Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Interpretación del concepto de derivada en futuros educadores matemáticos que Inician el ciclo de profundización en la Universidad Pedagógica Nacional.
No full textEl presente trabajo indaga acerca de la interpretación del concepto de derivada desarrollada por los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional que iniciaron el ciclo de profundización en el semestre 2024-1. Para ello, se diseñó un marco histórico, uno matemático y uno didáctico que permitieron caracterizar rasgos de los niveles de interpretación de la derivada.
Los niveles de interpretación de la derivada se establecieron con base en los niveles de desarrollo del conocimiento según Piaget. Los rasgos para los niveles de comprensión de la derivada se plantearon en rúbricas para cada una de sus interpretaciones: gráfica, analítica y como función. Esto permitió identificar distintos rasgos en las respuestas de los estudiantes y analizar su interpretación del concepto.Licenciado en MatemáticasPregrad
Historias de vida, un detonante para fortalecer la escritura en estudiantes de grado séptimo del colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño.
No full textEl presente trabajo de investigación cualitativa implementó una propuesta pedagógica a partir del enfoque de investigación acción para fortalecer los procesos de escritura en las estudiantes del grado 702 de la I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño. Se utilizó como estrategia metodológica los talleres de escritura enfocados a la creación textual autobiográfica como elemento detonante de ideas que permitiera vincular temas de interés cotidianos de las estudiantes. Para tal efecto, se identificaron los procesos escriturales, fortalezas y desafíos durante la producción textual y se diseñó una propuesta pedagógica que propendió al fortalecimiento de la competencia escrita en conjunto con una constante retroalimentación. Como resultado, se evidenció un mejor planteamiento y organización de ideas, textos más consistentes, el encuentro del yo narrativo y un espacio para la subjetividad y la reflexión.Licenciado en Español e InglésPregradoThis qualitative research study implemented a pedagogical proposal based on an action research approach to strengthen the writing processes of seventh-grade students (702) at I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño. Writing workshops focused on autobiographical text creation were used as a methodological strategy, serving as a catalyst for ideas that allowed for the connection of students' everyday topics of interest. To this end, the writing processes, strengths, and challenges during text production were identified, and a pedagogical proposal was designed to promote the strengthening of writing competence, along with constant feedback. As a result, improved planning and organization of ideas, more consistent texts, the discovery of the narrative self, and a space for subjectivity and reflection were evidenced.Españo
Obstetric violence. Is the school a modest witness to violence against feminized bodies?
No full textEl presente trabajo es producto del proceso de práctica pedagógica en el marco de la Licenciatura en Ciencias Sociales bajo la Línea Formación Política y Memoria Social, llevado al entorno educativo en grado noveno de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Procuró llevar al aula el tema de la violencia obstétrica, en diálogo con la pregunta constante alrededor de la reproducción de las violencias contra las mujeres como una deuda del sistema educativo. Para ello, se otorgó de sentido bajo el lente de dos categorías centrales, violencia obstétrica y cuerpo. Las cuales fueron desarrolladas desde el marco de la violencia de género y la Educación Sexual Integral.Escuela Normal Superior Distrital María MontessoriLicenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea Formación Política y Memoria Socia
“Del semillero a la huerta de la vida” Propuesta didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje “7E” para fortalecer los conocimientos, vínculos y cuidados de las plantas desde una perspectiva de sustentabilidad en estudiantes de grado cuarto del ICAM-Ubaté.
