Unifev Revistas (Centro Universitário de Votuporanga-SP)
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O IMPACTO DA MUDANÇA DE HÁBITOS DE VIDA NO DECORRER DA DOENÇA DE ALZHEIMER
Get PDFDevido a crescente prevalência de doenças demenciais no mundo contemporâneo, estudos procuram medidas que possam retardar e até conter a incidência destas atualmente. Entre elas, a Doença de Alzheimer (DA) sendo a mais comum é caracterizada por uma degeneração neuronal progressiva e irreversível, levando a deficiências cognitivas e limitações de atividades diárias. Dentre as medidas que visam retardar e reduzir a incidência do Alzheimer, as mudanças no estilo de vida se mostraram de grande importância, sendo que as atividades que estimulam a cognição como leitura de jornais e livros, assistir TV, jogar cartas, fazer palavras cruzadas e tocar instrumento musical foram associadas com a redução de risco para DA após quatro anos de seguimento, visto que, como já comprovado, os fatores ambientais e a história familiar positiva também podem influenciar no curso da doença. Do que é proposto, o exercício físico foi selecionado entre as cinco práticas de maior importância no que tange esse aspecto, evidenciando um menor declínio cognitivo associado a redução da incidência e/ ou prevalência dessa doença. A fim de comprovar a eficácia da mudança do estilo de vida no curso da doença, propõe-se a aplicação de testes, tais como o Mini Exame do Estado Mental (MEEM) para, primeiramente, avaliar o estado dos pacientes e numa segunda ocasião, iniciar a inclusão de atividades físicas diárias num grupo previamente selecionado. Desta forma será possível comprovar, num estudo, mesmo que pequeno, o real impacto da mudança dos hábitos de vida nesses indivíduos
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
Get PDFA avaliação é um processo pelo qual o professor irá avaliar o desempenho e os conteúdos assimilados pelos alunos durante o bimestre. A partir da avaliação o professor poderá saber se suas metodologias de ensino empregadas estão favorecendo a aprendizagem dos alunos, ou se deve adquirir novos métodos de ensino. O presente trabalho pretende estudar o processo de avaliação utilizado no Ensino Médio, com base nos parâmetros estabelecidos pelo MEC e nos estudos do Profº. Cipriano Carlos Luckesi. Segundo Luckesi, a boa avaliação deve envolver três passos: saber o nível atual de desempenho do aluno, comparar essa informação com aquilo que é necessário ensinar no processo educativo e tomar decisões que possibilitem atingir os resultados esperados. Para isso, deve ser estabelecida uma proposta distinta de avaliação que: deverão ser contínuas e compostas por instrumentos definidos pelo Projeto Pedagógico da escola, baseadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, como: tarefas, pesquisas, relatórios, seminários, projetos, trabalhos de grupo, materiais de aula, registros reflexivos, sendo que tais avaliações comporão a nota do aluno juntamente com as avaliações escritas individuais, as avaliações serão quantificadas e qualificadas ao longo do processo ensino e aprendizagem. Assim, a proposta desse trabalho tem como objetivo a reflexão sobre os atuais instrumentos de avaliação, bem como, sua eficácia com os resultados obtidos. De acordo com Luckesi, no processo de aprendizagem escolar deve-se utilizar a avaliação no lugar da verificação para fugir do aspecto classificatório. Atualmente o MEC estuda a ideia de utilizar o Enem como forma de avaliar o Ensino Médio, bem como, de utilizar esse instrumento para o ingresso no ensino superior.Palavras-chave: Educação; Avaliação; Metodologia
PROJETO “GÊNERO TEXTUAL: ARTIGO DE OPINIÃO”
Get PDFO projeto `"Gênero textual: Artigo de Opinião"" teve como meta esclarecer as dúvidas e equívocos quanto às características pertinentes ao gênero e, também apresentá-lo aos alunos dos 3° anos A e B do Ensino Médio da Escola Estadual Profª Uzenir Coelho Zeitune por ser, por exemplo, muito requisitado em vestibulares. Busca-se elencar as principais características do `"Artigo de Opinião"" a fim de que os participantes possam compreendê-las e dominá-las, a intenção é ajudá-los a produzir textos coesos e precisos e também, a desenvolver técnicas argumentativas. Toda a execução da atividade baseia-se em três teorias julgadas essenciais para o tema, primeiramente em Koche (2010), por abordar as características e os objetivos do `"Artigo de Opinião"" e, segundamente em Marcuschi (2008), por dissertar sobre a noção de `"gênero textual"", segundo o teórico, textos materializados em situações comunicativas recorrentes, isto é, textos presentes no cotidiano e, por fim, em Bazerman (2006), por afirmar que a escolha estratégica de gêneros textuais pode auxiliar o