Repositorio Institucional da UENP (Univ. Estadual do Norte do Paraná)
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A formação do leitor e o campo artístico-literário: uma proposta para estudantes do 4º ano do ensino fundamental
Get PDFPela leitura é possível ampliar a visão de mundo, aguçar a criatividade e o senso crítico, bem como impulsionar o processo de aprendizagem. Entretanto, os índices de proficiência leitora são alarmantes, o que confirma que as metodologias utilizadas no ensino não têm sido eficazes. Tal situação remete à seguinte questão investigativa: De que forma os gêneros textuais do campo artístico-literário podem contribuir para desenvolver nos estudantes o interesse pela leitura e propiciar uma formação crítica? A partir deste questionamento propõe-se repensar a prática pedagógica e a necessidade de ações sistematizadas diante do eixo leitura. Assim, a presente pesquisa teve início com a investigação das práticas de leitura em uma escola da rede pública, no município de Uraí-PR e tem como objetivo propositivo elaborar um Guia Didático que contemple a prática de leitura de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, dando suporte ao desenvolvimento da compreensão dos textos artísticos-literários. Este produto educacional, intitulado Guia Didático para a formação de leitores do 4.º ano do Ensino Fundamental, é composto por atividades diversificadas, contribuindo para a formação do leitor por meio dos gêneros do campo artístico-literário. Com vistas a estabelecer a fundamentação teórica da dissertação, utilizou-se, como aporte teórico os documentos curriculares oficiais: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações (RCP), além de autores que abordam a leitura: Araújo e Reis (2014); Bordini e Aguiar (1993); Cândido (2011); Colomer (2007); Costa (2020); Cosson (2014); Lajolo (2000); Munita e Manresa (2012); Munita (2014); Oliveira e Silva (2016); Soares (1998) e Zilberman (1986, 2008, 2012). Como proposta de metodologia de ensino foi utilizado o Método Recepcional, proposto por Bordini e Aguiar (1993). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo pesquisa-ação, haja vista realizar uma intervenção junto aos estudantes da instituição locus de atuação da pesquisadora. Por meio da aplicação do Produto Educacional, a experiência com o referido método em turmas do 4º ano do Ensino Fundamental mostrou-se bastante eficaz, no sentido de ressignificar a abordagem dos textos literários em sala de aula e com potencial para contribuir com o desenvolvimento da formação do leitor, ampliando seus horizontes de expectativas.By reading, it is possible to expand your worldview, sharpen your creativity and critical sense, as well as boost the learning process. However, reading proficiency rates are alarming, which confirms that the methodologies used in Portuguese teaching have not been effective. This situation leads to the following investigative question: How can textual genres in the artistic-literary field contribute to developing students' interest in reading and providing critical training? Based on this question, it is proposed to rethink pedagogical practice and the need for systematized actions regarding the reading axis. Thus, the present research began with the investigation of reading practices in a public school in the city of Uraí-PR and its purposeful goal is to develop a Teaching Guide that covers the reading practice of students in the 4th year of Elementary School, contributing to the development of understanding of artistic-literary texts. This educational product entitled Didactic Guide for the training of readers in the 4th year of Elementary School is composed of diverse activities, contributing to the formation of the reader through genres in the artistic-literary field. In order to establish the theoretical foundation of the dissertation, the official curricular documents were used as theoretical support: National Common Curricular Base (BNCC) and the Curricular Reference of Paraná: principles, rights and guidelines (RCP), in addition to authors who discuss reading: Araújo and Reis (2014); Bordini and Aguiar (1993); Cândido (2011); Colomer (2007); Costa (2020); Cosson (2014); Lajolo (2000); Munita and Manresa (2012); Munita (2014); Oliveira and Silva (2016); Soares (1998) and Zilberman (1986, 2008, 2012). As a proposed teaching methodology, the Reception Method, proposed by Bordini and Aguiar (1993), was used. The research is characterized as qualitative, of the action research type, with a view to carrying out an intervention with students from the institution where the researcher operates. Through the Educational Product carry out, the experience with the aforementioned method in classes in the 4th year of Elementary School proved to be quite effective, in terms of attributing new meaning to the approach to literary texts in the classroom and with the potential to contribute to the development of formation of the reader, expanding the horizons of expectations
