Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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A Perspective from Speech Acts, Philosophy, and Linguistics on the JEP: Speaking as an Act of Peace.
No full textEn este trabajo se propone entender la JEP desde la Teoría de los Actos de Habla de John Austin y desde las herramientas conceptuales de la pragmática dadas por Victoria Escandell para el análisis del discurso. La tesis central es que al hablar en la JEP, en primera instancia, se hace paz, gracias a la convención exclusiva otorgada por los Acuerdos de Paz del año 2016 entre el Gobierno de Colombia y las FARC-EP, que exigen que los victimarios esclarezcan la verdad por medio de la aceptación, confesión, compromiso a la reparación y no repetición bajo las perspectiva de la justicia restaurativa. Entonces, permite que las víctimas puedan tener justicia y verdad. Así, se analizan los discursos del Macro caso 01: Toma de rehenes, graves privaciones de la libertad y otros crímenes concurrentes cometidos por las FARC-EP, subcaso: secuestro de figuras políticas para forzar intercambio y sus discursos emitidos por víctimas y victimarios acreditados del conflicto armado colombiano.Licenciado en FilosofíaPregradoThis work proposes understanding the JEP (Special Jurisdiction for Peace) through John Austin's Speech Act Theory and the conceptual tools of pragmatics as outlined by Victoria Escandell for discourse analysis. The central thesis is that speaking in the JEP constitutes, in the first instance, an act of peace, thanks to the exclusive convention granted by the 2016 Peace Agreements between the Government of Colombia and the FARC-EP. These agreements require perpetrators to clarify the truth through acceptance, confession, commitment to reparations, and guarantees of non-repetition, under the framework of restorative justice. This, in turn, allows victims to achieve justice and truth. The study analyzes the discourses of Macro Case 01—Hostage-taking, severe deprivations of liberty, and other concurrent crimes committed by the FARC-EP—focusing on the sub-case of the kidnapping of political figures for forced exchanges and the statements made by victims and accredited perpetrators of the Colombian armed conflict.Filosofía del lenguaje y Linguistica pragmátic
Más allá del aula : enseñanza de la biología en la primera infancia.
No full textLa enseñanza de la biología en la primera infancia, que es fundamental para fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la comprensión del entorno natural. Durante esta etapa, los niños tienen una capacidad innata para explorar y aprender, lo que convierte a la biología en un pretexto ideal para desarrollar habilidades cognitivas y científicas. El trabajo explora dos aspectos: el primero aborda la adaptación de contenidos y métodos en la enseñanza de la biología para favorecer el desarrollo de habilidades científicas; el segundo, examina el rol del educador y la creación de ambientes educativos que estimulen la curiosidad y el pensamiento crítico.Colegio Dios es amor Lucero Alto (CDA)Licenciado en BiologíaPregradoGrupo CASCADA, Linea de investigación: E.A.R.P.: Enseñanza Ambiental: Retos Y Perspectiva
Alternative training process "upside down popular school", Potosí neighborhood, Ciudad Bolívar.
No full textSe ha sistematizado la experiencia de educación alternativa de la Escuela Popular Patas Arriba (EPPA), llevada a cabo en la Casa Cultural Potosí en Ciudad Bolívar entre enero y mayo de 2024. Durante este período, el enfoque se centró en la formación en diversas artes populares, como la batucada andina, el circo, el teatro, la gráfica popular y el microdocumental. Con el fin de analizar cómo estas metodologías contribuyen a la creación de espacios de formación popular y al fortalecimiento cultural de la comunidad. Permitiendo avanzar en un ejercicio de investigación que refuerce a la organización en los ámbitos político y pedagógico.
