Revistas Eletrônicas Unijuí (Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulnatureza)
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Aprender na e com a prática: A inserção de professores iniciantes na carreira e a aprendizagem da docência
Get PDFThis article is an excerpt from a doctoral research and takes as its object of study the insertion of teachers in the teaching career. It aims to analyze how beginning teachers and educational public policies in recent years, in Brazil, state the professional insertion in teaching. Therefore, the research methodological course was carried out in two stages: the first consisted of official documents analysis that regulate public policies destined to the professional development of teachers, and the second stage sought to gather, through discussion groups, a set of beginning teachers´ speeches who work in the final years of Elementary School, in public schools in the municipality of Caetité, in the State of Bahia. Based on the Foucauldian-inspired discourse analysis, the empirical materiality of the research showed that the insertion in the teaching profession is stated by beginning teachers and by the investigated official documents as a period of teaching learning, in the practice context. Placed as professional-learners, the beginners are guided to learn to deal with the school curriculum and what it establishes about the management of planning, discipline, teaching methodology, evaluation, teaching material, the way of relating to students, with the family and with the community, thus representing a teaching practice in compliance with the contemporary society demands.Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado e toma como objeto de estudo a inserção de professores na carreira docente. Objetiva analisar como os professores iniciantes e as políticas públicas educacionais dos últimos anos, no Brasil, enunciam a inserção profissional na docência. Para tanto, o percurso metodológico da pesquisa foi realizado em duas etapas: a primeira consistiu na análise de documentos oficiais que regulamentam as políticas públicas destinadas ao desenvolvimento profissional de professores, e a segunda etapa buscou reunir, por meio da realização de grupos de discussão, um conjunto de falas de professores iniciantes que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental, em escolas públicas do município de Caetité, no Estado da Bahia. Com base na análise do discurso de inspiração foucaultiana, a materialidade empírica da pesquisa evidenciou que a inserção na profissão docente é enunciada pelos professores iniciantes e pelos documentos oficiais investigados como um período de aprendizado da docência, no contexto da prática. Posicionados como profissionais-aprendizes, os iniciantes são conduzidos para aprenderem a lidar com o currículo da escola e o que ele estabelece sobre a gestão do planejamento, da disciplina, da metodologia de ensino, da avaliação, do material didático, do modo de relacionar com os estudantes, com a família e a com comunidade, constituindo, assim, uma prática docente em aderência às demandas da sociedade contemporânea
O educador social e a promoção da educação em espaços não escolares: Uma revisão sistemática
Get PDFThe role of the social educator in promoting education in non-school spaces is multifaceted and fundamental for the holistic development of the individuals and communities they serve. Therefore, the objective of this study is to discuss the role of the social educator in promoting education in non-school spaces. Through a systematic literature review, studies discussing the importance of education in non-formal and informal spaces, the role of the social educator in knowledge construction, the connection with the reality of the learners, partnerships and collaborations with the third sector, as well as the challenges for this type of education, were analyzed. The results indicate that the work of the social educator is crucial for the promotion of quality, inclusive, and transformative education. Through innovative pedagogical practices, the social educator stimulates the autonomy and protagonism of the learners, promoting meaningful and contextualized learning. The proximity to the learners' reality enables a more relevant education aligned with the needs and interests of the students. Moreover, building partnerships and collaborating with the third sector enhances the work of the social educator, expanding resources and strengthening educational actions. However, challenges such as lack of resources, social inequalities, and bureaucratic obstacles need to be addressed. To overcome these challenges, effective public policies, valuing education professionals, and strengthening partnerships among different actors are necessary. This study contributes to