Revistas Eletrônicas Unijuí (Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulnatureza)
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Uso de álcool, tabaco e maconha entre estudantes do ensino médio e os fatores associados
Get PDFObjective: To analyze the prevalence and factors associated with the use of alcohol, tobacco and marijuana among students of Public High Schools in the City of Sobral-CE. Methods: study carried out with 546 students from seven high schools in the city of Sobral-CE, using an online questionnaire with sociodemographic information and the Drug Use Screening Inventory. The results were analyzed using Chi-square and likelihood ratio tests. Results: alcohol had the highest prevalence (16.8%) followed by marijuana (7.3%) and tobacco (3.5%). Studying at a school in areas with greater social inequality and attending the 2nd or 3rd year were statistically significant for the use of these three substances. Not having a religion was also associated with the use of alcohol and tobacco. Conclusions: there is a need for more effective action by the government, with intersectoral actions, involving the school community and multidisciplinary health teamsObjetivo: Analisar a prevalência e os fatores associados ao uso de álcool, tabaco e maconha entre alunos de Escolas Públicas de Ensino Médio da Cidade de Sobral-CE. Métodos: estudo desenvolvido com 546 alunos de sete escolas do Ensino Médio da sede do Município de Sobral-CE, através de um questionário online com informações sociodemográficas e do Drug Use Screening Inventory. Os resultados foram analisados utilizando os testes do Qui-quadrado e razão de verossimilhança. Resultados: o álcool apresentou maior prevalência (16,8%) seguido da maconha (7,3%) e do tabaco (3,5%). Estudar em escola em território de maior desigualdade social e cursar o 2º ou 3º ano, foram estaticamente significantes para o uso dessas três substâncias. Não ter religião também esteve associado ao uso de álcool e tabaco. Conclusões: há necessidade de uma atuação mais efetiva do poder público, com ações intersetoriais, envolvendo a comunidade escolar e equipes de saúde multiprofissionais
Reutilização e prática de uso de máscaras entre universitários
Get PDFThis study aimed to analyze the use of masks and associated factors among university students in Paraíba during the COVID-19 pandemic. This is a cross-sectional, analytical study, developed in a public education institution in the state of Paraíba with 404 university students. Data were collected using a structured questionnaire and the Face Mask Use Scale, a Brazilian Portuguese version. The data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, Mann-Whitney U-tests, and Kruskal-Wallis tests. The overall score for the practice of wearing masks was 23.7 (Standard deviation=4.9). Using masks in healthcare environments obtained the highest score of 9.2 (Standard deviation=1.6). Monthly income, COVID-19 diagnosis, isolation, and illicit drug use were factors associated with the use of masks. It appears that university students practice poor use of masks in public and home environments.O estudo teve como objetivo analisar a prática do uso de máscaras e os fatores associados entre estudantes universitários da Paraíba durante a pandemia da covid-19. Trata-se de um estudo do tipo transversal, analítico, desenvolvido em instituição de ensino público do estado da Paraíba com 404 estudantes universitários. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado e utilizou-se a escala Face Mask Use Scale, versão para o Português do Brasil. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, testes de normalidade, testes U de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. O escore geral da prática do uso de máscaras foi de 23,7 (Desvio padrão=4,9). A utilização de máscaras em ambientes de saúde obteve maior escore 9,2 (Desvio padrão=1,6). Renda mensal, diagnóstico de covid-19, isolamento e uso de drogas ilícitas foram fatores associados ao uso de máscaras. É visto que estudantes universitários possuem práticas deficientes tanto na reutilização de máscaras quanto no uso delas em ambientes públicos e domiciliares
Perfil sociodemográfico e de saúde mental de estudantes universitárias no contexto do ensino remoto emergencial
