Repositorio Institucional da UENP (Univ. Estadual do Norte do Paraná)
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Proposta para estimulação da consciência fonológica na Educação Infantil
Get PDFA aprendizagem da leitura e escrita é fundamental para todo o processo de aprendizagem da criança e requer habilidades preditoras para seu desenvolvimento. As habilidades metalinguísticas são consideradas essenciais para a aquisição da leitura e escrita, tanto para a fase inicial quanto para a fase mais avançada. Dentre as capacidades que compõem este grupo de habilidades, a consciência fonológica é classificada como a mais importante para a alfabetização, sobretudo na fase inicial. A consciência fonológica, por sua vez, também é composta por diversas outras habilidades. Devido ao caráter de habilidade preditiva, a consciência fonológica deve ser estimulada logo na fase da Educação Infantil, garantindo seu desenvolvimento e possibilitando a identificação e prevenção de possíveis dificuldades de aprendizagem. Fundamentando-se nestas questões e no aporte teórico estudado, esta pesquisa teve como objetivo elaborar um manual ilustrado com atividades para o desenvolvimento de consciência fonológica para crianças na Educação Infantil e implementá-lo em um curso de formação continuada para professores da Educação Infantil da cidade de Cornélio Procópio, Paraná. Foram estabelecidos como encaminhamentos metodológicos: a revisão narrativa de literatura, revisão sistemática de literatura, análise de dados por meio da Análise Textual Discursiva - que estabeleceu categorias, subcategorias e unidades que permitiram avaliar a validade do material e do curso, além da elaboração do manual e curso de capacitação. O manual de atividades de estimulação em consciência fonológica foi composto de vinte e uma atividades que foram validadas em um curso de capacitação de professores da Educação Infantil e estudantes de Pedagogia, realizado em cinco encontros. Antes da realização do curso foram coletados dados sobre os conhecimentos dos participantes sobre o tema, por meio de entrevista semiestruturada. Pôde-se perceber a escassez de informações acerca da consciência fonológica, sobretudo quanto à aplicabilidade de atividades de estimulação em sala de aula. Após a implementação do manual no curso, os participantes responderam um questionário de avaliação e roteiro de avaliação de cada atividade do produto, demonstrando significativa mudança de percepção sobre os conceitos trabalhados, relacionando a consciência fonológica ao processo de alfabetização e atribuindo importância de ser trabalhada na Educação Infantil. Estas análises finais permitem concluir a validade desta pesquisa.The learning of reading and writing is fundamental to the entire process of the child's learning and requires abilities that are predictive of their development. Metalinguistic skills are considered essential for the acquisition of reading and writing, both for the initial and the advanced phases. Among the abilities that compose this group of skills, phonological awareness is classified as the most important for literacy, especially in the initial phase. Phonological awareness, in turn, is also composed of several other skills. Due to the predictive ability character, phonological awareness should be stimulated as early as the Infant Education phase, guaranteeing its development and enabling the identification and prevention of possible learning difficulties. Based on these questions and the theoretical contribution studied, this research aimed to elaborate an illustrated manual with activities for the development of phonological awareness for children in Early Childhood Education and to implement it in a continuing education course for teachers of Early Childhood Education in the city of Cornélio Procópio, Paraná. Methodological referrals were established: literature review, systematic review of literature, data analysis through Discursive Textual Analysis - which established categories, subcategories and units that allowed to evaluate the validity of the material and the course, as well as the preparation of the manual and training course. The manual of activities of stimulation in phonological awareness was composed of twenty-one activities that were validated in a training course for teachers of Early Childhood Education and Pedagogy students, conducted in five meetings. Prior to the course, data were collected on participants' knowledge about the subject, through a semi-structured interview. It was possible to perceive the scarcity of information about phonological awareness, especially regarding the applicability of stimulation activities in the classroom. After the implementation of the manual in the course, the participants answered an evaluation questionnaire and evaluation script of each activity of the product, showing a significant change of perception about the concepts worked, relating the phonological awareness to the literacy process and assigning importance to be worked in the Child education. These final analyzes allow us to conclude the validity of this research
