Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
Not a member yet
19228 research outputs found
Sort by
Catálogo Taxonómico de mariposas : aproximación a los servicios ambientales a partir de la bioindicación con lepidópteros en algunas zonas perturbadas de Fosca, (Cundinamarca).
No full textEl objetivo de este proyecto de investigación se centra en reconocer los elementos educativos de un catálogo taxonómico que lo constituyen como una estrategia didáctica para el reconocimiento de las mariposas como bioindicadoras de la calidad del ecosistema en algunas zonas perturbadas con estudiantes del grado noveno en el colegio María Medina en el Municipio de Fosca Cundinamarca. Este proyecto está orientado bajo el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, dividiéndose en tres fases la ruta metodológica, cada fase corresponde a un objetivo específico, respondiendo a la pregunta problema la cual es ¿Qué elementos educativos de un catálogo taxonómico lo constituyen como una estrategia didáctica para el reconocimiento de las mariposas como bioindicadores de la calidad en el ecosistema en algunas zonas perturbadas con estudiantes de noveno grado en el colegio María Medina de Fosca Cundinamarca?.Licenciado en BiologíaPregradoGrupo de investigación: Cascada; Linea de investigación: La ecología en la Educación Colombiana (L.E.E.
El cuaderno viajero como estrategia que fortalece la transversalidad del proyecto ambiental escolar en articulación con los saberes ancestrales amazónicos en la Escuela Normal Superior Marceliano Eduardo Canyes Santacana de Leticia-Amazonas con estudiantes de grado 8vo jornada mañana.
No full textEl presente trabajo de grado se enfoca en fortalecer la transversalidad del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en articulación con los saberes ancestrales. Donde como objetivo se plantea Realizar una propuesta que fortalezca la transversalidad del PRAE en articulación con los saberes ancestrales Amazónicos que reconozca la importancia de los PRAE como herramienta educativa, desde ese punto, se establecieron unos objetivos: la identificación de saberes ancestrales, la elaboración de propuestas que fortalezcan la transversalidad del PRAE y la participación de los estudiantes en su desarrollo. El estudio revela que los PRAE a menudo se limitan a cumplir con requisitos formales, sin involucrar a la comunidad local ni aprovechar plenamente sus saberes tradicionales. En contraste, la propuesta busca rescatar y valorar esos saberes, promoviendo un enfoque multidisciplinario e inclusivo en el currículo. Donde Se destaca la necesidad de reconocer la diversidad cultural y de conocimientos en el territorio amazónico, en lugar de imponer perspectivas occidentales.
Para ello, se elaboró un proyecto de aula que utiliza el cuaderno viajero como una herramienta para que los estudiantes investiguen, compartan y documenten sus aprendizajes, involucrando a sus familias y creando vínculos con la comunidad, que permita que los estudiantes elaboren propuestas enfatizan la importancia del cuidado de la naturaleza y el conocimiento del territorio amazónico, promoviendo una visión crítica y autónoma de la relación entre las personas y la naturaleza.
Que desde un enfoque participativo y contextualizado fortalece el compromiso de los estudiantes con el cuidado de la naturaleza, empoderándolos como agentes de cambio y promoviendo una educación más inclusiva y significativa, en donde las estrategias creativas y centradas en los intereses de los estudiantes aumentan su participación y compromiso con las actividades educativas, convirtiéndolos en verdaderos protagonistas de su aprendizaje y su entorno.Licenciado en BiologíaPregradoGrupo de investigación: CASCADA; Línea de investigación: Enseñanza Ambiental: Retos y perspectivas (EARP
Fundamentos de educación musical. Cinco propuestas en clave de pedagogía
No full textEl presente estudio implicó concretar los fundamentos teóricos, conceptuales, prácticos y didácticos que están en la base del pensamiento de cinco pedagogos musicales representativos del siglo XX: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály y Maurice Martenot; ellos interesan porque sus métodos abarcan todos los aspectos de la educación musical y recogen el pensamiento en diferentes áreas del saber de pensadores y humanistas de la época, anticipándose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoría de las inteligencias múltiples. Teniendo como punto de partida la comprensión de que la música hace parte de la experiencia humana, la intención consistió en dilucidar cómo se aprende; con qué procesos; cómo este aprendizaje se relaciona con otras áreas del conocimiento, como la psicología, la filosofía y las neurociencias; qué saberes y prácticas llevaron a los pedagogos en cuestión a entender el desarrollo cognitivo, fisiológico y afectivo, y cómo establecieron la relación entre la música y el desarrollo integral en sus métodos, sin dejar de comprender cómo estos procesos de enseñanza-aprendizaje responden a fundamentos teóricos y conceptuales que sustentan esas metodologías.This study delineates the theoretical, conceptual, practical, and didactic foundations underpinning the philosophies of five notable music educators of the 20th century: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály, and Maurice Martenot. Their significance lies in the comprehensive nature of their methodologies, which encompass all facets of music education and draw upon diverse realms of knowledge from thinkers and humanists of their era. Moreover, their approaches foreshadowed later advancements in constructivism and the theory of multiple intelligences
Concepciones sobre discriminación : una mirada desde los docentes del área de ciencias sociales del colegio Gimnasio Monseñor Manuel María Camargo ubicado en la cuidad de Bogotá D. C.