Get PDFThe COVID-19 pandemic has created challenges for the mental health of the academic community. This article aims to describe the sociodemographic and mental health profile of university students at a university in the south of the country in the context of emergency remote teaching. This is a descriptive study carried out with 329 university students, between August 4 and September 12, 2020. Data were collected through an online self-administered questionnaire. For the sociodemographic profile, the questions included ethnicity, age, marital status, family income, undergraduate course and semester. To characterize the mental health of university students, depression levels were measured using the PHQ-9 (Patient Health Questionnaire), the degree of anxiety using the IDATE (Trait and State Anxiety Inventory) and suicidal ideation using the Suicidal Ideation Scale of Beck (BSI - Beck Scale for Suicide Ideation). Results and discussion: the students were mostly white (77.5%), between 18 and 24 years old (77.1%), without a partner (88.4%), from economic classes E (43.3%) and D (28 .3%). The majority were in the health area (70.2%), between the fourth and sixth semester (40%). 85.4% were screened for depression, while 24% had high levels of trait anxiety (49.5% medium level, 26.4% low level). State anxiety levels were classified as high for 21.3%, medium for 51.4% and low for 24%. In total, 25.5% had suicidal ideation. Conclusion: the study contributes to the description of the studied population and to the identification of the prevalence of depression, anxiety and suicidal ideation among university students.A pandemia de COVID-19 gerou desafios para a saúde mental da comunidade acadêmica. Este artigo tem como objetivo descrever o perfil sociodemográfico e de saúde mental de estudantes universitárias de uma universidade do Sul do país no contexto do ensino remoto emergencial. Trata-se de um estudo descritivo realizado com 329 estudantes universitárias, entre 4 de agosto e 12 de setembro de 2020. Os dados foram coletados por meio de questionário autoaplicado online. Para o perfil sociodemográfico as questões incluíam etnia, idade, estado civil, renda familiar, curso de graduação e semestre. Para caracterizar a saúde mental das universitárias foram medidos os níveis de depressão através do PHQ-9 (Patient Health Questionnaire), o grau de ansiedade por meio do IDATE (Inventário de Ansiedade Traço e Estado) e a ideação suicida pela Escala de Ideação Suicida de Beck (BSI - Beck Scale for Suicide Ideation). Resultados e discussão: as estudantes eram em maioria brancas (77,5%), entre 18 e 24 anos (77,1%), sem companheiro 88,4%, das classes econômicas E (43,3%) e D (28,3%). Maioria da área da saúde (70,2%), entre o quarto e sexto semestre (40%). Foram rastreadas para depressão 85,4%, enquanto 24% apresentaram níveis altos de ansiedade traço (49,5% nível médio, 26,4% nível baixo). Os níveis de ansiedade estado foram classificados como alto para 21,3%, médio para 51,4% e baixo para 24%. No total 25,5% apresentaram ideação suicida. Conclusão: o estudo contribui na descrição da população estudada e na identificação da prevalência de depressão, ansiedade e ideação suicida entre as estudantes universitárias
Uso de material didático na atenção básica: aplicabilidade do álbum fotográfico para alimentação complementar
Get PDFAdequate nutrition is essential for child development and growth, so it is extremely important to have an instrument of guidance, material that is easy to access and understand, which enables closer ties between professionals and users of primary care. The use of flipcharts as an education tool promotes support for guidelines on complementary feeding given to family members and caregivers of children under two years of age, as it is both a visual and a verbal instrument. The present work aims to validate the content and appearance of the serial photographic album: forms of presentation of complementary feeding for children under two years of age. The work refers to the applicability of the serial photographic album in the context of complementary feeding in Primary Health Care for health professionals in a city in the central region of the state of Rio Grande do Sul. All participants consider the album to be well illustrated and easy to understand, in relation to the description of the contents for professionals, all of them stated that it is a support material, facilitator at the time of orientation.Thus, both the content and the appearance of the photographic serial album were considered adequate by the professionals.A alimentação adequada é indispensável para o desenvolvimento e crescimento infantil. Sendo assim, é de extrema importância ter um instrumento de orientação, um material de fácil acesso e entendimento, que possibilite estreitamento de vínculo entre profissionais e usuários da