Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
Not a member yet
19228 research outputs found
Sort by
The researcher teacher profile among public schools teachers in Zipaquira.
No full textEste trabajo analiza el perfil del docente investigador en el magisterio de Zipaquirá, partiendo de un enfoque crítico y hermenéutico. Se define el concepto de maestro investigador como un sujeto reflexivo, capaz de transformar su práctica mediante la investigación situada. A través de una encuesta aplicada a una muestra representativa, se identifican variables asociadas al desarrollo investigativo, como el posgrado, el conocimiento metodológico y el autorreconocimiento como investigador. El análisis estadístico muestra una relación significativa entre estos factores y la producción investigativa. A pesar de las limitaciones institucionales, la mayoría de docentes expresa interés en formarse y participar en procesos de investigación. Se evidencian tensiones entre la práctica docente y las exigencias del modelo académico tradicional. El estudio propone recomendaciones a nivel de política pública, instituciones educativas, sindicatos y maestros. Finalmente, se plantea que el fortalecimiento del perfil investigador requiere una articulación entre formación, reconocimiento y transformación del modelo escolar.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThis study analyzes the profile of the teacher as researcher within the public education system of Zipaquirá, based on a critical and hermeneutic approach. The concept of the teacher researcher is defined as a reflective subject capable of transforming their practice through situated inquiry. Through a survey applied to a representative sample, variables associated with research development—such as postgraduate education, methodological knowledge, and self-recognition as a researcher—were identified. Statistical analysis shows a significant relationship between these factors and research output. Despite institutional limitations, the majority of teachers express interest in receiving training and participating in research processes. Tensions are evident between teaching practice and the demands of the traditional academic model. The study offers recommendations at the levels of public policy, educational institutions, unions, and individual teachers. Ultimately, it argues that strengthening the researcher profile requires an articulation between training, recognition, and transformation of the school model.Investigación en educació
Pedagogical Approaches through Fiction Literature for Addressing Enforced Disappearance in Colombia.
No full textEste documento analiza el potencial pedagógico de la literatura ficcional como herramienta para abordar la problemática de la desaparición forzada (DF) en contextos educativos, especialmente en Colombia y América Latina. A través del estudio de ocho novelas específicas, se examinan representaciones literarias que facilitan la sensibilización profunda sobre este fenómeno, destacando el contexto histórico, social y político de la DF, así como sus efectos en las víctimas y sus familiares. El concepto de duelo suspendido se presenta como una dimensión esencial en estas narrativas, ofreciendo una perspectiva crítica y empática sobre las experiencias humanas involucradas. Finalmente, se subraya el papel transformador de la literatura como recurso pedagógico en la construcción de memoria colectiva, la resistencia frente a la impunidad y el fortalecimiento de una educación en derechos humanos comprometida con la no repetición.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThis document explores the pedagogical potential of fictional literature as a tool for addressing the issue of forced disappearance in educational contexts, particularly in Colombia and Latin America. Through the analysis of eight specific novels, the study examines literary representations that deeply sensitize readers to this phenomenon, highlighting its historical, social, and political contexts, as well as its effects on victims and their families. The concept of suspended grief emerges as a crucial dimension in these narratives, providing a critical and empathetic perspective on the human experiences involved. Finally, the transformative role of literature as a pedagogical resource is emphasized in terms of building collective memory, resisting impunity, and reinforcing human rights education committed to non-repetition
Luces, cámara, acción : conflicto armado colombiano en la enseñanza de las ciencias sociales.