Influence of the Young Farmer Apprentice Program - JAA on the human and professional development of young people
No full textO Programa Jovem Agricultor Aprendiz (JAA) do SENAR-PR visaproporcionar aos jovens rurais conhecimento sobre suas oportunidades no campo,preparando profissionais, despertando uma visão empresarial e capacidadeempreendedora. Profissionais qualificados são necessários nas atividadesagropecuárias, e a aprendizagem rural visa suprir a demanda nas diversas áreas dacadeia produtiva. Pesquisas anteriores foram realizadas com pequenos grupos dejovens, não havendo resultados num contexto mais abrangente. O Programa JAA porsua amplitude em todo estado e estar em atividade a 13 anos, possibilita estecontexto. Assim esta pesquisa teve como objetivo avaliar a influência do ProgramaJovem Agricultor Aprendiz no desenvolvimento humano e profissional de jovens,através da determinação do gênero, idade, origem dos participantes e determinaçãoda ocupação atual e aplicação dos temas abordados no programa. Foram analisadosos inscritos de cada ano, entre 2013 e 2017. O instrumento de pesquisa foi a análisedo banco de dados do SENAR-PR, e pesquisa online com egressos, através detécnicas de análise descritiva e Teste do Qui-quadrado. O Programa JAA tem atingidoe mantido altos índices de procura e aprovação de jovens, não havendo diferença emrelação a gênero, contudo o gênero feminino reprova menos ao longo dos anosestudados, além da maior participação ser de jovens com faixa etária de 14 a 17 anos.A maioria dos egressos seguem estudando. Não houve mudança na percepção dojovem em relação aos temas abordados, demonstrando que os conteúdos são fixadose aplicados em suas propriedades, profissões e no desenvolvimento pessoal.The SENAR-PR Young Farmer Apprentice Program (JAA) it aims to provide rural youthwith knowledge about their opportunities in the countryside, preparing professionals,awakening a business vision and entrepreneurial ability. Qualified professionals arenecessary in agricultural activities, and rural learning aims to meet the demand in thevarious areas of the production chain. Previous research were realized with smallgroups of young people, with no results in a broader context. The JAA Program for itsbreadth in every state and being in operation for 13 years, enables this context. Thus,this research aimed to evaluate the influence of the Young Apprentice Farmer Programon the human and professional development of young people, by determining thegender, age, origin of participants and determining the current occupation andapplication of the topics covered in the program. The participants of each year between2013 and 2017 were analyzed. The research instrument was the analysis of theSENAR-PR database, and online research with graduates, through descriptiveanalysis techniques and Chi-square test. The JAA Program has reached andmaintained high rates of demand and approval of young people, with no difference inrelation to gender, but the female gender disapprove less over the years studied, inaddition to the greater participation of young people aged 14 to 17. years. Mostgraduates continue to study. There was no change in the perception of the youth inrelation to the topics covered, demonstrating that the contents are fixed and applied intheir properties, professions and personal development
Transposição didática do tema “água”: um manual de uma sequência didática para o ensino fundamental e médio
Get PDFA Educação Ambiental (EA) deve ser implementada, de forma transversal e interdisciplinar, em todos os níveis de Ensino, elencada em questões ambientais, sociais, culturais, políticas e econômicas. Abordagens metodológicas diferenciadas, como a Transposição Didática (TD), pode aproximar o conhecimento escolar, da Educação Básica (EB), com o conhecimento científico, do Ensino Superior (ES). A temática Água, por meio da TD, pode favorecer a promoção da EA, superando o uso de abordagens tradicionais que tendem a ser reducionistas e pontuais. Objetivou-se a construção e a implementação de um manual de uma Sequência Didática (SD) sobre o tema “Água” para o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio, em duas Escolas Estaduais, além da percepção acerca da possível aproximação do conhecimento científico com o conhecimento escolar, por meio da TD, vinculadas a promoção da EA. Para a composição da SD, aproximamos o conhecimento científico da Ecologia e outras disciplinas afins do ES, com o contexto escolar e cotidiano dos alunos do EF II e do EM, por meio do tema transversal e interdisciplinar Educação Ambiental (EA). No período de março a abril de 2018 foram ministradas atividades com a temática “água” vinculada às disciplinas de Ciências e Biologia, respectivamente para o 6º ano do EF