Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Interacción de la luz el agua y los cloroplastos en la producción de oxigeno.
No full textEste trabajo de grado profundiza en las comprensiones de la interacción entre la luz, el agua y los cloroplastos en la producción de oxígeno durante el proceso de fotosíntesis con la planta Elodea. El estudio parte de la motivación desde la experiencia del autor por superar las dificultades en la enseñanza de este problema de estudio en el aula. Para proceder metodológicamente se realiza un análisis de fuentes primarias como Jan Ingenhousz y Jean Senebier, que son los referentes para el diseño de actividades experimentales, en las ques se identifica la influencia de diferentes longitudes de onda de luz (roja, azul, verde, amarilla, blanca y natural) para la producción de oxígeno. Los resultados demostraron que cada tipo de luz actúa de manera particular en el proceso de la fotosíntesis. A partir de esto, se diseña una propuesta de intervención de aula que involucra las explicaciones alcanzadas por el autor, para fortalecer el aprendizaje de la problemática en el aula.Magister en Docencia de las Ciencias NaturalesMaestrí
Socio-spatial segregation in the southeast of Bogota: A dialogue between the school and the territory aimed at tenth grade students of the San Cayetano school in the Juan Rey-Tihuaque neighborhood.
No full textEl presente trabajo analiza la segregación socioespacial en el suroriente de Bogotá, específicamente en los barrios Juan Rey y Tihuaque, integrando enfoques de segregación socioespacial, geografías críticas y el derecho a la ciudad. A partir de un enfoque cualitativo, se emplearon técnicas como observación participante, grupos focales y cartografías mediadas por SIG, involucrando a estudiantes de grado 10° del Colegio San Cayetano y la comunidad local, donde apartir de las diferentes sesiones de trabajo realizadas con los grupos focales, se logra evidenciar cómo las dinámicas de exclusión territorial afectan el acceso a servicios básicos y oportunidades educativas, perpetuando desigualdades estructurales. La investigación presente propone fortalecer el diálogo entre la escuela y el territorio como herramienta de fortalecimiento y transformación social.Colegio San CayetanoLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis study analyzes socio-spatial segregation in the southeast of Bogotá, specifically in the Juan Rey and Tihuaque neighborhoods, integrating approaches of socio-spatial segregation, critical geographies and the right to the city. From a qualitative approach, techniques such as participant observation, focus groups and GIS-mediated mapping were used, involving 10th grade students from Colegio San Cayetano and the local community, where from the different work sessions conducted with the focus groups, it is possible to demonstrate how the dynamics of territorial exclusion affect access to basic services and educational opportunities, perpetuating structural inequalities. This research proposes to strengthen the dialogue between the school and the territory as a tool for social strengthening and transformation.Geografias críticas y educació
Between dreams of peace and armed actors: film and literature to understand the Colombian armed conflict with fourth grade students of the José María Vargas Vila school.
No full textEl trabajo de grado Entre los sueños de paz y los actores armados: el cine y la literatura para comprender el conflicto armado colombiano con estudiantes de cuarto grado del colegio José María Vargas Vila tiene como objetivo analizar cómo los lenguajes artísticos del cine y la literatura pueden ser incorporados como herramientas pedagógicas en la enseñanza de la historia presente, en esta investigación encaminada hacia el conflicto armado y los procesos de paz colombianos con estudiantes de básica primaria. La investigación se llevó a cabo en el colegio José María Vargas Vila I.E.D., institución de carácter oficial en Bogotá, con estudiantes de cuarto grado, cuyas edades oscilan entre los 9 y 12 años.
A través de una metodología cualitativa basada en la sistematización de experiencias pedagógicas, se diseñaron y ejecutaron 11 sesiones prácticas que integraron actividades como la proyección de películas, la lectura de obras literarias, reflexiones grupales, creación de murales y análisis críticos desde los puntos de vista de los y las estudiantes. Obras cinematográficas como Los colores de la montaña y Silencio en el paraíso, junto a textos literarios como Crecimos en la guerra (Pilar Lozano) y Esta tierra que habitamos (Álvaro Lozano), se utilizaron para explorar las dimensiones humanas y sociales del conflicto, conectando a los estudiantes con las vivencias de las víctimas y los procesos de reconciliación; contribuyendo al desarrollo de habilidades propias de la enseñanza de la historia presente, como la comprensión crítica de los hechos históricos recientes, la capacidad para identificar conexiones entre el pasado y el presente, y el análisis de las consecuencias sociales y políticas del conflicto armado en su entorno actual.Licenciado en Ciencias SocialesPregrad
The body, the arts and the school : "a pedagogical reflection from the body as a transformative axis at the IED El Jazmín school".