the appreciation of the social educator and highlights the importance of education in non-school spaces as a complementary alternative to formal education. Investing in the training and appreciation of these professionals, as well as in the creation of public policies that promote education in non-school spaces, is essential to foster a more just, equal, and educated society.O papel do educador social na promoção da educação em espaços não escolares é plural e fundamental para o desenvolvimento integral dos indivíduos e comunidades que atende. Com isso, o objetivo deste estudo é discutir o papel do educador social na promoção da educação em espaços não escolares. Por meio da revisão sistemática da literatura, foram analisados estudos que discutem a importância da educação em espaços não formais e informais, o papel do/a educador/a social na construção do conhecimento, a aproximação com a realidade dos educandos, as parcerias e articulações com o terceiro setor, bem como os desafios para essa modalidade de educação. Os resultados apontam que a atuação do educador social é fundamental para a promoção de uma educação de qualidade, inclusiva e transformadora. Por meio de práticas pedagógicas inovadoras, o educador social estimula a autonomia e o protagonismo dos educandos, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas. A proximidade com a realidade dos educandos possibilita uma educação mais relevante e alinhada às necessidades e interesses dos alunos. Além disso, a construção de parcerias e a articulação com o terceiro setor potencializam o trabalho do educador social, ampliando recursos e fortalecendo as ações educativas. No entanto, existem desafios a serem enfrentados, como a falta de recursos, as desigualdades sociais e os obstáculos burocráticos. Para superar esses desafios, é necessário o engajamento de políticas públicas efetivas, valorização dos profissionais da educação e fortalecimento das parcerias entre os diferentes atores envolvidos. Este estudo contribui para a valorização do educador social e ressalta a importância da educação em espaços não escolares como uma alternativa complementar à educação formal. Investir na formação e valorização desses profissionais, bem como na criação de políticas públicas que fomentem a educação em espaços não escolares, é essencial para promover uma sociedade mais justa, igualitária e educadora
Educação como exercício de liberdade: O papel governante-formativo do diretor escolar
Get PDFThis article aims to understand the role of the educational director as the governor who conducts his/her own action and the action of others. Based on Benincá (2010) and Foucault (2004; 2014), it explores the concepts of power, director, governor. It also reflects on the classical text and its ability to provoke the apprehension of new meanings and connections, resulting from the rereading and the context in which it is read. The article has three parts. First, it focuses on the concept of power in Foucault, recognizing its exercise as a relationship, which determines the action of one over the other. Afterwards, it deals with the relations and the pedagogical-subjects that inhabit school, addressing the meanings attributed by Foucault to the concept of subject. Still, with Benincá, the essay discerns subject and object: the first one, as someone capable of establishing a power relationship with himself/herself and with others; the second one, in contrast, as someone passive and indifferent. Finally, the article intertwines the researched concepts to reflect on the school director and his/her conduction, considering the ethical sense that it can assume. With such interpretative procedure, ultimately, the contribution that the classical text brings to the contemporary school director is analyzed, taking into consideration his/her mission to foster pedagogical-subjects, capable of freely self-determination.Este artigo objetiva compreender o papel do gestor educacional como governante que conduz a ação de si e dos outros. Com base em Benincá (2010) e Foucault (2004; 2014), explora os conceitos de poder, gestor e governante. Também reflete sobre o texto clássico e sua capacidade de provocar a apreensão de novos significados e conexões, decorrentes da releitura e do contexto em que se lê. O artigo tem três partes. Primeiro, volta-se ao conceito de poder em Foucault, compreendendo seu exercício como relação que determina a ação de um sobre o outro. Depois, trata das relações e dos sujeitos-pedagógicos que habitam a escola, abordando os sentidos atribuídos por Foucault ao conceito de sujeito. Ainda, com Benincá, faz a distinção entre sujeito e objeto: o primeiro, capaz de estabelecer uma relação de poder consigo mesmo e com os outros; o segundo, ao contrário, passivo e indiferente. Por último, o artigo entrelaça os conceitos pesquisados para refletir sobre o diretor escolar e sua condução, considerando o sentido ético que pode assumir. Com tal procedimento interpretativo, ao fim, analisa as contribuições que o texto clássico traz ao gestor escolar contemporâneo em sua missão de fomentar sujeitos-pedagógicos, capazes de se autodeterminarem livremente