Además, se buscó desarrollar un diseño pedagógico que visibilice la implementación de la metodología de la educación popular a través de las artes comunitarias de la EPPA. Esto facilitará una mejor comprensión de su influencia en la construcción de la identidad política de la organización y permitirá reconocer las estéticas propias que han emergido a lo largo del proceso. Estas metodologías, fundamentadas en la enseñanza de diferentes lenguajes artísticos abordando temas relevantes como la memoria, la relación entre el cuerpo y el territorio, la defensa del territorio y la organización comunitaria.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoThe alternative education experience of the Patas Arriba Popular School (EPPA), carried out at the Potosí Cultural House in Ciudad Bolívar between January and May 2024, has been systematized. During this period, the focus was on training in various popular arts, such as Andean batucada, circus, theater, popular graphics and microdocumentary. In order to analyze how these methodologies contribute to the creation of popular training spaces and the cultural strengthening of the community. Allowing progress in a research exercise that strengthens the organization in the political and pedagogical fields. In addition, a pedagogical design was sought to make visible the implementation of the popular education methodology through the community arts of the EPPA. This will facilitate a better understanding of its influence in the construction of the political identity of the organization and will allow the recognition of the aesthetics that have emerged throughout the process. These methodologies are based on the teaching of different artistic languages, addressing relevant topics such as memory, the relationship between the body and the territory, the defense of the territory and community organization
The harmonic process of unity and individuation of nature : a formulation from medieval metaphysics.
No full textEste trabajo tiene la intención de analizar las comprensiones sobre la individualidad e individuación para luego esbozar una propuesta propia sobre el desarrollo singularizado de la naturaleza. El análisis parte de una problematización establecida a través de los autores e intérpretes contemporáneos. Luego, se analiza la pregunta por la individualidad y el principio de individuación en Boecio, Tomás de Aquino y Francisco Suárez. Así, Boecio introduce el problema de la variedad de accidentes en la diferencia numérica; Tomás desarrolla la comprensión reformulando la respuesta en términos de materia signata; Suárez sintetiza las discusiones escolásticas y considera la entidad como principio de individuación.
Las respuestas de estos autores y sus intérpretes nos invitan a entender que los individuos no deben comprenderse únicamente como aquello que es separadamente, por el contrario, nos cuestionan sobre su relación estructural con otros. La relación estructural de los individuos es un fenómeno que nos acerca a considerar el desarrollo continuo de las cosas, el desarrollo de distintos caminos que va trazando la naturaleza. De igual manera, los individuos no solo nos invitan a pensarlos en relaciones estructurales, sino a considerarlos como partes de una estructura concretada en el espacio y en el tiempo.Licenciado en FilosofíaPregradoThis paper intends to analyze the understandings of individuality and individuation in order to outline its own proposal on the singularized development of nature. The analysis starts from a problematization established through contemporary authors and interpreters. Then, the question of individuality and the principle of individuation in Boethius, Thomas Aquinas and Francis Suarez is analyzed. Thus, Boethius introduces the problem of the variety of accidents in numerical difference; Thomas develops the understanding by reformulating the answer in terms of materia signata; Suarez synthesizes the scholastic discussions and considers the entity as a principle of individuation.
The answers of these authors and their interpreters invite us to understand that individuals should not be understood only as what they are separately; on the contrary, they question us about their structural relationship with others. The structural relationship of individuals is a phenomenon that brings us closer to considering the continuous development of things, the development of different paths traced by nature. In the same way, individuals not only invite us to think of them in structural relationships, but also to consider them as parts of a structure concretized in space and time
Guaches y Guarichas Sentipensantes : Estrategia formativa centrada en el sentipensamiento crítico en torno al cuidado en contextos de consumo de sustancias psicoactivas (SPA) con jóvenes que participan de la Escuela de EducAcción Popular Ambiental Guaches y Guarichas por Bacatá.
No full textEl presente proyecto tuvo como objetivo desarrollar una estrategia formativa centrada en el sentipensamiento crítico como aporte al fortalecimiento del cuidado en torno al consumo de sustancias psicoactivas con jóvenes que participan de la Escuela de EducAcción Popular Ambiental Guaches y Guarichas por Bacatá (Kennedy, Bogotá). Este trabajo se situó en una investigación acción participativa desde un enfoque socio-crítico que se desarrolla por medio de la propuesta “Guaches y Guarichas Sentipensantes” una iniciativa de educación popular. Basándose en elementos de la sistematización de experiencias, se consolidaron elementos contextuales, conceptuales y metodológicos a través de herramientas como diarios de campo, fotovoz, registros audiovisuales y cartografía social de los participantes y el maestro en formación.