No full textEl presente trabajo de investigación explora el potencial del cine colombiano como dispositivo didáctico para la enseñanza del conflicto armado en el ámbito escolar. A partir del análisis de cuatro películas —Los colores de la montaña (2011), Pequeñas voces (2010), Silencio en el paraíso (2011) y Sumas y restas (2004)— se examinan las representaciones del conflicto armado, su vínculo con la memoria histórica y su capacidad para estimular el pensamiento crítico y la alfabetización de la mirada en los estudiantes. La propuesta pedagógica desarrollada articula el análisis cinematográfico y la creación de filminutos como estrategias que promueven la conciencia histórica, la empatía y una comprensión ética y reflexiva de la realidad social y política del país. De este modo, el cine se configura como un medio pedagógico transformador, capaz de integrar memoria, historia y formación política. Esta investigación plantea que, más allá de representar el pasado, el cine puede ser un dispositivo didáctico clave para educar desde la memoria, formar sujetos críticos y contribuir a la construcción de una sociedad más consciente, justa y comprometida con la paz.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis research explores the potential of Colombian cinema as a didactic tool for teaching the armed conflict in the school context. Through the analysis of four films —The Colors of the Mountain (2011), Little Voices (2010), Silence in Paradise (2011), and Addictions and Subtractions (2004)— the study examines audiovisual representations of the conflict, their connection to historical memory, and their capacity to foster critical thinking and visual literacy among students. The proposed pedagogical approach combines film analysis and the creation of short films ("filminutos") as strategies to promote historical awareness, empathy, and an ethical, reflective understanding of Colombia’s social and political reality. In a context shaped by visual culture, cinema emerges as a transformative pedagogical medium that integrates memory, history, and civic education. This research argues that, beyond portraying the past, cinema can become a key didactic resource for educating through memory, forming critical subjects, and contributing to the construction of a more conscious, just, and peace-oriented society.Formación política y memoria socia
Walking between teaching and the Valle del Cauca peasantry.
No full textEste trabajo de grado hace parte de las elaboraciones realizadas en la línea de Investigación y Práctica Pedagógica Formación Política y Memoria Social (FPMS) de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. El problema social que orientó el desarrollo del trabajo, indagó acerca de la configuración sociohistórica y política del movimiento social campesino en el Valle del Cauca durante el siglo XX. A partir de una revisión documental inicial, esta indagación me llevó a acercarme al contexto y al devenir organizativo en esta parte del país, lo que me permitió realizar una práctica pedagógica en el Instituto Mayor Campesino (IMCA) con el propósito de contribuir pedagógica y didácticamente a los procesos de formación del instituto. En el marco de este recorrido, el trabajo recoge un interés investigativo al tiempo que este se articula con la realidad pasada y presente del campesinado vallecaucano, así como con mi propia práctica docente.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoFormación Política y Memoria Socia
La recreación como herramienta para el bienestar estudiantil : sistematización del programa “al colegio en bici” en el Paulo VI IED.
No full textEl trabajo de grado titulado La recreación como herramienta para el bienestar estudiantil: Sistematización del programa “Al Colegio en Bici” en el Paulo VI IED sistematiza la experiencia del programa implementado en 2023. La investigación, enmarcada en el contexto colombiano donde la deserción escolar es un reto importante, analiza cómo la combinación de movilidad segura y actividades recreativas favorece la permanencia escolar y el bienestar de los estudiantes. El programa “Al Colegio en Bici” se ejecuta en 12 localidades de Bogotá, en colaboración con la Secretaría Distrital de Movilidad y la Secretaría de Educación, y se fundamenta en rutas de confianza, talleres pedagógicos, reuniones con padres, y el préstamo de bicicletas. La metodología cualitativa basada en la sistematización de experiencias, apoyada en la observación participante, el análisis documental, encuestas a estudiantes y entrevista a docentes y padres, permitió evidenciar mejoras en la asistencia escolar, en la interacción social y en la adquisición de valores como la responsabilidad y la autonomía. En conclusión, el estudio resalta que el programa es una estrategia efectiva para promover una movilidad sostenible que contribuye significativamente al desarrollo integral y a la seguridad de los estudiantes.Licenciado en Recreación y TurismoPregrad
Cuerpo inconforme : la resistencia de la carne. El erotismo como práctica de empoderamiento sexual.