Effect of triple washing, the use of decontaminating agents and prior cleaning in different sprayers on the removal potential of the dicamba herbicide
No full textA descontaminação do circuito hidráulico de pulverização após as aplicações de dicamba é importante para evitar injúria em culturas sensíveis, como a soja, não resistente ao herbicida. A eficiência destes procedimentos depende de vários fatores, incluindo o número de lavagens e o material utilizado na fabricação do reservatório. O objetivo este trabalho foi de avaliar a quantidade de resíduos do herbicida dicamba nas três etapas de lavagens dos pulverizadores sobre dois modelos diferentes, com o uso de dois agentes descontaminantes e utilizando com e sem limpeza prévia. Neste ensaio foram utilizados os herbicidas Xtendicam® (1,5 L ha-1) e Roundup Transborb R® (3,0 L ha-1) e o adjuvante Xtend Protect® (0,1 L ha-1) e dois agentes descontaminantes Kit Spray Defuse Cromo® com Defuse A (1,5L ha-1) + Defuse B (0,25 Kg ha-1) e o Tank Cleaner ICL® (0,2 Kg ha-1). Com o objetivo de simular uma situação de alta restrição de resíduos no interior do circuito hidráulico e alta dificuldade de limpeza foi utilizado fungicida Unizeb Gold® (3,0 Kg ha-1). Os autopropelidos utilizados foram Jacto® 2000 Plus e John Deere® 4630 ambos com 2000 L de capacidade do reservatório. O experimento foi conduzido com 8 tratamentos, com 4 repetições e 3 lavagens, para obtenção de resultados foi utilizado a tecnologia de cromatografia líquida de alta eficácia. A análise de variância foi feita pelo software Sasm Agri e as médias dos tratamentos foram comparadas pelo teste Scott-Knott com 95% de probabilidade. Os resultados mostraram que as tríplices lavagens do circuito hidráulico foram eficazes na descontaminação dos pulverizadores. O autopropelido John Deere® apresentou maior facilidade de limpeza devido ao material do reservatório ser em polietileno. O agente descontaminate de maior eficiência foi o Kit Spray Defuse®. A lavagem prévia apresentou maior resultado no autopropelido Jacto®.Decontamination of the hydraulic extraction circuit after dicamba applications is important to avoid injuries to sensitive crops, such as soybeans, which are not resistant to the herbicide. The efficiency of these procedures depends on several factors, including the number of washes and the material used to manufacture the reservoir. The objective of this work was to evaluate the amount of dicamba herbicide residue in the three sprayer rinse stages on two different models, using two decontaminating agents and using them with and without prior cleaning. In this trial, the herbicides Xtendicam® (1,5 L ha-1) and Roundup Transborb R® (3,0 L ha-1) and the adjuvant Xtend Protect® (0,1 L ha-1) and two decontaminating agents were used. Defuse Cromo® Spray Kit with Defuse A (1,5L ha-1) + Defuse B (0,25 Kg ha-1) and Tank Cleaner ICL® (0,2 Kg ha-1). In order to simulate a situation of high residue restriction inside the hydraulic circuit and high cleaning difficulty, the fungicide Unizeb Gold® (3,0 kg ha-1) was used. The self-propelled vehicles used were Jacto® 2000 Plus and John Deere® 4630, both with 2000 L reservoir capacity. The was conducted with 8 treatments, with 4 repetitions and 3 washes, to obtain results, high-performance liquid chromatography technology was used. Analysis of variance was performed using Sasm Agri software and treatment means were compared using the Scott-Knott test with 95% probability. The results showed that triple rinse of the hydraulic circuit was effective in decontaminating the sprayers. The John Deere® self propelled vehicle was easier to clean due to the tank material being made of polyethylene. The most efficient decontaminating agent was the Spray Defuse® Kit. Pre-washing showed greater results on the self-propelled Jacto®
Sequência de atividades de trigonometria com base nas múltiplas representações e na teoria dos registros de representação semiótica
Get PDFNão apresenta resumo.Não apresenta abstract
"Só mais um pouquinho": análise do efeito da imposição de um leve aumento da intensidade autosselecionada no afeto utilizando a teoria afetivo-reflexiva da inatividade fisica e do exercicio