No full textEl proyecto de grado explora la relación entre el cuerpo y las artes en la educación secundaria, específicamente con estudiantes de 9°, 10° y 11°. A través de sesiones de breaking, yoga, teatro y artes plásticas, se busca establecer un vínculo entre el cuerpo y la escuela, fomentando la integración del movimiento, la expresión artística y el cuidado en el proceso de aprendizaje. Además, se analiza cómo estas prácticas influyen en la pedagogía de lxs docentes comunitarios, promoviendo un enfoque más holístico y corporal en la enseñanza.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoThe degree project explores the relationship between the arts and secondary school, specifically with 9th, 10th and 11th degrees. Through yoga, breaking dance and visual arts sessions, it has searched for a connection with the body and scholar spaces, promoting the integration movement, the artistical expression and the careful during the learning process. Also it analyzes how these practices affect the communitarian teacher's pedagogy focused on holistic approach and corporal teaching.Línea de Genero, Cuidado y Corporalida
Saberes compartidos, un encuentro con el arte y la diversidad en la Escuela Multigrado San Cayetano.
No full textEn este trabajo de grado se presentan una serie de experiencias pedagógicas llevadas a cabo en la escuela Rural San Cayetano del municipio de La Calera ubicado en Colombia, que permitió constituir formas de diálogos interculturales desde el aula multigrado en las dinámicas de enseñanza/aprendizaje a partir de actividades artísticas, siendo las experiencias artísticas las que aportaron a tejer conocimientos a partir de la diversidad que aquí se vive y una oportunidad para reconstruir desde el sentido colaborativo.
Nos preguntamos por la Educación Rural, porque históricamente se ha presentado una homogeneización de las culturas aspecto que implica pensarnos en diversas formas de enseñar respetando las comunidades y brindando educación relacionada con su contexto que permitan a los niños y niñas desarrollarse en comunidad fortaleciendo su identidad.
Donde se construya una interculturalidad desde la diferencia y la identidad, comprendiendo que vivimos en un mundo diverso con formas de ser y estar en el mundo.Universidad Pedagògica NacionalLicenciado en Educación InfantilPregradoIn this degree work, a series of pedagogical experiences carried out at the Rural San Cayetano school in the municipality of La Calera located in Colombia are presented, which allowed the creation of forms of intercultural dialogue from the multigrade classroom in the teaching/learning dynamics based on of artistic activities, the artistic experiences being those that contributed to weaving knowledge from the diversity that is experienced here and an opportunity to rebuild from a collaborative perspective.
We ask ourselves about Rural Education, because historically there has been a homogenization of cultures, an aspect that implies thinking about different ways of teaching, respecting communities and providing education related to their context that allows boys and girls to develop in the community, strengthening their identity.
Where an interculturality is built from difference and identity, understanding that we live in a diverse world with ways of being and being in the world.Lìnea de investigación Interculturalidad y diversida
Enseñando señando cultura Sorda y lengua de señas: una propuesta de enseñanza de la historia del tiempo presente de la población Sorda en Colombia dirigida a estudiantes sordos y oyentes.
No full textEl trabajo de grado Enseñando señando cultura Sorda y Lengua de Señas: una propuesta de enseñanza de la historia del tiempo presente dirigida a estudiantes Sordos y oyentes, tiene como objetivo abordar la enseñanza de la historia del tiempo presente de la población Sorda de Colombia dirigida a estudiantes Sordos y oyentes. En dicho sentido, la monografía parte del lugar de enunciación del maestro, se construye a partir de tres ejes centrales, los cuales son: historia del tiempo presente, memoria social y cultura Sorda y lengua de señas. Y presenta un propuesta pedagógica sustentada en la historia de organización de la población Sorda del país por el reconocimiento de la Lengua de señas con la Ley 324 de 1996. Y en el uso de la visualidad como posibilidad comunicativa y pedagógica.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThe thesis Teaching Deaf Culture and Sign Language: A proposal for teaching contemporary history aimed at Deaf and hearing students aims to address the teaching of contemporary history of the Deaf population in Colombia, directed at both Deaf and hearing students. In this sense, the monograph is based on the perspective of the teacher and is structured around three central axes: contemporary history, social memory, and Deaf culture and sign language. It presents a pedagogical proposal grounded in the history of the organization of the Deaf population in the country, focusing on the recognition of Sign Language through Law 324 of 1996, and in the use of visuality as a communicative and pedagogical possibility.Línea de énfasis en Formación Política y Memoria Socia
State of the art of expressions of otherness in school coexistence : an appropriation of knowledge in Bogotá, 2012-2018.
No full textEsta tesis tenía como objetivo principal el realizar un estado del arte que permitiera comprender lo dado de las configuraciones de las expresiones de alteridad en la convivencia escolar como una forma de apropiación del conocimiento en cuatro instituciones universitarias de Bogotá, a partir de las investigaciones de tesis de grado de maestría desde la perspectiva de los gobiernos Bogotá humana y Bogotá mejor para todos en el periodo 2012-2018, posterior a la aplicación de la Ley 1620 de Convivencia escolar, para identificar a través de un análisis hermenéutico, las principales tendencias, paradigmas, teorías y vacíos en la literatura sobre estas temáticas, trazando el camino para un análisis crítico, en el que se pudo concluir que las políticas implementadas por estas alcaldías no han conseguido generar transformaciones significativas en los imaginarios y en las estructuras sociales y de convivencia escolar.Magister en EducaciónMaestríaThe main objective of this thesis was to produce a state of the art that would allow us to understand the given configurations of expressions of otherness in school coexistence as a form of knowledge appropriation in four university institutions in Bogotá, based on the research of master's degree theses from the perspective of the governments of Bogotá Humana and Bogotá Better for All in the period 2012-2018, after the application of Law 1620 on School Coexistence, to identify through a hermeneutic analysis, the main trends, paradigms, theories and gaps in the literature on these topics, paving the way for a critical analysis, in which it was concluded that the policies implemented by these mayors have not managed to generate significant transformations in the imaginaries and in the social and school coexistence structures.Énfasis en Historia de la Educación, la Pedagogía y Cultura Polític
Where does light come from? Reflections and educational experiences on energy and socio-environmental justice.
