Revistas Eletrônicas Unijuí (Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulnatureza)
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Automedicação e saúde pública: Análise dos fatores de risco, conhecimento e comportamentos de saúde em adultos e idosos
No full textThis study aimed to analyze the health literacy of adults and the elderly regarding self-medication and evaluate the practice and its clinical complications. This is a descriptive, cross-sectional, quantitative study carried out in primary health care in Brazil. A structured instrument comprising 41 questions was used to collect the data. Descriptive statistics and bivariate data analysis were carried out using the Bioestart 5.0 and Epi info 7.2.5.0 software (p<0.05). Of the 241 users interviewed, 89% said they take medication independently. When asked about the practice and clinical complications of self-medication, 86% were unaware. In the last 15 days, 83% had taken medication without a prescription from a health professional. The dependent variable (knows what self-medication means and its consequences for health) had a statistically significant association with schooling (p<0.001), family income (p<0.007), profession (p<0.001), place of residence (p<0.013), and household stock (p<0.011). It was concluded that more than half of the interviewees practiced self-medication and that individuals with a higher level of education, living in urban areas, and holding public office were more likely to self-medicate.
O objetivo nesse estudo foi analisar o letramento em saúde de adultos e idosos sobre a automedicação, bem como avaliar a prática e suas complicações clínicas. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, quantitativo, realizado na atenção primária à saúde no Brasil. Para coleta dos dados, foi utilizado um instrumento estruturado composto por 41 questões. Com auxílio dos softwares Bioestart 5.0 e Epi info 7.2.5.0 foi realizada a estatística descritiva e análise bivariada dos dados (p<0,05). Dos 241 usuários entrevistados, 89% disseram que tomam medicamento por conta própria. Quando questionados sobre a prática e as complicações clínicas da automedicação, 86% não tinham conhecimento. Nos últimos 15 dias, 83% havia se medicado sem a prescrição do profissional de saúde. A variável dependente (sabe o que significa automedicação e suas consequências para saúde) teve associação estatisticamente significante com a escolaridade (p<0,001), renda familiar (p<0,007), profissão (p<0,001), local de residência (p<0,013) e estoque domiciliar (p<0,011). Conclui-se que a prática da automedicação foi realizada por mais da metade dos entrevistados, no qual indivíduos com nível de escolaridade maior, residentes da zona urbana que ocupavam cargos públicos tiveram o hábito de se medicar por conta própria de forma mais acentuada
Internacionalização e acolhimento de estudantes no Pré-PEC-G: Desafios para gestão na educação superior
Full text linkThe aim of this article is to identify, describe and analyse the sequence of ritualized actions that is part of the management of Unifesp’s Pre-PEC-G program, a preparatory course intended to welcome and teach Portuguese as an additional language to PEC-G students. It is a systematization of experience considering the interconnected actions of teaching, research, extension and management involved in this program at Unifesp and it is based on the writing of memories of the multiple dimensions of the lived experiences during its implementation, document and bibliographic analysis. The discussion develops in order to indicate how it is possible to face challenges and to build a plural and critical democratic management in higher education, characterized by: collectivized and implicated management, articulation of collaborative networks, intercultural and intersectional reflexivity and what we call here as taming of management, based on Célia Xakriabá The results point out to the challenges of management in intercultural contexts and the potential of interdisciplinary actions in the construction of welcoming and language teaching policies in cooperation projects aimed at international students.O objetivo deste artigo é a identificação, descrição e análise da sequência de ações ritualizadas que conforma a organização da gestão do programa Pré-PEC-G da Unifesp, um curso preparatório voltado para o acolhimento e o ensino de português como língua adicional para estudantes do PEC-G. Trata-se uma sistematização de experiência considerando as ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão vinculadas a este programa na Unifesp, a partir da escrita de memórias do que foi vivenciado nas suas múltiplas dimensões de implementação, análise documental e bibliográfica. A discussão desenvolve-se de modo a indicar como enfrentar desafios e construir uma gestão democrática plural e crítica na educação superior, caracterizada por: gestão coletivizada e implicada, articulação de redes colaborativas, reflexividade intercultural e interseccional e o que denominamos aqui como amansamento da gestão, a partir de Célia Xakriabá. Os resultados apontam para os desafios da gestão em contextos interculturais e a potencialidade de ações interdisciplinares na construção de políticas de acolhimento e ensino de línguas em projetos de cooperação voltados para estudantes internacionais
