre o impresso e o digital, para (re)construir sentidos nas diversas práticas sociodiscursivas. O aporte teórico engaja-se às novas epistemologias proveniente das teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos que envolvem a multiplicidade de linguagens, pluralidades e diversidade cultural. Depreendemos que essas praxiologias performativas, nos auxiliam a agirmos de dentro para fora e de fora para dentro, a partir da sala de aula, enquanto professores da Educação Básica-EB
DESAFIOS E REFLEXÕES NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS INDÍGENAS NO SERTÃO DE ALAGOAS
Get PDFEste artigo analisa um encontro acadêmico entre cursos de licenciatura intercultural indígena de uma universidade pública no Sertão de Alagoas. Objetiva refletir sobre a formação inicial no curso de licenciatura em Pedagogia e seus reflexos na identidade, a partir da participação ativa nas bancas de avaliação, possibilitando uma imersão nas temáticas dos estudantes e nos processos de orientação. Além disso, a experiência de ministrar uma aula sobre ética na pesquisa científica proporcionou uma perspectiva prática sobre os desafios enfrentados pelos alunos. O evento suscita reflexões sobre a identidade do pedagogo e sua formação inicial. A metodologia baseou-se na observação participante e na análise qualitativa das apresentações dos projetos de conclusão de curso, contextualizando as observações à luz das teorias de Libâneo (2001; 2005), Pimenta (2017), Saviani (1996; 2005; 2012) entre outros. Concluiu-se que o curso de Pedagogia, especialmente na formação de pedagogos indígenas, enfrenta uma crise de identidade significativa, reforçando a necessidade de reformulação do curso
INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM UMA ESCOLA DO SEMIÁRIDO PIAUIENSE
Get PDFEste trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada sobre a inclusão educacional de alunos público-alvo da Educação Especial em uma escola pública localizada no município de Isaías Coelho, região do semiárido piauiense. Teve como objetivo principal investigar a inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial buscando compreender a formação dos professores e as práticas pedagógicas adotadas nesse processo. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e utilizou como técnicas de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas com os professores. Os resultados evidenciaram que os docentes investigados não tiveram nenhuma disciplina direcionada para o trabalho pedagógico com os alunos público-alvo da Educação Especial durante a formação inicial e que por esse motivo ainda não se sentiam preparados para trabalhar com esses alunos. Os investigados ressaltaram ainda que nunca participaram de formação continuada na área de educação especial e inclusiva apesar deste tipo de formação ser ofertada pela rede municipal.This work presents the results of research carried out on the educational inclusion of students targeted by Special Education in a public school in the municipality of Isaías Coelho-PI. Its main objective is to investigate the inclusion of target audience students in Special Education in a municipality in the interior of the state of Piauí, seeking to understand the training of teachers and the pedagogical practices adopted. The research methodology consisted of a semi-structured interview with teachers. The results show that Special Education's target audience students are facing significant challenges in relation to educational inclusion, as there is a gap between what is established in laws, frameworks and regulations and the reality of teachers who teach Special Education's target audience students. Special education. Furthermore, it is clear that teachers face difficulties when teaching Special Education target students, due to their initial training and lack of continuing training
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: experiências formativas em educação ambiental
Get PDFA atual sociedade apresenta um quadro de avanços tecnológicos, ao passo do aumento contundente das desigualdades sociais. Neste sentido, devemos nos ater às questões que envolvem agressões ao meio ambiente que ocorrem desordenadamente, ameaçando todo planeta e, consequentemente, todos os seres vivos. O estudo objetiva descrever os limites e as possibilidades das experiências de educação ambiental voltadas à EJA e suas relações com a Educação Ambiental e Resíduos Sólidos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de caráter empírico-analítico, com abordagem qualitativa (Minayo, 2013), levando em consideração a subjetividade dos sujeitos nas diferentes situações imersas no contexto social. Com as práticas didáticas dos docentes da EJA sobre Educação Ambiental e refletindo sobre as percepções dos discentes, percebemos os desafios em adotar novos aprendizados englobando ações educativas de forma contextualizada com o modo de vida dos sujeitos envolvidos, dispondo a sensibilização e o compromisso acerca da relevância de se proteger o meio ambiente.
