Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
Not a member yet
19228 research outputs found
Sort by
Hacia la dignidad humana : experiencias educativas en DDHH para poblaciones en condición de vulnerabilidad.
No full textEste artículo resultado de investigación analiza experiencias educativas en derechos humanos dirigidas a poblaciones socialmente marginadas en Suramérica, enfocándose en su contribución al empoderamiento de grupos vulnerables y la promoción de su participación en la defensa de sus derechos. Se indaga sobre el papel transformador de la educación en derechos humanos (EDH), subrayando su potencial para promover la justicia social y la inclusión. Se utilizó una perspectiva interpretativa-crítica para el análisis de las diversas iniciativas educativas implementadas en la región, en los últimos años. Los hallazgos destacan la importancia de integrar los saberes locales con la pedagogía crítica para lograr el empoderamiento significativo de los grupos marginados, al tiempo que se revelan barreras persistentes, como la falta de recursos y las desigualdades estructurales. El artículo concluye enfatizando la necesidad de sistematizar las diferentes prácticas y experiencias de educación EN, PARA y SOBRE derechos humanos que se desarrollen desde entornos comunitarios y/o populares, trascendiendo las puertas académicas y del aula, llegando a los territorios e impactando a personas y colectivos en condiciones de marginalidad. Igualmente, se establece la importancia de diseñar políticas públicas más inclusivas que amplíen el alcance de la EDH y esta se conciba como una necesidad actual en la región.Especialista en PedagogíaEspecializació
Lenguaje, educación, sujetos y sentido. Cátedra 14
No full textEl Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Pedagógica Nacional, presenta en esta ocasión un conjunto de capítulos en los que sus autores reflexionan sobre el lenguaje como fenómeno cultural y su papel fundamental en la educación de la sociedad contemporánea. El estudio del discurso se traduce en la reflexión alrededor de múltiples formas de representación, relacionamiento con los otros y el espacio, constitución de la realidad externa y la subjetividad, poder y potencia; en otras palabras, el lenguaje como fenómeno volátil trasciende los meros códigos y se resignifica constantemente, haciendo del sentido una configuración dialógica e ideológica, idea que, entre otros asuntos, permite comprender la función social del lenguaje. En la decimocuarta entrega de la presente colección, los autores nos presentan algunas de las más paradigmáticas corrientes epistemológicas en relación con el lenguaje, sus metodologías y sus propuestas pragmáticas, implementadas en espacios pedagógicos.The Interinstitutional Doctorate in Education (DIE), at the Universidad Pedagógica Nacional, presents on this occasion a set of chapters in which the authors reflect on language as a cultural phenomenon and its fundamental role in the education of contemporary society. The study of discourse translates into reflection on multiple forms of representation, relationship with others and spaces, constitution of external reality and subjectivity, power and potency; in other words, language as a volatile phenomenon transcends mere codes and constantly resignifies itself, making meaning a dialogical and ideological configuration, an idea that, among other issues, allows us to understand the social function of language. In the fourteenth issue of this collection, the authors present some of the most paradigmatic epistemological currents in relation to language, their methodologies and their pragmatic proposals, implemented in pedagogical spaces
La Pedagógica Radio
No full textLa radio ha sido uno de los medios de comunicación más conocidos y difundidos en el mundo, no solo por el fácil acceso que a ella tienen los radioescuchas, sino por su variedad y potencia comunicativa, que va desde su función informativa y de entretenimiento hasta su función educativa. En el 2016, la Universidad Pedagógica Nacional acogió a una nueva integrante a su comunidad educativa, La Pedagógica Radio, que, por medio de sonidos, ritmos, voces y paisajes sonoros, llevó a la web y a las ondas de frecuencia modulada de emisoras aliadas los saberes, conocimientos y diálogos que en la Universidad se han desarrollado, en el marco del cumplimiento de sus ejes misionales. Se trata de un proyecto de carácter educomunicativo que vincula actividades de docencia, proyección social e investigación por medio de procesos pedagógicos de producción de contenidos en diversos formatos, según tres ejes fundamentales: información, formación y educación. Durante estos años, La Pedagógica Radio, comprometida con La casa grande de la pedagogía, ha producido varios programas radiales, que aportan a la difusión y apropiación social del conocimiento.Radio has been one of the best known and most widespread media in the world, not only because of the easy access that listeners have to it, but also because of its variety and communicative power, ranging from its informative and entertaining function to its educational function. In 2016, the Universidad Pedagógica Nacional welcomed a new member to its educational community, La Pedagógica Radio, which, through sounds, rhythms, voices and soundscapes, took to the web and to the FM waves of allied radio stations the knowledge, wisdom and dialogues that have been developed at the University, in the framework of the fulfillment of its mission axes. This is an educational-communication project that links teaching, social projection and research activities through pedagogical processes of content production in different formats, according to three fundamental axes: information, formation and education. During these years, La Pedagógica Radio, committed to The Big House of Pedagogy, has produced several radio programs that contribute to the dissemination and social appropriation of knowledge