No full textEl presente trabajo de grado desarrolla una propuesta pedagógica fundamentada en la ecología política, con el objetivo de analizar críticamente las implicaciones sociales, políticas y ambientales de los sistemas de producción energética renovables en Colombia. A partir de un enfoque geográfico crítico, la propuesta articula conceptos clave con actividades diseñadas bajo el aprendizaje significativo como mediador pedagógico. Estas actividades incluyen el análisis de mapas energéticos, dinámicas participativas y ejercicios que exploran la interrelación entre lo urbano y lo rural, evidenciando las lógicas de poder que perpetúan desigualdades territoriales. Los resultados destacan avances significativos en la comprensión crítica de los estudiantes, evidenciando la pertinencia de integrar estas perspectivas en la educación formal para formar ciudadanos reflexivos y conscientes frente a los conflictos socioambientales contemporáneos.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis degree work develops a pedagogical proposal based on political ecology, with the objective of critically analyzing the social, political and environmental implications of renewable energy production systems in Colombia. Based on a critical geographic approach, the proposal articulates key concepts with activities designed under meaningful learning as a pedagogical mediator. These activities include the analysis of energy maps, participatory dynamics and exercises that explore the interrelationship between urban and rural areas, highlighting the logics of power that perpetuate territorial inequalities. The results highlight significant advances in the critical understanding of the students, showing the relevance of integrating these perspectives in formal education to form reflective and conscious citizens in the face of contemporary socio-environmental conflicts.Geografías Críticas y Educació
Reading between the lines: Pedagogical proposal to promote inferential reading from narrative texts.
No full textEste trabajo de grado presenta la investigación-acción llevada a cabo en los grados 104 y 203 del Instituto Pedagógico Nacional, a partir de la implementación de una propuesta pedagógica basada en talleres con el objetivo de proponer estrategias didácticas que favorezcan la lectura inferencial a partir de diversas prácticas de lectura de textos narrativos (libro álbum y cuento). Dado que se evidencio que los niños y niñas ya alcanzaban un nivel literal adecuado en la lectura, lo cual brindaba las bases para avanzar hacia el nivel inferencial. Este implica una concepción diferente, en la que ellos podían disfrutar de una manera más profunda y significativa los textos, deduciendo, formulando hipótesis, anticipando, analizando y construyendo nuevas interpretaciones.. Por tal motivo, es necesario promover una mirada más amplia de los textos, no quedándose en el nivel literal y acercándose al nivel crítico.Instituto Pedagógico NacionalLicenciado en Educación InfantilPregradoThis degree work presents the action research carried out in grades 104 and 203 of the National Pedagogical Institute, based on the implementation of a pedagogical proposal based on workshops with the objective of proposing didactic strategies that favor inferential reading based on various reading practices of narrative texts (album book and story). Since it was evident that the boys and girls already reached an adequate literal level in reading, which provided the basis to advance towards the inferential level. This implies a different conception, in which they could enjoy the texts in a deeper and more meaningful way, deducing, formulating hypotheses, anticipating, analyzing and constructing new interpretations. For this reason, it is necessary to promote a broader view of the texts. , not staying at the literal level and approaching the critical level.Formación, pedagogía y Didáctic
Lectura crítica en los niños y niñas del grado segundo de la básica primaria : condiciones y posibilidades dentro de la escuela.
No full textEl presente trabajo de grado tiene como propósito entender los estados comprensivos de los estudiantes del grado segundo de básica primaria y encontrar de este modo estrategias pedagógicas crítico lectoras, que permitan, alcanzar los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítico, partiendo de la caracterización cognitiva en niños y niñas aproximadamente de 8 años, que requieren el fortalecimiento de la lectura crítica y se proyecten como seres transformadores de sociedad. Dado que es una de las necesidades actuales en la población estudiantil, que se precisa incentivarse desde las instituciones educativas y ser reforzada desde el ambiente familiar, para que los niños y niñas puedan adquirir un aprendizaje significativo basado en experiencias próximas que favorezcan el desarrollo de los tres niveles, partiendo de las estrategias pedagógicas que los maestros le brinden a los niños y niñas en el entorno escolar, es por eso por lo que este proyecto también tiene una serie de talleres basados en diferentes textos cómo herramientas para el proceso critico lector y sugiere a los docentes ser innovadores en su quehacer.Colegio Ekirayá Educación MontessoriLicenciado en Educación Básica PrimariaPregradoArt