atenção primária. A utilização de álbum seriado, como ferramenta de educação, promove apoio às orientações sobre alimentação complementar transmitidas aos familiares e cuidadores de crianças menores de dois anos, por ser um instrumento tanto visual quanto verbal. O presente trabalho tem como objetivo validar o conteúdo e a aparência do álbum seriado fotográfico: formas de apresentação da alimentação complementar para crianças menores de dois anos. O trabalho refere-se à aplicabilidade do álbum seriado fotográfico no contexto da alimentação complementar na Atenção Básica de Saúde para profissionais de saúde de um município da região central do Estado do Rio Grande do Sul. Todos os participantes consideraram o álbum bem-ilustrado e de fácil compreensão em relação à descrição dos conteúdos para profissionais. Todos afirmaram que é um material de apoio, facilitador na hora das orientações. Dessa forma, tanto o conteúdo quanto a aparência do álbum seriado fotográfico foram considerados adequados pelos profissionais
Assistência estudantil: Uma avaliação a partir do desempenho acadêmico dos discentes da Universidade de Brasília (UnB)
Get PDFThe effectiveness of higher education access and democratization policies (Quotas, FIES, REUNI, among others in Brazil) depends on the quality of permanence policies, such as student assistance. The mismatch between these policies can lead to evasion and/or damage to student training. The evaluation of public policies in Brazil is scarce, essentially in the area of education, where any expenditure of resources is considered an investment and, commonly, appreciated as unquestionable. This study contributes to the evaluation of student assistance at the University of Brasília (UnB). The purpose was to assess the impact of the student assistance on students’ academic performance. T-tests were applied to compare the means of academic performance: before and after the granting of student assistance and among students contemplated and not contemplated with the benefit. It has been concluded that student assistance did not impact on students' academic performance or that effect is very small or occurs with a delay, therefore not mitigating performance difficulties in the short term. The results supply reflections about the effectiveness of student assistance programs, considering that the academic performance of students is related to the objectives set out in the Brazilian student assistance policy, as well as encouraging further research to better understand the impact of student assistance.A efetividade de políticas de acesso e democratização do Ensino Superior (Cotas, Fies, Reuni, entre outras no Brasil) depende da qualidade das políticas de permanência, por exemplo, a Assistência Estudantil. O descompasso entre essas políticas pode levar à evasão e/ou prejuízos na formação dos estudantes. A avaliação de políticas públicas no Brasil é escassa, essencialmente na área de educação, quando qualquer dispêndio de recurso é considerado investimento e, comumente, apreciado como inquestionável. Este estudo contribui para a avaliação dos programas de assistência estudantil na Universidade de Brasília (UnB). O objetivo foi avaliar o efeito da assistência estudantil no desempenho acadêmico dos estudantes. Foram utilizados Testes-t para comparação de médias do desempenho acadêmico: antes e após a concessão da assistência estudantil e entre os alunos contemplados e não contemplados com o benefício. Os resultados ensejam que a assistência estudantil na UnB não impactou no desempenho acadêmico dos estudantes ou esse efeito é muito pequeno ou ocorre de forma defasada, portanto não amenizando dificuldades de desempenho no curto prazo. Os resultados contribuem com reflexões quanto à efetividade dos programas de assistência estudantil, tendo em vista que o desempenho acadêmico dos estudantes está relacionado com os objetivos previstos na política brasileira de assistência estudantil, bem como desperta a realização de outras pesquisas para melhor compressão do impacto da assistência estudantil
Transversalidade e multidimensionalidade como foco da ação territorial: a experiência de Rafaela na Argentina e o projeto ProPAT no Brasil