No full textIntrodução: Apesar dos benefícios físicos e psicológicos advindos da adoção de um estilo de vida ativo estarem amparados em fortes evidências científicas e serem de conhecimento público, mais de um quarto da população mundial permanece fisicamente inativa. Por isso, a busca de estratégias para estimular a prática de exercício físico na população torna-se extremamente relevante. Este trabalho pode contribuir com o meio científico mediante o fornecimento de informações relacionadas ao impacto que um leve aumento da intensidade causa no afeto do participante sedentário dentro de uma mesma sessão de exercícios físicos, e consequentemente em sua adesão e aderência ao exercício físico. Objetivo: Investigar a influência provocada por um leve incremento na intensidade autosselecionada no prazer/desprazer de indivíduos sedentários, durante uma sessão de exercício na esteira ergométrica. Investigar se há influência de aspectos comportamentais (associações afetivas, proposições reflexivas e recursos de autorregulação) na variação do prazer experimentado pelo participante durante esta mesma sessão de exercício físico. Métodos: Esta foi uma pesquisa transversal e descritiva, tendo como participantes adultos fisicamente inativos de ambos os sexos, com idade entre 18 a 59 anos. Os participantes foram submetidos a testes para verificar suas avaliações afetivas (Teste Computadorizado de Associação Implícita), suas proposições reflexivas (Questionário de Atitudes Explícitas) e sua disponibilidade de recursos de autocontrole (Teste Computadorizado Go NoGo), no que diz respeito à inatividade e ao exercício físico. Ainda, exercitaram-se na esteira ergométrica, em intensidades autosselecionada e imposta, reportando periodicamente o afeto e a percepção de esforço sentidos. Resultados: As respostas de afeto diminuíram ao longo da sessão, com uma redução mais acentuada de aproximadamente 2 unidades na escala de sentimentos nos minutos 20 e 25 durante a intensidade imposta, em comparação aos primeiros 5 minutos da intensidade autosselecionada. Não foram encontradas relações significativas entre as medidas de associações implícitas e processos reflexivos com o afeto durante a sessão de exercício em intensidades autosselecionada e imposta. Conclusão: O presente estudo descobriu que o leve aumento da intensidade autosselecionada, dentro de uma mesma sessão de exercício físico na esteira ergométrica, causa efeitos análogos aos efeitos observados em pesquisas anteriores, com a queda do afeto reportado pelo participante.Introduction: Although the physical and psychological benefits of adopting an active lifestyle are supported by strong scientific evidence and are publicly known, more than a quarter of the world's population remains physically inactive. Therefore, the search for strategies to encourage the practice of physical exercise in the population becomes extremely relevant. This work can contribute to the scientific community by providing information related to the impact that a slight increase in intensity has on the affect of sedentary participants within the same physical exercise session, and consequently on their adherence and compliance with physical exercise. Objective: To investigate the influence of a slight increase in self-selected intensity on the pleasure/displeasure of sedentary individuals during an exercise session on a treadmill. To investigate whether there is an influence of behavioral aspects (affective associations, reflective propositions and self-regulation resources) on the variation in pleasure experienced by the participant during this same physical exercise session. Methods: This was a cross-sectional and descriptive study, with physically inactive adults of both sexes, aged between 18 and 59 years. Participants were subjected to tests to verify their affective evaluations (Computerized Implicit Association Test), their reflective propositions (Explicit Attitudes Questionnaire) and their availability of self-control resources (Computerized Go NoGo Test), with regard to inactivity and physical exercise. In addition, they exercised on a treadmill, at self-selected and imposed intensities, periodically reporting the affect and perceived effort felt. Results: Affect responses decreased over the course of the session, with a steeper reduction of approximately 2 units on the Feeling Scale at minutes 20 and 25 during the imposed intensity compared to the first 5 minutes of the self-selected intensity. No significant relationships were found between measures of implicit associations and reflective processes with affect during the exercise session at self-selected and imposed intensities. Conclusion: The present study found that a slight increase in self-selected intensity, within the same session of physical exercise on a treadmill, causes effects analogous to those observed in previous research, with a decrease in affect reported by the participant