No full textLa enseñanza de la Biología permite integrar y reflexionar sobre perspectivas de sustentabilidad ambiental, ampliando la comprensión del entorno en el que se habita. En este contexto, la presente investigación se desarrolla en el municipio de La Villa de San Diego de Ubaté, específicamente en el Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente, mediante una propuesta didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje “7E”. Su objetivo principal es fortalecer los conocimientos, vínculos y cuidado de las plantas desde una perspectiva de sustentabilidad en estudiantes de grado cuarto. A partir de esta premisa, se diseñan y consolidan el Semillero y la Huerta de la Vida como espacios vivos de aprendizaje, en los cuales los estudiantes tienen la oportunidad de observar, cuestionar, analizar y desarrollar el pensamiento crítico sobre los fenómenos naturales a través de la interacción directa con las plantas. Estas experiencias de aprendizaje se estructuran metodológicamente bajo un enfoque cualitativo y se organizan a partir de la secuencia “7E”, que permite guiar, dinamizar y potenciar el proceso educativo. Por ende, la propuesta se consolida como un componente fundamental en la educación integral de los estudiantes, ya que no solo fomenta el aprendizaje de conceptos biológicos y ambientales, sino que también fortalece los vínculos afectivos entre los niños y las plantas. Además, los espacios vivos de aprendizaje cumplen con los objetivos planteados y se convierten en escenarios de reflexión sobre la relación entre los seres humanos y la naturaleza. De este modo, la investigación evidencia el potencial del enfoque de sustentabilidad y educación ambiental para la formación de individuos integrales y comprometidos con el cuidado del entorno.Licenciado en BiologíaPregradoEducación en Ciencias y Formación Ambienta
Anguish, spectacularity and sensation: a psychological-philosophical exploration of anguish.
No full textEsta monografía explora algunos contenidos filosóficos y psicológicos de la noción de angustia y sus entresijos psicosomáticos. Para ello, se sirve de dos autores: Søren Kierkegaard y Gilbert Simondon. En este sentido, en una primera instancia, realiza exégesis de la configuración conceptual de la angustia, presente en cada uno de los autores anteriormente mentados. Posteriormente, con el ánimo de entrelazar estas configuraciones conceptuales con problemáticas del hombre contemporáneo, presenta correlaciones entre éstas y la noción de «espectáculo» del filósofo francés Guy Debord. Finalmente, se presenta una forma de sobrellevar la angustia: experimentar al otro como campo de fuerzas, a través de la tensión de fuerzas entre el cuerpo y el mundo. Dicha noción, propuesta por Sueli Rolnik, es lo que el presente trabajo pretende demostrar como tesis al final de la exploración conceptual y las correlaciones planteadas.Licenciado en FilosofíaPregradoThis monograph explores some philosophical and psychological contents of the notion of anxiety and its psychosomatic intricacies. To do so, it uses two authors: Søren Kierkegaard and Gilbert Simondon. In this sense, in the first instance, it exegetes the conceptual configuration of anxiety, present in each of the aforementioned authors. Later, with the aim of linking these conceptual configurations with problems of contemporary man, it presents correlations between them and the notion of "spectacle" of the French philosopher Guy Debord. Finally, it presents a way of coping with anxiety: experiencing the other as a field of forces, through the tension of forces between the body and the world. This notion, proposed by Sueli Rolnik, is what this work aims to demonstrate as a thesis at the end of the conceptual exploration and the correlations raised.Fenomenología y Hermenéutic
Antihero: resignifying the monument to the heroes of Bogotá through artistic interventions during the social uprising of 2021.
No full textEste proyecto de investigación-creación, desarrollado en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, explora la deconstrucción de los monumentos a los héroes en Bogotá a través del anonimato de un antimonumento. Analiza los eventos sociopolíticos ocurridos entre 2019 y 2021, especialmente el Paro Nacional o Estallido Social. El Monumento a los Héroes se convirtió en un espacio clave de protesta, donde los manifestantes se reunieron, se organizaron y realizaron intervenciones artísticas. A través de estas juntanzas artísticas y acciones populares, el monumento fue resignificado, transformando su significado más allá de su propósito original. Al contraponer el monumento y el antimonumento, este proyecto resalta una transformación tanto estética como política, reconfigurando la memoria colectiva. Este proceso de resignificación resulta relevante para la academia y el discurso histórico. Como parte de esta investigación, se propone la obra escultórica "La Piedragógica", que incorpora los conceptos de antihéroe y antimonumento, desafiando las narrativas tradicionales del heroísmo y el espacio público.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis research-creation project, developed within the Bachelor's Degree in Visual Arts at the National Pedagogical University of Colombia, explores the deconstruction of hero monuments in Bogotá through the anonymity of an anti-monument. It examines sociopolitical events from 2019 to 2021, particularly the National Strike or Social Uprising. The Monument to the Heroes became a crucial space for protest, where demonstrators gathered, organized, and engaged in artistic interventions. Through these artistic collectives and grassroots actions, the monument was resignified, shifting its meaning beyond its original purpose. By contrasting the monument with the anti-monument, this project highlights a transformation that is both aesthetic and political, reshaping collective memory. This resignification process is significant for academia and historical discourse. As part of this research, the sculptural piece "La Piedragógica" is proposed, embodying the concepts of antihero and anti-monument, challenging traditional narratives of heroism and public spaceDi(sentir): convergencias entre educación, arte y polític
Between bullets and prayers. Teaching narco-religiosities for the promotion of peace in the IED San Francisco de Asis, Bogota.