Esta investigación subraya la importancia de diseñar propuestas educativas alternativas que permitan a los jóvenes tomar decisiones informadas frente al consumo de sustancias psicoactivas, resaltando las aportaciones de la comunidad desde una perspectiva integradora de emociones, razón y vínculos afectivos que contribuyen a una cultura del cuidado. Además de reconocer el fortalecimiento del rol del licenciado en biología como un agente de cambio en espacios de educación no formal, capaz de desafiar lógicas opresivas y fomentar habilidades en pensamiento crítico y sentipensamiento, encaminado a la formación de sujetos políticos.Licenciado en BiologíaPregradoThe objective of this project was to develop a training strategy focused on critical thinking as a contribution to the strengthening of care regarding the consumption of psychoactive substances with young people who participate in the School of Environmental Popular Education Guaches and Guarichas for Bacatá (Kennedy, Bogotá). This work was situated in a participatory action research from a socio-critical approach that is developed through the proposal “Guaches y Guarichas Sentipensantes” a popular education initiative. Based on elements of systematization of experiences, contextual, conceptual and methodological elements were consolidated through tools such as field diaries, photovoice, audiovisual records and social mapping of the participants and the teacher in training.
The project stresses the importance of designing alternative educational proposals that allow young people to make informed decisions regarding the consumption of psychoactive substances, highlighting the contributions of the community from an integrative perspective of emotions, reason and emotional bonds that contribute to a culture of care. In addition to recognizing the strengthening of the role of the biology graduate as an agent of change in non-formal education spaces, capable of challenging oppressive logics and fostering skills in critical thinking and sentipensamiento, aimed at the formation of political subjects.Línea de investigación Pensamiento Crítico, Política y Currícul
El caminar de la memoria y las experiencias desde la educación propia en la Numisak Lincha Tulampik ya “Nam Misak”. Casa de pensamiento intercultural.
No full textNuestra propuesta de trabajo de grado se registra sobre la memoria de las experiencias y
vivencias de educación propia en la Casa de Pensamiento Intercultural. En este caminar
de la historia, queremos dar a conocer el resultado del fortalecimiento de la propia identidad
y la interacción con otras dinámicas de vida en el sentido de la interculturalidad orientado
desde el pensamiento ancestral de los antepasados en cumplimiento del legado de la
continuación de la vida en el tiempo y en espacio en la NUMISAK LINCHA TUL AMPIK YA
“NAM MISAK” Casa de pensamiento intercultural – Seres grandes (La casa de los niños y
las niñas en la minga para el compartir de los conocimientos). Ya que en el proceso de
recuperación de la ancestralidad las niñas y niños no son considerados “pequeños” y en
este sentido, el nombre SHUSH UREK KUSREIK YA, se revitaliza desde el pensamiento,
de la persistencia, la pervivencia y la permanencia Misak MisakLicenciado en Educación ComunitariaPregrad
Artist's book : assessment of ethno-ecological knowledge, from the biocultural relationship between birds and communities settled in the area of influence of the Fúquene Lagoon"Singuasinga" Chinzaque area.