No full textEl presente trabajo de investigación se enfoca en analizar las concepciones y acciones de los docentes frente a la discriminación en el contexto educativo del Colegio Monseñor Manuel María Camargo en Bogotá, D.C. A partir de un enfoque cualitativo y utilizando el paradigma interpretativo, se implementaron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observaciones para recolectar datos pertinentes. Los resultados evidencian que, aunque los docentes comprenden las características de la discriminación, carecen de una definición clara y completa del fenómeno, lo que dificulta la implementación de estrategias efectivas para su erradicación. La investigación subraya la importancia de la transversalidad de temas como la discriminación en todos los planes de estudio y la necesidad de una mayor capacitación docente en estos ámbitos. Asimismo, destaca la relevancia de la colaboración entre la escuela y las familias en la formación de valores en los estudiantes. Las recomendaciones incluyen la necesidad de hacer visible cualquier manifestación de discriminación, fomentar la participación de las familias y realizar campañas de divulgación y prevención. Este estudio concluye que, para enfrentar efectivamente la discriminación, es crucial una acción conjunta y coordinada de todos los actores educativos, así como un compromiso constante de los docentes en reflexionar y mejorar sus prácticas pedagógicas.Magister en Desarrollo Educativo y SocialMaestríaThis research focuses on analyzing the conceptions and actions of teachers regarding discrimination in the educational context of Colegio Monseñor Manuel María Camargo in Bogotá, D.C. Using a qualitative approach and the interpretative paradigm, semi-structured interviews, focus groups, and observations were implemented to collect relevant data. The results show that although teachers understand the characteristics of discrimination, they lack a clear and complete definition of the phenomenon, which hinders the implementation of effective strategies for its eradication. The research highlights the importance of integrating issues such as discrimination into all curricula and the need for greater teacher training in these areas. It also emphasizes the importance of collaboration between the school and families in the formation of values in students. Recommendations include the necessity to make any manifestation of discrimination visible, encourage active family participation, and conduct dissemination and prevention campaigns. This study concludes that to effectively address discrimination, a joint and coordinated action of all educational actors is crucial, as well as a constant commitment from teachers to reflect on and improve their pedagogical practices
A historical recontextualization from the origins of quantum mechanics to Paul Dirac's idea of antiparticles.
No full textEste trabajo presenta una recontextualización histórica meticulosa que subraya la imperiosa necesidad de una nueva vanguardia intelectual para abordar los desafíos intrínsecos de la teoría cuántica. En este marco, se realiza un análisis exhaustivo que traza las principales contribuciones que han sido fundamentales para el desarrollo de esta teoría. Asimismo, se examina el impacto significativo del surgimiento de la mecánica cuántica en las formulaciones teóricas propuestas por Paul Dirac.
En 1928, Dirac, con una lucidez excepcional, formuló una ecuación que se consolidaría como un pilar esencial de la física moderna: la ecuación de Dirac. Su objetivo era ambicioso y claro: desarrollar una ecuación que describiera con precisión el comportamiento de los electrones, integrando la relatividad especial con la mecánica cuántica. Sin embargo, lo que verdaderamente elevó esta ecuación a la categoría de obra maestra fue la introducción del concepto de antipartículas. A pesar de los desafíos y del escepticismo que prevalecía en la comunidad científica, Dirac defendió con determinación su teoría, respaldándola con dos artículos fundamentales que confrontaron las críticas más rigurosas.
