Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Use of mnemonic strategies for the development of oral expression.
No full textEsta investigación se centró en abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes de noveno grado del Colegio La Merced (IED) en sus presentaciones orales. Mediante un diagnóstico inicial, se identificaron problemas en la fluidez verbal, la organización de ideas, y el uso adecuado de recursos audiovisuales y lenguaje no verbal. Se implementó un taller diagnóstico para evaluar las habilidades de comunicación oral de las estudiantes, revelando que el 90% tenía un rendimiento bajo en presentaciones eficaces. Para mejorar estas habilidades, se desarrolló una estrategia didáctica basada en el uso de técnicas mnemotécnicas. Los resultados demostraron que las estrategias mnemotécnicas son efectivas para mejorar la retención de información, la organización del discurso y la confianza al hablar en público.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis research focused on addressing the challenges faced by ninth-grade students at La Merced (IED) School in their oral presentations. An initial diagnosis identified issues with verbal fluency, idea organization, and the appropriate use of audiovisual aids and nonverbal language. A diagnostic workshop was implemented to assess the students' oral communication skills, revealing that 90% had low performance in effective presentations. To improve these skills, a didactic strategy based on mnemonic techniques was developed. The results showed that mnemonic strategies are effective in enhancing information retention, speech organization, and public speaking confidence.Español y literatur
Corpoempoderando a los educandos en pro de su participación.
No full textEste proyecto surgió de las experiencias de vida y de la persistente presencia de estereotipos de género que influyen en la participación de los educandos en la clase educación física. Cuando se hablaba de Corpoempoderando, se hacía alusión a un ámbito inclusivo donde se respetaba la diversidad de habilidades y corporalidades de cada individuo, promoviendo la valoración y empoderamiento de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias físicas o habilidades. Se comenzó diferenciando sexo, género y estereotipos, y cómo estos intervenían en los comportamientos de los educandos. Se recurrió al empoderamiento y al pensamiento crítico para fomentar la participación activa, abordando la problemática desde lo humano, lo pedagógico y disciplinar. Se concluyó con un análisis de la experiencia posterior a la implementación de este proyecto en estudiantes de grado octavo-noveno, que revelaron un impacto significativo en sus habilidades de pensamiento crítico, autoconfianza y toma de decisiones propiciando positivas experiencias educativas.Licenciado en Educación FísicaPregradoThis project arose from life experiences and the persistent presence of gender stereotypes that influence the participation of students in physical education class. When talking about Corpoempoderando, reference was made to an inclusive environment where the diversity of abilities and corporality of each individual was respected, promoting the appreciation and empowerment of all students, regardless of their physical differences or abilities. We began to differentiate sex, gender and stereotypes, and how these intervened in the behaviors of the students. Empowerment and critical thinking were used to encourage active participation, addressing the problem from a human, pedagogical and disciplinary perspective. It was concluded with an analysis of the experience after the implementation of this project in eighth-ninth grade students, which revealed a significant impact on their critical thinking skills, self-confidence and decision making, promoting positive educational experiences
Vocational education as a tool to develop ninth graders’ oral communication in english.
No full textThis research explores the efficacy of Problem-Based Learning (PBL) and roleplay techniques
in fostering deeper engagement and enhancing oral communication skills among ninth-grade
female students within the context of Vocational Education. The study investigates how these
pedagogical tools contribute to students' self-recognition in personal and social terms, their
vocational orientation, public speaking skills, and various English language aspects. Through
a mixed methods approach, including surveys, interviews, and classroom observations, data
was collected and analyzed to understand the impact of PBL and roleplay on students'
empowerment and overall educational outcomes. Results indicate a significant positive
correlation between the implementation of PBL and roleplay strategies and students' enhanced
engagement with Vocational Orientation, oral communication skills, and self-perception in
both personal and vocational contexts.Licenciado en Español e InglésPregradoEsta investigación explora la eficacia del aprendizaje basado en problemas (ABP) y las técnicas
de juego de roles para fomentar un compromiso más profundo y mejorar las habilidades de
comunicación oral entre estudiantes de noveno grado dentro del contexto de la educación
vocacional. La investigación pretende determinar cómo estas herramientas pedagógicas
contribuyen al autorreconocimiento de los estudiantes en términos personales y sociales, su
educación vocacional, sus habilidades para hablar en público y diversos aspectos del idioma
inglés. A través de un enfoque de métodos mixtos, que incluye encuestas, entrevistas y
observaciones en el aula, se recopilaron y analizaron datos para comprender el impacto del
ABP y los juegos de roles en el empoderamiento de los estudiantes y los resultados educativos
generales. Los resultados indican una correlación positiva significativa entre la implementación
de ABP y estrategias de juego de roles y el mayor compromiso de los estudiantes con la
orientación vocacional, las habilidades de comunicación oral y la autopercepción en contextos
tanto personales como vocacionales
Vocabulary acquisition through sensory experiences.