Sistema de Justiça Criminal e violência doméstica: a necessidade de um olhar interdisciplinar para um problema que o Direito não soluciona
Get PDFO presente trabalho de pesquisa teve por objetivo principal analisar o Sistema de Justiça Criminal com relação ao enfrentamento à violência doméstica, tendo como ponto de partida a necessidade de abordagem interdisciplinar. Tem-se como questionamento a problemática de que o Sistema de Justiça brasileiro, sob a perspectiva jurídica, contribui para a desigualdade de gênero e vulnerabiliza as vítimas de violência doméstica e que uma alternativa para enfrentar esse problema é adotar uma abordagem interdisciplinar. Dessa forma, o problema de pesquisa reside na questão: Por meio da perspectiva jurídica, o Sistema de Justiça Criminal brasileiro fomenta a desigualdade de gênero e vulnerabiliza a vítima de violência doméstica? Parte-se da hipótese de que o próprio Sistema de Justiça Criminal não soluciona esse problema estruturante, uma vez que a seletividade penal também está presente nos processos de vitimização. Nessa toada, abordou-se a história do movimento feminista, sobretudo brasileiro, a partir da análise das ondas dos feminismos, para a análise específica da violência doméstica como uma expressão da violência de gênero. Em seguida, analisou-se o ciclo de violência presente na dinâmica da violência doméstica sob uma perspectiva decolonial tendo como referencial teórico Lélia Gonzalez e Rita Segato. A análise da forma como o sistema de justiça criminal enfrenta a problemática da violência doméstica e lida com a vítima foi construída a partir de uma perspectiva vitimológica crítica, com a utilização de referências como Ester Kosovski e Vera Regina Pereira de Andrade. Por fim, abordou-se a diferença substancial entre multidisciplinaridade e interdisciplinaridade, os conceitos de rota crítica, rede de enfrentamento e de atendimento, e a forma como a multidisciplinaridade presente na Lei 11.340/2006 (Lei Maria da Penha) reafirma a importância do Direito no enfrentamento, em detrimento das demais áreas como Psicologia, Assistência Social e Pedagogia, o que culmina em um aumento do sistema punitivo. Desse modo, foi realizado um estudo de caso sobre o oferecimento de atendimento multidisciplinar do NUMAPE, política pública do Estado do Paraná vinculada às universidades estaduais que prestam atendimento para mulheres em situação de violência doméstica. O estudo foi feito analisando dois documentos públicos disponíveis no site da Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior e que estão disponíveis em anexo na dissertação: Termo de Cooperação Técnica nº 28/2021 e a Encomenda Governamental nº 09/2024. Concluiu-se que o estudo de caso do Núcleo Maria da Penha é um caso típico de elaboração de política pública de enfrentamento que tem como ponto de partida a atuação jurídica, em detrimento das outras áreas necessárias. Comprovou-se a hipótese de que o sistema de justiça criminal não soluciona a problemática da violência doméstica pois não previne as violências, tampouco impede que a violência aconteça novamente. A metodologia de abordagem utilizada foi a dedutiva, partindo da análise geral sobre a violência doméstica como uma forma de violência de gênero, para a específica acerca da análise vitimológica da violência doméstica dentro do Sistema de Justiça Criminal. O tipo de pesquisa realizada foi qualitativa, com os métodos de procedimento bibliográfico e documental. O estudo revela grande afinidade com a área de concentração “Teorias da Justiça: Justiça e Exclusão” do Programa de Pós-Graduação em Ciência Jurídica da Universidade Estadual do Norte do Paraná, e também com a linha de pesquisa “Direitos e Vulnerabilidades”, pois busca analisar a violência doméstica no Brasil como um problema estruturante que tem suas raízes marcadas por um processo histórico colonizador que ocorreu no país e moldou diferentes formas de violências (simbólicas ou literais), as quais podem ser reproduzidas em contextos de violência doméstica. Ademais, a pesquisa foi realizada com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES).The main objective of this research project was to analyze the Criminal Justice System in relation to tackling domestic violence, taking as a starting point the need for an interdisciplinary approach. The problem is that the Brazilian justice system, from a legal perspective, contributes to gender inequality and makes victims of domestic violence vulnerable, and that an alternative to tackling this problem is to adopt an interdisciplinary approach. Thus, the research problem lies in the question: Through the legal perspective, does the Brazilian Criminal Justice System foster gender inequality and make victims of domestic