II e 1º ano do EM, de duas escolas estaduais de Santo Antônio da Platina-PR. O conteúdo teórico incluiu Poluição da Água, Doenças veiculadas pela Água, o Ciclo da Água, a Importância da água nos Seres Vivos e o Saneamento Básico. A SD teve como elementos teóricos norteadores, os princípios de Zaballa e envolveu debates, diálogo, trabalho em grupo e pesquisas bibliográficas, de modo a desenvolver uma reflexão ambiental. Os resultados foram divididos em três perspectivas: I) Levantamento da literatura dos livros didáticos da EB e do ES; II) Entrevista dos professores na sondagem inicial; e III) Análise Textual Discursiva (ATD) das atividades dos alunos na SD. Os resultados foram organizados em categorias, subcategorias e unidades de análise. Percebemos que a SD proporcionou impactos positivos pelo conteúdo tratado e pelas atividades diferenciadas. Em contrapartida, percebemos que os alunos não estavam habituados com abordagens metodológicas diferenciadas, necessitando que a reflexão para o pensamento crítico e para as questões prementes da EA/EAE fossem retomadas. Diante dos objetivos propostos, afirmamos que houve incompletude dos critérios objetivados nas atividades da SD, e que refletiriam a desejada TD dos conteúdos específicos do ES e das noções fundamentais da EA, previstos para a temática “Água”. Inferimos que houve apropriação de conhecimentos científicos por meio da implementação da SD, porém, com lacunas no campo da Educação Ambiental Emancipatória (EAE).Environmental Education should be implemented transversally and interdisciplinarily at all levels of Education, focusing on environmental, social, cultural, political and economic issues. Differentiated methodological approaches, such as Didactic Transposition, can bring school knowledge from Basic Education closer to the scientific knowledge of Higher Education. The Water theme, through Didactic Transposition, can favor the promotion of Environmental Education, overcoming the use of traditional approaches that tend to be reductionist and punctual. The objective was the construction and implementation of a Didactic Sequence manual on the theme "Water" directed to Elementary School II and High School in two State Schools, as well as the perception about the possible approximation of scientific knowledge to school knowledge, through the Didactic Transposition, linked to the promotion of Environmental Education. For the Didactic Sequence composition, we approached the Ecology scientific knowledge and other related disciplines to Higher Education, with the Elementary School and High School students’ educational and daily context, through the transversal and interdisciplinary theme Environmental Education. In the period from March to April 2018, activities related to the subject of "water" related to the Science and Biology disciplines were given respectively, for the 6th year of Elementary School II and 1st year of High School, belonging to two state schools from Santo Antônio da Platina -PR. The theoretical content included Water Pollution, Water-borne Diseases, Water Cycle, Importance of Water in Living Beings, and Basic Sanitation. The Didactic Sequence had as its guiding theoretical elements the principles of Zaballa and involved debates, dialogue, group work and bibliographical research, in order to develop an environmental reflection. The results were divided into three perspectives: I) Survey on Basic Education and Higher Education textbooks; II) Teachers interview in the initial survey; and III) Discursive Textual Analysis of the students' activities in the Didactic Sequence. The results were organized into categories, subcategories and units of analysis. We noticed that the Didactic Sequence provided positive impacts for the approached content and the differentiated activities. On the other hand, we realized that the students were not accustomed to different methodological approaches, requiring that the reflection on critical thinking and for the pressing Emancipatory Environmental Education issues could be retaken. In view of the proposed objectives, we affirm that there was an incompleteness of the criteria objectified in the Didactic Sequence activities, which would reflect the desired Didactic Transposition of the specific contents of Higher Education and the fundamental notions of Environmental Education, forethought for the theme "Water". We infer that there was appropriation of scientific knowledge through the Didactic Sequence implementation, but with gaps in the field of Emancipatory Environmental Education
Ensino de equação do 1° grau por meio da história em quadrinhos: uma sequência didática