Este estudio también ofrece una interpretación profunda de las soluciones de energía negativa propuestas por Dirac en su ecuación, explorando su significado físico y las implicaciones teóricas subyacentes.Licenciado en FísicaPregradoThis paper presents a meticulous historical recontextualization that underscores the pressing need for a new intellectual vanguard to address the inherent challenges of quantum theory. Within this framework, a comprehensive analysis is conducted, tracing the major contributions that have been fundamental to the development of this theory. Furthermore, the significant impact of the emergence of quantum mechanics on the theoretical formulations proposed by Paul Dirac is examined.
In 1928, Dirac, with exceptional clarity, formulated an equation that would become a cornerstone of modern physics: the Dirac equation. His goal was ambitious and clear: to develop an equation that would accurately describe the behavior of electrons, integrating special relativity with quantum mechanics. However, what truly elevated this equation to the status of a masterpiece was the introduction of the concept of antiparticles. Despite the challenges and skepticism that prevailed within the scientific community, Dirac staunchly defended his theory, supporting it with two fundamental papers that confronted the most rigorous criticisms.
This study also offers a deep interpretation of the negative energy solutions proposed by Dirac in his equation, exploring their physical meaning and underlying theoretical implications.Línea de profundización II la enseñanza de la física y la relación física matemátic
Propuestas formativas para la prevención del consumo de SPA en la escuela. Una revisión documental.
No full textLas siguientes páginas presentan los resultados de una revisión documental de trabajos de grado de pregrado y posgrado de universidades colombianas, que plantean propuestas formativas para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) entre escolares de básica y media, en el período de 2011 a 2016. El objetivo general del proyecto es explorar e identificar los modelos teóricos sobre prevención presentes en los documentos revisados. Los objetivos específicos responden a la necesidad de categorizar las propuestas formativas e identificar las apuestas pedagógicas que guían dichas propuestas. El artículo se planteó como una revisión documental, cuyo corpus estuvo compuesto por trabajos de grado de pregrado y posgrado hallados en repositorios de universidades colombianas. Se encontró que la mayoría de las propuestas formativas estaban dirigidas a estudiantes de educación básica y media en instituciones públicas, especialmente en Bogotá. Las universidades más activas fueron la Universidad Nacional, la Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad Libre. Las estrategias incluyeron talleres, secuencias didácticas y programas, principalmente sobre sustancias psicoactivas en general.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThe following pages present the results of a documentary review of undergraduate and graduate theses from Colombian universities, which propose educational programs for the prevention of psychoactive substance (PAS) use among middle and high school students, during the period from 2011 to 2016. The general objective of the project is to explore and identify the theoretical models on prevention present in the reviewed documents. The specific objectives address the need to categorize the educational proposals and identify the pedagogical approaches guiding these proposals. The article was designed as a documentary review, with the corpus composed of undergraduate and graduate theses found in the repositories of Colombian universities. It was found that most educational proposals were aimed at middle and high school students in public institutions, especially in Bogotá. The most active universities were the National University, the Pontifical Bolivarian University, and the Free University. The strategies included workshops, didactic sequences, and programs, mainly focused on psychoactive substances in general
Long live the school program, weaving experiences with the Emberá Indigenous community.
No full textEn la presente sistematización de experiencias en lector se acercará a comprender el propósito del ejercicio investigativo desde la experiencia docente vivida en la comunidad indígena emberá en el municipio de Juradó (Choco), en el marco del programa Viva la Escuela, en el cual se explora cómo se implementan y adoptaron diversas estrategias pedagógicas desde el rol como educador especial.