Límites y posibilidades de la evaluación docente de carácter diagnóstico formativa Balance de la reforma
No full textEl presente libro presenta los resultados de la investigación“Límites y posibilidades de la experiencia de laevaluación docente de carácter diagnóstico-formativa (ECDF) en su articulación con la formación”, desarrolladapor Olga Cecilia Díaz Flórez y Luis FernandoMarín Ardila. Esta se orientó a comprender cómo segeneró la articulación entre la formulación y la ejecuciónde la política, a partir de la identificación y elanálisis de los logros; pero también a reconocer los límites de esta experiencia en términos del papel quecumplen en la cualificación del proceso formativo, en particular de las prácticas educativas y pedagógicas. Aquí se interroga, en especial, por los límites en términosde indagar si estos están dados por la concepción, por la implementación o por la pragmática ligada aluso de la evaluación, o por los distanciamientos entreconcepción e implementación, entre otros. En ese sentido, se comprenden los límites y posibilidades deesta política pública.This book presents the results of the research “Limits and possibilities of the diagnostic-formative teacher evaluation experience (ECDF) in its articulation with training”, developed by Olga Cecilia Díaz Flórez and Luis Fernando Marín Ardila. This was aimed at understanding how the articulation between the formulation and execution of the policy was generated, based on the identification and analysis of achievements; but also, at recognizing the limits of this experience in terms of the role it plays in the qualification of the training process, particularly of educational and pedagogical practices. Here we ask, in particular, about the limits in terms of whether these are given by the conception, the implementation or the pragmatics linked to the use of evaluation, or by the distancing between conception and implementation, among others. In this sense, the limits and possibilities of this public policy are understood
Las prácticas pedagógicas y educativas en la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional
No full textSegún sus distintas acepciones, el término práctica está directamente relacionado a una acción humana continua, al ser una tarea reiterativa que se establece de forma social y contextualizada, construida a partir de conocimientos cotidianos. En el contexto educativo, en la medida en que las acciones se insertan en un proceso reflexivo que se puede realizar individual o colectivamente, las prácticas pedagógicas se consagran como procesos potentes en los cuales el maestro reúne sus experiencias y saberes y los encamina con los recursos pedagógicos y didácticos que tiene a su alcance. Por su lado, las prácticas educativas, puesto que son acciones que se ubican en un tiempo y un espacio determinados y que se construyen a partir de constructos teóricos, no son neutras o apolíticas, de ahí la responsabilidad y el compromiso del maestro como agente activo de transformación social. Las prácticas pedagógicas y educativas en la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, publicación realizada por la Universidad y el Ministerio de Educación Nacional (MEN), fue un producto derivado de investigación realizado en el 2021, que tiene como objetivo comprender la concepción, organización, estructura, caracterización, modalidades y contextos en los que se desarrollan las prácticas pedagógicas y educativas de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, La casa grande de la pedagogía.According to its different meanings, the term practice is directly related to a continuous human action, being a reiterative task that is established in a social and contextualized way, built from everyday knowledge. In the educational context, to the extent that actions are inserted in a reflective process that can be carried out individually or collectively, pedagogical practices are consecrated as powerful processes in which the teacher gathers his experiences and knowledge and directs them with the pedagogical and didactic resources available to him. On the other hand, educational practices, since they are actions that are located in a specific time and space and are built from theoretical constructs, are not neutral or apolitical, hence the responsibility and commitment of the teacher as an active agent of social transformation. This book, a publication made by the Universidad Pedagógica Nacional (UPN) and the Ministry of National Education (MEN), was a product derived from research conducted in 2021, which aims to understand the conception, organization, structure, characterization, modalities and contexts in which the pedagogical and educational practices of the Bachelor's Degree in Physical Education of the UPN, The big house of pedagogy, are developed
Situaciones sociomotrices terrestres y acuáticas, una oportunidad desde la Educación Física para la comprensión del somos.
