UVA OJS (Univ. Veiga de Almeida)
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Por que ler literatura de fantasia? Why read fantasy literature?
Get PDFIn one of his most sophisticated essays, the Italian writer Italo Calvino investigates with a lot of humor and insight why to read the classics. It is to be thought that no one would contest the assertion that there is always something useful in this type of reading. However, many people, for various reasons, are very averse to the idea of reading such works. Some judge them monotonous and boring; others, tedious and nauseating erudition. For this reason, Calvino tries to present readers with a more attractive picture around these books, which are viewed with such avoidance by some people. In this text, we propose to follow a path that is very similar to fantasy literature. This type of text is not even considered by some people to have the same artistic and technical quality as other works, especially those that are part of what is conventionally called realism or naturalism. About fantasy literature, they have already stated that it is nothing more than a child\u27s thing, that it does not apply to a young or even adult audience. This type of book also does not bring any kind of benefit to its readers, all it allows is an escape from reality, a kind of aesthetic isolation produced by the text, which promotes a dense alienation since these plots and plots are endowed with elements that are very adverse to real life. Faced with such criticism, many people even feel intimidated when proposing to read a fantasy work. Thus, we suggest a pragmatic definition of fantasy literature and its limits with other adjacent genres. Then, we will take a closer look at the reasons why anyone should dedicate themselves to reading a work of fantasy, and also how these texts can help us.Em um de seus textos ensaísticos mais sofisticados, o escritor italiano Ítalo Calvino (1993) investiga com muito humor e perspicácia por que ler os clássicos. É de se pensar que ninguém faria uma contestação diante da assertiva de que temos sempre algo de proveitoso nesse tipo de leitura. No entanto, muitas pessoas, por motivos diversos, são muito avessar a ideia de ler tais obras. Algumas as julgam monótonas e chatas; outras, fastidiosas e de uma erudição nauseante. Por isso, Calvino tenta apresentar para os leitores um quadro mais atraente em torno desses livros que são encarados com tamanha esquivança por parte de algumas pessoas. Neste texto, nos propomos a seguir um percurso muito homólogo com a literatura de fantasia. Esse tipo de texto sequer é considerado por algumas pessoas com a mesma qualidade artística e técnica de outras obras, sobretudo aquelas que se inscrevem no que se convencionou denominar de realismo ou naturalismo. Sobre a literatura de fantasia, já afirmaram que não passa de coisa de criança, que não se aplica a um público jovem ou até mesmo adulto. Que esse tipo de livro não traz também nenhuma espécie de benefício para os seus leitores, tudo que eles permitem é uma fuga da realidade, uma espécie de isolamento estético produzido pelo texto, que promove uma densa alienação uma vez que essas tramas e enredos são dotados de elementos muito adversos à vida real. Diante de tais críticas, muitas pessoas se sentem até mesmo intimidadas ao se proporem a ler uma obra de fantasia. Desse modo, sugerimos uma definição pragmática da literatura de fantasia e seus limites com outros gêneros adjacentes. Em seguida, examinaremos melhor os motivos pelos quais qualquer pessoa deve se dedicar a leitura de uma obra de fantasia e, também, em que esses textos podem nos ajudar
Memória total ou amnésia absoluta? : As disputas e os conflitos sobre o futuro da memória
Get PDFThis article discusses two perspectives on the future of memory. The first perspective is debated based on an article by Hoskins (2024) about how artificial intelligence has been transforming the way individuals, groups, and society in general relate to their memories. The second perspective, presented by Gudynas (2019), links the biocentric approach to a possible future for what we call memory. Both perspectives represent diametrically opposed paths and confront us with different choices: what will be the future of memory? Finally, the article discusses how a place of memory, such as the Museum of the Person, can be reinterpreted to address both perspectives.Este artigo discute duas perspectivas acerca do futuro da memória. A primeira perspectiva é debatida a partir de um artigo de Hoskins (2024) sobre o quanto a inteligência artificial vem alterando a forma como pessoas, grupos e a sociedade de maneira geral se relacionam com suas memórias; a segunda perspectiva, apresentada por Gudynas (2019), relaciona a proposta biocêntrica a uma nova perspectiva sobre a memória. Ambas perspectivas representam caminhos diametralmente opostos e colocam-nos frente a caminhos distintos para uma escolha acerca do futuro da memória. Por fim, o artigo discute como um lugar de memória, tal como o Museu da Pessoa, pode ser ressignificado para lidar com ambas as perspectivas
Histórias que encantam: a influência da literatura infantil para a formação leitora na infância: Enchanting stories: the influence of children’s literature on reader formation in childhood
