Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
Not a member yet
19228 research outputs found
Sort by
Informe final de pasantía en el Museo Pedagógico Colombiano. Los museos y el campo profesional del pedagogo : de la teoría a la práctica.
No full textEl presente trabajo aborda el rol del pedagogo en el contexto de la educación no formal, a partir de las actividades realizadas por dos pasantes en el Museo Pedagógico Colombiano de la Universidad Pedagógica Nacional, en vínculo con la reflexión sobre el campo profesional de la pedagogía en Colombia. Para este análisis, se recurre a los conceptos de disciplinarización, profesionalización e institucionalización, explicados por Runge et al. (2018), y se presentan las nociones de ciudad educadora, políticas culturales, museo y museo pedagógico como sustento teórico. De este modo, se destaca la pertinencia del pedagogo en el Museo Pedagógico Colombiano con relación a la producción de saber, la dimensión investigativa y el análisis e interpretación del material educativo, resaltando que su formación interdisciplinaria le permite trabajar en esta institución. Además, se expone la posibilidad de ampliar la formación del pedagogo en el campo de la memoria para fortalecer su ejercicio profesional, entendiendo la historia y la memoria como un campo de trabajo que permite reconocer la riqueza pedagógica que se encuentra en los sujetos, las voces y los relatos.Museo Pedagógico ColombianoProfesional en PedagogíaPregradoThis work addresses the role of the educator in the context of non-formal education, based on the activities carried out by two interns at the Colombian Pedagogical Museum of the National Pedagogical University, in connection with the reflection on the professional field of pedagogy in Colombia. For this analysis, the concepts of disciplinary specialization, professionalization, and institutionalization, as explained by Runge et al. (2018), are utilized. Additionally, the notions of an educating city, cultural policies, museum, and pedagogical museum are presented as theoretical support. In this way, the relevance of the educator in the Colombian Pedagogical Museum is highlighted concerning knowledge production, research dimensions, and the analysis and interpretation of educational materials, emphasizing that their interdisciplinary training allows them to work in this institution. Furthermore, the possibility of expanding educators' training in the field of memory is presented to strengthen their professional practice, understanding history and memory as a field of work that recognizes the pedagogical richness found in individuals, voices, and narratives
Analysis of the coefficients of the quadratic function from an experimental view.
No full textEste trabajo de grado busca que los estudiantes exploren por medio de tres experimentos reales y cinco simulados como los parámetros de la función cuadrática se relacionan con el movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V) y el tiro parabólico. Los coeficientes de la función cuadrática son a,b,c ∈ R y los elementos de física son la altura máxima, la velocidad inicial y la aceleración del cuerpo. Así mismo, se analizan la primera y la segunda variación de la función cuadrática.
Es importante resaltar la articulación entre la matemática y la física, la modelación de los fenómenos físicos con modelos cuadráticos y el aprendizaje significativo de los estudiantes por medio de la experimentación. En el primero se pretende establecer un vínculo entre la física y la matemática que permita una relación entre los coeficientes de la función cuadrática y los elementos de la ecuación de posición contra tiempo del M.R.U.V. El segundo, modela mediante la función cuadrática fenómenos físicos como el plano inclinado, el movimiento parabólico y el M.R.U.V. En el último, usar la experimentación real y simulada para construir aprendizaje significativo vinculando fenómenos físicos y la función cuadrática.Licenciado en MatemáticasPregradoThis thesis aims to have students explore, through three real experiments and five simulated ones, how the parameters of the quadratic function relate to uniformly accelerated linear motion (U.A.L.M.) and projectile motion. The coefficients of the quadratic function are a,b,c∈R, and the physical elements include the maximum height, initial velocity, and the body's acceleration. Additionally, the first and second derivatives of the quadratic function are analyzed.
It is important to highlight the articulation between mathematics and physics, the modeling of physical phenomena using quadratic models, and meaningful learning through experimentation. The first goal is to establish a connection between physics and mathematics that enables a relationship between the coefficients of the quadratic function and the elements of the position-versus-time equation for U.A.L.M. The second goal is to model physical phenomena, such as the inclined plane, parabolic motion, and U.A.L.M., using the quadratic function. Finally, the project aims to use real and simulated experimentation to foster meaningful learning by linking physical phenomena and the quadratic function
Teaching insect ecology through a didactic strategy that promotes the construction of a field guide centered on the school garden, with fourth grade students of the Claretian school of Bosa.