Get PDFEsta pesquisa visa investigar como se dá a elaboração de uma Sequência Didática por meio da História em Quadrinhos para o ensino do conteúdo de Equação do 1° Grau a educandos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, bem como analisar a influência desse recurso didático para o ensino desse conhecimento matemático. A fundamentação teórica pautou-se no objeto de estudo da Matemática - Equação do 1º Grau e no gênero de História em Quadrinhos. Na pesquisa é apresentado encaminhamento metodológico de pesquisa, de elaboração de sequência didática e de análise dos dados. A relevância desta pesquisa fundamenta-se na importância desse conteúdo não somente na Matemática, mas para diversas áreas do conhecimento humano, ao passo que seu ensino tem se mostrado enfadonho, ocasionando falta de interesse por parte dos educandos nas aulas. Em razão desse contexto, procurou-se desenvolver uma sequência didática por meio de uma história em quadrinhos, com o intuito de chamar a atenção dos educandos, bem como instigálos a uma efetiva participação nas aulas, já que esse gênero é familiar a eles. Essa pesquisa possui natureza qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. Este trabalho apresenta também uma Revisão Sistemática de Literatura (Kitchenham, 2004), cujo foco é investigar o que vem sendo produzido em relação a esse tema no cenário nacional. Na elaboração da história em quadrinhos envolvendo Equação do 1º Grau foi utilizado o referencial de Zabala (2010). A aplicação do produto educacional ocorreu em uma escola estadual do norte do Paraná, com 32 educandos de um 7° ano do Ensino Fundamental. Os dados coletados na aplicação do produto educacional foram analisados à luz da teoria da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). A partir dos critérios de inclusão e exclusão foram analisadas atividades de 20 educandos. Diante dos resultados encontrados pode-se destacar que o produto viabilizou a efetiva aprendizagem dos educandos em relação ao conteúdo abordado; motivou-os a estudar o conteúdo matemático; estimulou participação ativa dos educandos nas aulas, inclusive de educandos mais tímidos e pouco participativos. É possível inferir, portanto, que os resultados apresentados na análise dos dados foram satisfatórios visto que a maioria das atividades foi desenvolvida de maneira adequada. A partir desse resultado é plausível afirmar que o Produto Educacional elaborado auxiliou a aprendizagem do conteúdo de Equação do 1° Grau, por meio de História em Quadrinhos, contribuindo para um melhor entendimento da Matemática.This work aims to investigate how does the elaboration of a Didatic Sequence throught of Comic Books to teach the content of Equation of 1st Degree to students of final years of elementary schools (6th to 9th grades), and to analyze the influence this didatic resource for the teach this Matematical knowledge. The theoretical basis guided it in object of study of Mathematics - Equation of 1st Degree and the genre Comic Books. In this work was presented methodological referral of research, create of a didatic sequence and data analysis. The significance this work is based in the importance this content, not only in Mathematics, but also in many others knowledge areas, which his teach has been tedious, resulting in students’ lack of interest in the class. Due to this context, a Didatic Sequence was created throught of a Comic Books, to take the attention of this students and instigate them for a better participation in the class. This work has qualitative character, from a bibliographic and documentary perspective. This work present a Sistematic Review of Literature (Kitchenham, 2004), whose focus is to investigate what has been wrote in relation with theme in the national scene. In create of Comic books, involving Equation of 1st Degree, was utilized the theoretical reference of Zabala (2010). The aplicattion of the educational product happened in a State School of North of Paraná, inserting 32 students from the 7th grade of elementary school. The materials collected in the aplicattion of the educational product, were analyzeds through of theory of the Discursive Textual Analysis (MORAES; GALIAZZI, 2007). Starting from the criterial of inclusion and exclusion, were analyzed works of the 20 students. The mains results show that the produtc effected the students’ learning in relation to the content studied; motivate the students to study the Mathematical content; stimulated the participation of students in class, including shy students. Therefore, is possible to infer that the results presented in data analysis were satifactions, because various activities were developed properly. Starting from result, is possible to affirm that the Educational Product helped the content learning of Equation of 1st Degree, through of Comic Books, contributing to a better comprehension of Mathematics
Evaluation of Potable Water in the Municipality of Bandeirantes-PR
