UVA OJS (Univ. Veiga de Almeida)
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Significados e percursos da docência: The meanings and paths of teaching
No full textTexto de apresentação do dossiê temático
Clil y Música en el Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria: Clil and Music in the child and primary teacher degree
Get PDFEn la Universidad de Barcelona (España), se ha realizado una experiencia docente consistente utilizar la metodología CLIL para impartir la asignatura de didáctica de la música en la doble titulación de maestro en educación infantil y educación primaria. Presentamos aquí detalladamente la experiencia, así como su valoración positiva y las sugerencias de mejora recogidas a partir de un estudio evaluativo de la propuesta
Diretrizes pedagógicas e a construção do projeto pedagógico local: uma construção coletiva necessária: Pedagogical Guileines and the construction of the local pedagogical project: a necessary collective construction
Get PDFEste artigo aborda questões relacionadas à gestão e ao processo de elaboração do Projeto político-pedagógico (PPP). A análise foi feita tendo como referência o documento guia, de cunho teórico-metodológico, elaborado pelo Órgão Regulador e o Projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola da magistratura no Rio Grande do Sul. Aponta a emergência de conceitos estruturantes quanto às abordagens do processo de ensino, ao processo de aprendizagem, e a relação entre inovação e forma-ção específica. Aspectos estes que estão relacionados entre si e a outros fatores que fazem parte da dinâmica educativa, mas, neste artigo, ganham especial ênfase. O artigo também busca compreender como a coordenação pedagógica lida com essas questões, com vistas à ressignificação e a inovação nas práticas educativas. A análise documental identificou pontos mais frágeis que podem impactar na produção das subjetividades de alunos e professores desta escola e que merecem ser revistos em um processo de fortalecimento institucional
ART A passionalização do verso drummondiano na canção de Belchior: um estudo de tradução intersemiótica e adaptação: The Passionalization of Drummondian Verse in Belchior’s Songwriting: A Study on Intersemiotic Translation and Adaptation
No full textEm O Cancionista: composição de canções no Brasil, Luiz Tatit (1996, p.11) empreende um estudoda dicção no cancionista brasileiro e anuncia que “compor uma canção é procurar uma dicçãoconvincente”. Para o teórico, a composição efetiva é um processo de eliminação da fronteira entre ofalar e o cantar, fazendo “da continuidade e da articulação um só projeto de sentido” (TATIT, 1996,p.11). Tomando as categorias de tensões harmônicas da canção propostas por Tatit como ponto departida, propomos um estudo da canção de Belchior no seu esforço adaptativo da poesia de CarlosDrummond de Andrade no álbum As Várias Caras de Drummond (2004). Para tanto, realizaremosuma leitura – e audição – cerrada de seis dos trinta e um poemas selecionados por Belchior paracompor seu álbum: Sentimental, Cota Zero, Também já fui brasileiro, Arte Poética, Inocentes doLeblon e Cidadezinha Qualquer. Quando possível, as técnicas entoativas do cancionista sãocontrastadas com outras vocalizações dos títulos citados em sua condição de poemas. Tal exercícionos possibilita discutir e destacar as técnicas eleitas por Belchior em suas adaptações, as marcas queimprime sobre os poemas convertidos em letra de canção e a maneira como se consolida como coautorda obra final apresentada em seu álbum. Além de Tatit, constituem o arcabouço teórico do presentetrabalho as produções de Antonio Cícero e José Miguel Wisnik no território dos estudos da canção, dePaul Zumthor no campo da performance e de Linda Hutcheon no campo da adaptação.Palavras-chave: Poesia Brasileira; Estudos da Canção; Adaptação; Tradução Intersemiótica
ART Descolonização e a Conferência de Bandung (1955): uma análise do discurso de Zhou Enlai: Decolonization and the Bandung Conference (1955): an analyses of the Zhou Enlai’s speech
No full textO objeto elencado como norte dessa discussão é a Conferência de Bandung e os seus desdobramentos,principalmente na África, no tocante aos movimentos de descolonização, destacando a articulação dospovos nativos frente aos países europeus, os quais historicamente consolidaram sua hegemonia atravésde inúmeros processos distintos, pretendendo subjugar a população nativa e explorar os recursosnaturais disponíveis. Alguns aspectos foram considerados nessa discussão, como o histórico processode exploração econômica e as relações firmadas entre autoridades africanas e autoridades portuguesas,sendo essa dinâmica capaz de influenciar os sistemas políticos dos países africanos. No século XIX,os europeus intensificaram o processo imperialista sobre áreas de seus interesses tanto na Áfricaquanto na Ásia, o que significou no rompimento dos acordos firmados com as autoridades locais, jáque possuíam tecnologia bélica superior. A Conferência de Berlim (1884-1885) é compreendida comoum marco desse processo. Sendo assim, pela primeira vez na história, um grupo de indivíduos em umcontinente definiram a geopolítica de outro, de maneira autoritária e sem considerar os interesses e asrealidades daqueles povos. Nesse sentido, o discurso de Zhou Enlai na Conferência de Bandung(1955) será analisado como fonte primária para que possamos problematizar questões referentes aocontexto de descolonização e luta por parte dos povos “colonizados
La enseñanza del juicio moral en Bachillerato con la película El chacal de Nahueltoro (1969): Teaching moral judgement in upper-middle school based on the movie The jackal of Nahueltoro (1969)