violence vulnerable? It is based on the hypothesis that the Criminal Justice System itself does not solve this structural problem, since penal selectivity is also present in victimization processes. With this in mind, the history of the feminist movement, especially in Brazil, was discussed, starting with an analysis of the waves of feminisms, in order to specifically analyze domestic violence as an expression of gender violence. Next, the cycle of violence present in the dynamics of domestic violence was analyzed from a decolonial perspective, using Lélia Gonzalez and Rita Segato as theoretical references. The analysis of how the criminal justice system tackles the problem of domestic violence and deals with the victim was built from a critical victimology perspective, using references such as Ester Kosovski and Vera Regina Pereira de Andrade. Finally, we looked at the substantial difference between multidisciplinarity and interdisciplinaridade, the concepts of critical route, coping network and care network, and how the multidisciplinarity present in Law 11.340/2006 (Maria da Penha Law) reaffirms the importance of law in coping, to the detriment of other areas such as psychology, social work and pedagogy, which culminates in an increase in the punitive system. A case study was therefore carried out on the multidisciplinary care offered by NUMAPE, a public policy of the state of Paraná linked to state universities that provide care for women in situations of domestic violence. The study was carried out by analyzing two public documents available on the website of the Secretariat for Science, Technology and Higher Education and which are available in the appendices of this dissertation: Technical Cooperation Term No. 28/2021 and Government Order No. 09/2024. It was concluded that the case study of the Maria da Penha Center is a typical case of the elaboration of a public policy to combat violence, the starting point of which is legal action, to the detriment of other necessary areas. It proved the hypothesis that the criminal justice system does not solve the problem of domestic violence because it does not prevent violence, nor does it prevent violence from happening again. The methodology used was deductive, starting from the general analysis of domestic violence as a form of gender violence, to the specific analysis of the victimization of domestic violence within the Criminal Justice System. The type of research carried out was qualitative, using bibliographic and documentary methods. The study shows great affinity with the area of concentration “Theories of Justice: Justice and Exclusion” of the Postgraduate Program in Legal Science at the State University of Northern Paraná, and also with the line of research “Rights and Vulnerabilities”, as it seeks to analyze domestic violence in Brazil as a structural problem that has its roots marked by a colonizing historical process that took place in the country and shaped different forms of violence (symbolic or literal), which can be reproduced in contexts of domestic violence. Furthermore, the reserarch was carried out with the support of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - Brazil (CAPES)
Educação financeira para alunos com deficiência intelectual: desenvolvimento e aplicação de um jogo educacional
Get PDFA carência de conhecimentos financeiros da população em geral tem refletido no consumismo, inadimplência e endividamento e revelado a importância da formação acerca da Educação Financeira dos cidadãos, além da necessidade de ser desenvolvida desde muito cedo, em ambientes escolares, de modo a contribuir com o bem-estar financeiro atual e futuro dos cidadãos. Essa demanda social se intensifica em relação aos alunos com Deficiência Intelectual – DI, visto que a escassez de informações e conhecimentos básicos acerca dos aspectos financeiros, tornam-se obstáculos que os impedem de vivenciar situações simples e corriqueiras de escolhas e decisões de consumo, assim como seus pares de mesma idade, e os deixam mais suscetíveis de serem ludibriados e propensos ao consumismo, impedindo seu protagonismo, inclusão social e cidadania. No intuito de promover a Educação Financeira, inclusive em contexto educacional, ações em âmbito público foram efetivadas a partir de 2010, coma Estratégia Nacional de Educação Financeira e a inclusão da temática, em 2018, no currículo escolar, a ser trabalhada como tema integrador. Fundamentados nesse cenário e ante a escassez de recursos didáticos adequados ao público de alunos com DI, a presente pesquisa debruçou-se no objetivo de desenvolver, aplicar e avaliar um jogo educacional sobre Educação Financeira que possa contribuir com a aprendizagem de