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ACIDENTES COM PERFUROCORTANTES EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
Get PDFOBJETIVO: descrever, na literatura científica nacional, os acidentes com perfurocortantes em profissionais de enfermagem. METODOLOGIA: estudo descritivo do tipo revisão integrativa, cuja coleta de dados foi realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), mais especificamente nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e Bases de Dados em Enfermagem (BDENF). Os critérios de inclusão foram: estudos publicados na língua portuguesa, nos últimos 10 anos (2008 a 2018), disponíveis na forma gratuita e online e que compartilhassem da temática e do objetivo proposto. E quanto aos critérios de exclusão, destacam-se artigos duplicados, em forma de resumos e de carta ao editor. RESULTADOS E DISCUSSÃO: de acordo com a literatura pesquisada, a profissão mais acometida por acidentes com perfurocortantes é a do técnico de enfermagem, seguida pela de auxiliares de enfermagem, com uma faixa etária de 20 a 40 anos, por realizarem uma assistência no manejo de agulhas, que traz como consequência uma maior vulnerabilidade ao acidente laboral. Os fatores estão associados às condições de trabalho, como as longas horas, os turnos e o manuseio com os materiais, pois, muitas vezes, devido à sobrecarga de atividades, pode acontecer o descarte inapropriado deles. Nos setores de urgências e emergências, centro cirúrgico e UTI, os profissionais são responsáveis por realizar um maior número de técnicas, causando uma sobrecarga de trabalho, gerando o estresse e a diminuição na concentração, com consequências que acabam interferindo na qualidade de vida do profissional. CONCLUSÃO: É preciso assegurar o desenvolvimento das práticas nos serviços com o uso dos EPI's e a qualificação dos profissionais, de forma a promover segurança e, assim, preveni-los de acidentes com perfurocortantes
O PAPEL DO ENFERMEIRO NO CUIDADO A PACIENTES ACOMETIDOS POR ACIDENTE VASCULAR ENCEFÁLICO
Get PDFO Acidente Vascular Encefálico (AVE) é um déficit neurológico com mais de 24 horas de duração, resultando em um distúrbio circulatório cerebral, podendo levar a sequelas permanentes e irreversíveis. O estudo pretende descrever o papel do enfermeiro no cuidar em enfermagem ao paciente acometido por Acidente Vascular Encefálico. Trata-se de uma revisão integrativa, a busca ocorreu através da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) nas bases de dados: Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO). Foram encontrados 44.842 estudos, selecionados e analisados 11 artigos que atendiam aos critérios de inclusão propostos. O enfermeiro destaca-se como um profissional imprescindível na recuperação do paciente, pois participa de todas as fases do tratamento e executa as intervenções tendo como objetivo evitar o risco de possíveis complicações. A prática do cuidado pleno demanda desse profissional de saúde não apenas o conhecimento teórico e prático focado na doença em si, mas, principalmente, um olhar voltado para o atendimento às necessidades de saúde tanto do paciente quanto da família. Conclui-se, portanto que o Enfermeiro tem um papel extremante importante no cuidado a pacientes acometidos pelo AVE, tanto na sua recuperação e adaptação a nova rotina de vida por meio de suas sequelas, quanto no apoio aos familiares do paciente que também terão a sua rotina adaptada após o retorno do paciente a sua casa
Editorial
No full textCaros Leitores, É com imensa satisfação que disponibilizamos a edição Especial da Carpe Diem 2018, decorrente das produções do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) financiado pela CAPES (Edital n. 61/2013) entre os anos 2016/2017. É neste contexto que apresentamos os textos desse décimo sexto volume à comunidade acadêmica e científica. Para este volume, a revista traz seis artigos com temas voltados para a formação e prática docente durante as vivências no programa. O primeiro artigo aborda as contribuições do PIBID no combate ao mosquito Aedes aegytpinos espaços formais de ensino. O segundo artigo apresenta a relação e as implicações do PIBID, ENEM e da educação física escolar no ensino médio, através dos diálogos com fator que possibilita a melhoria do desempenho dos alunos no exame. O terceiro trabalho desse volume especial, explicitou a contribuição dos Três momentos pedagógicos na aprendizagem do conteúdo de sistema respiratório, utilizando-se de aulas dialógicas e atividades práticas durante as vivencias do PIBID Biologia. Ao analisarmos o quarto paper, o objetivo foi analisar e propor atividades práticas para o ensino de ciências na educação básica, de forma que possibilitasse a unicidade da relação teoria-prática e o aperfeiçoamento da formação do licenciando em ciências biológicas. Avançando, o quinto manuscrito foi resultado dos relatos de experiência pedagógica que analisou a percepção sobre os saberes indispensáveis a prática docente experimentada pelos bolsistas do PIBID de Educação Física. O sexto e último artigo desta edição especial, aborda considerações sobre a atuação do PIBID na gestão da aprendizagem escolar no Ensino Fundamental dos anos iniciais.Esperamos que esta Edição contribua no desenvolvimento de todos os leitores. Fica então o convite à leitura dos trabalhos na certeza que as discussões gerem mais conhecimento. Richard Medeiros de Araújo, Dr. Editor – Chef
DANOS MORAIS NAS RELAÇÕES DE FAMÍLIA: UMA ANÁLISE DAS SITUAÇÕES PASSÍVEIS DE REPARAÇÃO CÍVEL NO ÂMBITO FAMILIAR.