Análise crítica das diretrizes do plano nacional de educação 2014-2024
Full text linkThrough bibliographical research and data analysis, this article intends to critically analyze the guidelines of the national education plan 2014-2024, understanding guidelines as formulations that indicate the lines of action to be followed that are always expressed objectively, in a statement synthetic, and aim to define the general strategy and priorities of the Greater Plan. The aim here is not to analyze the goals and strategies of the national education plan, which will receive their own work, although connections will be made with these when essential for understanding the analysis. This work aims to see where the State has grown and where it failed in its proposal with the plan and provide suggestions and new measures as well as critically and politically point out the causes and consequences of any failures. Mediante pesquisa bibliográfica e análise de dados, este artigo pretende analisar criticamente as diretrizes do Plano Nacional de Educação 2014-2024, entendendo diretrizes como formulações que indicam as linhas de ação a serem seguidas que sempre estão expressas de forma objetiva em enunciado sintético, e visam delimitar a estratégia geral e as prioridades do Plano maior. Não se pretende aqui analisar as metas e estratégias do Plano Nacional de Educação que receberão trabalho próprio, embora far-se-ão ligações com estes quando for indispensável para a compreensão da análise. Com este trabalho pretende-se observar onde o Estado cresceu e onde falhou na sua proposição com o Plano, fornecer sugestões e novas medidas, bem como apontar crítica e politicamente as causas e consequências das eventuais falhas
A formação continuada para professores de turmas multi-idades: reflexões a partir da organização escolar multianos no Paraná – Brasil
Full text linkThis article analyzes the continuing education process of the Escola da Terra program with teachers from rural schools that are organized into multi-age classrooms in Paraná, southern Brazil. The research was based on document analysis regarding Rural Education, and incorporated principles of action research. The Escola da Terra program is a result of a partnership between the Universidade Federal da Fronteira Sul – Laranjeiras do Sul Campus, the State Bureau of Education of Paraná, and the Ministry of Education, and has trained seven groups of participants since 2015 in Paraná. The teachers from the multi-age schools have been part of the audience served by the program in the recent editions. The organization of Elementary School classes into multi-age classrooms began in 2020, initially involving 72 rural educational institutions. Multi-age classrooms consist of students from two different school years, divided into two phases: Phase I (6th and 7th grades) and Phase II (8th and 9th grades). Aiming to contribute to the pedagogical work in these classrooms, the Escola da Terra program considered the specificities of the multi-age organization. One of the outcomes of the actions is the publication of the “Methodological Guide for Multi-Age Rural Schools in Paraná.” We conclude that the meetings and studies provided by Escola da Terra helped overcome methodological difficulties in the multi-age classrooms, allowed for the identification of issues and the advocacy for improvements in the schools, and enabled the exchange of knowledge and experiences among teachers, enhancing the education in classrooms that integrate various ages.O artigo analisa o processo de formação continuada do programa Escola da Terra com professores das escolas do campo organizadas em turmas multianos no Paraná, região sul do Brasil. A pesquisa foi realizada com base na análise de documentos sobre a Educação do Campo e integra princípios da pesquisa-ação. O programa Escola da Terra é resultado de uma parceria entre a Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Laranjeiras do Sul, a Secretaria de Estado de Educação do Paraná e o Ministério da Educação e já formou, desde 2015, no Paraná, sete turmas de cursistas. Os professores das escolas multianos integram o público atendido nas últimas edições. A organização das turmas do Ensino Fundamental II em multianos ocorreu em 2020, inicialmente em 72 instituições de ensino do campo. As turmas multianos são formadas por estudantes de dois diferentes anos escolares, divididas em duas fases: Fase I (6º e 7º anos) e Fase II (8º e 9º anos). Com o objetivo de contribuir com o trabalho pedagógico nessas turmas, o programa Escola da Terra considerou as especificidades da organização multianos. Um dos resultados das ações foi a publicação do “Guia Metodológico para as Escolas do Campo Multianos do Paraná”. Concluímos que os encontros e estudos proporcionados pelo Escola da Terra contribuíram com a superação de dificuldades metodológicas nas turmas multianos, permitiram a identificação de problemas e a reivindicação de melhorias nas escolas e possibilitaram a troca de conhecimentos e experiências entre os professores, qualificando o ensino nas turmas que integram as idades
Educação e diversidade: A territorialização do ensino nas modalidades da LDB