No full textEste trabajo de grado, desarrollado bajo la modalidad de investigación-creación, explora el autorretrato fotográfico digital como herramienta para la autoaceptación, el empoderamiento sexual y la resignificación del erotismo femenino desde la (A)utonomía, una perspectiva autobiográfica y feminista. A través de procesos creativos que combinan archivo personal, la rabia, escritura íntima e imagen digital, se construye una narrativa visual crítica que tensiona los límites entre lo privado y lo político, desafiando la censura digital y los discursos normativos sobre el cuerpo. El proyecto se inscribe en una metodología cualitativa y situada, donde el cuerpo de la autora-investigadora se convierte en territorio de exploración estética, afectiva y pedagógica. Así, el autorretrato se plantea no solo como un dispositivo artístico, sino también como un acto de resistencia, sanación y creación colectiva....(A)UTONOMÍA...Licenciado en Artes VisualesPregradoDi-senti
From kinetic-molecular theory to statistical physics : the establishment of the theory of fluctuations and its application in electronic circuits.
No full textEste trabajo presenta una revisión histórica y conceptual del desarrollo de la física estadística, desde la teoría cinético-molecular y la termodinámica hasta la modelación de sistemas físicos sometidos a ruido. A través de una metodología cualitativa basada en el análisis documental, se exploran los fundamentos teóricos de las fluctuaciones térmicas y los procesos estocásticos, destacando su aplicación en circuitos electrónicos lineales como los modelos RC y RLC. Mediante la ecuación de Langevin se describe cómo el ruido influye en la dinámica de estos sistemas, revelando conexiones entre los niveles microscópico y macroscópico. Se enfatiza la importancia de integrar estos conceptos en la enseñanza de la física, promoviendo un razonamiento profundo y transferible a contextos tecnológicos actuales. Además, se reivindica el papel del ruido como herramienta para comprender la naturaleza estadística de los fenómenos físicos y como recurso pedagógico valioso en la formación científica.Licenciado en FísicaPregradoThis work presents a historical and conceptual review of the development of statistical physics, from the kinetic-molecular theory and thermodynamics to the modeling of physical systems subjected to noise. Through a qualitative methodology based on documentary analysis, it explores the theoretical foundations of thermal fluctuations and stochastic processes, highlighting their application in linear electronic circuits such as RC and RLC models. Using the Langevin equation, it describes how noise influences the dynamics of these systems, revealing connections between microscopic and macroscopic levels. The importance of integrating these concepts into physics education is emphasized, promoting deep reasoning that can be transferred to current technological contexts. Moreover, the role of noise is reclaimed as a tool for understanding the statistical nature of physical phenomena and as a valuable pedagogical resource in scientific training.La enseñanza de la Física y la relación Física Matemátic
Construction of a spectrophotometer : a challenge for strengthening scientific skills in chemistry teachers in training.