No full textExiste una interdependencia evidente entre los diferentes grupos animales, plantas, aves acuáticas y terrestres, el acervo campesino y el territorio histórico y simbólico de Singuasinga. Más específicamente, la Laguna de Fúquene. Lugar en donde se hila el tejido de una disciplina ausente en investigación y conservación biocultural en Colombia: La etno-ecología, como estudio etnobiológico, moldeado en esta investigación, por todos aquellos conocimientos ecológicos tradicionales de la comunidad asentada en cercanía al puerto de Siguansinga, en la vereda Chinzaque. Los cuales, contribuyeron desde los diálogos de conocimientos etno-ornitológicos con la comunidad, a la visibilización de la importancia de la memoria de la Laguna de Fúquene, a partir de la estrategia de mediación biocultural, obra de arte y Libro del artista “Memorias de la zorra, trazos y relatos de la Singuasinga encantada”, siendo esta, una simbiosis artística que visibiliza las memorias bioculturales etno-ecológicas del pasado y del presente (entre sistemas de conocimiento científico y ecológico tradicional) de familias pescadoras, artesanas, agricultoras, lancheras y ganaderas, del campesinado lacustre aún vinculado con este ecosistema hídrico tan importante en parte del territorio cundiboyacense. A su vez, crítico en escenarios ambientales que amenazan a diario la identidad del territorio.Licenciado en BiologíaPregradoThere is an evident interdependence between the different animal groups, plants, aquatic and terrestrial birds, the peasant heritage and the historical and symbolic territory of Singuasinga. More specifically, the Laguna de Fúquene. A place where the fabric of a discipline absent in biocultural research and conservation in Colombia is woven: Ethno-ecology, as an ethnobiological study, shaped in this research by all the traditional ecological knowledge of the community settled near the port of Siguansinga, in the Chinzaque area. Which contributed, from the dialogues of ethno-ornithological knowledge with the community, to the visibility of the importance of the memory of the Laguna de Fúquene, from the strategy of biocultural mediation, work of art and Artist's Book "Memorias de la zorra, trazos y relatos de la Singuasinga encantada", this being an artistic symbiosis that makes visible the ethno-ecological biocultural memories of the past and present (between traditional scientific and ecological knowledge systems) of fishing, artisan, farming, boatman and cattle raising families, of the lake peasantry still linked to this water ecosystem so important in part of the Cundiboyacense territory. In turn, critical in environmental scenarios that daily threaten the identity of the territory.INTERCITE
Endemic Images of the Territory of the Southern Crescent of Bogotá.
No full textEsta investigación analiza el papel de las imágenes en las prácticas pedagógicas del Colectivo Endémico Andino, resaltando cómo el conocimiento se construye desde lo visual y se articula con saberes populares, comunitarios y académicos. A través de Laboratorios de Investigación y Creación, el colectivo genera espacios de reflexión y producción de dispositivos que fortalecen la memoria, la identidad y la acción colectiva en defensa del territorio.
El estudio se enmarca en los estudios visuales y la cultura visual, entendiendo la imagen como un medio de intervención pedagógica que democratiza el conocimiento y permite nuevas formas de comprensión del mundo. La investigación identifica cómo las imágenes se convierten en discursos visuales que dan cuenta de la lucha socioambiental, la historia y las estéticas comunitarias en la medialuna sur de Bogotá.
Finalmente, este trabajo resalta la importancia de una educación de la mirada que fomente la participación y el reconocimiento de los saberes locales, evidenciando el poder de las imágenes en la construcción de subjetividades y en la disputa por la representación dentro de los espacios educativos y sociales.Magister en EducaciónMaestríaThis research analyzes the role of images in the pedagogical practices of the Endémico Andino Collective, highlighting how knowledge is constructed through the visual and articulated with popular, community, and academic knowledge. Through Research and Creation Laboratories, the collective generates spaces for reflection and the production of devices that strengthen memory, identity, and collective action in defense of the territory.
The study is framed within visual studies and visual culture, understanding the image as a means of pedagogical intervention that democratizes knowledge and enables new ways of understanding the world. The research identifies how images become visual discourses that reflect socio-environmental struggles, history, and community aesthetics in the Southern Crescent of Bogotá.
Finally, this work emphasizes the importance of an education of the gaze that fosters participation and the recognition of local knowledge, demonstrating the power of images in the construction of subjectivities and in the struggle for representation within educational and social spaces
La formación de capital humano en ciencia y tecnología en Colombia. Una mirada desde la gubernamentalidad neoliberal.