Get PDFAtravés da presente pesquisa de cunho teórico com dados bibliográficos, jurisprudenciais e legislativos, busca-se demonstrar que as regras relativas à reparação civil por danos morais, num contexto bem atual, alcançam aquelas lesões ocorridas no âmbito das relações familiares. Essa evidência é destacada, sobretudo, mediante um confronto entre a doutrina e a jurisprudência, de onde se obtém que se revelam inúmeras as situações em que se afigura presente a possibilidade de aplicação da teoria da responsabilidade civil às relações familiares, tal como prevê o novo Código Civil. As principais hipóteses em que a incidência do dano moral tem ocorrido com mais freqüência também serão destacadas, de modo a propiciar a reparação defendida no presente artigo
CATEGORIZAÇÃO DOS ESPAÇOS LIVRES PÚBLICOS E ARBORIZAÇÃO EM NEÓPOLIS: QUAIS ESPÉCIES PODEM SER ENCONTRADAS NO BAIRRO?
Get PDFO conjunto dos espaços livres em uma cidade constitui um sistema complexo e são fundamentais para ordenar a ocupação e estruturar o território urbano. Essas áreas são consideradas formas ativas do ponto de vista urbano e compreendem desde os pequenos quintais e jardins privados até os grandes parques e praias urbanas. Este estudo objetivou caracterizar quantitativa e qualitativamente as áreas livres públicas do bairro de Neópolis, em Natal/RN, analisando a paisagem e as espécies vegetais arbóreas. O trabalho foi desenvolvido ao longo de 12 meses, com visitas in loco realizadas entre junho de 2017 e abril de 2018. Apenas 6% da área do bairro é coberta por vegetação arbórea e a estimativa é de 8,44% de área verde por habitante. Foram identificadas 102 áreas livres públicas e 50 espécies arbóreas distintas. Destas, apenas 24,5% são espécies nativas, confirmando o baixo índice tanto quantitativo quanto qualitativo discutido por diversos autores para as áreas urbanas
AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO DA COOPCICLA: CONHECENDO A REALIDADE DA COLETA SELETIVA NA CIDADE DE NATAL, RIO GRANDE DO NORTE, A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO
No full textEsse artigo apresenta os resultados de uma Avaliação Pós-Ocupação (APO) técnico-funcional realizada, no segundo semestre de 2017, na Cooperativa dos Catadores de Materiais Recicláveis de Natal (COOPCICLA). Tem como objetivo foi discutir os aspectos arquitetônicos na perspectiva da Política Nacional de Resíduos Sólidos (BRASIL, 2010) e verificar a realidade da coleta seletiva na cidade de Natal- RN. Para a metodologia, optou-se por uma abordagem multimétodos, de caráter qualitativo. A pesquisa constatou a falta de equipamentos, que aperfeiçoem as atividades referentes à coleta seletiva e ambientes e mobiliários favoráveis ao bem estar dos usuários, embora os cooperados estão satisfeitos com o ambiente físico. Identificou-se a dificuldade dos usuários em avaliar o ambiente físico, visto que a cooperativa oferece melhores condições de trabalho se comparada com o lixão, onde as atividades eram realizadas antes da criação da cooperativa e construção do galpão. A análise dos resultados aponta para a necessidade de propostas com enfoque social e econômico
A guarda compartilhada na ausência de consenso entre os genitores e seus aspectos psicológicos
Get PDFConsiderando as profundas alterações ocorridas nas relações familiares, percebe-se um aumento considerável no número de casos de divórcios e dissoluções litigiosas, caracterizadas anteriormente como uniões estáveis, levadas ao judiciário brasileiro, nos quais se discute a guarda de filhos que não atingiram a maioridade civil. Essa realidade tem sido bastante discutida, gerando divergências doutrinárias e jurisprudenciais, com mais afinco após a instituição da Lei 13.058 de 2014, que estabeleceu a guarda compartilhada como regra, inclusive quando não há consenso entre os genitores. Nesse sentido, através de uma pesquisa teórica, com conteúdo bibliográfico, doutrinário, jurisprudencial e legislativo, pelo método de pesquisa histórico,abordamosa modalidadede guardacompartilhada, tratando, principalmente, da sua aplicabilidade nos casos em que o ex-casal encontra-se em litígio, dos princípios constitucionais que a asseguram e dos aspectos psicológicos desse tipo de guarda, expondo a sua utilização como meio de se evitar a alienação parental. Concluindo, portanto, que a guarda compartilhada é a modalidade mais adequada para garantir a satisfação do melhor interesse dos filhos, independentemente do mero litígio entre os pais, excetuados casos excepcionais de alta gravidade, em que haja risco à integridade das crianças ou adolescentes