Full text linkThis article presents it explores the contributions of the teaching modalities provided for by the National Education Guidelines and Bases Law (LDB) to guarantee the right to education within the territorialities of specific social groups, such as peasants, indigenous people, quilombolas and, more recently, gypsies . It highlights the relevance of studying the regulations that regulate these modalities, approaching them as fundamental human rights as established in Law No. 9,394/1996 and in other resolutions and opinions. The research is based on a documentary methodology, resulting in a review article. Land and territory are considered central elements in the fight against educational inequality, and the article recognizes diversity as a crucial factor in the search for overcoming social inequalities through the construction and implementation of public educational policies. The analysis seeks to contribute to the debate and research on the role of schooling in human formation, highlighting the importance of an approach that respects and integrates the cultural and territorial specificities of these groups. The study is expected to offer valuable insights for the formulation of more inclusive and equitable educational policies and practices.Este artigo apresenta e explora as contribuições das modalidades de ensino previstas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) para garantir o direito à educação dentro das territorialidades de grupos sociais específicos, como camponeses, indígenas, quilombolas e, mais recentemente, ciganos. Destaca a relevância do estudo das normativas que regulamentam essas modalidades, abordando-as como direitos humanos fundamentais conforme estabelecido na Lei nº 9.394/1996 e em outras resoluções e pareceres. A pesquisa é baseada em uma metodologia documental, resultando em um artigo de revisão. A terra e o território são considerados elementos centrais na luta contra a desigualdade educacional, e o artigo reconhece a diversidade como um fator crucial na busca pela superação das desigualdades sociais através da construção e implementação de políticas públicas educacionais. A análise busca contribuir para o debate e a pesquisa sobre o papel da escolarização na formação humana, destacando a importância de uma abordagem que respeite e integre as especificidades culturais e territoriais desses grupos. Espera-se que o estudo ofereça insights valiosos para a formulação de políticas e práticas educacionais mais inclusivas e equitativas
Questões de gênero e sexualidade no percurso formativo de bolsistas do programa de residência pedagógica da área de ciências da natureza e suas tecnologias
Full text linkAs part of the formation of subjects, aspects that involve the constitution of men and women are present in all social contexts. Issues of gender and sexuality permeate school content in biological, social, and cultural aspects. Evidence shows that generally, the curriculum of undergraduate courses in Brazil does not present specific subjects or content that address issues of gender and sexuality at the undergraduate level. This can lead to a lack of preparation for planning activities regarding the approach to this topic, as well as a lack of social interest in the importance of taking these issues to the classroom. The present investigation aimed to analyze teaching plans prepared by undergraduate students in the area of Natural Sciences and its Technologies, on the topic of gender and sexuality. The material produced was analyzed using Content Analysis. The results indicate some misunderstandings regarding the terms and methodologies for working with this theme since limited creativity is visible regarding the possibilities of resources and teaching strategies.Como parte da formação de sujeitos, aspectos que envolvem a constituição de homens e mulheres estão presentes em todos os contextos sociais. As questões de gênero e sexualidade perpassam os conteúdos escolares em aspectos biológicos, sociais e culturais. Indícios trazem que geralmente a matriz curricular dos cursos de licenciatura no Brasil, não apresentam disciplinas ou conteúdos específicos que abordem questões de gênero e sexualidade na graduação. O que pode ocasionar uma falta de preparo para o planejamento de atividades com relação a abordagem desta temática, bem como um desinteresse social quanto a importância de levar estas questões para sala de aula. A presente investigação objetivou analisar planos de ensino elaborados por licenciandas e licenciandos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, sobre o tema gênero e sexualidade. Sendo que o material produzido foi analisado a partir da Análise de Conteúdo. Os resultados sinalizam alguns equívocos quanto aos termos e metodologias para trabalhar com essa temática, uma vez que, é visível uma limitada criatividade quanto às possibilidades de recursos e estratégias de ensino
Análise contextual da atuação do controlador de infecções relacionadas à assistência à saúde