No full textMesmo que nosso planeta seja repleto de água, a porção potável é muito pequena emcomparação a todo volume de água existente, além de uma distribuição irregular entre apopulação, e sofrer cada vez mais degradação pelo homem, devido a industrialização,agricultura, por exemplo. Vários parâmetros são analisados para que isso se cumpra, ebaseando-se nisso, este trabalho analisou parâmetros físicos, químicos e microbiológicos daestação de tratamento (ETA) do município de Bandeirantes – PR nos seus seis pontos decaptação (Rio das Cinzas - RC; quatro pontos do Aquífero Guarani – AG1; 2; 3 e 4; e PoçoArtesiano Sertãozinho - PAS), comparando entre as estações do ano em três anos consecutivos.Foram avaliados pH, turbidez, matéria orgânica, cor, bactérias heterotróficas, coliformes totaise fecais. Os resultados demonstraram, por exemplo, que o ponto RC apresentou pH próximo aneutralidade, enquanto no ponto PAS teve intervalo de 6,9 a 8,0 e nos aquíferos valores compH mais elevados entre 8,0 e 9,6, isto é, também mais elevados m comparação ao ponto RC. Jáa alcalinidade se apresentou mais elevada nos aquíferos com intervalos de 75-163 mg/mlCaCO3entre eles, e o PAS variou de 109-130 mg/ml CaCO3 em comparação ao RC, que teve valoresinferiores de 46-55 mg/L CaCO3 o que se relaciona ao pH mais elevado, a alta alcalinidade dosaquíferos. Da mesma maneira, o oxigênio dissolvido com valores no ponto RC, obteve valoresmais elevados que variaram de 5,45-16,2 mg/ml, enquanto nos aquíferos AG1;AG2;AG3 eAG4 obteve valores menores com intervalos entre 0,56-8,50 mg/ml, e PAS variou de 4,39-14,9mg/ml, devido a profundidade e altas temperaturas desses locais. Somado a isso, os dados deanálise de agrotóxicos na água demonstraram-se satisfatórios perante a legislação. Conclui-secom este estudo que o ponto RC necessita de um tratamento mais complexo para sua utilizaçãodestinada ao consumo da população do município em questão.Even if our planet is filled with water, the potable portion is very small in comparison to allexisting water, besides an irregular distribution among the population, and suffer more andmore degradation by man, due to industrialization, agriculture, for example. Several parametersare analyzed for this to be accomplished, and based on this, this work analyzed the physical,chemical and microbiological parameters of the treatment plant (TSA) of the municipality ofBandeirantes - PR at its six catchment points (Rio das Cinzas - RC, four points of the GuaraniAquifer - AG1, 2, 3 and 4 and Poço Artesiano Sertãozinho - PAS), comparing the seasons ofthe year in three consecutive years. pH, turbidity, organic matter, color, heterotrophic bacteria,total and fecal coliforms were evaluated. The results demonstrated, for example, that the RCpoint presented pH close to neutrality, while in the PAS point it had a range of 6.9 to 8.0 and inthe aquifers values with higher pH between 8.0 and 9.6, that is, also higher m comparison tothe RC point. Alkalinity was higher in the aquifers with intervals of 75-163 mg / ml CaCO3between them, and PAS ranged from 109-130 mg / ml CaCO3 compared to RC, which hadvalues of 46-55 mg /l CaCO3 which is related to the higher pH, the high alkalinity of theaquifers. In the same way, dissolved oxygen with values at the RC point obtained higher valuesranging from 5.45-16.2 mg / ml, while in aquifers AG1, AG2, AG3 and AG4 obtained smallervalues with intervals between 0.56 -8.50 mg / ml, and PAS ranged from 4.39 - 14.9 mg / ml,due to the depth and high temperatures of these sites. In addition, data from the analysis ofpesticides in water proved to be satisfactory under the legislation. It is concluded with this studythat the RC point needs a more complex treatment for its use destined to the consumption ofthe population of the municipality in question
Efeito de diferentes espaçamentos e densidades de semeadura no cultivo do minimilho
Get PDFO minimilho é o nome dado às espiguetas femininas da planta de milho, colhidas antes dafertilização, sendo seu cultivo uma alternativa rentável para pequenas propriedades.Objetivou-se avaliar diferentes espaçamentos (0,5; 0,6; 0,7; 0,8 e 0,9 m) entrelinhas edensidades de semeadura (13, 15, 17 plantas por metro) de minimilho. O estudo foi conduzidona Universidade Estadual do Norte do Paraná, Campus Luiz Meneghel, com delineamentoexperimental em blocos ao acaso em esquema fatorial 5 x 3 (espaçamento; densidade) comquatro repetições. As parcelas experimentais compreendiam 5 metros de comprimento por 6,5de largura, o cultivar escolhido de milho híbrido foi o AG1051. As características avaliadasda cultura foram altura da planta, diâmetro do caule, comprimento da espiga com e sem palha,diâmetro da espiga com e sem palha, índice de formato da espiga, número de espigas colhidaspor hectare e produtividade. O diâmetro do colmo e o tamanho de espigas decresceram com aredução do espaçamento entrelinhas e com o incremento de plantas por hectare. Não seobservou espigas de formato perfeitamente cilíndricas à campo. A produtividade não foiafetada pelos espaçamentos e densidades.The baby corn is the name given to the female green ears of the corn plant harvested, beforefertilization, being their cultivation is a