No full textEl proyecto curricular particular descrito a continuación pretende indagar sobre la aproximación conceptual y práctica de lo que se puede comprender como somos a diferencia del soy, a partir de una experiencia investigativa realizada con 28 niños y niñas, integrantes de la Sección Inicial del Instituto Pedagógico Nacional a través de juegos cooperativos desarrollados en el medio terrestre y acuático, donde se trabajó a partir de elementos de la praxiología motriz como: Acción motriz, conducta motriz, situación socio motriz, comunicación motriz, interacción esencial y empatía motriz, está última aterrizada a la educación física para la comprensión del somos. Todos estos elementos usados para la creación de tareas motrices flexibles para ser adaptadas a las necesidades e intereses de los sujetos de acuerdo a sus condiciones particulares, lo anterior como base fundamental del área disciplinar eje transversal en este proyecto. Hablar de la comprensión del somos implica hablar del cuidado por el otro y en ese sentido, aquí se hablará de esto en relación a la empatía motriz, ya que a través de ella será posible reconocer la importancia del compañero para la realización de una tarea motriz priorizando y entendiendo su diferencia; entiéndase lo anterior como base fundamental del área humanística. Ahora bien, teniendo en cuenta el área pedagógica de este proyecto, es necesario mencionar que el diálogo fue un elemento de completa relevancia para el desarrollo de los encuentros con los sujetos, a través de él fue posible comprender las diferentes formas en las que puede comunicarse la primera infancia, de allí la importancia del papel de maestro como mediador. Está intervención enfatiza su análisis en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia priorizando la comprensión del somos a través de la praxiología motriz en el medio acuático y terrestres como oportunidad de intervención de la educación física en otros escenarios.Licenciado en Educación FísicaPregrad
Photographic self-portraiture in hypermodernity. A study about emotions in autobiographical images.
No full textEste proyecto de investigación indaga ciertas relaciones entre la fotografía, en este caso el género del autorretrato, las emociones de los sujetos que participan en este modo de construcción de imágenes y la hipermodernidad, contexto donde se sitúa tal práctica. En otras palabras, este estudio, situado en el análisis de la cultura visual, conecta la temporalidad (hipermodernidad), el medio (autorretrato) y el objeto (emociones) y se desarrolla a partir de la pregunta ¿Cómo nuestra relación con el autorretrato y sus formas de circulación habilitan procesos de configuración y expresión de las emociones en la hipermodernidad?Licenciado en Artes VisualesPregradoCultura visua
Writing a short story for strengthening the writing process and creativity
No full textFrente al interés por encontrar una alternativa para el fortalecimiento del proceso de escritura y la creatividad en los estudiantes del grado 701 del Instituto Pedagógico Nacional del año 2023,se llevó a cabo este trabajo de grado que fue ejecutado por medio del diseño metodológico de la investigación acción, basado en el diseño e implementación de una propuesta didáctica que se apoya en la metodología del aprendizaje basado en proyectos y se fundamenta en una unidad didáctica basada en la producción de un cuento corto que toma en cuenta algunos elementos de la escritura creativa y sigue los pasos del proceso de escritura planteado en el modelo de Hayes, J. y Flower, L. (1980).Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoAgainst the interest to find an alternative for the strengthening of the writing process and creativity in students of grade 701 of the National Pedagogical Institute of the year 2023. This degree work was carried out through the methodological design of action research and based on the design and implementation of a didactic proposal that is based on the methodology of learning based on projects and is based on a unit didactic based on the production of a short story that takes into account some elements of creative writing and follows the steps of the writing process proposed in the model of Hayes, J. and Flower, L. (1980)
Educación física para la educación emocional.