En el enfoque metodológico se usaron como herramientas la investigación narrativa en cual, mediante fragmentos autobiográficos narrados por algunos participantes de la comunidad, permitieron identificar la importancia de sus saberes, tradiciones y sus formas de ver el mundo, así mismo lo fue la fotografía que permitió capturar la riqueza de la vivencia al interior de la comunidad, desde los aspectos centrales de la sistematización se encuentra la implementación de la propuesta del ministerio de educación a partir de las actuaciones educativas de éxito, el concepto de educación propia desde la cosmovisión, lengua materna y las construcciones sociales, culturales y políticas de los indígenas emberá, así mismo se hace mención el educar desde las diferencias y a la práctica educativa desde un aula multigrado.Licenciado en Educación EspecialPregradoIn the present systematization of experiences in the reader, we will approach to understand the purpose of the investigative exercise from the teaching experience lived in the Emberá indigenous community in the municipality of Juradó (Choco), within the framework of the Viva la Escuela program, in which it is explored how various pedagogical strategies are implemented and adopted from the role as a special educator. In the methodological approach, narrative research was used as tools in which, through autobiographical fragments narrated by some participants of the community, they allowed to identify the importance of their knowledge, traditions and their ways of seeing the world, as well as photography that allowed to capture the richness of the experience within the community, from the central aspects of the systematization is the implementation of the proposal of the Ministry of Education from the successful educational actions, the concept of own education from the worldview, mother tongue and the social, cultural and political constructions of the Emberá indigenous people, likewise, mention is made of educating from the differences and the educational practice from a multigrade classroom.Cultura, educación y políticas del grupo de investigación Diversidades Educación y Formación en la Licenciatura en Educación Especia
Las biografías, ¿un componente de la Historia de las Matemáticas para humanizar las matemáticas y su enseñanza?.
No full textEn el presente trabajo de grado, investigamos el papel que cumplen las biografías de los matemáticos colombianos, entendidas como un componente de la Historia de las Matemáticas para humanizar las matemáticas y su enseñanza. Por lo tanto, nuestro objetivo fue identificar en las biografías aspectos humanos que luego, analizamos para determinar si el contenido de las mismas, permitió reconocer una humanización de las matemáticas y su enseñanza.
Es preciso decir que hicimos la búsqueda, la descripción y el estudio de las biografías de los matemáticos colombianos y algunos extranjeros que han sido reconocidos por la Sociedad Colombiana de Matemáticas (SCM) por dos razones, la primera saber cuáles son los matemáticos celebres que, a través de sus investigaciones, producción académica y práctica docente han contribuido al desarrollo de las matemáticas y su enseñanza y, la segunda exaltar y valorar lo hecho por nuestros connacionales.Magister en Docencia de la MatemáticaMaestrí
Resistiendo a los monstruos corporales : reimaginando la estética con maquillaje artístico.
No full textEl presente trabajo de grado, es el resultado de un proceso de investigación que a partir de un ejercicio pedagógico busca explorar temas de diversidad corporal y estereotipos sociales a partir de un curso de maquillaje artístico corporal. A través de esta experiencia, se reflexiona sobre los desafíos, aprendizajes y descubrimientos que surgen al confrontar los "monstruos corporales" que acechan en la sociedad contemporánea. Este trabajo se propone examinar cómo el maquillaje artístico puede ser una herramienta para desafiar las normas estéticas impuestas y promover la aceptación de la diversidad corporal. Además, se explorará el rol de la docente como guía en la creación de un espacio inclusivo que fomente la expresión individual y la resistencia ante los estándares de belleza preestablecidos. A lo largo de este trabajo de grado, se destacará la importancia de abrir diálogos y reflexiones en torno a las violencias de género y los ideales corporales, con el objetivo de contribuir a una sociedad más inclusiva y respetuosa de la diversidad.Licenciado en Artes VisualesPregradoPedagogías de lo artístico visua
Artificial dyes : a look from the food, textile and pharmaceutical industries through inquiry-based learning for the design of a digital educational resource.
No full textEl presente trabajo de grado comprende el abordaje de la temática de colorantes artificiales en la industria alimenticia, textil y farmacéutica mediado por el aprendizaje basado por indagación a través de un recurso educativo digital que fue implementado con los estudiantes del grupo 01 del espacio académico de Teorías Químicas I para el análisis y fortalecimiento de la habilidades de indagación al incursionar en diversos temas asociados a la naturaleza y efectos de los colorantes artificiales, tales como: cartografía urbana, normatividad de los colorantes y recurso hídrico, toxicidad, cuerpos de agua, entre otros.Licenciado en QuímicaPregradoThe present degree work includes the approach to the topic of artificial dyes in the food, textile and pharmaceutical industries mediated by inquiry-based learning through a digital educational resource that was implemented with the students of group 01 of the Theories academic space Chemistry I for the analysis and strengthening of inquiry skills by exploring various topics associated with the nature and effects of artificial dyes, such as: urban cartography, regulations of dyes and water resources, toxicity, bodies of water, among others.Química y sus Aplicaciones: Una Mirada Pedagógica