profitable alternative to small farms. The objective ofthis study was to evaluate different distances (0,5; 0,6; 0,7; 0,8 and 0,9 m) between rows andseeding densities (13, 15, 17 plants per meter) of baby corn. The study was conducted at theUniversidade Estadual do Norte do Paraná, Luiz Meneghel Campus, with a randomized blockdesign in a 5 x 3 factorial scheme (spacing, density) with four repetitions. The experimentalplots comprised five meters of length by six and a half meters of width. The chosencultivation of hybrid corn was the AG1051. The evaluated characteristics of the crop wereplant height, stem diameter, length of green ears with and without husk, diameter of greenears with and without husk, rate of green ears shape, number of green ears harvested perhectare and productivity. The stem diameter and the green ears decreased with the reductionof row spacing and the increase of plants per hectare. It did not present perfectly cylindricalshaped green ears in the field The distances and densities did not affect the productivity.CAPE
Effect of Invictus® on the effectiveness of the spray cleaning containing herbicide residues
No full textO objetivo deste trabalho foi avaliar níveis de injúrias causada por herbicidas sobre plantassensíveis após processo de limpeza do tanque de pulverização com diferentes produtos, emdois momentos após o uso do pulverizador. Foi utilizado um pulverizador de bancada,composto por um sistema de pulverização complexado com bomba de pulverização, agitadormecânico, filtro de linha, válvula solenoide, fluxômetro, barra de pulverização, seis bicos,filtro de pontas e seis pontas de pulverização. Foram utilizados os agentes limpantes Água,Desadere, Invictus 01,Invictus 03, Invictus 04 e Invictus 5. O pulverizador foi contaminadocom2,4-D na dose de 1,5 L.ha-1e Glyphosate na dose de 2,0 L.ha-1. Após a limpeza com águafoi realizada mais duas etapas de limpezas com água limpa na mesma quantidadecaracterizando a tríplice lavagem do pulverizador, sendo este procedimento caracterizadocomo “Imediato”. Em cada etapa de contaminação e de limpeza foram coletadas amostras dolíquido. Estes procedimentos foram repetidos após repouso da calda no pulverizador de umdia para outro (12 horas), “overnight”. Em toda etapa de lavagem foram coletas amostras,sendo parte aplicada sobre planta sensível aos herbicidas (soja). Os resultados mostraram queo Invictus 03 apresentou um potencial de descontaminação em overnight, porém nãoapresentou potencial de descontaminação em procedimento imediato. Os Invictus 04 eInvictus 05 apresentaram um elevado potencial de descontaminação do circuito depulverização.The objective of this work is to evaluate levels of injuries caused by herbicides on sensitiveplants after the spray tank cleaning process with different products, at two moments after thesprayer was used. A benchtop sprayer, consisting of a spraying system complexed with spraypump, mechanical stirrer, line filter, solenoid valve, flow meter, spray bar, six nozzles, tipfilter and six spray tips was used. Water cleaners, Desadere, Invictus 01, Invictus 03, Invictus04 and Invictus 5 were used. The sprayer was contaminated with 2,4-D at the dose of 1.5L.ha-1 and Glyphosate at the dose of 2.0 L.ha-1. After cleaning with water two more cleaningsteps were carried out with clean water in the same amount, characterizing the triple spray ofthe sprayer, this procedure being characterized as "Immediate". Samples of the liquid werecollected at each stage of contamination and cleaning. These procedures were repeated afterresting the syrup on the sprayer overnight (12 hours), overnight. Samples were collectedthroughout the washing phase, being applied on herbicide-sensitive plant (soybean). Theresults showed that Invictus 03 presented an overnight decontamination potential, but did notpresent decontamination potential in an immediate procedure. Invictus 04 and Invictus 05presented a high decontamination potential of the spray circuit
Test bench in subtropical climate conditions
No full textUm método alternativo ao método da ISO 22866, para medir deriva em campo foidesenvolvido pela Universidade de Turin (Department of Agricultural, Foresty andEnvironmental Economics and Engineering (DEIAFA)) denominado de test bench ouensaio da bancada. Essa metodologia, se apresenta mais rápida e simples de reproduziros ensaios para avaliação da deriva em campo e pode ser feita em condições instáveis devento, quando comparada a ISO 22866. Objetivou-se com esta pesquisa quantificar aderiva coletada por meio da metodologia de test bench em condição de clima subtropical,com três pontas de pulverização em duas pressões de trabalho e duas alturas da barra depulverização. O trabalho foi feito em delineamento inteiramente casualizado com 12tratamentos, resultados da combinação de 3 pontas de pulverização, 2 pressões e 2 alturasde barra com quatro repetições, totalizando 48 ensaios. As pontas utilizadas