Get PDFThe present research aimed to investigate and understand the contributions of children\u27s literature in the process of forming readers, as well as the benefits of reading for the integral development of children. Through the methodology of bibliographic research, reflections on the importance of literature specifically developed for children in the formation of reading habits in childhood were explored and described. The production and results of the bibliographic research indicate, in the first instance, the historical process of development and production of literature specifically aimed at children, showing its evolution over the centuries, adapting to the educational and cultural needs of each era. In a second moment, the positioning of children\u27s literature was analyzed not only as a literary genre but also as a gateway to the universe of reading, with stimuli capable of arousing interest and the habit of reading. In the third moment, the importance of reading from the perspective of cognitive and socio-emotional development in children was discussed, showing it to be fundamental for acquiring essential skills for full and emancipatory human development.O presente trabalho pesquisa teve como objetivo investigar e compreender as contribuições da literatura infantil no processo de formação de leitores, bem como os benefícios da leitura para o desenvolvimento integral da criança. Através da metodologia de pesquisa bibliográfica, em diferentes meios, foram exploradas e descritas reflexões sobre a importância de uma literatura desenvolvida especificamente para crianças para a formação leitora na infância. A produção e resultados da pesquisa bibliográfica indicam, em primeiro momento, o processo histórico de desenvolvimento e produção de uma literatura específica e direcionada para as crianças, mostrando sua evolução ao longo dos séculos, adaptando-se às necessidades educativas e culturais de cada época. Em um segundo momento, temos o posicionamento da literatura infantil não só como um gênero literário, mas como porta de entrada para o universo da leitura, com estímulos capazes de suscitar o interesse e o hábito de ler. No terceiro momento, temos a importância da leitura sob a ótica do desenvolvimento cognitivo e socioemocional infantil, mostrando-se fundamental para a obtenção de habilidades imprescindíveis para um desenvolvimento humano pleno e emancipatório
Comunicação na liderança de enfermagem: eis a questão? Uma revisão sistemática: Communication in nursing leadership: is that the question? A sitematic review
Get PDFThe proposed article addresses the delimitation of the role of nursing, comparing the challenges faced by nurses with communication and when assuming management roles, such as the lack of preparation and specific training, the lack of recognition and appreciation as managers and work overload. Justification: Today we saw that good communication promotes a healthy and collaborative work environment, where it is necessary for a leader to know how to listen actively in order to offer support and encourage the team. And its general objective was to evaluate and analyze the way in which nursing communication works, exercising the leadership role among team professionals. Methodology; A search was carried out in the Virtual Health Library, using the descriptors in the DeCs (Health Sciences Descriptors) such as: “management”; "leadership"; “communication”, with the formula “AND” and the PRISMA-ScR checklist was used, which contains 27 topics for verification. Discussion and Results; The discussions around communication in nursing leadership aimed to address the importance of communication with the ability to identify and deal with personal and other individuals\u27 emotions and feelings, where this approach focuses on the ability of leaders to consider and manage emotions of nursing professionals. Conclusion. It is concluded that this research aimed to evaluate nursing communication in leadership in various sectors, including the lack of academic training in relation to nursing management.O artigo proposto aborda a delimitação do papel da enfermagem, comparando os desafios enfrentados pelos enfermeiros com a comunicação e ao assumir funções de gerenciamento, como a falta de preparo e capacitação específica, a falta de reconhecimento e valorização como gestores e a sobrecarga de trabalho. Justificativa: Hoje vimos que uma boa comunicação, promove um ambiente de trabalho saudável e colaborativo, onde torna-se necessário um líder saber ouvir ativamente a fim de ofertar um suporte e incentivar a equipe. E teve por objetivo geral avaliar e analisar a forma como funciona a comunicação da enfermagem, exercendo o papel de liderança, entre os profissionais de equipe. Metodologia; foi realizado uma pesquisa na Biblioteca Virtual em Saúde, utilizando os descritores no DeCs (Descritores em Ciências em Saúde) tais: “gestão”; “liderança”; “comunicação”, com o boleador “AND” e foi utilizado o o checklist PRISMA-ScR que contem 27 tópicos para verificação. Discussão e Resultados; as discussões em torno da comunicação na liderança de enfermagem teve por objetivo abordar a importância da comunicação com a capacidade de identificar e lidar com as emoções e sentimentos pessoais e de outros indivíduos, onde essa abordagem se concentra na habilidade dos líderes em consideração e gerenciamento das emoções dos profissionais de enfermagem. Conclusão. Conclui-se que essa pesquisa teve por objetivo avaliar a comunicação da enfermagem na liderança em vários setores de atuação, inclusive a carência na formação acadêmica em relação a gestão de enfermagem