No full textEn los entornos en los que se regula la producción, administración y gestión de ciencia, tecnología e innovación en el país, se encuentran diferentes entidades, tanto privadas como estatales, que dan forma a todo un sistema Nacional de gestión de Ciencia, Tecnología e Innovación que abren paso a configuraciones específicas en las maneras de investigar y a los sujetos que investigan. Elementos particulares dentro de las instituciones como lo son la forma en que se miden los diferentes grupos de investigación y los investigadores, los requisitos para nombrar investigadores y grupos de investigación, las carreras que forman en investigación en ciencia, tecnología e innovación y las mismas políticas del estado en CTeI, generan tensiones al interior de los diferentes grupos de investigación inscritos al Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (antes Colciencias), ya que estos deben cumplir requisitos para ser reconocidos como grupos de investigación en categorías específicas, lo que lleva a que el mismo sujeto investigador se vea afectado por estas dinámica que serán las encargadas de configurar el quehacer del investigador, estas dinámicas dan paso a que el sujeto investigador tome decisiones frente a su formación y capacitación que le permite ser un sujeto competitivo para abrirse paso en medio de los mercados laborales; esta formación y capacitación implica inversiones de tipo económico y de tiempo a las cuales el investigador está dispuesto a pasar teniendo en mente que, entre mayor sea la inversión, mayor será la ganancia, estas son inversiones educativas adquiridas (Foucault, 2009, 232) que llevan al investigador a una creación de Capital Humano.
Con lo anterior cabe la pena hacerse preguntas sobre cómo se configura este sujeto investigador: ¿Qué ha permitido que el investigador se configure como lo es hasta ahora frente a una racionalidad específica de Capital Humano? ¿Cuál es el papel que han tomado las diferentes instituciones y entes gubernamentales, universidades y políticas de regulación en ciencia y tecnología para llegar a esta configuración? Y finalmente, ¿Cómo los discursos, las entidades, los hitos históricos y los sistemas de regulación encaminados a la configuración del sujeto investigador, surgen como una variante del capital humano?
Para los fines de esta investigación se ha propuesto indagar acerca de un objetivo principal, cual es Dar cuenta de las condiciones de posibilidad para la formación de capital humano en ciencia y tecnología en Colombia en el contexto de la gubernamentalidad neoliberalMagister en EducaciónMaestríaFilosofía, Sociedad y Educació
The senses and feelings of the educational practice and pedagogy of the LEI. An expedition experience.
No full textLa inquietud que se recoge en el presente trabajo de grado nace de una propuesta macro adelantada en la Universidad Pedagógica Nacional, “Expedición UPN”, con el propósito de recorrer el territorio de la universidad e identificar saberes propios de cada unidad académica, de esta manera se planteó retomar la metodología de la expedición pedagógica nacional, adelantada a finales de los años 90’. De esta manera, la expedición pedagógica UPN [2022] está adscrita de forma estrecha a la rectoría de la Universidad, teniendo como propósito, Reconocer y resaltar las distintas prácticas de formación que se adelantan en las cinco facultades (incluida la escuela maternal), el IPN y el Doctorado. Se trata de hacer una ruptura con la insularidad y la fragmentación que por algún motivo se ha instalado entre facultades, programas e incluso, entre los espacios académicos de una misma propuesta curricular. Se busca compartir y visibilizar las múltiples iniciativas que, por hacer parte de nuestra cotidianidad, hemos dejado de ver, crear espacios de encuentro, conexiones que inviten a la imaginación, a pensar conjuntamente lo que somos, lo que hacemos, lo que podemos. (Equipo coordinador expedición UPN, 2023)Universidad pedagógica nacionalLicenciado en Educación InfantilPregradoThe concern that is collected in this degree work arises from a macro proposal advanced at the national pedagogical university, "UPN Expedition", with the purpose of covering the territory of the university and identifying knowledge specific to each academic unit, in this way it was proposed to resume the methodology of the national pedagogical expedition, advanced at the end of the 90s. In this way, the UPN pedagogical expedition [2022] is closely attached to the rectorate of the University, having as its purpose, to recognize and highlight the different training practices that are carried out in the five faculties (including the Nursery School), the IPN and the doctorate. It is about making a break with the insularity and fragmentation that for some reason has been installed between faculties, programs and even between the academic spaces of the same curricular proposal. The aim is to share and make visible the many initiatives that, because they are part of our daily lives, we have stopped seeing, to create meeting spaces, connections that invite imagination, to think together about what we are, what we do, what we can do. (UPN Expedition Coordinating Team, 2023