No full textCette recherche-action, encadrée dans les approches qualitative et herméneutique, a eu lieu en
tant que projet de présentation de français langue étrangère (FLE) aux élèves de quatrième
année de l’école Villemar el carmen à Bogotá. Ce projet a porté sur l’analyse de l’impact de la
mise en oeuvre des expériences sensorielles tout au long des cours de langue, visant
l’acquisition de vocabulaire et la motivation chez des apprenants de quatrième année . Ce but a
émergé de l'identification d’une problématique : le niveau débutant des enfants dans la langue.
Finalement, la chercheuse a recueilli des informations concernant la motivation, l’impact des
expériences sensorielles dans l’acquisition et la signification contextuelle de vocabulaire, et les
stratégies des élèves pour gérer la rétention du vocabulaire dans leur mémoire.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis action research, framed within qualitative and hermeneutic approaches, was conducted as
the development of a project of introduction of French as a foreign language (FFL) to fourth
grade students at Colegio Villemar el carmen school in Bogota. The implementation of sensory
experiences throughout a language course with the aim of analyzing their impact on vocabulary
acquisition and motivation was the purpose of this project. This goal arose from a problem
identification: the beginner level of the students in the target language. Finally, the researcher
gathered information regarding motivation, the impact of sensory experiences on the acquisition
and contextual meaning of vocabulary, and the students’ strategies for managing the vocabulary
retention in their memory
La educación física, un camino para contrarrestar la exclusión y autoexclusión en el aula inclusiva.
No full textEn este texto se aborda la realidad de las aulas regulares de inclusión, centrándose específicamente en las personas con discapacidad cognitiva. Se presenta una propuesta curricular que busca mitigar los actos de exclusión y autoexclusión a través de la educación física. Esta propuesta fomenta la formación de relaciones, vínculos y afecto entre los estudiantes, basándose en valores como la tolerancia, la empatía y la cooperación. El estudio se llevó a cabo en el colegio Agustín Fernández (IED) en Bogotá, con estudiantes de los grados 602 y 604.
La metodología utilizada fue cualitativa y se dividió en tres momentos: el diagnóstico (momento preactivo), la intervención o instauración (momento de interacción) y la evaluación. Durante el diagnóstico, se realizaron entrevistas semiestructuradas y no estructuradas a los diferentes actores de la comunidad educativa para recopilar experiencias relacionadas con la inclusión y exclusión en la escuela y fuera de ella. Luego, se implementó la propuesta curricular en los cursos 602 y 604, documentando todo en diarios de campo.
Los resultados mostraron ciertos actos de exclusión hacia los estudiantes del programa de inclusión. Aunque hubo mejoras en las cualidades cooperativas y el trabajo en equipo, las características de tolerancia y empatía no se desarrollaron completamente. Se sugiere una intervención más extensa para evaluar la efectividad de la propuesta curricular en la mitigación de la exclusión y autoexclusión en el aula inclusiva.Licenciado en Educación FísicaPregrad
The nursery rhyme : a didactic approach for learning French vocabulary.
No full textLe domaine de l’enseignement offre diverses méthodes pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire des langues étrangères chez les enfants. Des techniques traditionnelles comme la mémorisation répétitive de listes de mots coexistent avec des activités plus engageantes impliquant des jeux ou de la musique pour une expérience d’apprentissage plus significative et stimulante. Les enseignants doivent identifier les outils les plus efficaces en fonction des besoins de leurs élèves. Ce projet de recherche utilise les comptines comme outil didactique pour l’apprentissage du vocabulaire en français, en se concentrant sur leur nature ludique, traditionnelle et accrocheuse. L'étude examine l'impact des comptines sur les élèves de la cinquième année de l'école Villemar el Carmen à travers une méthodologie de recherche-action qualitative basée sur la théorie de l’apprentissage de Robert Gagné. Les résultats montrent que les élèves ont acquis de nouveaux mots et les ont utilisés dans des structures de phrases simples grâce aux comptines et à la théorie de l’apprentissage de Gagné.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe field of education offers various methods to facilitate children's foreign language vocabulary learning. Traditional techniques like repetitive memorization of word lists coexist with more engaging activities involving games or music for a more meaningful and stimulating learning experience. Teachers must identify the most effective tools based on their students' needs. This research project uses nursery rhymes as a didactic tool for French vocabulary learning, focusing on their playful, traditional, and catchy nature. The study examines the impact of nursery rhymes on fifth-grade students at Villemar el Carmen institution through a qualitative, action-research methodology based on Robert Gagné's learning theory. Findings show that students acquired new words and used them in simple sentence structures through nursery rhymes and Gagné's learning theory
Tour entre letras, identidades e historias : Colombia.