No full textEste trabajo de grado aborda el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de licenciatura en Química, a través de la implementación del Aprendizaje Basado en Retos (ABR). La propuesta pedagógica giró en torno a la construcción de un espectrofotómetro, utilizado como herramienta integradora de saberes teóricos y prácticos en el campo de la química analítica. Durante el desarrollo del reto, los estudiantes aplicaron conocimientos sobre espectrofotometría mediante prácticas como la determinación de la demanda química de oxígeno (DQO) en muestras de agua. La experiencia estuvo orientada a fomentar competencias científicas como la exploración de hechos y fenómenos, la observación, recolección y organización de información, y la evaluación de métodos. El enfoque metodológico permitió que los estudiantes enfrentaran situaciones reales de laboratorio, desarrollando habilidades investigativas, pensamiento crítico y autonomía. Los resultados evidenciaron una mejora en la apropiación conceptual y en el interés por la ciencia, demostrando que el ABR es una estrategia didáctica eficaz en la formación de futuros docentes de química.Licenciado en QuímicaPregradoThis thesis addresses the strengthening of scientific competencies in undergraduate chemistry students through the implementation of Challenge-Based Learning (CBL). The pedagogical proposal revolved around the construction of a spectrophotometer, used as an integrative tool for theoretical and practical knowledge in the field of analytical chemistry. During the development of the challenge, students applied their knowledge of spectrophotometry through practical exercises such as determining chemical oxygen demand (COD) in water samples. The experience was aimed at fostering scientific competencies such as the exploration of facts and phenomena, observation, data collection and organization, and method evaluation. The methodological approach allowed students to confront real-life laboratory situations, developing investigative skills, critical thinking, and autonomy. The results demonstrated an improvement in conceptual understanding and interest in science, demonstrating that CBL is an effective teaching strategy for training future chemistry teachers.Didáctica y sus ciencias. Línea: Interdisciplinariedad y química en contexto: Una perspectiva experimental en la didáctica de la química
Fortalecimiento de actitudes ambientales desde una propuesta educativa de manejo de residuos sólidos en el Instituto San Pablo Apóstol.
No full textEl presente trabajo de grado se basa en fortalecer las actitudes ambientales en lo que respecta a sus componentes cognoscitivos, afectivos y conductuales en 26 estudiantes de grado décimo del Instituto San Pablo Apóstol frente al manejo y clasificación de residuos sólidos. Este estudio, se realizó con un enfoque mixto y tres fases de investigación, en la fase diagnóstica se aplicó un prueba inicial tipo Likert adaptada de los autores Berenger, Corraliza, Moreno & Rodríguez año (2002), en la segunda fase se llevó a cabo el diseño y la implementación de una propuesta educativa con enfoque ambiental que consistía en la proyección de videos animados, la elaboración de un párrafo argumentativo, la solución de una encuesta adaptada de Páez (2018) y el desarrollo de un taller teórico-práctico que involucraba tres contenedores realizados por el autor, de manera que, en la fase de evaluación se utilizó una prueba final tipo Likert para hacer una comparación antes y después de implementar la propuesta. Por último, en los resultados obtenidos se evidenció el fortalecimiento de las actitudes ambientales en sus tres componentes.Licenciado en QuímicaPregradoCiencia, acciones y creencia
The puppet in the classroom as a didactic device of learning for an integral education in the rurality.
No full textEste trabajo de grado presenta la sistematización de experiencia desarrollada durante la práctica pedagógica en contextos rurales, en las que se empleó el títere como dispositivo didáctico para fomentar una educación integral. A través de un enfoque reflexivo, se analizan las potencialidades del títere en el aula como dispositivo que promueve el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. El documento recoge las voces, vivencias y aprendizajes tanto del docente en formación como de los niños y niñas participantes, destacando la creatividad, la participación activa y el pensamiento crítico. Se propone al títere no solo como recurso escénico, sino como mediador pedagógico que favorece la construcción de saberes significativos en entornos educativos rurales. La investigación contribuye a visibilizar prácticas innovadoras que enriquecen el quehacer docente y fortalecen la relación entre arte y educación en contextos marginados.Escuela la Chorrosa-Albania CaquetáLicenciado en Artes EscenicasPregradoThis thesis presents the systematization of experiences developed during pedagogical practice in rural contexts, where puppetry was used as a didactic tool to promote comprehensive education. Through a reflective approach, the study analyzes the potential of puppets in the classroom as a playful-expressive resource that fosters students’ cognitive, emotional, and social development. The document captures the voices, experiences, and learnings of both the student-teacher and the participating children, highlighting creativity, active participation, and critical thinking. Puppets are proposed not only as theatrical elements but as pedagogical mediators that support the construction of meaningful knowledge in rural educational settings. This research contributes to making visible innovative practices that enrich teaching and strengthen the relationship between art and education in marginalized contexts