estudante a se introduzir em novos territórios discursivos. Por meio do projeto espera-se uma contribuição no que diz respeito ao desenvolvimento da escrita e no nível de argumentação do aluno e, mais ainda, na apreensão das características. O presente projeto contribui com a comunidade acadêmica quando é exposto, por meio do desenvolvimento, das conversas e também, das produções, meios que possam ser utilizados como ferramentas auxiliadoras no desenvolvimento das técnicas argumentativas do aluno, na compreensão sobre o que caracteriza `"Artigo de Opinião"" e também, no esclarecimento dos principais equívocos ocorridos em relação ao gênero textual.Palavras-chaves: Técnicas argumentativas - Gêneros textuais " Artigo de Opinião
PSICOMOTRICIDADE: NO CAMINHO DA TRANSDICIPLINARIDADE
Get PDFO projeto Psicomotricidade: no caminho da transdiciplinaridade é fundamental para que haja uma compreensão mais apurada sobre a questão da motricidade na Educação Infantil ao educador. Tem como objetivo desenvolver a aprendizagem das crianças através da movimentação do seu corpo, no intuito de propiciar atividades com experiências vividas como: conhecer seu próprio corpo e seus limites envolver-se com os colegas, arriscar-se e aprender com suas emoções. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação. O desenvolvimento das atividades é realizado, com crianças de 4 e 5 anos na Escola CEMEI Prof. Elza Maria de Souza Fava Figueira, em Votuporanga/SP. Desta forma alcançamos resultados positivos no desenvolvimento das atividades, tanto para os licenciados, como para os educandos, que é colocar as crianças em movimento e desenvolver a transdiciplinaridade. Além de observar que os alunos estão mais participativos, colaborando uns com os outros e melhoraram a coordenação motora, consideravelmente em atividades com corda e recorte e colagem. Ao aprofundar- se numa postura transdisciplinar, em pesquisas e aplicações das atividades é possível visualizar a importância e as vivências de novas experiências entre os alunos e as bolsistas do PIBID, que estabelecem um vínculo de socialização, união e construção de novos saberes, ajudando uns aos outros, atingindo assim, uma totalidade de novas habilidades e competências e, consequentemente, mudanças de posturas em relação à aprendizagem.Palavras chaves: Psicomotricidade. Movimento. Transdiciplinar
REFORÇO ESCOLAR: UMA NOVA APLICAÇÃO
Get PDFAtualmente, muitas são as crianças que estudam em escolas durante um período do dia e que depois, ao chegarem a sua casa, contam com a ajuda dos pais para se aprimorar em seus estudos. Mas para muitos especialistas em educação, este tipo de ajuda que os pais dão aos seus filhos fora da escola não é suficiente para que eles apresentem bons resultados na escola, e por este motivo, reforçam que há uma grande importância no reforço escolar. Esta atividade tem como objetivo o desenvolvimento de atividades de reforço para alunos do ensino fundamental e médio junto ao professor. Sendo desenvolvidas para os alunos com deficiência ou com maior dificuldade de aprendizagem, para um melhor entendimento do conteúdo da matéria dada pelo Professor. As bolsistas do PIBID com o auxilio da professora, identificam quais são as dificuldades que os alunos estão na materia de Geografia. Pesquisa-se sobre o assunto em sites, livros didáticos como Geografia Homem e Espaço 6°ano e Geografia Espaço e Vivência 1° e 3° Ensino Médio, elabora questões em contextos de facil entendimento e formulção mais lúdica para que o aluno não tenha dificuldades na aprendizagem. Com as atividades o aluno aprenda a localizar os erros, e compreender o seu potencial. Assim, criar novas técnicas, métodos e procedimentos para trabalhar as atividades, estimulando o aluno a solucionar suas dúvidas, proporcionando um conhecimento amplo sobre o assunto estudado. As bolsistas e a professora planejaram atividades diversificadas, que estimularam a compreensão dos alunos e ao mesmo tempo despertando o interesse. Conseguindo fazer um diagnóstico e descobrir o que os alunos aprenderam e como trabalhar esta questão com eles. Observando-se que os alunos ficaram motivados com as atividades propostas, facilitando o processo ensino-aprendizagem dentro da sala de aula. Tornando muito satisfatório o resultado final.Palavras Chave: Ensino-Aprendizagem; Compreenção; Dificuldades
REUTILIZAÇÃO DE MATERIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BRINQUEDOS DE SUCATA