foram a XR11002 (100 e 400 kPa), AIXR 11002 (100 e 600 kPa) e ATR 2.0 cônico vazio (400 e2000 kPa), com duas alturas de barra: 0,50 m e 1,00 m acima da bancada de ensaios.Durante os ensaios, as condições agrometeorológicas tais como velocidade e direção dovento, temperatura e a umidade relativa do ar foram registadas continuamente a cadasegundo a uma altura de 2,0 m do solo. O test bench mostra-se como uma metodologiaque possibilita avaliar a deriva em nível de campo nas condições de país subtropical,evidenciando que as alterações nas condições agrometerológicas, pontas e pressão sãodecisivas na deriva de pulverizadores de barra. A umidade relativa do ar e a pressão detrabalho foram os fatores mais determinantes na deriva proporcionada pelas pontas depulverização ATR 2.0, XR11002 e AIXR11002. A mudança da altura da barra de 0,5 para1,0 m não influencia na quantidade de deriva coletada.An alternative method to the method of ISO 22866 to measure drift in the field wasdeveloped by the University of Turin (DEIAFA) called the bench test. This methodologyis quicker and simpler to reproduce the tests to evaluate the drift in the field and can bedone in unstable conditions of wind, when compared to ISO 22866. The aim of thisresearch was to quantify the drift potential with test bench methodology in subtropicalclimate conditions, with three spray nozzles at two working pressures and two spray boomheights. The work was done in a completely randomized design with 12 treatments,results of the combination of 3 spray nozzles, 2 pressures and 2 bar heights with fourreplications, totaling 48 tests. The nozzles used were XR 11002 (100 and 400 kPa), AIXR11002 (100 and 600 kPa) and ATR 2.0 hollow cone (400 and 2000 kPa), with two barheights: 0,50 m and 1,00 m above the test bench During the tests, agrometeorologicalconditions such as wind speed and direction, temperature and relative humidity werecontinuously recorded every three seconds at a height of 2.0 m from the ground. Thebench test is a methodology that makes it possible to evaluate the field-level drift in thesubtropical country conditions, showing that the changes in the agrometerologicalconditions, nozzles and pressure are decisive in the drift potential of rod sprayers. Relativeair humidity and working pressure were the most determinant factors in the drift potentialof ATR 2.0, XR11002 and AIXR11002 spray nozzles and the height of the bar did notinfluence the drift potentialCAPE
Os três momentos pedagógicos no ensino de física: propostas de sequências didáticas para a educação básica
Get PDFO presente trabalho procurou compreender de que forma a abordagem metodológica dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) pode contribuir para o ensino de Física na Educação Básica. Para tal, produzimos como Produto Educacional, duas propostas de sequências didáticas que vislumbrasse as possibilidades dessa metodologia no desenvolvimento de conceitos de Cinemática e Gravitação Universal no Ensino Médio. Assim, buscando obter respostas frente a problemática levantada, organizamos o trabalho no formato multipaper, sendo elaborados cinco artigos. No primeiro artigo, investigamos por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura, o que pesquisadores da área de ensino têm produzido sobre a abordagem da Gravitação Universal na Educação Básica, na qual analisamos artigos publicados nos períodos de 2000 a abril de 2018, em periódicos nacionais de Ensino de Ciências/Física, de índices restritos A1, A2 e B1. No segundo, investigamos por meio de uma análise documental, o conteúdo de Gravitação Universal em doze livros didáticos de Física recomendados pelo Programa Nacional de Livro Didático – PNLD/2018, com o objetivo de investigar as estratégias de ensino sugeridas para a abordagem inicial de conteúdo, bem como as propostas de atividades adotadas, além das sugestões quanto ao uso de recursos tecnológicos, de literatura e artigos científicos. No terceiro, novamente nos apropriamos de uma Revisão Sistemática de Literatura com a finalidade de observar como a metodologia dos 3MP vem sendo abordada e discutida no Ensino de Física. Para tanto, analisamos trabalhos produzidos nos períodos de 2007 a 2017, disponíveis no banco de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT e em periódicos exclusivamente nacionais da área de Ensino de estratos restritos A1, A2 e B1. No quarto artigo, elaboramos a primeira proposta de sequência didática, sendo implementada com doze estudantes do 3º ano de Formação de Docentes da Educação Básica, com a finalidade de avaliar a aplicabilidade dos 3MP no desenvolvimento do conteúdo velocidade escalar média na disciplina de Física, nos permitindo reconhecer as características elucidadas por essa abordagem metodológica. Enfim, no quinto artigo, apresentamos a segunda proposta de sequência didática estruturada nos 3MP visando o desenvolvimento do conteúdo de Gravitação Universal na Educação