Get PDFTransversality is understood as the territorial action capable of integrating different disciplinary dimensions or perspectives in a horizontal manner. On the other hand, the principle of multidimensionality refers to the recognition of the complexity and diversity of the world around us, as a reality composed of multiple interrelated dimensions. These principles are fundamental to more effectively guiding any action occurring in a complex and multidimensional context, such as territories, regions, or municipalities. This paper reflects on these themes through the report and analysis of two experiences: the first refers to the process of monitoring through action research in organizational change in the Municipality of Rafaela, Argentina; the second involves a collective process of study and research related to the ProPAT Project in Brazil, which proposes a methodological framework to be used in the elaboration of territorial diagnostics that favor the prospecting of innovative and sustainable development alternatives, having territorial heritage as a reference. Methodologically, the text results, in the case of Rafaela, from memory records of the processes, the development of methodologies for field application, and interviews with key actors, and from theoretical studies and the proposition of methodological frameworks, as recorded in previously published works, in the case of the ProPAT experience. Finally, this text reflects a first step in the exchange of ontological-epistemological-theoretical-methodological learnings on processes of facilitation or territorial action among research communities, with the purpose of creating connections and strengthening bonds for future partnerships.A transversalidade é entendida como a ação territorial que tem a capacidade de integrar diferentes dimensões ou perspectivas disciplinares de forma horizontal. Por outro lado, o princípio da multidimensionalidade remete-nos ao reconhecimento da complexidade e diversidade do mundo que nos cerca, como uma realidade composta por múltiplas dimensões inter-relacionadas. Tais princípios são fundamentais para orientar de forma mais efetiva toda a ação que ocorra num contexto complexo e multidimensional, como os territórios, regiões ou municípios. Reflete-se sobre estas temáticas a partir do relato e da análise de duas experiências: a primeira referindo-se ao processo de acompanhamento por meio da investigação-ação em mudança organizacional no município de Rafaela, na Argentina; a segunda um processo coletivo de estudo e investigação relacionado ao Projeto ProPAT, no Brasil, no qual propõe-se um referencial metodológico a ser utilizado na elaboração de diagnósticos territoriais que favoreçam a prospecção de alternativas inovadoras e sustentáveis de desenvolvimento, tendo o patrimônio territorial como referência. Metodologicamente, o texto resulta, no caso de Rafaela, de registros da memória dos processos, elaboração de metodologias para aplicação em campo e entrevistas com atores-chave e de estudos teóricos e proposição de referenciais metodológicos, conforme está registrado em publicações já realizadas no caso da experiência do ProPAT. Enfim, este texto reflete, um primeiro passo, em troca de aprendizados de caráter ontológico-epistemológico-teórico-metodológico sobre processos de facilitação ou ação territorial entre comunidades de pesquisadores, com o propósito de criar conexões e fortalecer vínculos com vistas à futuras parcerias
Festas e feiras de sementes crioulas: construção de práxis de resistência frente a agricultura convencional
Get PDFThe Creole Seed Fair Festivals have multiplied in the State of Paraná, they are spaces for exchanging knowledge, political articulation and actions aimed at the preservation, multiplication and production of Creole seeds and the strengthening of agroecology and agrobiodiversity. Between the years 2020 and 2024, in Paraná, eleven Crioula Seed Fair Festivals were observed, which were not only configured as festivals or cultural events, but also as an arena for territorial praxis and dynamic spaces of intense political, discursive and contestatory movements against the conventional agriculture model. The objective of the investigation is to understand how Creole seed fairs constitute spaces of resistance and transformation, highlighting the centrality of Creole seeds and agroecology. The research used Participant Observation and Oral History, focusing on the subjects' views on the importance of fairs and their world views, based on their narratives and lived experience. The Creole seeds saved, passed on, exchanged and cultivated aim to strengthen agroecology in a re-territorializing movement for the seed within the spaces of the Creole Seed Fair Festivals. At the same time, they transcend them, they are resistance to an agricultural model that uses transgenic seeds and that disregards diversities, heterogeneities and pluridiversities. The lived