Full text linkThis study aims to critically analyze the contextual aspects of the role of the Healthcare-Associated Infections (HAIs) Controller. It is a contextual analysis of the role of the HAI Controller, based on the perspective of Hinds, Chaves, and Cypress, and operationalized through a scoping review. The search resulted in a final sample of 58 studies. The following contextual levels were identified: metacontext (standards, resolutions, laws, and global, international, and national public policies related to the theme); general context (responsibilities of HAI Control); specific context (strengths and challenges of HAI Control); and immediate context (the role of the HAI Controller and their specific actions). Identifying the interactive levels of context enabled a comprehensive reflection on how the role of HAI controllers is directed toward reducing preventable infections through prevention and control measures, addressing various aspects of both the environment and safe practices, ultimately improving the quality of patient care.O estudo tem como objetivo analisar de forma crítica os aspectos contextuais da atuação do Controlador de Infecções Relacionadas à Assistência. Trata-se de uma Análise de Contexto da Atuação do Controlador de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde a partir da perspectiva de Hinds, Chaves e Cypress, operacionalizada mediante uma Scoping Review. A busca realizada resultou em uma amostra final de 58 estudos. Identificou-se os níveis do contexto, a saber: metacontexto (normas, resoluções, leis e políticas públicas mundiais, internacionais e nacionais que versem sobre a temática); contexto geral (atribuições do Controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde); contexto específico (potencialidades e desafios do Controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde) e o contexto imediato (atuação do controlador de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde e suas ações específicas). A identificação dos níveis interativos do contexto possibilitou uma ampla reflexão sobre como a atuação dos controladores de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde volta-se à sua redução com ações de prevenção e controle das infecções preveníveis abordando diversos aspectos, tanto do ambiente como práticas seguras e melhora a qualidade da assistência no paciente
Perfil sociodemográfico, clínico e terapêutico de pacientes com Leishmaniose Visceral no sudoeste do Maranhão - Brasil
Full text linkIntroduction: Human Visceral Leishmaniasis (HVL) remains a significant public health issue in Brazil, with an estimated 400,000 cases and 20,000 to 40,000 deaths annually. Over the past three decades, the disease has rapidly expanded, primarily due to urbanization, resulting in a shift in its epidemiological profile toward urban centers. Despite this trend, regional data on the sociodemographic, clinical, and therapeutic characteristics of HVL cases remain limited, particularly in Maranhão. This study aimed to fill this gap by characterizing HVL cases in the southwestern region of the state. Methods: A descriptive, cross-sectional, and retrospective study was conducted using data from the Notifiable Diseases Information System (SINAN). HVL cases reported from 2009 to 2018 across sixteen municipalities within the macro-region of the 10th Health Regional Management Unit of Maranhão were analyzed. Results: A total of 623 HVL cases were recorded, with 95% classified as new cases. The incidence rate was 1.15 cases per 100,000 inhabitants over the ten-year period. Most cases involved male children from urban areas, revealing key sociodemographic patterns. Conclusions: The study confirmed the region's high endemicity and the predominance of new HVL cases. These findings highlight the need for enhanced surveillance efforts and underscore the clinical significance of early diagnosis.Introdução: Estima-se que a incidência de Leishmaniose Visceral Humana (LVH) no Brasil seja de 400.000 casos/ano e o número de óbitos flutue entre 20.000 e 40.000/ano. Este dado traduz uma expansão acelerada da doença nas últimas três décadas. Essa elevação associa-se ao fenômeno denominado de urbanização, que alterou sua epidemiologia no decorrer do tempo, evidenciado pela maioria dos casos acontecerem nas grandes cidades. Logo, urge-se por estudos quantitativos acerca dos aspectos referentes à efetividade das políticas de saúde pública, principalmente no que diz respeito a prevenção, diagnóstico e terapêutica. Esta pesquisa tem por objetivo caracterizar, numericamente, a região sudoeste do maranhão quanto aos casos de LVH. Métodos: A pesquisa teve propriedade de estudo descritivo, transversal e retrospectivo dos casos de LVH, nos dezesseis municípios que compõem a macrorregião da 10ª Unidade Gestora da Regional de Saúde do Maranhão, no período de 2009 a 2018. Por meio do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) foi possível obter os dados. Resultados: Durante o período da pesquisa, obteve-se o número de 623 notificações de LVH nos dezesseis municípios que compõem a macrorregião, sendo a grande maioria composta por casos novos (95%) e taxa de incidência de 1,15 casos /100.000 habitantes nos 10 anos analisados. Conclusões: Portanto, faz-se necessário uma atuação eficiente por parte da vigilância epidemiológica, uma vez que esta possui a atribuição de executar estratégias de controle e prevenção de endemias como a Leishmaniose
Alfabetização em saúde e comportamentos alimentares estratificados pela presença de comorbidades em professores brasileiros da rede pública
