Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Design of pedagogical environments for the exploration of the enviroment in 5 year-old boys and girls.
No full textEn la etapa de la Educación Infantil, la exploración del medio es fundamental para el desarrollo cognitivo, social y personal de niños y niñas de 5 años. Este proyecto pedagógico busca afirmar cómo el diseño intencionado de ambientes pedagógicos puede potenciar dicho desarrollo, promoviendo la curiosidad, el descubrimiento y el pensamiento científico. Se presenta el consolidado de experiencias académicas, contexto institucional, referentes teóricos y el diseño del proyecto, detallando las fases prácticas y reflexivas, analizando las experiencias realizadas con los niños y niñas de Transición, con el propósito de aportar herramientas que le aporten significativamente a su desarrollo integral.Licenciado en Educación InfantilPregradoIn the Early Childhood Education stage, the exploration of the environment is fundamental for the cognitive, social and personal development of 5-year-old boys and girls. This pedagogical project seeks to affirm how the intentional design of pedagogical environments can enhance this development, promoting curiosity, discovery and scientific thinking. The consolidated academic experiences, institutional context, theoretical references and the design of the project are presented, detailing the practical and reflective phases, analyzing the experiences made with the children of Transition, with the purpose of providing tools that contribute significantly to their integral development.Creencias y pensamiento del profeso
Cultivando tradiciones : enseñanza y preservación de prácticas agrícolas ancestrales desde el impacto de las huertas en la educación ambiental.
No full textEste trabajo de grado aborda la implementación de huertas escolares como herramienta pedagógica para la enseñanza de prácticas agrícolas ancestrales y la promoción de la educación ambiental en niños del ciclo inicial del colegio CODEMA. Se buscó rescatar saberes tradicionales relacionados con la agricultura sostenible, integrando conocimientos intergeneracionales y fortaleciendo el vínculo de los estudiantes con la naturaleza.
A través de talleres participativos, actividades en la huerta y diálogos con la comunidad, los estudiantes desarrollaron competencias ambientales y valores de sostenibilidad. El proyecto evidenció que las huertas escolares no solo fomentan el aprendizaje práctico, sino también la valoración del patrimonio cultural, contribuyendo a la preservación de conocimientos ancestrales en riesgo de olvido.
Los resultados destacan el impacto positivo en la formación de una conciencia ambiental crítica y el compromiso con la protección del ambiente, demostrando que las huertas son un recurso educativo integral que conecta aspectos culturales, ecológicos y sociales. Este trabajo aporta una herramienta replicable para fortalecer la educación ambiental en contextos escolares.I.E.D. Colegio CodemaPregradoSemillero de investigación: comunidad de aprendizaje en educación ambiental y su proceso de gestión
Study of the living conditions of Chlorella sp and its contribution to the understanding of the biological adaptation.
No full textEl trabajo de grado presenta el estudio de las condiciones necesarias para la vida de la microalga Chlorella sp y su aporte a la comprensión de la adaptación biológica. A través de una profundización teórica, se reconoce la distinción entre el objeto de estudio (la adaptación) y la acomodación de la microalga mediante respuestas fisiológicas a los cambios en las condiciones ambientales, distinción que se abordó mediante un montaje experimental.
Además, se desarrolla una profundización pedagógica que permitió la construcción de la intervención en el aula denominada Misión Espacial: Buscando vida en el Universo. Esta intervención facilitó la generación de reflexiones pedagógicas a la luz de la categoría de problemas de conocimiento, destacándose como un elemento central para la producción discursiva. De esta manera, se presentan diez apartados que muestran el desarrollo de los objetivos planteados.Magister en Docencia de las Ciencias NaturalesMaestríaThe degree work presents the study of the conditions necessary for the life of the microalgae Chlorella sp and its contribution to the understanding of biological adaptation. Through a theoretical deepening, the distinction between the object of study (adaptation) and the accommodation of the microalga through physiological responses to changes in environmental conditions is recognized, a distinction that was addressed through an experimental setup.
In addition, a pedagogical deepening was developed that allowed the construction of the classroom intervention called Space Mission: Searching for life in the Universe. This intervention facilitated the generation of pedagogical reflections in light of the category of knowledge problems, standing out as a central element for discursive production. In this way, ten sections are presented that show the development of the stated objectives.Eco-Perspectiva
Training of Pedagogues at the National Pedagogical University and the University of Antioquia, a case study between 2016 and 2023.
No full textCon el objetivo de analizar el proceso formativo de los Pedagogos en Colombia en los últimos 7 años, se realiza un estudio de caso, en el que se abordan aspectos relevantes de dicha formación. Esta inicia en el año 2016, como una propuesta de la Facultad de Educación en la Universidad de Antioquía, (UdeA) y en el año 2019 se crea el Programa en Pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional, (UPN) estos espacios emergentes se centran en la formación de un profesional en la Educación que atienda diversos ámbitos y escenarios que van más allá de la Escuela, por ejemplo, escenarios de educación no formal e informal así como escenarios sociales.