space is in everyday life and collective construction, it is in this action that resistance lies. The Creole Seed Fair Festivals held within traditional communities have a different relevance. Those carried out outside these territories focus on dialogue, sharing, commercialization and exchange of seeds.As Festas e Feiras de Sementes Crioulas têm se multiplicado no Estado do Paraná, as quais são espaços de troca de saberes, articulação política e de ações voltadas para preservação, multiplicação e produção de sementes crioulas e o fortalecimento da agroecologia e da agrobiodiversidade. Entre os anos de 2020 a 2024, no Paraná, ocorreram 11 Festas e Feiras de Sementes Crioulas, que não se configuraram somente como festas ou eventos culturais, mas também como arena de práxis territoriais e espaços dinâmicos de intensas movimentações políticas, discursivas e contestatórias contra o modelo de agricultura convencional. O objetivo da investigação é entender como as feiras de sementes crioulas se constituem como espaços de resistência e transformação, destacando a centralidade da semente crioula e a agroecologia. A pesquisa utilizou Observação Participante e a História Oral, focando na visão dos sujeitos sobre a importância das feiras e suas visões de mundo, a partir de suas memórias e narrativas. As sementes crioulas guardadas, repassadas, trocadas e cultivadas visam ao fortalecimento da agroecologia em um movimento reterritorializador pela semente dentro dos espaços das feiras. Ao mesmo tempo, transcendem a eles, são resistências a um modelo de agricultura que utiliza sementes transgênicas e que desconsidera as diversidades, heterogeneidades e pluridiversidades. O espaço vivido está no cotidiano e na construção coletiva, é nesse agir que está a resistência. As Festas Feiras de Sementes Crioulas realizadas dentro das comunidades tradicionais possuem uma relevância diferenciada. As promovidas fora desses territórios possuem como foco o diálogo, a partilha, a comercialização e trocas de sementes
Os problemas filosóficos como metodologia de ensino na educação básica - sua contribuição para estimular o pensar crítico
Get PDFThis paper aims to investigate the contribution of the use of philosophical problems as a teaching methodology in basic education. This research was bibliographical and used the reflective critical qualitative methodology. The main specific objectives to guide data collection and three-point analysis: 1) the reality of philosophy at school, situating how philosophical thinking can be worked in this modality of teaching; 2) the philosophy in the different spaces of educational practices, using philosophical problems; and 3) thinking about a systematized methodology, taking the students as protagonists of this process. In the first part of this research, the reality of the approach of philosophy was founded and the importance of the thinking to be developed at school. Forward, there was a need for teaching practice prepared for the restlessness, the new, the questioning in which the teacher himself exercises philosophizing, so that the use of philosophical problems can serve as a tool. At last, a teaching methodology based on philosophical problems was addressed and their contributions to the training of students. The research concluded, recognizing that critical education is important in basic education, and philosophical problems are a rich and possible method for the experience of autonomous and reflective thinking.Este artigo busca investigar a contribuição do uso de problemas filosóficos como metodologia de ensino na Educação Básica para estimular o pensar crítico. É uma pesquisa bibliográfica e baseou-se na metodologia qualitativa crítica reflexiva. Os objetivos específicos que orientaram o processo de coleta de dados e análise foram três pontos: 1) a realidade da filosofia na escola, situando de que modo o pensar filosófico pode ser trabalhado nesta modalidade de ensino; 2) a filosofia nos diferentes espaços das práticas educativas, utilizando os problemas filosóficos e 3) pensando numa metodologia sistematizada, tomando os educandos como protagonistas deste processo. Na primeira parte da pesquisa fundamentou-se a realidade do tratamento da filosofia e a importância do pensar ser desenvolvido na escola. Mais adiante verificou- se a necessidade de prática docente preparada para a inquietação, o novo, o questionar em que o próprio professor exercite o filosofar, para o que o uso dos problemas filosóficos sirva de ferramenta. Por fim, abordou-se uma metodologia de ensino baseada nos problemas filosóficos e se analisou as suas contribuições para a formação de alunos. Concluiu-se a pesquisa reconhecendo que uma educação crítica é necessária na Educação Básica, e os problemas filosóficos são um método rico e possível para estimular experiências para desenvolver o pensamento autônomo e reflexivo dos estudantes