conhecimentos financeiros de alunos com DI do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Após a análise das potencialidades e dificuldades desses alunos, identificou-se a pertinência da abordagem de alguns assuntos: Dinheiro (função e finalidade); Compra consciente (desejo x necessidade); Poupança (poupar e investir) e recorreu aos pressupostos metodológicos da Design Science Research para desenvolver o jogo intitulado de Guardiões do consumo, que foi aplicado aos alunos com DI de uma escola de Educação Especial. Os dados foram coletados e analisados à luz da Análise Textual Discursiva – ATD e os resultados dessa análise demonstraram as contribuições do Jogo como recurso didático, na estimulação, participação, reflexão e aprendizagem acerca do consumo consciente e dos demais conteúdos propostos sobre a Educação Financeira, que poderão ser transladados para o cotidiano e contribuir com a autonomia e cidadania desses alunos.The lack of financial knowledge of the general population has reflected in consumerism, delinquency and indebtedness and revealed the importance of training on Financial Education of citizens, in addition to the need to be developed from a very early age, in school environments, in order to contribute to the current and future financial well-being of citizens. This social demand intensifies in relation to students with Intellectual Disabilities – ID, since the scarcity of information and basic knowledge about financial aspects become obstacles that prevent them from experiencing simple and ordinary situations of choices and consumption decisions, as well as their peers of the same age, and make them more susceptible to being deceived and prone to consumerism, impeding their protagonism, social inclusion and citizenship. In order to promote Financial Education, including in an educational context, actions in the public sphere were carried out from 2010 onwards, with the National Strategy for Financial Education and the inclusion of the theme, in 2018, in the school curriculum, to be worked on as an integrating theme. Based on this scenario and in view of the scarcity of didactic resources suitable for the public of students with ID, this research focused on the objective of developing, applying and evaluating an educational game on Financial Education that can contribute to the financial knowledge of students with ID in Elementary School – Early Years. After the analysis of the potentialities and difficulties of these students, the pertinence of the approach to some subjects was identified: Money (function and purpose); Conscious purchase (desire x need); Savings (saving and investing) and resorted to the methodological assumptions of Design Science Research to develop the game entitled Guardians of Consumption, which was applied to students with ID in a Special Education school. The data were collected and analyzed in the light of the Discursive Textual Analysis – ATD and the results of this analysis demonstrated the contributions of the Game as a didactic resource, in the stimulation, participation, reflection and learning about conscious consumption and other proposed content about Financial Education, which can be translated into the daily life and contribute to the autonomy and citizenship of these students
Educação política: por uma educação contra a barbárie a partir da primeira infância
Get PDFA presente pesquisa teve como objetivo responder à seguinte questão: Como
desenvolver uma formação de professores da Educação Infantil que os capacite
como educadores na perspectiva de uma educação política e emancipatória, tanto
para si quanto para os alunos? Nesse sentido, considera-se a análise adorniana de
que quem forma deve estar devidamente preparado, pensando na educação em
suas potencialidades formativas para a emancipação e a vida política desde a
primeira infância. O objeto central desta pesquisa é a formação política dos
professores da Educação Infantil. Parte-se de uma perspectiva adorniana de
educação contra a barbárie, que contribua para a formação dos alunos para um
mundo democrático, promovendo uma formação política e combatendo a ignorância
e o ódio ao viver político. Entre os objetivos estão: refletir sobre uma educação
política para a resistência contra qualquer forma de barbárie a partir da Educação
Infantil; conceituar os termos Política, Emancipação e Educação; compreender as
dimensões históricas e jurídicas da primeira infância na América Latina e no Brasil,
como lócus inicial na formação de professores; e desenvolver o protótipo de um site
como produto educacional interativo que sirva como um subsídio pedagógico para a
reflexão política com educadores, incentivando uma educação crítica e engajada.