Los hallazgos de este trabajo se focalizan en cuatro categorías, la primera corresponde a la creación de los programas, la segunda a las propuestas formativas o planes de estudio, la tercera a las comprensiones acerca de la Pedagogía en estos espacios de formación y la cuarta a la definición de Pedagogo y cuáles son sus escenarios de acción y campo profesional.Especialista en PedagogíaEspecializaciónWith the objective of analyzing the training process of Pedagogues in Colombia in the last 7 years, a case study is carried out, in which relevant aspects of said training are addressed. This began in 2016, as a proposal of the Faculty of Education at the University of Antioquía, (UdeA) and in 2019 the Program in Pedagogy was created at the National Pedagogical University, (UPN). These emerging spaces focus on the training of a professional in Education who addresses various areas and scenarios that go beyond School, for example, non-formal and informal education scenarios as well as social scenarios.
The findings of this work focus on four categories, the first corresponds to the creation of the programs, the second to the training proposals or study plans, the third to the understandings about Pedagogy in these training spaces and the fourth to the definition of Pedagogue and what are its action scenarios and professional field
Asistente virtual para el aula basado en estilos de aprendizaje utilizando herramientas de reconocimiento.
No full textAVREA (Asistente Virtual para el Reconocimiento de Estilos de Aprendizaje) es una herramienta que apoya a los docentes de básica primaria en la orientación personalizada de los estudiantes según sus estilos de aprendizaje. Basado en las teorías de Honey y Alonso (1994) y Fleming y Mills (1992), utiliza los cuestionarios CHAEA y VARK para identificar estilos de aprendizaje y un sistema de reconocimiento facial para identificar emociones como felicidad, tristeza, neutralidad, sorpresa y enojo. La plataforma ofrece actividades adaptadas a los estilos identificados y almacena datos relevantes de los estudiantes. Los resultados identifican patrones en los estilos de aprendizaje y emociones, permitiendo a los docentes personalizar métodos educativos para optimizar el rendimiento y el bienestar emocional de los alumnos.Licenciado en ElectrónicaPregradoAVREA (Virtual Assistant for the Recognition of Learning Styles) is a tool that supports primary school teachers in the personalized guidance of students according to their learning styles. Based on the theories of Honey and Alonso (1994) and Fleming and Mills (1992), it uses the CHAEA and VARK questionnaires to identify learning styles and a facial recognition system to identify emotions such as happiness, sadness, neutrality, surprise, and anger. The platform offers activities tailored to the identified styles and stores relevant student data. The results identify patterns in learning styles and emotions, allowing teachers to personalize educational methods to optimize students' performance and emotional well-being
Roller Derby en Bogotá : hacia un fortalecimiento participativo desde una mirada feminista.
No full textEn este documento podremos conocer los aportes del Roller Derby desde sus inicios en la época de 1930 y en su segunda ola en el 2000 cuando las ligas se asocian y configuran un deporte en el cual los valores que se promueven como liga internacional son la inclusión y la diversidad. Es por ello que se evidencia como este deporte practicado en Estados Unidos, llega a Latinoamérica a Colombia y las particularidades que se presentan en Bogotá. Este trabajo investigativo se gestó junto a Combativas Revoltosas. Lo anterior surge como resultado de la investigación acción y participación en el periodo 2022-2024 Aportando a la discusión académica sobre en el deporte en la construcción de vínculos, la respuesta a un sistema de valores de competencia en las que el trabajo en equipo se destaca, cambio de paradigmas sobre el cuerpo de los deportistas y el empoderamiento de las mujeres.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoGenero y acción colectiv
Proyecto de aula : el mariposario como estrategia didáctica para la enseñanza del concepto ciclo de vida con estudiantes de grado quinto de la Escuela Normal Superior María Montessori.
No full textEl proyecto de aula desarrollado en la Escuela Normal Superior María Montessori integró un mariposario escolar como herramienta didáctica para enseñar el concepto de ciclo de vida a estudiantes de quinto grado. Este proyecto, enmarcado en las prácticas pedagógicas, tuvo como objetivo determinar los elementos del mariposario que lo hacen una estrategia efectiva para el aprendizaje activo y significativo, promoviendo tanto el conocimiento teórico como la conexión emocional con la naturaleza. Los estudiantes observaron de manera directa la transformación de las mariposas, lo que despertó en ellos admiración por la biodiversidad y fomentó su compromiso ambiental.
Además de enseñar procesos biológicos, el mariposario integró áreas como ciencias naturales, educación ambiental y matemáticas, permitiendo desarrollar habilidades científicas, críticas y colaborativas. Las actividades prácticas, como la observación y el análisis de las mariposas, enriquecieron la comprensión de los procesos ecológicos y su interacción con el entorno. Los resultados evidenciaron el impacto positivo de este enfoque multidisciplinario, fortaleciendo la conciencia ambiental de los estudiantes y su interés por la conservación.Escuela Normal Superior María MontessoriLicenciado en BiologíaPregradoCascada: E.A.R.