Leitura e escrita: As dificuldades e desafios no processo de ensino e aprendizagem no 5° ano do ensino fundamental
Get PDFReading and writing are essential skills for satisfactory learning in the student's school life. Given this context, this article aims to analyze the look of reality experienced by a teacher and five students of the 5th year of Elementary School at a Municipal School in Macapá-AP. The theoretical foundation offered a basis for conducting the research, providing subsidies that contributed significantly to the reflection on issues related to the understanding of learning difficulties in reading and writing. This is a qualitative research through a case study that used a semi-structured interview applied to a 5th grade teacher as a data collection instrument and direct observation with four students who have reading and writing difficulties. The results indicate that, in order to solve the difficulties, it is necessary a joint effort of the entire school team, as well as a differentiated pedagogical practice so that, at the end of each year, the student has acquired the skills and competences necessary to continue his studies.A leitura e a escrita são habilidades imprescindíveis para uma aprendizagem satisfatória na vida escolar do aluno. Diante deste contexto, o presente artigo tem por objetivo analisar o olhar da realidade vivenciada por uma professora e de cinco alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Macapá–AP. A fundamentação teórica ofereceu embasamento para a condução da pesquisa, proporcionando subsídios que contribuíram significativamente para a reflexão sobre questões relativas à compreensão das dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita. Trata-se de uma pesquisa qualitativa através de estudo de caso que utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada aplicada a professora do 5º ano e observação direta com quatro alunos que apresentam dificuldades de leitura e escrita. Os resultados apontam que para solucionar as dificuldades, faz-se necessário um esforço conjunto de toda equipe escolar, assim como uma prática pedagógica diferenciada para que ao final de cada ano o aluno tenha adquirido as habilidades e competências necessárias para prosseguir nos estudos.  
Atribuições causais para resultados acadêmicos e seus impactos diferenciais sobre os hábitos de estudo de estudantes universitários
Get PDFThis research aims to analyze how causal attributions for academic results interfere with the study habits of higher education students. To this end, a descriptive, correlational, and quantitative study was conducted. One hundred and two undergraduate and postgraduate students participated in the study. Data were collected through two Likert-type scales and analyzed according to descriptive and inferential statistics procedures. The results indicate that the different causal attributions referring to academic results have a differential impact on the study habits and academic performance of higher education students, with the more adaptive causal attributions (internal, unstable, and controllable) linked to both good and poor academic performance are related to the best indicators of study habits and general academic performance. The implications of the findings for psychopedagogical support programs for the study-learning process in higher education were also discussed.O presente estudo tem por objetivo analisar como as atribuições causais para resultados acadêmicos interferem nos hábitos de estudo de estudantes do ensino superior. Para tanto, empreendeu-se uma pesquisa descritiva, correlacional e de enfoque quantitativo. Participaram do estudo 102 estudantes de graduação e pós-graduação. Os dados foram coletados por meio de duas escalas do tipo Likert e analisados de acordo com procedimentos da estatística descritiva e inferencial. Os resultados indicam que as diferentes atribuições causais referentes a resultados acadêmicos impactam de modo diferencial os hábitos de estudo e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino superior, sendo que as atribuições causais mais adaptativas (internas, instáveis e controláveis), relativas tanto ao bom como ao fraco desempenho acadêmico, relacionam-se aos melhores indicadores de hábitos de estudo e de desempenho acadêmico geral. Também foram discutidas as implicações dos achados para programas de apoio psicopedagógico ao processo de estudo-aprendizagem no ensino superior