Ensino de língua portuguesa: abordando letramentos e multiletramentos de maneira crítica : Teaching portuguese: approaching literacy and multiliteracy critically
Get PDFThe present article explores the importance of adopting critical and comprehensive approaches in the teaching of the Portuguese language. The critical approach in Portuguese language teaching aims to empower students, enabling them to question and transform the reality around them. The central idea is that literacy extends beyond the ability to read and write; it involves understanding and interpreting different types of texts and media in an increasingly digital and multimodal world. This includes the ability to critically analyze information from various sources and formats, such as digital texts, videos, images, and other forms of contemporary communication. The integration of literacy and multiliteracy into the school curriculum is presented as a fundamental strategy to meet the demands of today\u27s society and to promote a more inclusive and meaningful education. In this context, authors such as Kleiman (2007), Rojo (2012), Street (1984), Soares (1999), and Freire (2001), among others, contribute significantly to this study.O presente artigo explora a importância de adotar abordagens críticas e abrangentes no ensino da língua portuguesa. A abordagem crítica no ensino de português visa empoderar os estudantes, tornando-os capazes de questionar e transformar a realidade ao seu redor. A ideia central é que os letramentos não se restringem apenas à habilidade de ler e escrever, mas envolve compreender e interpretar diferentes tipos de textos e mídias em um mundo cada vez mais digital e multimodal. Isso inclui a habilidade de analisar criticamente informações de diferentes fontes e formatos, como textos digitais, vídeos, imagens e outras formas de comunicação contemporânea. A integração de letramentos e multiletramentos no currículo escolar é apresentada como uma estratégia fundamental para atender às demandas da sociedade atual e promover uma educação mais inclusiva e significativa. Nesse contexto, autores como Kleiman (2007), Rojo (2012), Street (1984), Soares (1999), e Freire (2001), entre outros contribuem significativamente para esse estudo
Ciência, Tecnologia e Educação: uma abordagem interdisciplinar : Science, Technology, and Education: an interdisciplinary approach
Get PDFThis study aims to present some theoretical principles that discuss the importance of science and technology, not only in the educational field, but also for the development of society and critical citizens capable of modifying the environment in which they live through significant actions that result from the implementation of new technologies in the school context. Faced with the complexity of the problems encountered for this implementation, this work aims to argue how technology allied with education can be a tool that has much to contribute and benefit teaching, making learning more engaging for the student. However, it is necessary not only to use technology but also to use it responsibly, as it is the teacher\u27s role to guide, stimulate action, and encourage students\u27 reflection. This work was developed through bibliographic research, contributing to a constructive reflection, where it is observed that the teacher needs to incorporate in their practices an analysis and understanding of reality, reflecting on and critically mastering new technologies aimed at education. Science and technology are understood in a broad aspect, always requiring rethinking and redirecting them in a dynamic process that continually involves decision-making, being important allies to the professional as instruments for energizing teaching practices.Este estudo visa apresentar alguns princípios teóricos que discutem a importância da ciência e da tecnologia, não somente na área educacional, mas também para o desenvolvimento da sociedade e de cidadãos críticos capazes de modificar o meio em que vivem, através de ações significativas, que resultam da implementação das novas tecnologias no contexto escolar. Diante da complexidade dos problemas encontrados para essa implementação, este trabalho visa argumentar como a tecnologia aliada à educação pode ser um instrumento, que tem muito a colaborar e beneficiar o ensino, tornando a aprendizagem mais interessante para o aluno. Contudo, é necessário não somente usar a tecnologia, mas também usá-la de forma responsável, pois cabe ao professor exercer seu papel de orientador, estimulando a ação e a reflexão dos alunos. Este trabalho foi elaborado através de pesquisas bibliográficas, contribuindo para uma reflexão construtiva, onde verifica-se que o professor precisa incorporar em suas práticas uma análise e compreensão da realidade, refletindo e dominando criticamente as novas tecnologias, voltadas à educação. A ciência e a tecnologia são compreendidas num aspecto amplo, havendo sempre a necessidade de repensá-las, redirecioná-las, num processo dinâmico e que envolve continuamente a tomada de decisões, sendo importantes aliadas ao profissional, enquanto instrumento de dinamização da prática docente