The current society presents a picture of technological advances alongside a sharp increase in social inequalities. In this context, we must concentrate on issues related to haphazard environmental attacks that endanger the entire planet and, by extension, all living beings. The study sets to describe the limits and possibilities of environmental education experiences for the Adult Education students and their relationships with Environmental Education and Solid Waste. Methodologically, it is analytical empirical research with a qualitative approach (Minayo 2013), taking into consideration the subjectivity of the subjects in different situations in their social context. The didactic practices of adult education teachers on Environmental Education and reflecting on the students' perceptions, we noticed the challenges in adopting new views encompassing educational actions contextualized with the way of life of the subjects involved, providing awareness of environmental education and commitment to the importance of protecting the environment
Desafios, possibilidades e limites da formação do(a) pedagogo(a) no contexto da crise sociopolítica brasileira: entrevista com Leonardo Rolim Severo
Get PDFAs discussões sobre o que é a Pedagogia, sobre sua condição de campo científico e de curso superior não são novas. Na verdade, há algum tempo, estes são temas em disputa no debate educacional, em particular no que concerne às especificidades da formação inicial de pedagogos e do conhecimento pedagógico.
Como todos os debates e disputas acerca de temáticas complexas, o tempo e a emergência de outras demandas históricas acabaram por arrefecer reflexões/discussões sobre esses temas por um período. No entanto, é importante ressaltar que arrefecer não é sinônimo de apagar/esquecer. Essas temáticas sempre foram e são objeto de interesse de intelectuais, como Selma Garrido Pimenta, José Carlos Libâneo, Maria Amélia Santoro Franco, Demerval Saviani, entre outras/os.
Na atualidade, jovens pesquisadores(as) brasileiros(as) têm retomado com pujança o debate sobre os temas em questão. Dentre os(as) muitos(as) pesquisadores(as), destaca-se o Professor Doutor Leonardo Rolim Severo, professor Adjunto da Universidade Federal da Paraíba, lotado no Departamento de Habilitações Pedagógicas do Centro de Educação da UFPB.
O Professor Dr. Leonardo Rolim Severo, em sua trajetória acadêmica e científica, vem empreendendo esforços para discutir, fundamentado em pesquisas, os temas em destaque nesta entrevista. Sua vasta produção científica tem a Pedagogia como objeto central. No âmbito dos debates acadêmicos na Universidade Federal da Paraíba e em outros espaços, o referido professor/pesquisador defende a Pedagogia como um campo científico específico que tem como foco, em suas palavras, “[...] a processualidade da prática educativa [...]”.
Nesta entrevista, o Professor Leonardo Rolim Severo apresenta uma síntese do seu pensamento e de suas pesquisas acerca das relações entre a Pedagogia como ciência, como curso e como profissão. O entrevistado define com clareza o que é Pedagogia e apresenta argumentos interessantes acerca do lugar da Pedagogia no âmbito da educação escolar e em espaços não escolares
Ocorrência de Acalymma bivittulum (Kirsch) (Coleoptera: Chrysomelidae) em cultivos de melancia no município de Rio Branco, Acre, Brasil
Get PDFA melancia é cultivada em todo território brasileiro. Possui relevância para o agronegócio e o Brasil é 4º maior produtor mundial, com o estado do Acre possuindo uma produção média de 17.705 toneladas. Entretanto, ataque severo de pragas tem provocado perdas significativas, como destaque para Acalymma bivittulum (Kirsch). Este inseto-praga provoca desfolha, e pode transmitir a murcha bacteriana (Ralstonia solanacearum) e o vírus do mosaico do pepino (Cucumber mosaic virus – CMV). Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo reportar a ocorrência de A. bivittulum e registrar as injúrias provocadas em plantas de melancia. A. bivittulum foi contatada em plantas de melancia em Rio Branco, Acre, sendo o primeiro relato no Estado do Acre. Os insetos formam constatado em grande quantidade produzindo desfolhas significativas nas plantas. Dessa, torna-se necessário que medidas de manejo sejam adotadas, como por exemplo, coletas e monitoramento, objetivando evitar surtos populacionais dessa espécie no Estado do Acre.Watermelon is cultivated throughout Brazil. It is relevant to agribusiness and Brazil is the 4th largest producer in the world, with the state of Acre having an average production of 17,705 tons. However, severe pest attacks have caused significant losses, notably Acalymma bivittulum (Kirsch). This insect pest causes defoliation and can transmit bacterial wilt (Ralstonia solanacearum) and the cucumber mosaic virus (Cucumber mosaic virus – CMV). Given the above, this work aims to report the occurrence of A. bivittulum and record the injuries caused to watermelon plants. A. bivittulum was found in watermelon plants in Rio Branco, Acre, being the first report in the State of Acre. Insects have been found in large numbers, producing significant defoliation on plants. Therefore, it is necessary for management measures to be adopted, such as collections and monitoring, aiming to avoid population outbreaks of this species in the state of Acre. Keywords: Plague, Kitty, Damage