Get PDFA educação ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma importância a conscientização da preservação do Meio Ambiente para a vida de todos os seres vivos. Foi por meio de uma conversa informal sobre meio ambiente e reciclagem que foi proposto aos escolares reutilizar materiais descartáveis na confecção de brinquedos de sucata. Portanto o objetivo da presente pesquisa foi apresentar para as crianças possíveis formas de montar seus próprios brinquedos com baixo custo e conscientizá-las a respeito da preservação ao meio ambiente. O estudo foi realizado no CEMEI Profª Elza Maria de Souza Fava Figueira, município de Votuporanga/SP, com 5 alunas, do PRÉ I. Durante um período de três aulas, foi realizado pelas alunas com auxílio das bolsistas do Projeto Pibid a montagem dos seguintes brinquedos de sucata: Vai e Vem, Bilboquê e Pé de Lata. As duas primeiras aulas foram utilizadas para a preparação dos materiais, por exemplo: cortar as garrafas, amarrar os barbantes, passar fitas, etc. Na terceira aula as alunas pintaram e brincaram com os brinquedos finalizados. A proposta apresentada teve uma boa aceitação pelas crianças por serem brinquedos interativos e fáceis de se construir. Algumas já haviam tido experiências em casa com a reutilização de materiais. Desta forma trabalhar com sucata também ajuda as crianças a desenvolver a criatividade, a imaginação e o senso estético, além de proporcioná-las alegria em transformar o lixo em brinquedo.Palavras-chave: Brinquedos de sucata; escolares
USING VIRAL VIDEOS IN ENGLISH CLASSES
Get PDFEste trabalho, um projeto desenvolvido no Pibid Letras-Inglês, que atua na escola ProfªUzenir Coelho Zeitune, de Votuporanga-SP, tem por objetivo suprir os alunos assistidos no que tange à compreensão e a análise de múltiplas faces que norteiam a língua inglesa por meio de virais da internet. Para Moran (1995, p.3), ¿as linguagens da TV e do vídeo respondem à sensibilidade dos jovens e da grande maioria da população adulta. São dinâmicas, dirigem-se antes à afetividade do que à razão. Entendemos, assim, que os meios tecnológicos e midiáticos são grandes aliados para o ensino/aprendizagem de línguas. Modro (2006, p. 12) assevera que o vídeo pode, e deve, ser utilizado, porém de forma racional, com critérios e nunca como um substituto das aulas, do professor ou do conteúdo. Pautado nos dizeres do autor e quanto à execução do projeto, realizado com o 3º ano do Ensino Médio, optou-se pela utilização de um vídeo do YouTube, de grande repercussão, que aborda o programa de calouros The X-Factor UK, realizado no ano de 2013, com a primeira audição de Sam Bailey. A partir da apresentação do vídeo na língua-alvo, discutimos com os alunos as características essenciais do mesmo e quais informações conseguiram extrair durante sua veiculação. Em seguida, solicitamos que pesquisassem e trouxessem, na próxima aula, novos candidatos anônimos que ficaram famosos pela internet, e quais informações conseguiram depreender a partir de tais vídeos pesquisados. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer mais a fundo a funcionalidade e como podem usufruir de vídeos para a aprendizagem da língua inglesa.Palavras-chave: Ensino de língua inglesa. Vídeo. Famosos da internet
A INFLUÊNCIA DA GINÁSTICA AERÓBICA PARA O ALUNO: UMA PROPOSTA DE TRABALHO DE INCLUSÃO DESSA MODALIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PELO PROJETO PIBID DA UNIFEV DE VOTUPORANGA-SP
Get PDFAs atividades aeróbicas são caracterizadas por movimentos rítmicos repetitivos intensos com elevado gasto calórico e de impacto sobre as articulações; tendo como exemplos a corrida, caminhada, dança, Step, Jump. O objetivo do estudo foi apresentar novas modalidades que podem ser incluídas nas aulas de educação física escolar regular, e descobrir dentre as atividades apresentadas quais estariam nas preferencias dos alunos. O trabalho foi realizado com as turmas de Ensino Fundamental II (6°, 7°, 8° e 9° anos) em uma escola Estadual da cidade de Votuporanga-SP que é atendida pelo PIBID subprojeto Educação Física. Primeiramente os bolsistas do subprojeto apresentaram uma aula contendo apresentação de Ritmos Latinos e Jump (mini trampolim), para que todos pudessem ter contato com as diferentes modalidades, logo após a aula os alunos responderam um questionário contendo três questões fechadas que puderam mostrar quais das atividades eles teriam mais preferencia. A mostra contou com a participação de 67 alunos sendo 31 meninas e 36 meninos com uma média de 12,01±1,02 anos de idade, em relação às diferentes preferencias quanto às atividades apresentadas, em relação à prática de atividade física, 75% dos entrevistados afirmaram praticar mais de 3 vezes na semana, outros 25% afirmaram que não praticam ou que praticam menos de uma vez na semana, em relação a prática da ginástica 70% responderam que gostariam que as aulas de Educação Física, tivessem em seu contexto ginástica aeróbica, em relação as modalidades aplicadas 48% possuem preferência pelas aulas de Jump, outros 26% preferem Ritmos latinos e 26% afirmaram preferir outras modalidades como Recreação, Esportes e Lutas. Com base nos dados apresentados, é possível concluir que há aceitação dos alunos em relação diferentes modalidades apresentadas pelo PIBID, e que é possível explorar novos conteúdos na Educação Física Escolar. A proposta o PIBID-Educação Física, é promover atividades diferenciadas aos seus atendidos, visando não apenas a qualificação profissional do futuro professor, mas também um estímulo aos alunos fazendo com os mesmos tenham interesse na participação das aulas.Palavras-chave: Ginástica Aeróbica; Gasto Calórico; educação física escolar