Análise da distribuição do crédito rural entre as unidades da federação no período de 2013 a 2022
Get PDFThe objective of the study was to analyze the distribution of rural credit resources among the Federation Units, between 2013 and 2022. For this, data related to the number of contracts, amount accessed and distribution of access in the Brazilian territory regarding Rural Credit were statistically analyzed. Total, PRONAF and PRONAMP. The information was obtained through the Rural Credit Matrix of the Central Bank of Brazil for the period under analysis, and the financial values variable were deflated by the annual National Consumer Price Index (INPC) of the IBGE, which represent the values constant for the year 2022. As a result, there was a scenario of significant increase in the amount of rural credit in some years of the analyzed period, and at the same time that the unequal distribution of rural credit between the states persists. The total number of contracts in the period was over 20.9 million, the financial amount exceeded 1.8 trillion and the average value of total rural credit contracts increased from R 149 thousand in 2022. Thus, there is a need to rethink public credit policies for the rural environment, especially with regard to geographic coverage and sustainable forms of production.El objetivo del estudio fue analizar la distribución de los recursos de crédito rural entre las Unidades de la Federación, entre 2013 y 2022. Para ello, se analizaron estadísticamente los datos relacionados con el número de contratos, monto accedido y distribución del acceso en el territorio brasileño en materia de Crédito Rural. analizados Total, PRONAF y PRONAMP. La información fue obtenida a través de la Matriz de Crédito Rural del Banco Central de Brasil para el período bajo análisis, en el cual la variable de valores financieros fue deflactada por el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC) anual del IBGE, que representan los valores constante para el año 2022. Como resultado, se presentó un escenario de incremento significativo en el monto del crédito rural en algunos años del período analizado, al mismo tiempo que persiste la distribución desigual del crédito rural entre las Unidades de la Federación. El número total de contratos en el período superó los 20,9 millones, el monto financiero superó los R 61 mil en 2013 para aproximadamente R 1,8 trilioni e il valore medio del totale dei contratti di credito rurale è aumentato da R 149 migliaia nel 2013. 2022. Quindi, c'è la necessità di ripensare le politiche di credito pubblico per l'ambiente rurale, soprattutto per quanto riguarda la copertura geografica e le forme di produzione sostenibili.O objetivo deste estudo foi analisar a distribuição dos recursos de crédito rural entre as Unidades da Federação no período de 2013 a 2022. Para isso, foram analisados estatisticamente dados relacionados ao número de contratos, montante acessado e distribuição do acesso no território brasileiro quanto ao Crédito Rural Total, Pronaf e Pronamp. As informações foram obtidas por meio da Matriz de Crédito Rural do Banco Central do Brasil para o período em análise, em que a variável dos valores financeiros foi deflacionada pelo Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPC) anual do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os quais representam os valores constantes para o ano de 2022. Como resultados, observou-se um cenário de aumento significativo do montante de crédito rural em alguns anos do período analisado, ao mesmo tempo em que persistiu a distribuição de crédito rural desigual entre as Unidades da Federação. O total de contratos no período foi superior a 20,9 milhões, o montante financeiro ultrapassou R 61 mil em 2013 para, aproximadamente, R$ 149 mil no ano de 2022. É inegável a contribuição do crédito para o desenvolvimento rural, como também é urgente repensar políticas públicas de crédito, especialmente quanto à cobertura geográfica e formas de aplicação para a efetiva promoção do sustentável no país
Dinâmica das empresas multinacionais chinesas: Uma análise comparativa
Get PDFThe intensification of China's development process and the emergence of large Chinese companies had a profound impact on the international geopolitical structure. This work proposed to understand the expansion process of Chinese multinationals and their consolidation as important agents of the global economy, by comparing financial (at the company-level) and economic-structural (at the country-level) indicators among the main players of global capitalism, such as the United States, Japan, United Kingdom, France, and Germany. The study draws upon data from Global Fortune 500 companies and foreign direct investment spanning the period from 1999 to 2019. Analyzes reveal the expansion of Chinese multinationals since 