Get PDFEl juicio moral es un tema abordado en la asignatura de Ética, que se imparte en las escuelas mexica-nas de nivel Medio Superior (Bachillerato, Preparatoria o equivalentes), para que los estudiantes ad-quieran conocimientos sobre formación de valores y actitudes, pero sobre todo para que obtengan una comprensión más detallada del proceso cognitivo que acompaña la configuración de una moral con-gruente con su edad y calidad de vida. El objetivo de la presente investigación es demostrar cómo la película chilena El chacal de Nahueltoro induce un aprendizaje más significativo de este tema matriz en la formación ética de los estudiantes de entre 15 y 17 años de edad. Mi necesidad de escribir este artículo surgió como un interés por fomentar en la comunidad global docente la revisión e inclusión de materiales fílmicos dentro del aula de clases, ya que he notado que el aprendizaje a través del cine es un incentivo adecuado para captar el interés de los estudiantes en un determinado tema; para ello, se describen y evalúan, mediante un enfoque cualitativo de tendencia funcionalista, los resultados didác-ticos que he tenido oportunidad de obtener a lo largo de mis dos últimos años como docente, al facili-tar la enseñanza mediante la discusión y el análisis de la mencionada película en el ambiente de clase. La línea científica que sigo está basada en el proceso de investigación cualitativa explicado por Rober-to H. Sampieri en su Metodología de la investigación
O Projeto Político Pedagógico do curso de Estatística da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: uma análise do Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRGS: The pedagogical political project of the statistics of the statistics course of the Federal University of Rio Grande do Sul: an analysis in relation to the Institutional Development plan at UFRGS
Get PDFO estudo destaca aspectos do Projeto Pedagógico do curso de Bacharelado em Estatística da Univer-sidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) do ano de 2017, considerando seu alinhamento com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) contemplado no Plano de desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade (2016-2026). Identifica elementos relevantes que reforçam a conectividade da gestão a um modelo educacional democrático, social e igualitário, pois, ao relacionar os dois documentos, torna-se possível identificar pontos de interseção em vários aspectos pedagógicos e de gestão. O artigo se utiliza do método qualitativo, que se dedica as questões que não podem ser quantificadas, focando-se na compreensão e explicação das interações sociais existentes (GERHARDT; SILVEIRA; 2009), utilizando como técnica a pesquisa documental
Pergunta de criança: oportunidades formativas para professores em serviço a partir dos questionamentos sobre fenômenos da natureza por crianças do primeiro ciclo da alfabetização: Children\u27s question: formative opportunities for teachers in service from questions about nature phenomena by children in the first cycle of literacy
Get PDFO potencial para oportunidades formativas a partir de questionamentos das crianças do ciclo da alfabetização sobre os fenômenos da natureza foi o principal objeto deste estudo, realizado em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental dos anos iniciais, no município de São José da Vitória Bahia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa participante, visto que foca no caráter subjetivo o comportamento dos professores e o objeto proposto. A pesquisa foi desenvolvida a partir da realização de uma entrevista se miestruturada gravada em áudio e depois transcrita; uma oficina e uma entrevista final com os docentes para analisar as perspectivas de mudança na prática pedagógica, no que diz respeito ao questionamento dos alunos. Os dados demonstram que ainda é present e uma abordagem conteudista, na concepção de que o docente deve responder as perguntas dos discentes e trazê los de volta para a aula. Entretanto, após vivenciar a possibilidade do questionamento como estruturante do planejamento, os docentes afirmaram a p ossibilidade de construir novas aprendizagens mais significativas, além de considerarem esta uma oportunidade importante de formação docente continuada em serviço
Pensamento descolonial-fronteiriço: perspectivas para a pesquisa sobre a formação de professores de artes : Decolonial-frontier thinking: perspectives for research on the training of art teachers
Get PDFQuando penso a formação de professores no Brasil sempre me pergunto qual é a base de formação que temos para oferecê-la a outros professores? Questiono isso a partir da minha própria formação discente para pensar a formação que tenho ofertado aos meus alunos, na graduação e na pós-graduação, na UEMS/UUCG. Portanto, considerando minha atuação em cursos de formação de professores, venho apresentar-lhes as perspectivas que estou desenvolvendo como pesquisas para a formação de professores de Arte desde o ano 2006. Ficará evi-dente, ao certo, a construção de uma trajetória teórico-crítica e também didático-metodológica contramodernas que não quiseram repetir a mesma (de)formação que tentaram fazer comigo, quase sempre, enquanto estive na condição de professor de Arte em formação. Ao contrário do que se espera, ao invés de fazer uma exposição autobiográfica e relatório (práticas pós-modernas) dessa trajetória, vou expor-lhes a minha opção de vida descolonial biogeográfica fronteiriça como perspectiva epistêmica para uma prática de formação docente efetiva de pesquisa para uma melhor formação de professores de Arte para atuação no trabalho docente. Para tanto, trarei em evidência na exposição pensadores igualmente descoloniais que sentem a descolonialidade no próprio corpo como opção de vida, nunca como teorização e mera prática metodológica ou ainda como mani-pulação de referenciais tradicionais a fim de inscreverem-se formadores libertários por meio da manipulação da subalternidade/sensibilidade/subjetividade própria e alheia