Modelagem da evasão do ensino superior nos campi do IFMS por meio de dados educacionais socioeconômicos
Get PDFSeveral studies highlight the different factors (economic, social, institutional, among others) that influence school dropout in Brazilian Higher Education Institutions (HEIs). With this in mid, we used data from the 8campuses of the Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) to ascertain, through logistic regression, whether the characteristics present in these data can influence student dropout. After preparing, transforming, and analyzing logistic regression models, variables were identified that determine the student's probability of dropping out or completing their course. We conclude that the identification of variables related to dropout should be done in each institution, and preferably crossed with global economic indicators and information on factors related to the institution and the labor market.Vários trabalhos destacam os diferentes fatores (econômicos, sociais, institucionais, entre outros) que influenciam na evasão escolar em Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, bem como os problemas provocados pela desistência dos estudantes. Cientes da necessidade de investigar fatores associados à evasão, utilizamos dados de cerca de 2500 estudantes, coletados em 8 campi do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) para averiguar, por meio de regressão logística, se as características presentes nesses dados podem prever a evasão destes estudantes. Após preparação, transformação e análise de modelos, foram identificadas variáveis que determinam probabilidade de o estudante evadir ou concluir seu curso. Concluímos que a identificação de variáveis relacionadas à evasão deve ser feita em cada instituição, e preferencialmente cruzada com indicadores econômicos globais e informações sobre fatores relacionados à instituição e ao mercado de trabalho
Professores do ensino infantil de Santos - Brasil: O que sabem sobre a saúde bucal?
Get PDFThe aim of this study was to evaluate the oral health knowledge of teachers of the municipal school system of Santos/SP. This is an observational, cross-sectional, quantitative and descriptive study. A questionnaire containing semi-open and closed questions dealing with the demographic profile, level of knowledge, perception and information on the routine of educators in relation to the transversal theme “oral health” was applied to all teachers of Santos. The results indicate that, in most cases, at school, an adult is responsible for placing the toothpaste on the toothbrush of children (71.9%) and that this practice is encouraged by most of the teaching staff (60.8%) because they believe that the best way to prevent caries is through the rational consumption of sugar and regular oral hygiene. Teachers attribute the responsibility for oral hygiene of children to the family and, in general, they know the appropriate ways to prevent oral diseases in childhood, although the results indicate that for the rational and safe use of fluoride in childhood, permanent educational actions are necessary.O objetivo deste trabalho foi avaliar o conhecimento em saúde bucal de professores da rede municipal de ensino infantil de Santos/SP. O estudo foi do tipo observacional, transversal, de natureza quantitativa e descritiva. Um questionário contendo questões semiabertas e fechadas versando sobre o perfil, nível de conhecimento e percepção e também informações sobre a rotina dos educadores em relação ao tema transversal “saúde bucal”, foi aplicado junto aos professores de Santos. Os resultados mostram que, na maioria dos casos, na escola, um adulto é responsável por colocar a pasta de dente na escova da criança (71,9%) e que esta prática é incentivada pela maior parte do corpo docente (60,8%) por acreditarem que a melhor forma de evitar a cárie é por meio do consumo racional de açúcar e de uma higiene bucal regular. Os professores atribuem prioritariamente à família a responsabilidade pela higiene bucal na infância e, de forma geral, conhecem as formas adequadas de prevenção às essas doenças na infância, embora os resultados indiquem que, para o uso racional e seguro do flúor na infância, são necessárias ações de educação permanente