Básica, sendo avaliada em uma turma de estudantes do 1° ano do Ensino Médio de um colégio estadual do norte do Paraná. Como resultado, percebemos por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), que a postura dialógica do professor aliada ao de uso vídeos, tais como cenas de filmes e reportagens, incentivaram os estudantes a participarem mais ativamente das aulas, consequentemente, despertando curiosidade sobre o tema abordado e viabilizando a aprendizagem.The present work sought to understand how the methodological approach of the Three Pedagogical Moments (3MP) could contribute to the teaching of Physics in Basic Education. For this, we produced as Educational Product, two proposals of didactic sequences that glimpsed the possibilities of this methodology in the development of concepts of Kinematics and Universal Gravitation in High School. Thus, in order to obtain answers to the problematic raised, we organized the work in the multipaper format, being elaborated five articles. In the first article, we investigated through a Systematic Review of Literature, what educational researchers have produced on the approach of Universal Gravitation in Basic Education, in which we analyze articles published from 2000 to April 2018 in national journals of Science / Physics Teaching, of restricted indexes A1, A2 and B1. In the second, we analyzed, through a documentary analysis, the contents of Universal Gravitation in twelve textbooks of Physics recommended by the National Program of Didactic Book - PNLD / 2018, with the objective of investigating the teaching strategies suggested for the initial content approach, as well as the proposals of activities adopted, besides the suggestions regarding the use of technological resources, literature and scientific articles. In the third, we again approve a Systematic Review of Literature with the purpose of observing how the methodology of the 3MP has been approached and discussed in the Teaching of Physics. To do so, we analyze works produced from 2007 to 2017, available in the database of the Digital Library of Theses and Dissertations of IBICT and in exclusively national journals of the area of Education of restricted strata A1, A2 and B1. In the fourth article, we elaborated the first proposal of a didactic sequence, being implemented with twelve students of the 3rd year of Basic Education Teacher Training, with the purpose of evaluating the applicability of the 3MP in the development of the content medium scalar velocity in the discipline of Physics, in the allowing to recognize the characteristics elucidated by this methodological approach. Finally, in the fifth article, we present the second proposal of structured didactic sequence in the 3MP aiming at the development of the contents of Universal Gravitation in Basic Education, being evaluated in a class of students of the 1st year of High School of a state college of the north of Paraná. As a result, we realized through the Discursive Textual Analysis (ATD) that the teacher's dialogical posture allied to use videos, such as movie scenes and reports, encouraged the students to participate more actively in the classes, thus arousing curiosity about the theme and making learning possible
Effect of different periods of defoliation in corn crop
No full textFoi avaliado a influência das diferentes épocas de desfolha com o híbrido P3431VYH na culturado milho. Os experimentos foram realizados nos municípios de Cascavel-PR e Floresta-PR. Foiutilizado os seguintes tratamentos: sem desfolha; desfolha em V4; desfolha em V8; desfolhaem Pré-pendoamento e desfolha em Pós-pendoamento, com 4 repetições sendo o delineamentoexperimental em blocos ao acaso. As variáveis avaliadas foram: altura de plantas, altura deespigas, green snap, plantas quebradas, plantas dominadas, colmo podre, produtividade enúmero de espigas. O resultado demonstrou que, desfolhas ocorridas no início dodesenvolvimento da cultura (até V4) possuem uma boa recuperação para o desenvolvimento epotencial produtivo da cultura. O período crítico para desfolha é na fase pré-pendoamento.Desfolhas no estádio reprodutivo afetam a integridade do colmo.Was evaluated the influence of the different defoliation periods with the hybrid P3431VYH inmaize crop. The experiments were conducted in two diffrentes locations, Cascavel-PR andFloresta-PR. The treatments were: without defoliation; defoliation in V4; defoliation in V8;defoliation Pre-tasseling and defoliation Post-tasseling, with 4 replicates, designed inrandomized blocks. The variables were: plant height, ear corn height, green snap, broken plants,dominated plants, rotted stalk and number of ears. The results showed that, defoliation occurredat the beginning (up to V4) has a good recovery for the development and productive potentialof the crop. The critical period for defoliation is in the pre-tasseling. Defoliation at thereproductive stage affect the integrity of the stem