DÉFICIT HABITACIONAL NAS CAMADAS DE INTERESSE SOCIAL: UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE HABITAÇÃO NO BRASIL E NO PROGRAMA MINHA CASA MINHA VIDA
Get PDFO déficit habitacional é um problema social que está inserido no Brasil desde meados do século XIX na qual atinge principalmente a população de baixa renda nos centros urbanos. Diante esse quadro o governo vem tentando amenizar a problemática por intermédio das Políticas Públicas Habitacionais. Esta pesquisa se classifica como qualiquantitativa, do tipo exploratória descritiva, na qual faz uso de levantamentos bibliográficos. O objetivo consiste em analisar a eficiência do PMCMV I e II, no sentido da redução do déficit habitacional do Brasil nas camadas de interesse social. O PMCMV foi lançado em 2009, pelo ex-Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, sendo conhecido como a fase 1, na qual tinha como foco habitações para famílias que possuíam renda de até três salários mínimos. Apesar de atingir sua meta inicial de construir cerca de 1 milhão de habitações, o programa sofreu críticas, principalmente pela localização dos terrenos, pois, se acreditava que o problema de moradia no Brasil seria resolvido com uma produção desenfreada de casas. Em 2011, no governo da ex-Presidenta Dilma Vana Rousseff, deu-se início a segunda fase do programa. Porém, houve reajustes das faixas de rendas elegíveis, já que se pretendia construir edificações mais próximas da cidade, encarecendo o valor da terra e da mão de obra. Entretanto, essa modificação pouco melhorou a visibilidade econômica do Programa, pois desde o governo Lula as empresas privadas, visando maiores lucros, preferiram privilegiar o segmento voltado para as classes média-baixa, deixando as famílias de menor poder aquisitivo desfavorecidas
ALFABETIZAÇÃO AINDA É UM DESAFIO PARA OS PROFESSORES?
Get PDFO artigo aborda sobre um estudo desenvolvido na iniciação científica, tendo como tema a alfabetização e o letramento. Tivemos como objetivo refletir as práticas pedagógicas utilizadas no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental. No estudo contamos com bolsistas e voluntários, do curso de Pedagogia, do Centro Universitário Facex - UNIFACEX, no desenvolvimento das ações. Foram investigados alunos do 1º ao 3º anos do ensino fundamental na faixa etária de 07 a 10 anos de idade, envolvendo duas escolas públicas e uma privada na cidade de Natal/RN. A pesquisa se caracteriza como estudo exploratório, considerando o seu objetivo e sua natureza. No processo do estudo aplicamos questionários com 05 professoras alfabetizadoras e realizamos atividades de leitura e escrita com as crianças das turmas do 1º ao 3º anos. O ponto de partida, para essa reflexão, foi às dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de alfabetização, apontando as práticas pedagógicas desenvolvidas por alguns professores que não compreendem a construção da escrita, conforme defende os teóricos da psicogênese da língua escrita. Aprender a ler e a escrever é apropriar-se do código linguístico, tornando-se usuário da leitura e da escrita. Pensar e repensar a alfabetização nessa perspectiva requer do professor uma postura reflexiva; bem como, uma abertura para proporcionar ao aluno o trajeto da construção
O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES
Get PDFDados do Censo Escolar no ano de 2014 indicam um crescimento expressivo de matrículas de alunos com deficiência e/ou transtornos globais em classes comuns na educação básica regular. Sendo assim, o objetivo deste estudo consistiu em verificar o processo de inclusão escolar desses alunos na rede regular de educação infantil e fundamental I a partir das falas dos professores. A investigação foi realizada com base na abordagem qualitativa. Foram entrevistados 6 professores da educação infantil e fundamental I de uma escola particular da zona sul da cidade de Natal/RN. Os dados obtidos foram tratados utilizando-se o método de análise de conteúdo, o qual tem sido muito usado para análise das produções de linguagem. Os resultados revelaram uma necessidade de ampliação dos conhecimentos teóricos e práticos acerca da educação inclusiva por parte dos professores. Percebeu-se ainda a importância da escola em desenvolver um trabalho que não somente inclua o aluno em seus aspectos sociais, mas também educacionais. Além disso, notou-se por parte dos participantes a preocupação em promover um maior envolvimento parental nesse processo de inclusão. Verificou-se, portanto, que a inclusão do aluno com deficiência ainda demanda muitos desafios para a equipe escolar, principalmente, para os professores