1999, to the detriment of a reduction in multinationals from other countries, especially the United States and Japan. The expansion was especially concentrated in the finance sector, with great importance for banks, due to the role they play in choosing projects for the country’s national and regional development.A intensificação do processo de desenvolvimento da China e o surgimento de grandes empresas chinesas produziram profundo impacto na estrutura geopolítica internacional. Propõe-se compreender o processo de expansão das multinacionais chinesas e sua consolidação como importantes agentes da economia global, comparando-se indicadores financeiros (das empresas) e econômico-estruturais (dos países) entre as principais potências do capitalismo mundial, entre as quais os Estados Unidos, Japão, Reino Unido, França e Alemanha. Foram utilizados dados das empresas na Global Fortune 500 e de investimento direto estrangeiro entre 1999 e 2019. As análises revelam a expansão das multinacionais chinesas desde 1999, em detrimento de uma redução das transnacionais de outros países, especialmente dos Estados Unidos e do Japão. Essa expansão concentrou-se especialmente no setor de finanças, com importante relevância dos bancos, devido ao papel que desempenham na escolha de projetos para o desenvolvimento nacional e regional do país
Desafios socioeconômicos no turismo do pantanal mato-grossense
Get PDFThe tourism sector was significantly impacted during the most severe periods of the Covid-19 pandemic. Similarly, tourism in the Pantanal region was also affected, even more with the aggravation of fires during the dry seasons, which coincide with the local high season. The objective of the research was to analyze the socioeconomic impacts of the Covid-19 pandemic and forest fires on the lives of social actors in the tourism sector in the municipality of Poconé, located in the state of Mato Grosso, focusing on rural housing. The methodology presents a qualitative and descriptive approach. Research techniques included bibliographic research and documentary analysis of secondary data, as well as semi-structured interviews with rural inns owners. 2020 pandemic and fires contributed to business closures, staff layoffs and a subsequent reduction in tax revenue. In the final months of 2021, parallel to the start of vaccination efforts and the decline in deceases, the sector's economic data showed a positive trend of recovery in the socioeconomic aspects of the region, which was maintained in 2022, as evidenced by the resumption of international and national tourist visitation.O setor do turismo foi impactado significativamente nos períodos mais graves da pandemia da Covid-19. Não diferente, o turismo no Pantanal também foi afetado, ainda mais com o agravante dos incêndios nos períodos secos, que coincidem com a alta temporada local. O objetivo da pesquisa foi analisar os impactos socioeconômicos da pandemia de Covid-19 e das queimadas na vida dos atores sociais do turismo no município de Poconé, localizado no estado de Mato Grosso, com destaque para as pousadas rurais. A metodologia apresenta uma abordagem caracterizada como qualitativa e descritiva. Como técnicas de pesquisa, foram utilizadas pesquisas bibliográficas e análise documental dos dados secundários, além de entrevistas semiestruturadas com os proprietários das pousadas rurais. A pandemia e os incêndios em 2020 contribuíram para o fechamento de empresas, demissões de pessoas e consequente redução na arrecadação tributária. Nos meses finais do ano de 2021, em paralelo ao início da vacinação e à redução das mortes, os dados econômicos do setor apresentaram uma tendência positiva de recuperação nos aspectos socioeconômicos da região, tendência essa que foi mantida em 2022, conforme retratado pela retomada da visitação por turistas internacionais e nacionais
Letramento científico para o uso seguro de produtos à base de plantas e suplementos alimentares
Get PDFThe “@encapsulando.unesp” is promoted by high school and undergraduate students in pharmacy, medicine, nursing and nutrition; postgraduate students; post-doctoral fellows and professors from four universities with the aim of spreading technical-scientific literacy on the use of plant-based products (PBP) and dietary supplements (DS). The following activities were conducted: a) reading, comprehending and evaluating the quality of scientific articles; b) preparation of technical scripts and educational materials in language accessible to the population, and c) dissemination of materials on social networks. The themes were defined based on social demands on the treatment and prevention of COVID-19 and its sequelae, in addition to the dialog with popular knowledge about the use of PBP and scientific evidence. Over a period of two years, 105 students analyzed 