No full textEl presente trabajo busca generar un aporte a la construcción de iniciativas de promoción de paz en la Institución Educativa Distrital San Francisco de Asís, ubicada en el barrio Luna Park de la ciudad de Bogotá. Apoyados en enfoques de la historia cultural, se aborda la categoría de la narcocultura desde las religiosidades populares. Acudimos a la novela sicaresca como fuente válida porque recrea escenarios de violencia juvenil y creencias comunes en las comunas de Medellín durante la década de los 80s. En la implementación pedagógica, desarrollamos las representaciones de los estudiantes y de la literatura con los usos didácticos del fanzine para la enseñanza de la historia cultural desde una perspectiva narrativa, simbólica y mediadora poniendo en discusión la conciencia histórica y su disposición como sujetos políticos que tienen la capacidad de imaginar la paz desde las aulas.
Se concluye que este trabajo representa un aporte significativo a la enseñanza de la historia en la escuela, impactando directamente el currículo y el abordaje de esta problemática desde el campo cultural. Al desarrollar estrategias didácticas innovadoras, se fomenta la cultura de paz entendida como un mecanismo de transformación social. Esto implica una estimulación de nuevos valores y un cambio de actitudes en la sociedad, destacando el respeto, la libertad, la solidaridad, la vida y otros valores fundamentales que necesitamos como humanidad para llevar a cabo este proyecto.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoIt is concluded that this work represents a significant contribution to the teaching of history in schools, directly impacting the curriculum and the approach to this problem from the cultural field. By developing innovative didactic strategies, a culture of peace is promoted, understood as a mechanism for social transformation. This implies a stimulation of new values and a change of attitudes in society, highlighting respect, freedom, solidarity, life and other fundamental values that we need as humanity to carry out this project.Enseñanza de la Histori
Effects of a didactic proposal based on Pinfuvote for the improvement of motor coordination in primary school students in a School in Bogota.
No full textEste proyecto de grado buscó la mejora de la coordinación motriz de los escolares de primaria a través de la implementación de una propuesta didáctica basada en el Pinfuvote. En la muestra se evaluaron un total de 49 estudiantes entre los 9-11 años. Los análisis evidencia como la propuesta didáctica mejora la coordinación motriz con resultados estadísticamente significativos; mejora la coordinación control de objetos versus la coordinación locomotriz; en cuanto a la coordinación control de objetos se logró un aumento relevante en la coordinación ojo mano especialmente en niños.
Este estudio se encuentra basado en un paradigma lógico-positivista con un enfoque cuantitativo a través de un diseño cuasiexperimental. En la muestra se evaluaron un total de 49 estudiantes (niñas y niños) entre los 9-11 años. Se valoró la coordinación motriz por medio del test de coordinación motriz 3JS.
Los análisis evidencia, como la propuesta didáctica Piratas a la Aventura a través del Pinfuvote mejora la coordinación motriz con resultados estadísticamente significativos; mejora la coordinación control de objetos versus la coordinación locomotriz; en cuanto a la coordinación control de objetos se logró un aumento relevante en la coordinación ojo mano especialmente en niños.
Esta investigación demuestra que el Pinfuvote como deporte alternativo mejora la coordinación motriz en escolares de primaria y abre la posibilidad de implementar este tipo de propuestas didácticas dentro las mallas curriculares dentro del área de la educación física.Licenciado en DeportePregradoThis undergraduate project sought to improve the motor coordination of elementary school students through the implementation of a didactic proposal based on Pinfuvote. A total of 49 students between 9-11 years old were evaluated in the sample. The analysis shows how the didactic proposal improves motor coordination with statistically significant results; it improves object control coordination versus locomotor coordination; as for object control coordination, a relevant increase in hand-eye coordination was achieved, especially in boys.