No full textEste articulo tratara sobre la importancia de la educación emocional y el cómo la educación física sirve como medio para ello, es decir como desde las aristas del conocimiento que constituyen a la educación física podemos hacer efectiva una educación emocional, ¿Por qué hablar de educación emocional?; la tasa de suicidios en jóvenes ha aumentado según un estudio por la universidad javeriana de Colombia en la cual informan que “De acuerdo con el Dane (Departamento Administrativo Nacional de Estadística) los jóvenes son los que más cometen suicidios, con un aumento de 37% en edades entre los 15 y 29 años.
En cuanto a intentos de suicidio se han reportado en el país 18.466 casos que son los que han llegado a conocimiento de las autoridades. En comparación, durante todo el 2022 se presentaron 2.835 suicidios, de los cuales 936 fueron jóvenes”.Licenciado en Educación FísicaPregradoThis article will discuss the importance of emotional education and how physical education serves as a means for it, that is, how from the edges of knowledge that constitute physical education we can make effective an emotional education, why talk about emotional education; the suicide rate in young people has increased according to a study by the Xaverian University of Colombia in which they report that “According to the Dane (National Administrative Department of Statistics) young people are the ones who commit suicide, with an increase of 37% in ages between 15 and 29 years.
In terms of suicide attempts, 18,466 cases have been reported in the country, which are those that have come to the attention of the authorities. In comparison, during 2022 there were 2,835 suicides, of which 936 were young people"
The Kamishibai theater : an educational strategy for strengthening the oral narration of children's stories.
No full textEl objetivo general de este proyecto investigativo es fortalecer la narración oral de cuentos infantiles mediante el teatro Kamishibai. Se planteó la hipótesis en la que la implementación de esta técnica tendría un impacto positivo en la estructuración narrativa y el desarrollo de la conciencia narrativa en niñas de segundo grado del colegio Liceo femenino Mercedes Nariño. Se utilizó una metodología de investigación-acción participativa, con una muestra de cerca de 20 niñas seleccionadas de acuerdo con la población objetivo. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron diarios de campo, grabaciones, pretest y post-test. Los principales resultados revelaron un claro impacto en la estructuración narrativa, así como un desarrollo de la consciencia tanto en la narrativa oral como no verbal. Estos hallazgos sugieren que el teatro Kamishibai puede ser una herramienta efectiva para fortalecer la narración oral en niños de segundo grado. Las implicaciones de estos resultados apuntan a la importancia de integrar el teatro, en este caso el Kamishibai, en entornos educativos para mejorar las habilidades narrativas de los niños.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe overall objective of this research project was to strengthen the oral narration of children's stories through Kamishibai theater. The hypothesis was that the implementation of this technique would have a positive impact on narrative structuring and the development of narrative consciousness in second-grade girls from the Liceo Femenino Mercedes Nariño School. A participatory action research methodology was used with a sample of approximately twenty girls selected according to the target population. Data collection instruments included field diaries, recordings, pre-tests, and post-tests. The main results revealed a sound impact on narrative structuring and the development of consciousness in both oral and non-verbal narratives. These findings suggest that Kamishibai theater can be an effective tool for strengthening oral narration in second-grade children. The implications of these results point to the importance of integrating Kamishibai theater into educational environments to improve children's narrative skills.Literatur