No full textThis study aimed to analyze the cross-sectional association between health literacy and eating-related behaviors (usage of nutrition labels and eating behaviors) in public school teachers, from a large city in southern Brazil. Health literacy was assessed using the Newest Vital Sign instrument. Poisson regression models were adjusted for sociodemographic covariates, and the analysis was stratified by the presence of obesity, hypertension, diabetes, and dyslipidemia. Among the 961 schoolteachers studied, 37.0% were classified as having adequate health literacy. Adequate health literacy was associated with more frequent verification of calories (results given in relation to prevalence ratio and confidence interval 95%: 1.34; 1.13-1.58), sodium (1.27; 1.11-1.46), unsaturated fat (2.36; 1.53-3.65) and trans fat (1.81; 1.39-2.36), more frequent use of such information to guide food consumption (1.23; 1.02-1.49), as well as lower frequent consumption of ultra-processed food (0.62; 0,41-0.93). However, adequate health literacy was also associated with a lower frequency of checking sugars or simple sugars (0.53; 0.33-0.87) on food labels, a higher prevalence of frequent consumption of sweetened carbonated beverages (1.23; 1.03-1.64), while failed to correlate with important healthy eating-related behaviors, such as consumption of fruits and vegetables. Analysis stratified by the presence of comorbidities suggest that adequate health literacy was associated with consulting only a few items on food labels and showed few associations with eating habits. These results suggest that, at least for school teachers, health literacy has a discrete association on information seeking and eating habits.Este estudo teve como objetivo analisar a associação transversal entre letramento em saúde (LS) e comportamentos alimentares (uso de rótulos nutricionais e comportamentos alimentares) em professores de escolas públicas, de uma grande cidade do Sul do Brasil. O LS foi avaliada por meio do instrumento Newest Vital Sign. Modelos de regressão de Poisson foram ajustados para covariáveis sociodemográficas e a análise foi estratificada pela presença de obesidade, hipertensão, diabetes e dislipidemia. Dos 961 professores estudados, 37,0% foram classificados com LS adequado. O LS adequado foi associado à verificação mais frequente de calorias (Razão de prevalência [RP]:1,34; Intervalo de confiança [IC] 95%: 1,13-1,58), sódio (RP:1,27; IC 95%:1,11-1,46), gordura insaturada ( RP :2,36; IC95%:1,53-3,65) e gordura trans (RP:1,81; IC95%:1,39-2,36), uso mais frequente dessas informações para orientar o consumo alimentar (RP:1,23; IC95%:1,02- 1,49), bem como menor consumo frequente de alimentos ultraprocessados (RP:0,62; IC95:0,41-0,93). No entanto, o LS adequado também foi associado a uma menor frequência de verificação de açúcares ou açúcares simples (RP:0,53; IC 95%:0,33-0,87) nos rótulos dos alimentos, a uma maior prevalência de consumo frequente de bebidas carbonatadas açucaradas (RP:1,23; 95 % IC) :1,03-1,64), mas não conseguiu se correlacionar com importantes comportamentos alimentares saudáveis, como o consumo de frutas e vegetais. A análise estratificada pela presença de comorbidades sugere que o LS adequado esteve associado à consulta de apenas alguns itens nos rótulos dos alimentos e apresentou poucas associações com os hábitos alimentares. Estes resultados sugerem que, pelo menos para os professores, o LS tem um efeito discreto na procura de informação e nos hábitos alimentares
In vitro anthelmintic effect of aqueous extract of Croton blanchetiana leaf on sheep endoparasites
Full text linkThe development of small ruminants has been hampered by infections related to gastrointestinal endoparasites. This problem arose due to the incorrect use of anthelmintics and inadequate management practices, which led to the emergence of parasite resistance. Given this, herbal medicine offers an alternative approach to parasite control. Among the various options, Croton blanchetianus stands out for its bioactive compounds and demonstrates antibacterial, antifungal, ectoparasiticidal and anthelmintic properties. Thus, the objective of this study was to evaluate the in vitro ovicidal activity of the aqueous extract derived from Croton blanchetianus leaves. For this, fecal samples were collected directly from the rectal ampulla of naturally infected animals, without administration of antiparasitics, for a period of 90 days. When the egg count per gram of feces exceeded 2,000 eggs, these eggs were collected for hatchability testing. Simultaneously, phytochemical analyzes were carried out on the leaves and toxicity tests on Artemia salina. The results revealed that the aqueous extract, at concentrations of 5 %, 2.5 %, 1.25 % and 0.625 %, presented hatching inhibition rates of 81.8 %, 70.0 %, 47.8 % and 40.4 %, respectively. Phytochemical analysis confirmed the presence of secondary metabolites in the extract. Furthermore, the toxicity test demonstrated that the C. blanchetianus extract was non-toxic to Artemia salina at all concentrations tested. Consequently, it can be concluded that the aqueous extract had inhibitory effects on egg hatching due to the presence of several secondary metabolites, thus increasing its potential as an anthelmintic treatment against gastrointestinal parasites in sheep