783 scientific articles and created 164 teaching materials that reached 49,736 users on social networks. A total of 15 scientific initiation projects were developed, along four course completion studies. Additionally, nine abstracts were presented at scientific events, and three books were published. Aligned with the United Nations' goal of providing quality education for sustainable development, the project has promoted the rational use of PBP and DS, contributing to health literacy and strengthening the relationship between the university and society.O “@encapsulando.unesp” é promovido por estudantes de ensino médio e graduação em farmácia, medicina, enfermagem e nutrição; pós-graduandos; pós-doutorandos e docentes de quatro universidades com o objetivo do letramento técnico-cientifico sobre o uso de produtos à base de plantas (PBP) e suplementos alimentares (SA). Foram desenvolvidas as atividades de a) leitura, compreensão e avaliação da qualidade de artigos científicos; b) elaboração de roteiros técnicos e materiais didáticos em linguagem compreensível à população e c) divulgação dos materiais nas redes sociais. Os temas foram definidos a partir de demandas sociais sobre o tratamento e prevenção da COVID-19 e suas sequelas, além do diálogo com o saber popular do uso PBP com as evidências cientificas. Durante dois anos, 105 estudantes analisaram 783 artigos científicos e elaboraram 164 materiais didáticos, estes alcançando 49.736 usuários nas redes sociais. Foram desenvolvidos 15 projetos de iniciação científica; quatro trabalhos de conclusão de curso; divulgação de nove resumos em eventos científicos e publicação de três livros. Em consonância com o objetivo de educação de qualidade do Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, o projeto tem promovido o uso racional de PBP e SA e contribuído para o letramento em saúde, estreitando a relação entre a universidade e sociedade
Avaliação da sobrecarga de cuidadores familiares de pacientes em tratamento quimioterápico
Get PDFObjective: To evaluate the burden of family caregivers of cancer patients undergoing chemotherapy and to associate the burden of the caregiver with the sociodemographic, socioeconomic and clinical characteristics. Methods: Analytical study, conducted with 134 family caregivers. Caregivers over 18 years of age and whose patients were more than 12 months in treatment were included. Sociodemographic and clinical data were investigated and the Zarit Burden Interview Scale was used. For analysis, the mean and standard deviation were used, and the burden of work used Mann Whitney and Kruskall Wallis tests. Results: The survey involved 134 caregivers, mostly family members, female, between 30 and 39 years old, married, children of patients, with full elementary school, no formal employment, average income of 1 to 2 minimum wages, the time spent for care 1 to 3 months. The burden was evaluated in absent (44.8%), mild and moderate (41.8%), moderate to severe (12.7%) and intense (0.7%). Conclusion: Some family caregivers presented burden, mild to moderate, moderate to severe and intense. Gender, degree of kinship, absence from work activities, health problem, use of medications and time of illness were associated with the burden. The support and distribution of tasks among family members were fundamental to reduce the level of burden.Objetivo: Avaliar a sobrecarga dos cuidadores familiares de pacientes oncológicos em tratamento quimioterápico e associar a sobrecarga do cuidador com as suas características sociodemográficas, socioeconômicas e clínicas. Métodos: Analítico, realizado com 134 cuidadores familiares. Foram incluidos cuidadores maiores de 18 anos e cujos pacientes estavam mais de 12 meses em tratamentos. Foram investigadas dados sociodemográficos e clinicos e utilizado a Escala Burden Interview de Zarit. Para análise foi utilizado média, desvio-padrão, e a sobrecarga de trabalho utilizou-se testes de Mann Whitney e de Kruskall Wallis. Resultados: Participaram da pesquisa 134 cuidadores, sendo a maioria familiares a maioria dos cuidadores familiares era do sexo feminino, entre 30 e 39 anos, casados, filhos dos pacientes, com ensino fundamental completo, sem emprego formal, com renda média de 1 a 2 salários-mínimos. o tempo dispensado ao ato de cuidar de 1 a 3 meses. A sobrecrga foi avaliada em ausente (44,8%), leve e moderada (41,8%) moderada a severa (12,7%) e intensa (0,7%). Conclusão: Parte dos cuidadores familiares apresentaram sobrecarga, leve a moderada, moderada a severa e intensa. O sexo, o grau de parentesco, o afastamento das atividades laborais, problema de saúde, uso de medicações e o tempo do adoecimento foram associados à sobrecarga. O apoio e a distribuição de tarefas entre os familiares foram fundamentais para a redução do nível de sobrecarga