No full textEl presente trabajo de investigación se origina de las prácticas pedagógicas y didácticas I y II realizada en el colegio Claretiano de Bosa, Bogotá, entre el año 2023 y 2024, con 29 estudiantes de básica primaria. En el cual se desarrollaron tres fases metodológicas que permitieron la recopilación de conocimientos previos de los estudiantes mediante cuestionarios abiertos, el reconocimiento de la ecología de los insectos en la huerta escolar y la creación de una guía de campo grupal, que reúne la información de los insectos y ordenes encontrados en la huerta para su aprendizaje. Estos procesos fueron esenciales para un análisis hermenéutico y cualitativo sobre las implicaciones de enseñar ecología y su relación con el cuidado del medio ambiente dentro de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Los resultados mostraron que los estudiantes pasaron de tener un concepto confuso y aversión hacia los insectos, a desarrollar habilidades críticas como observación y análisis, además de participar en actividades prácticas que les permitieron experimentar la importancia ecológica de estos organismos. También se observó un aumento en su interés por la investigación y una mejora en sus habilidades sociales, como la comunicación y el trabajo colaborativo, lo que fomentó actitudes más respetuosas hacia los compañeros y la naturaleza.Claretiano de BosaLicenciado en BiologíaPregradoThe present research work originates from the pedagogical and didactic practices I and II carried out in the Claretian school of Bosa, Bogotá, between 2023 and 2024, with 29 elementary school students. In which three methodological phases were developed that allowed the collection of previous knowledge of the students through open questionnaires, the recognition of the ecology of the insects in the school garden and the creation of a group field guide, which gathers the information of the insects and orders found in the garden for their learning. These processes were essential for a hermeneutic and qualitative analysis on the implications of teaching ecology and its relationship with environmental care within the teaching of Natural Sciences. The results showed that students went from having a confused concept and aversion towards insects, to developing critical skills such as observation and analysis, as well as participating in practical activities that allowed them to experience the ecological importance of these organisms. There was also an increase in their interest in research and an improvement in their social skills, such as communication and collaborative work, which fostered more respectful attitudes towards peers and nature.INTERCITEC-UP
Sistematización de experiencias : innovación pedagógica para fomentar sensibilización ambiental a partir del aprovechamiento de residuos sólidos generados del uso de aceites de cocina, en la I.E.D. Grancolombiano con estudiantes de Ciclo 2.
No full textLa sistematización de experiencias pedagógicas en el Ciclo 2 de la IED Grancolombiano Sede B tiene como objetivo analizar los factores que influyen en la praxis de un docente en formación. A través de la estrategia de elaboración de jabones a partir de aceite reciclado, se identifican los desafíos metodológicos, contextuales y sociales que afectan el desempeño docente. Esta metodología permite reflexionar sobre las decisiones pedagógicas, las interacciones con los estudiantes y las condiciones institucionales que inciden en la enseñanza. La sistematización facilita la identificación de patrones en las estrategias pedagógicas y su impacto, promoviendo la adaptación de enfoques según las necesidades del contexto. Al abordar estos factores desde una perspectiva histórica-dialéctica, se obtiene una visión integral de los procesos que atraviesa el docente, contribuyendo a la mejora continua de su práctica educativa y al desarrollo de la calidad educativa.PregradoThe systematization of pedagogical experiences in Cycle 2 of IED Grancolombiano Sede B aims to analyze the factors that influence the practice of a trainee teacher. Through the strategy of making soap from recycled oil, methodological, contextual, and social challenges affecting teaching performance are identified. This methodology allows for reflection on pedagogical decisions, interactions with students, and institutional conditions that impact teaching. The systematization helps identify patterns in pedagogical strategies and their impact, encouraging the adaptation of approaches according to the needs of the context. By addressing these factors from a historical-dialectical perspective, a comprehensive view of the processes the trainee teacher undergoes is obtained, contributing to the continuous improvement of their educational practice and the development of educational quality.Línea de investigación Ciencia, Ambiente y Diversidad del departamento de Biología
La discapacidad visual : una oportunidad para educar en la diversidad dentro de la Licenciatura en Educación Infantil en la UPN.
No full textEste trabajo de grado tiene como propósito, sistematizar, desde un enfoque socio-crítico, la experiencia de una docente en formación de la Licenciatura en educación Infantil en condición de discapacidad visual (baja visión), desde una perspectiva social de la inclusión, que da cuenta de un proceso de reconstrucción de una vivencia educativa, implicando, en la formación, la eliminación de barreras para el aprendizaje.
La metodología implementada para la recolección de datos fue la sistematización de la experiencia pedagógica de una docente en formación de la licenciatura en educación infantil, desde la cual se identifican tres agentes para analizar, la institución (Universidad Pedagógica Nacional), el programa (Licenciatura en Educación Infantil, y el docente, haciendo un recorrido de la experiencia educativa desde el acceso y la permanencia.