No full textEn este trabajo de grado se plantea una propuesta de investigación-acción que tiene como objetivo analizar los aportes de la literatura colombiana en el reconocimiento y la construcción de la identidad cultural y la memoria histórica en las estudiantes del curso 908 del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para la implementación se diseñó una unidad didáctica titulada Tour por la inmarcesible Colombia, que contiene tres fases, las cuales permitirán evidenciar el avance de las estudiantes en el desarrollo de la propuesta. Los resultados se analizan a partir de la triangulación de la información. Finalmente, se concluye que esta propuesta es óptima en cuanto promueve la lectura de literatura colombiana, su goce, el reconocimiento y la construcción de la identidad cultural y la memoria histórica a través de la misma.Licenciado en Español e InglésPregradoIn this degree project an intervention-action that has aims to analyze the contributions of Colombian literature in the recognition and construction of cultural identity and historical memory in the students of course 908 of the Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. For the implementation, a didactic unit entitled Tour por la inmarcesible Colombia was designed, which contains three phases that will allow to evidence the progress of the students in the development of the proposal. The results are obtained by the information triangulation method. Finally, it is concluded that this proposal is optimal in that it promotes the reading of Colombian literature, its enjoyment and the recognition and construction of cultural identity and historical memory through it
In search of expressive skating : interdisciplinary dialogues between scenic arts education and skating techniques.
No full textEl presente proyecto busca por medio de la vinculación del arte con el deporte, potenciar a partir del diálogo interdisciplinar de la educación en artes escénicas y técnicas de patinaje profesional, la expresividad emocional desde el cuerpo, en el marco del proceso de creación de una historieta mimada. Se busca desde la pedagogía del cuerpo poético de Jacques Lecoq un patinaje expresivo que dé cuenta del gesto expresivo, expresividad corporal y las técnicas que requiere el cuerpo del patinador.Licenciado en Artes EscenicasPregradoThis project seeks, through the link between art and sport, to promote, from the interdisciplinary dialogue of scenic arts education and professional skating techniques, emotional expressiveness from the body, within the framework of the creation process of a “bandes mimées”. From Jacques Lecoq's pedagogy of the poetic body, we seek an expressive skating that takes into account the expressive gesture, corporal expressiveness and the techniques required by the skater's body
Adaptation and Validation of the “FIFA 11+ Referee Manual” warm-up program for federated basketball referees in Bogotá for the prevention of injuries of lower limbs.
No full textLas lesiones en miembros inferiores en el baloncesto son muy frecuentes en los deportistas, esto haciendo referencia al jugador, sin embargo, es necesario tener en cuenta que el árbitro también desarrolla características físicas y motoras similares al del jugador, por ello es necesario estudiarlo un poco más y observar que ellos están en el riesgo de lesionarse mientras ejercen su labor. La investigación aborda la pregunta problema de ¿cómo adaptar y validar el programa de calentamiento FIFA 11+ REFEREE MANUAL para árbitros de baloncesto en la ciudad de Bogotá? El proceso de recolección de datos se centrará en la validez de constructo, seguido de la validez de contenido del programa de calentamiento, garantizando una evaluación integral y fundamentada del mismo. Como ruta metodológica de investigación se clasifica como cuantitativo, su alcance es descriptivo y la recopilación de datos es transversal.Licenciado en DeportePregradoLower limb injuries in basketball are very common in athletes, this referring to the player, however, it is necessary to take into account that the referee also develops similar physical and motor characteristics to the player, which is why it is necessary to study it a little. more and observe that they are at risk of injury while carrying out their work. The research addresses the problem question of how to adapt and validate the FIFA 11+ REFEREE MANUAL warm-up program for basketball referees in the city of Bogotá? The data collection process will focus on construct validity, followed by content validity of the warm-up program, guaranteeing a comprehensive and informed evaluation of it. As a methodological research route, it is classified as quantitative, its scope is descriptive and the data collection is transversal.Énfasis en Actividad Física y Salud
Strengthening social skills in intellectual disability (ID) and autism spectrum disorder (ASD): an adventure journey through artistic languages.
No full textEl presente proyecto investigativo tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales en población con discapacidad intelectual (D.I) y trastorno del espectro autista (TEA) en la institución ACONIR, donde se reconoció la importancia del fortalecimiento de estas, ya que, son primordiales para la vida de cualquier ser humano, a fin de favorecer su desarrollo personal y social en la vida. Por lo tanto, fue necesario diseñar e implementar como estrategia didáctica un proyecto pedagógico de aula (PPA) titulado “Viajemos por el mundo: una experiencia divertida”, teniendo como temática principal la elaboración de actividades situadas en distintas partes del mundo que permitieron potenciar las habilidades sociales de los participantes a partir de los lenguajes artísticos como facilitadores y mediadores de los procesos de enseñanza- aprendizaje, acogiendo a toda la población desde sus distintas características y edades.Licenciado en Educación EspecialPregradoThe objective of this research project was to strengthen social skills in the population with intellectual disabilities (ID) and autism spectrum disorder (ASD) in the ACONIR institution, where the importance of strengthening these skills was recognized, since they are essential for the life of any human being, in order to promote their personal and social development in life. Therefore, it was necessary to design and implement as a didactic strategy a classroom pedagogical project (CPP) entitled "Let's travel around the world: a fun experience", having as main theme the development of activities located in different parts of the world that allowed to enhance the social skills of the participants from the artistic languages as facilitators and mediators of the teaching-learning processes, welcoming the entire population from their different characteristics and ages.Diversidades, Formación y Educación Línea de investigación: Comunicaciones Otra