APTIDÃO FÍSICA APLICADA A SAÚDE E DESEMPENHO MOTOR: ANÁLISE DOS COMPONENTES MOTORES DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I ATENDIDOS PELO PIBID SUBPROJETO EDUCAÇÃO FÍSICA DA CIDADE DE VOTUPORANGA/SP
Get PDFO papel do professor de educação física no processo de ensino e aprendizagem abrange uma infinidade de fatores que possibilitam ao aluno uma exploração de seu acervo motor. As habilidades iniciais são fundamentalmente necessárias para a viabilidade da aquisição de competências que abarcarão a realização de tarefas mais complexas ao longo da vida. O presente estudo teve como finalidade avaliar a aptidão física relacionada a saúde e desempenho de alunos do ensino fundamental I atendidos pelo projeto PIBID subprojeto educação Física da cidade de Votuporanga/SP. Para avaliar a aptidão física foram utilizados protocolos de avaliação propostos pelo Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR/2015). O Índice de Massa Corporal (IMC) foi utilizado para avaliar a aptidão física relacionada à saúde, testes de velocidade, força explosiva e agilidade foram utilizados para determinar a aptidão física relacionada ao desempenho. A mostra foi composta por 40 alunos, 14 meninas e 26 meninos com idade média de 7,5±0,5 anos, IMC médio de 17,63±1,88kg/m², quanto às variáveis relacionados ao desempenho motor os valores médios e desvios padrões foram de 4,90±0,3s de Velocidade, 144±0,16cm de força explosiva de Membros Superiores (MS),115±0,14cm de força explosiva de Membros Inferiores (MI) e 6,90±0,51s agilidade. Com base nos valores médios e desvios padrões apresentados pelo grupo, é possível afirmar que os mesmos estão dentro dos padrões de normalidade se considerar os valores referentes ao IMC e agilidade, nas demais variáveis o grupo está classificado como fraco, no entanto vale ressaltar que é de suma importância promover atividades que possibilitem a exploração dos diversos movimentos e do gesto motor, assegurando melhoras na execução das atividades diárias, diminuindo as dificuldades encontradas nesta faixa etária quanto ao convívio social, autoestima, distorções no seu julgamento de competências, além de assegurar a melhora de sua aptidão física por meio da intervenção do PIBID-Educação Física.Palavras-chave: Aptidão Física; Saúde; Desempenho Motor
CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A HIGIENE CORPORAL: UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL E INTERATIVA NO CENTRO DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL PROF.GEYNER RODRIGUES, VOTUPORANGA -SP
Get PDFBaseando-se no Programa Saúde na Escola do Ministério da Saúde, cujo objetivo é a articulação das ações do Sistema Único de Saúde (SUS) às redes de educação básica pública, fortalecendo o enfrentamento de vulnerabilidades relacionadas à saúde, pretendeu-se neste projeto abordar o tema higiene pessoal e a sua influência nos hábitos de vida durante a infância e adolescência. A hipótese é de que a falta de conhecimento, somada ao ambiente de convivência, favorece a falta de higiene levando a problemas de saúde como pediculoses, dermatoses, verminoses, entre outros. O equipamento social no qual está sendo realizado este projeto de intervenção é o Centro de Educação Municipal Professor Geyner Rodrigues, localizado no Bairro São Cosme em Votuporanga-SP, que conta com um total de 90 alunos divididos entre os períodos matutino e vespertino, sendo que somente os 36 alunos do turno vespertino, com idades entre nove e onze anos, participam do projeto. Trata-se de um estudo com abordagem exploratória e descritiva, envolvendo pesquisa quantitativa com objetivo de conscientizar as crianças sobre o autocuidado com enfoque em higiene corporal por meio de ações educativas. A metodologia utilizada de intervenção pedagógica é a de “Oficina” para capacitação dos alunos para a prática de higiene do corpo. O resultado esperado é promover a conscientização das crianças, por meio de ações educativas e interativas, com o intuito de empoderá-las sobre o autocuidado.Palavras chave: dermatoses em crianças, higiene, PIESC, educação em saúde