Para conduzir o estudo, adotou-se como metodologia de natureza básica a
hermenêutica da Teoria Crítica (Weller, 2010), com uma abordagem qualitativa de
caráter bibliográfico fundamentada em autores como Adorno (1985, 1995a, 2009a) e
Freire (1988, 1991). Como produto educacional, foi elaborado um protótipo de um
site intitulado "Docência Política - O blog", com o intuito de difundir a presente
pesquisa. Conclui-se que a política se concretiza verdadeiramente quando ocorre
entre as pessoas, possibilitando que os indivíduos atuem entre seus iguais, sem que
mecanismos de dominação prevaleçam nas relações humanas. É importante
destacar que o capitalismo gera insensibilidade no ser humano. Os educadores, em
toda sua ética, têm o dever de reconhecer a realidade e sempre se opor à barbárie.The aim of this research was to answer the following question: How can early
childhood education teachers be trained as educators from the perspective of a
political and emancipatory education, both for themselves and for their students?In
this sense, we consider the Adornian analysis that those who train must be properly
prepared, thinking of education in its formative potential for emancipation and political
life from early childhood. The central object of this research is the political education
of nursery school teachers. It starts from an Adornian perspective of education
against barbarism, which contributes to the formation of students for a democratic
world, promoting political education and combating ignorance and hatred of political
life. The objectives include: reflecting on a political education for resistance against
any form of barbarism, starting with Early Childhood Education; conceptualizing the
terms Politics, Emancipation and Education; historically and legally understanding
early childhood in Latin America and Brazil, as an initial place in teacher training; and
developing the prototype of a website as an interactive educational product that
serves as a pedagogical aid for political reflection with educators, encouraging a
critical and engaged education. To conduct the study, the basic methodology
adopted was the hermeneutics of Critical Theory (Weller, 2010), with a qualitative
bibliographic approach based on authors such as Adorno (1985, 1995a, 2009a) and
Freire (1988, 1991). As an educational product, a prototype of a website entitled
"Docência Política - O blog" was designed to disseminate this research. The
conclusion is that politics is truly realized when it takes place between people,
enabling individuals to act among their equals, without mechanisms of domination
prevailing in human relations. It is important to note that capitalism generates
insensitivity in human beings. Educators, in all their ethics, have a duty to recognize
reality and always oppose barbarism
A prova digital como instrumento de combate à hipossuficiência probatória no processo do trabalho
Get PDFA presente pesquisa circunscreve-se à área de Concentração “Teorias da Justiça – Justiça e Exclusão; Linha de Pesquisa: “Jurisdição, Direitos Fundamentais e Efetividade da Justiça, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência Jurídica da Universidade Estadual do Norte do Paraná. O objetivo do estudo é analisar a utilidade da prova digital no processo do trabalho como instrumento de superação da hipossuficiência probatória, demonstrando que a prova digital pode ser extremamente útil como ferramenta processual diante do novo contexto tecnológico em que está inserida a sociedade. A discussão mostra-se sobremaneira relevante uma vez que esse novo contexto tecnológico tem modificado a forma de troca de informações e de comunicação entre os indivíduos. Nessas circunstâncias, a rotina do empregador e empregado também foi atingida, fazendo com que surjam outros meios de produção da prova quando se fala em processo do trabalho. A prova testemunhal, que antes reinava quase absoluta nos processos trabalhistas, tem dado lugar aos aplicativos de troca de mensagens; à possibilidade de rastreio de e-mail; à utilização da geolocalização (por meio de ferramentas como o google timeline, por exemplo); à análise de metadados de fotos; e utilização de provas extraídas de redes sociais. Essa nova realidade contextual está impregnada na vida dos empregadores e trabalhadores e precisa ser acolhida pelo processo do trabalho. Por isso a importância do estudo sobre os pressupostos de validade e de utilidade da prova digital e a análise das provas digitais em espécie. O conhecimento a respeito do assunto possibilita às partes envolvidas no processo trabalhista atuarem de maneira que os princípios que norteiam a atividade probatória não sejam desrespeitados. Também se mostra relevante debater sobre a eficácia da prova testemunhal, atualmente, o principal tipo de prova usada no processo do