The ball and its meaning. A look at the relationship between football and the subject
No full textTrabajo de grado que se propone abordar un análisis del fútbol, sus conceptos teóricos, sus transformaciones y las problemáticas construidas y analizadas por varios autores que intentan proponer perspectivas sobre lo que es el fútbol y su relación con el sujeto y la comunidad. La obtención a partir de la investigación fue la presentación de la importancia pedagógica debido a que los temas tratados aquí fueron empleados en el aula, debido a la existencia del interés en conocer de manera directa e ir más allá de las discusiones teóricas sobre el fútbol.
El trabajo de caracterización y práctica se realizó en la Institución Educativa Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, ubicada en el país de Colombia, la ciudad de Bogotá, en la localidad de Suba, y más específicamente en el barrio Gloria Lara. Dicha ubicación es relevante por estar en un barrio popular donde el fútbol y otras actividades físicas suelen ser habituales. La institución cuenta con dos parques con canchas de baloncesto que también sirven como campos de fútbol donde es común observar la participación social en estas áreas.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThesis that aims to address an analysis of football, its theoretical concepts, its transformations and the problems constructed and analyzed by several authors who try to propose perspectives on what football is and its relationship with the subject and the community. The result of the research was the presentation of the pedagogical importance because the topics discussed here were used in the classroom, due to the existence of interest in knowing directly and going beyond theoretical discussions about football.
The characterization and practice work was carried out at the Virginia Gutiérrez de Pineda District Educational Institution, located in the country of Colombia, the city of Bogotá, in the town of Suba, and more specifically in the Gloria Lara neighborhood. This location is relevant because it is in a popular neighborhood where football and other physical activities are usually common. The institution has two parks with basketball courts that also serve as soccer fields where it is common to observe social participation in these areas.Línea de interculturalidad, educación y territori
El podcast como herramienta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa.
No full textEsta investigación analiza el uso del podcast como herramienta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes de octavo grado del Instituto Pedagógico Nacional. Mediante un enfoque de investigación acción, se implementó una intervención en tres fases: sensibilización, desarrollo y evaluación. Los estudiantes participaron en la planificación, redacción, grabación y edición de sus propios podcasts, logrando mejoras en la claridad del discurso, el uso del léxico y el registro lingüístico. Los resultados evidencian un aumento en la confianza al expresarse y en la capacidad de adaptar el lenguaje al contexto, además de mayor motivación y compromiso en el proceso de aprendizaje.Instituto Pedagògico NacionalLicenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis research explores the use of podcasts as a didactic tool to strengthen communicative competence in eighth-grade students at the Instituto Pedagógico Nacional. Through an action research approach, an intervention was implemented in three stages: sensitization, strategy development, and evaluation. Students participated in planning, writing, recording, and editing their own podcasts, improving speech clarity, coherence, lexicon, and linguistic register. The results indicate increased confidence in oral expression and a greater ability to adapt language to different contexts. Additionally, podcast production fostered motivation and engagement, demonstrating its effectiveness in enhancing communicative skills
Influence of a Metacognitive Scaffolding on Learning Achievement, Self-Monitoring, and Procrastination Among Students with Different Cognitive Styles in an E-Learning Environment
No full textEl presente trabajo busca examinar una posible relación entre la procrastinación, el logro de aprendizaje y la autorregulación, por medio de un andamiaje metacognitivo en un ambiente e-learning desarrollado en el aplicativo web Genialy sobre algunas propiedades específicas de la materia. En el estudio participaron 62 estudiantes de cuatro cursos del grado séptimo de una institución privada de Bogotá. Los cursos fueron asignados aleatoriamente en dos grupos, el primero tenía un andamiaje enfocado en el desarrollo de habilidades de automonitoreo de sus aprendizajes y el segundo no tenía disponibilidad de este andamiaje. Se utilizó el cuestionario MAI para medir el desarrollo de habilidades autorreguladoras, un cuestionario PASS para la medición de la procrastinación y se realizó un análisis multivariante de varianza. Los resultados arrojaron que los andamiajes metacognitivos aportan significativamente en el desarrollo de las primeras etapas del aprendizaje autorregulado, como lo es la planificación.Magister en Tecnologías de la Información aplicadas a la EducaciónMaestríaThis study explores the potential relationship between procrastination, learning achievement, and self-regulation through the use of metacognitive scaffolding in an e-learning environment. The platform was developed using the web-based application Genial.ly and focused on specific properties of matter. The study involved 62 seventh-grade students from four classes at a private school in Bogotá. These classes were randomly assigned to two groups: one received scaffolding designed to develop self-monitoring skills in learning, while the other had no access to this support. To assess self-regulation skills, the MAI questionnaire was used, while procrastination was measured with the PASS questionnaire. A multivariate analysis of variance was conducted, revealing that metacognitive scaffolding significantly contributes to the early stages of self-regulated learning, particularly in the planning phase.COGNITE