El propósito fue identificar las barreras actitudinales, comunicativas y físicas, para aportar tanto a la licenciatura en educación infantil, cómo a la Universidad Pedagógica Nacional en términos de posibilidades de mejora, promoviendo la accesibilidad, y la eliminación de barreras dentro de la educación.Licenciado en Educación InfantilPregrad
Affects Under Reconstruction: Pedagogical Tools for Socio-Emotional Care.
No full textEste trabajo tiene como objetivo establecer una relación entre los conceptos de cuidado socioafectivo en el aula, lo que culmina en la creación de una caja de herramientas destinada a la práctica y fortalecimiento de estos conceptos.
La elaboración de esta caja de herramientas se basa en la experiencia pedagógica desarrollada en el IED El Jazmín, en el marco de la Licenciatura en Educación Comunitaria. La investigación comienza con una caracterización del contexto institucional y del aula, lo que permite identificar el problema central y definir los objetivos del estudio. Para ello, se emplean metodologías de educación popular feminista y didáctica no parametral, con fundamentos provenientes de la neurociencia, la psicología, la pedagogía y la noción de cuidado desde los feminismos.
Finalmente, se presentan los resultados y reflexiones derivados de la implementación de las herramientas propuestas, centradas en el desarrollo del cuidado socioafectivo con estudiantes de noveno a undécimo grado durante la jornada de la tarde, en el período 2023-2024.I.E.D El JazmínLicenciado en Educación ComunitariaPregradoThis work aims to establish a relationship between the concepts of socio-emotional care in the classroom, culminating in the creation of a toolkit designed to practice and strengthen these concepts.
The development of this toolkit is based on the pedagogical experience carried out at IED El Jazmín, within the framework of the Bachelor's Degree in Community Education. The research begins with a characterization of the institutional and classroom context, which allows for identifying the central problem and defining the study objectives. For this purpose, feminist popular education methodologies and non-parametric didactics are employed, grounded in neuroscience, psychology, pedagogy, and the notion of care from feminist perspectives.
Finally, the results and reflections arising from the implementation of the proposed tools are presented, focusing on the development of socio-emotional care with ninth to eleventh-grade students during the afternoon session in the 2023-2024 period.Género, identidad y acción colectiva
Sensibilización frente a la enseñanza del conflicto armado y el desplazamiento forzado a partir de la memoria de las mujeres víctimas. Pedagogías de la memoria con jóvenes escolarizados en el colegio José Vargas Vila (Barrio Bellaflor, Bogotá).
No full textEste trabajo aborda la importancia de incorporar la memoria en la educación como una herramienta para sensibilizar a los jóvenes frente a las realidades del conflicto armado y el desplazamiento forzado en Colombia. El desarrollo de la propuesta pedagógica se enfoca en el colegio José Vargas Vila, ubicado en el barrio Bellaflor de Bogotá, explorando cómo los relatos de mujeres víctimas se convierten en un puente para comprender las consecuencias de estas problemáticas y fomentar la empatía.
Mediante el uso de los relatos de las mujeres que se enfrentaron a tales fenómenos sociales se busca que los estudiantes reflexionen sobre el impacto del conflicto en las comunidades y desarrollen un sentido crítico frente a las injusticias sociales, esto debido a que las pedagogías de la memoria permiten no solo visibilizar las experiencias de las víctimas, sino también vincular a los jóvenes en procesos de reconstrucción del tejido social y de promoción de la paz.
El estudio resalta el poder transformador de la memoria colectiva, al promover la interacción entre las historias personales y las reflexiones educativas, logrando que los estudiantes asuman un papel activo en la construcción de una sociedad más consciente, justa y comprometida con la reconciliación.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea de proyecto pedagógico formación política y memoria socia
Acercamiento al mundo de los macrohongos mediante prácticas de laboratorio a partir del Pleurotus ostreatus (Orellana) con los estudiantes del grado 401 y 402 del Instituto Pedagógico Nacional.