trabalho. A grande questão quando se fala em prova testemunhal é sua confiabilidade, tema que foi debatido neste trabalho. O estudo dividiu-se em três partes: a primeira discorre sobre o conceito de prova e os princípios processuais que orientam a atividade probatória, especificamente o princípio da vedação da prova ilícita; o da liberdade probatória; e o da persuasão racional. A escolha desses princípios dentre tantos relacionados à prova, fundamentou-se na importância específica de cada um deles para o estudo das provas digitais. A segunda parte do estudo cuidou de tecer uma análise sobre os presspostos de validade de utilidade da prova digital, analisando algumas provas digitais em espécie, de forma que seja possível demonstrar como a prova digital pode auxiliar na formação do posicionamento do julgador sobre a existência do direito. A terceira e última parte do trabalho apresenta a prova digital como forma de integrar o sistema de provas no processo do trabalho. Quanto aos procedimentos metodológicos, procede-se ao método hipotético dedutivo. Dessa maneira, o que foi possível concluir com o trabalho é que, uma vez respeitados os pressupostos de validade e de utilidade, e observados os princípios processuais que orientam a atividade probatória, as provas digitais apresentam grande potencial de contribuição para o processo do trabalho.This research is limited to the area of Concentration “Theories of Justice – Justice and Exclusion; Line of Research: “Jurisdiction, Fundamental Rights and Effectiveness of Justice, from the Stricto Sensu Graduate Program in Legal Science at the State University of Northern Paraná. The objective of the study is to analyze the usefulness of digital evidence in the work process as an instrument to overcome evidentiary vulnerabilities, demonstrating that digital evidence can be extremely useful as a procedural tool in the face of the new technological context in which society is inserted. The discussion proves to be extremely relevant since this new technological context has modified the form of information exchange and communication between individuals. Under these circumstances, the routine of the employer and employee was also affected, giving rise to other means of producing proof when talking about the work process. Testimonial evidence, which previously reigned almost absolute in labor processes, has given way to messaging apps; the possibility of e-mail tracking; the use of geolocation (through tools such as google timeline, for example); analysis of photo metadata; and use of evidence extracted from social networks. This new contextual reality is impregnated in the lives of employers and workers and needs to be embraced by the work process. Hence the importance of studying the assumptions of validity and usefulness of digital evidence and the analysis of digital evidence in kind. Knowledge about the subject enables the parties involved in the labor process to act in such a way that the principles that guide the evidentiary activity are not disrespected. It is also relevant to discuss the effectiveness of testimonial evidence, currently the main type of evidence used in the work process. The big issue when talking about testimonial evidence is its reliability, a topic that was discussed in this work. The study was divided into three parts: the first discusses the concept of proof and the procedural principles that guide the evidentiary activity, specifically the principle of prohibition of illegal evidence; that of probationary freedom; and that of rational persuasion or motivated free conviction. The choice of these principles among so many related to proof was based on the specific importance of each one of them for the study of digital proofs. The second part of the study took care of weaving an analysis on the presuppositions of validity and usefulness of the digital evidence, analyzing some digital evidence in kind, so that it is possible to demonstrate how the digital evidence can help in the formation of the judge's position on the existence of the right. The third and last part of the work presents the digital test as a way to integrate the test system in the work process. As for the methodological procedures, the hypothetical deductive method is used. In this way, what was possible to conclude with the work is that, once the assumptions of validity and usefulness are respected, and the procedural principles that guide the probative activity are observed, digital evidence has great potential to contribute to the work process
Avaliação e axiologia: formação para professores que ensinam ciência nos anos inicias do ensino fundamental
Get PDFNão tem resumoNão tem abstrac
Manual didático-pedagógico para o ensino da agroecologia na geografia escolar
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