This study is based on a logical-positivist paradigm with a quantitative approach through a quasi-experimental design. A total of 49 students (girls and boys) between 9-11 years old were evaluated in the sample. Motor coordination was assessed by means of the 3JS motor coordination test.
The analysis shows that the didactic proposal Pirates to Adventure through Pinfuvote improves motor coordination with statistically significant results; it improves object control coordination versus locomotor coordination; in terms of object control coordination, a relevant increase in hand-eye coordination was achieved, especially in boys.
This research shows that Pinfuvote as an alternative sport improves motor coordination in elementary school children and opens the possibility of implementing this type of didactic proposals within the curricula in the area of physical education.Énfasis Escola
The factory: analysis of the procesos of construction of identity in children of grade 601 of IED María Cano.
No full textLa identidad ha sido abordada desde diferentes campos del conocimiento como lo es la filosofía, psicología, antropología, etc. Sin embargo, en el presente trabajo se ha abordado desde la sociología, esta perspectiva permite analizarla desde sus diferentes influencias como lo son las culturales, sociales y personales. Teniendo en cuenta esta visión, se ha decidido abordar el análisis de la construcción de la identidad en sujetos del grado 601 del IED María Cano.
Para dicho análisis, se realizó una investigación con la modalidad de practica pedagógica reflexiva, la cual tiene un corte etnográfico con influencia de la IBA (investigación basada en artes), por lo que como estrategia metodológica y recurso artístico se llevaron a cabo intervenciones nombradas “Talleres de creación” en el cual la principal herramienta fueron las narrativas visuales.
La pregunta problematizadora de la investigación fue ¿Cómo las narrativas visuales permiten poner en evidencia el proceso de construcción de identidad de los estudiantes del grado 601 del Colegio IED María Cano mediante la realización de talleres de creación implementados durante el proceso de práctica docente? La cual fue respondida por medio de los talleres realizados con los estudiantes, los cuales permitieron demostrar que el proceso de construcción de la identidad se ve atravesado por su contexto social, su subjetividad y la colectividad que los aborda.Licenciado en Artes VisualesPregradoIdentity has been approached from different fields of knowledge such as philosophy, psychology, anthropology, etc. However, in this work it has been approached from sociology, this perspective allows it to be analyzed from its different influences such as cultural, social and personal. Taking this vision into account, it has been decided to address the analysis of the construction of identity in subjects of grade 601 of the IED María Cano.
For this analysis, an investigation was carried out with the modality of reflective pedagogical practice, which has an ethnographic nature with influence from the IBA (arts-based research), so as a methodological strategy and artistic resource, interventions named “ Creation workshops” in which the main tool was visual narratives.
The problematic question of the research was: How do visual narratives allow us to highlight the process of identity construction of the students of grade 601 of the IED María Cano School through the realization of creation workshops implemented during the teaching practice process? Which was answered through the workshops carried out with the students, which made it possible to demonstrate that the process of identity construction is influenced by their social context, their subjectivity and the community that addresses them.Di-senti
Cartografía sensible, del barrio al aula : conexiones entre la violencia urbana y el conflicto escolar en Quibdó, Chocó.
No full textLa presente investigación se enmarca en el Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral (PTAFI 3.0) del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Esta se centra en explorar las conexiones entre la violencia urbana y el conflicto escolar en la Institución Educativa Integrado Carrasquilla Industrial en Quibdó, Chocó, en el transcurso de los tres meses de práctica, entre abril y junio de 2024. Haciendo uso de la cartografía sensible como principal herramienta investigativa práctica, la investigación se adentra en las experiencias sensibles de los estudiantes con su entorno. Se complementa este método con la cartografía corporal, la ludosofía, el teatro del oprimido y el baile en el reconocimiento de emociones y la resolución de los conflictos. Mi investigación sigue una metodología cualitativa etnográfica adoptando un estilo de escritura desde la filosófica autobiográfica alineándose con el contextualismo radical. Además, se apoya en tres estudios colombianos que vinculan la violencia barrial con los problemas de convivencia escolar y bajo rendimiento académico. Este trabajo describe mi experiencia pedagógica contextualizando constantemente las reflexiones con el entorno vivido, guiado por las voces de los estudiantes quienes fueron fundamentales para llegar a las conclusiones de mi investigación.Licenciado en FilosofíaPregrad