No full textLa enseñanza de la biología en la educación básica primaria, cuando se contextualiza de manera innovadora y propositiva, ofrece una oportunidad para transformar el futuro de las ciencias en el ámbito educativo. Este proyecto de aula es realizado en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN), se centra en una propuesta educativa que relaciona a los macrohongos y las prácticas de laboratorio. El principal objetivo es diseñar e implementar actividades utilizando Pleurotus ostreatus (Orellana) como organismo modelo, para acercar a los estudiantes de cuarto grado a los macrohongos, promoviendo la reflexión ecológica y la valoración de la diversidad fúngica. La experiencia combina un enfoque teórico y práctico desde una perspectiva pedagógica constructivista, apoyada en un paradigma hermenéutico y bajo el enfoque Ciencia-Tecnología Sociedad-Ambiente (CTSA). Se realizó en cinco sesiones, incluyendo la indagación de presaberes, la
conceptualización, y las prácticas de laboratorio enfocadas en la siembra del hongo. Como resultado se puede concebir que los estudiantes no solo establecen conexiones sobre la vida y lo vivo, sino que también desarrollan habilidades
científicas clave, como la identificación de variables, y reflexionan sobre su rol en el ecosistema, lo cual da cuenta de cómo en pequeñas prácticas se puede contribuir a la transformación de imaginario de ciencia y ambiente en la educación.Licenciado en BiologíaPregradoThe teaching of biology in primary education, when contextualized in an innovative and purposeful way, offers an opportunity to transform the future of science in the educational field. This classroom project is carried out at the National Pedagogical Institute (IPN), and focuses on an educational proposal that relates macrofungi and laboratory practices. The main objective is to design and implement activities using Pleurotus ostreatus (Orellana) as a model organism, to bring fourth grade students closer to macrofungi, promoting ecological reflection and the appreciation of fungal diversity. The experience combines a theoretical and practical approach from a constructivist pedagogical perspective, supported by a hermeneutic paradigm and under the Science-Technology-Society-Environment (CTSA) approach. It was carried out in five sessions, including the investigation of prior knowledge, conceptualization, and laboratory practices focused on the planting of the fungus. As a result, it can be conceived that students not only establish connections about life and living things, but also develop key scientific skills, such as the identification of variables, and reflect on their role in the ecosystem, which shows how small practices can contribute to the transformation of the imaginary of science and the environment in education.Biodiversidad, Biotecnología y Conservació
Redefining citizenship education: The battle for recognition and deliberative formation in the school.
No full textLa formación ciudadana ha sido una categoría clave en la enseñanza de las Ciencias Sociales escolares desde la primera mitad del siglo XIX. A lo largo de las décadas, esta formación ha experimentado diversas transformaciones que reflejan los cambios en el contexto político y cultural del país. Sin embargo, la visión predominante sobre la ciudadanía ha sido objeto de múltiples críticas, principalmente por su enfoque pasivo y su persistente asociación con las instituciones tradicionales del Estado liberal. Esto plantea una preocupación acerca de cómo se concibe y promueve la formación ciudadana, y la necesidad de explorar alternativas que amplíen esta perspectiva. En respuesta a estas inquietudes, este proceso investigativo tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de la formación ciudadana en los estudiantes de grado noveno del Colegio Tibabuyes Universal, sede C. Para ello, se propone una estrategia pedagógica que emplea herramientas reflexivas y formativas basadas en las categorías de reconocimiento, humillación y formación para la deliberación.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoCitizenship education has been a central category in the teaching of school Social Sciences since the first half of the 19th century. Throughout the decades, this field has undergone various transformations that reflect changes in the country’s political and cultural context. However, the prevailing view of citizenship has faced multiple criticisms, primarily for its passive approach and its persistent association with the traditional institutions of the liberal state. This raises concerns about how citizenship education is conceptualized and promoted, highlighting the need to explore alternatives that broaden this perspective. In response to these concerns, this research process aims to contribute to strengthening citizenship education among ninth-grade students at Tibabuyes Universal School, Campus C. To achieve this, it proposes a pedagogical strategy that employs reflective and formative tools based on the categories of recognition, humiliation, and deliberative formation.Interculturalidad, educación y territorio
¿Cómo fortalecer los dispositivos básicos de aprendizaje de estudiantes sordos usuarios del castellano oral, pertenecientes a la básica primaria, del colegio campestre ICAL desde el enfoque aprender a aprender?
No full textEste trabajo de grado investigativo se desarrolló para abordar las dificultades relacionadas con la atención, la memoria y la motivación de los estudiantes de primaria básica del Colegio Campestre ICAL. En este contexto, se encontraron estudiantes con diversas características: sordos con y sin ayudas auditivas, oyentes, estudiantes con autismo y estudiantes sin discapacidad.
La investigación se centra en identificar las formas de mitigar la problemática identificada y propone una solución a través de la propuesta pedagógica "El poder de mis manos" donde se trabaja a través del enfoque aprender a aprender y el juego.
Durante la implementación de esta propuesta, se recopilaron datos mediante el uso de un diario de campo y una rúbrica de análisis, herramientas que permitieron evidenciar su efectividad y viabilidad en relación con los objetivos propuestos para fortalecer los procesos atencionales, de memoria y motivación.Colegio Campestre ICALLicenciado en Educación EspecialPregradoCognición, aprendizaje, enseñanza y pérdida auditiv