Morfologia E Semântica da Literatura de Fantasia Contemporânea: Macbeth e Harry Potter e A Pedra Filosofal: Morphology and Semantics of Contemporary Fantasy Literature: Macbeth and Harry Potter and The Philosopher\u27s Stone
Get PDFIn grammar, when we talk about morphology and semantics we generally focus on studies on word classes and their inflections and the meaning that terms take on in a simple or more complex syntactic structure. This is the orthodox perspective of these two linguistic concepts. However, here we will use other meanings, entirely different and applied in the context of our discussion. When we talk about morphology and semantics of contemporary fantasy literature, we are basically referring to the study of its form or Gestalt, to also explore a broader notion, and the content that appears in these works coated with countless symbologies, that is, in all its polysemic scope. In this sense, our objective is to examine a contemporary work in parallel with another that is considered classic. The aim is to compare some figures and ideas that appear in renowned texts with some of the present time. With this, we intend to prove that there is a redefinition of morphology and semantics in contemporary fantasy prose. Thus, the text to be analyzed will be the book Macbeth, by Willian Shakespeare, which presents the figure of the witch as it was conceived in his time, in comparison to the work Harry Potter and the Philosopher\u27s Stone, by J. K. Rowling. Through a comparison between the structure, form and meanings of narrative elements in these two works, we will have a more complete picture of contemporary fantasy literature within the concepts of morphology and semantics that we now present. Na gramática, quando falamos em morfologia e semântica geralmente nos detemos nos estudos sobre as classes de palavras e suas flexões e do sentido que os termos assumem em uma estrutura sintática simples ou mais complexa. Essa é a perspectiva ortodoxa desses dois conceitos linguísticos. No entanto, aqui seguiremos por outras acepções, inteiramente distintas e aplicadas no contexto de nossa discussão. Quando falamos em morfologia e semântica da literatura de fantasia contemporânea, estamos, basicamente, nos referindo ao estudo de sua forma ou Gestalt, para também explorarmos uma noção mais ampla, e o conteúdo que aparece nessas obras revestidas de inúmeras simbologias, ou seja, em toda a sua envergadura polissêmica. Nesse sentido, nosso objetivo é examinar uma obra contemporânea em paralelo com outra que é considerada clássica. O intuito é confrontar algumas figuras e ideias que aparecem em textos consagrados com alguns do tempo presente. Com isso, pretendemos comprovar que há uma redefinição da morfologia e da semântica na prosa de fantasia contemporânea. Assim, o texto a ser analisados será o livro Macbeth, de Willian Shakespeare, que traz a figura da bruxa como era concebida em seu tempo, em equiparação a obra Harry Potter e a Pedra Filosofal, de J. K. Rowling. Por meio de uma comparação entre estrutura, forma e significados de elementos narrativos dessas duas obras teremos um quadro mais completo acerca da literatura de fantasia contemporânea dentro dos conceitos de morfologia e semântica que ora apresentamos
Nietzsche e a educação: por um saber holístico: Nietzsche and education: for a holistic knowledge
Get PDFThe article that is presented aims to think with Nietzsche about the question of education in his time, which extends to the present. In order to improve the discussion, we will use as theoretical basis the Extemporaneous Considerations and the Lectures (1872) given at the University of Basel entitled On the Future of Educational Establishments, in which the young teacher elaborates a diagnosis of the education (bildung) of his time, especially in Germany, and realizes that the model is technicist, historicist, scientific and aims at a reductionist knowledge. As a way of resolution, we will seek to emphasize a holistic knowledge, which aims at the human being as a whole, extracting his potentialities. It is an education that moves and does not walk alone, meeting the path of alterity. Beyond criticism, Nietzsche elaborates a prognosis, that is, alternatives for the educational situation of his era, considering its extemporaneity, and it is on them that this work wishes to focus.O artigo que se apresenta tem por objetivo pensar com Nietzsche a questão da educação em seu tempo, que se estende à atualidade. Para que a discussão se aprimore, usaremos como aporte teórico as Considerações Extemporâneas e as Conferências (1872) proferidas na Universidade de Basileia intituladas Sobre o futuro dos estabelecimentos de ensino, na qual o jovem professor elabora um diagnóstico da formação (bildung) de sua época, sobretudo, alemã, e percebe que o modelo é tecnicista, historicista, cientificista e visa um saber reducionista. Como forma de resolução, buscaremos enfatizar um saber holístico, que tem como intuito o ser humano como um todo, extraindo suas potencialidades. Uma educação que se movimenta e não caminha só, indo de encontro com a via da alteridade. Para além das críticas, Nietzsche elabora um prognóstico, isto é, alternativas para a situação educacional de sua era, tendo em vista sua extemporaneidade, e são nelas que este trabalho deseja se ocupar
Resumos Expandidos da XVII Semana de Iniciação Científica
No full textResumos da XVI Semana de Iniciação Científica
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