Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Fortalecimiento de la lectura inferencial a través del juego de roles en escenarios fantásticos.
No full textEste proyecto buscó mejorar la comprensión lectora inferencial en estudiantes de quinto grado utilizando una estrategia didáctica que combinó juegos de roles y literatura fantástica. Se adoptó un enfoque cualitativo basado en Investigación Acción para adaptar las estrategias pedagógicas según las necesidades emergentes. La recolección de datos incluyó una entrevista semiestructurada, pruebas diagnósticas y registros de clase, y la información se analizó mediante triangulación. Los resultados mostraron una mejora en la capacidad de las estudiantes para interpretar eventos narrativos y organizar tramas. Sin embargo, algunas estudiantes aún enfrentaron dificultades en la precisión de sus interpretaciones, sugiriendo la necesidad de ajustes adicionales. En conclusión, la metodología fue efectiva para fortalecer la comprensión inferencial y aumentar el interés en la lectura.Licenciado en Español e InglésPregradoThis project aimed to improve inferential reading comprehension in fifth-grade students through a teaching strategy that combined role-playing and fantasy literature. A qualitative approach based on Action Research was adopted to adjust pedagogical strategies according to emerging needs. Data collection included a semi-structured interview, diagnostic tests, and class records, with the information analyzed through triangulation. The results showed an improvement in students' ability to interpret narrative events and organize plots. However, some students still faced challenges with the accuracy of their interpretations, suggesting the need for further adjustments. In conclusion, the methodology was effective in enhancing inferential comprehension and increasing interest in reading
La trayectoria de la luz y la cámara estenopeica en la construcción de imágenes.
No full textEn la experiencia del autor, en la enseñanza de la física se han podido evidenciar ciertas dificultades en los estudiantes para la comprensión de algunas temáticas de dicho campo de conocimiento, en particular de la óptica, la cual se ha convertido en una gran preocupación para el autor del presente documento. Uno de los problemas cuando se enseña la óptica, es entender y explicar cómo se forman las imágenes haciendo uso de las experiencias hechas siglos atrás por científicos que contribuyeron a este estudio, y que se ha convertido en una intención para el autor, teniendo presente que la comprensión de dicho eje temático permitirá una interpretación mucho más profunda y analítica de los diferentes fenómenos ópticos. Durante la investigación se realizó la lectura y análisis de diferentes estudios sobre los comportamientos ópticos, especialmente la formación de imágenes, donde se eligieron los trabajos realizados por Euclides y Alhazen quienes aportaron a identificar algunas problemáticas en relación con la pregunta ¿Cómo se forman las imágenes en el ojo? Con este trabajo también se busca, no solamente comprender el cómo se originan las imágenes, sino también analizar algunas fuentes fundamentales de la historia de la óptica que permitieron direccionar hacia el estudio de la luz y de la imagen entre otros.Magister en Docencia de las Ciencias NaturalesMaestrí
“We`erajûin jûpûnoû woûli`iwou” conocimientos etnoentomológicos del cabildo indígena multiétnico KUWAI (Acacias, Meta) : diálogos para un enfoque intercultural.
No full textEl diálogo intercultural es un proceso que promueve el entendimiento y el respeto entre diferentes grupos humanos (diferentes culturas), especialmente en un mundo cada vez más globalizado y diverso. En este contexto, el Conocimiento Local Indígena (CLI), basado en la experiencia y la sabiduría acumuladas durante generaciones, resulta ser un tesoro invaluable. La investigación etnoentomológica representa un aspecto interesante de esta riqueza cultural, explorando la relación entre los pueblos indígenas y su entorno natural a través del estudio de los insectos y sus diversas prácticas. Sin embargo, abordar estos temas de manera integral requiere un enfoque transdisciplinario que trascienda las fronteras académicas y culturales tradicionales. La conexión entre el diálogo intercultural y la investigación etnoentomológica revela un terreno fértil para reconocer y valorar conocimientos que no están organizados sistemáticamente, como se ha trabajado a lo largo de la historia en la academia. Las comunidades indígenas suelen tener un conocimiento profundo y detallado de los ecosistemas en los que viven, incluido el importante papel de los insectos en el medio ambiente. En última instancia, la investigación transdisciplinaria en el campo de la investigación etnoentomológica y el diálogo intercultural forja puentes entre diferentes formas de conocimiento y visiones del mundo al reconocer y apreciar la diversidad de enfoques y experiencias.Licenciado en BiologíaPregradoIntercultural dialogue is a process that promotes understanding and respect between different human groups (different cultures), especially in an increasingly globalized and diverse world. In this context, Indigenous Local Knowledge (ILC), based on the experience and wisdom accumulated over generations, turns out to be an invaluable treasure. Ethnoentomological research represents an interesting aspect of this cultural wealth, exploring the relationship between indigenous peoples and their natural environment through the study of insects and their various practices. However, addressing these issues comprehensively requires a transdisciplinary approach that transcends traditional academic and cultural boundaries. The connection between intercultural dialogue and ethnoentomological research reveals fertile ground for recognizing and valuing knowledge that is not systematically organized as has been worked throughout history in academia. Indigenous communities often have deep and detailed knowledge of the ecosystems in which they live, including the important role of insects in the environment. Ultimately, transdisciplinary research in the field of ethnoentomological research and intercultural dialogue forges bridges between different forms of knowledge and worldviews by recognizing and appreciating the diversity of approaches and experiences.Grupo de investigación Intercite
Retos para potenciar el inglés en la primaria rural colombiana.
No full textEl presente artículo, que resulta de la reflexión a nivel de estudios doctorales del autor, analiza la enseñanza del inglés como lengua extranjera en escuelas rurales de Colombia y sus condiciones, las cuales son, al mismo tiempo, oportunidades y retos. De esta manera, se hace un amplio recorrido histórico que ilustra eventos importantes en la consolidación del inglés como lengua extranjera en el mundo, en América Latina y en Colombia, así como su relación con el desarrollo latinoamericano. También, se analiza el posicionamiento del inglés con respecto a las políticas de bilingüismo en el país y su impacto en la educación rural. A partir de la revisión de literatura y la experiencia del autor como monodocente en escuelas rurales, se discuten algunos de los retos de la enseñanza del inglés en las escuelas rurales del sector público en Colombia, con relación a la formación del maestro en didáctica, la necesidad de mayor competencia comunicativa, y de materiales pedagógicos y tecnológicos. Finalmente, se concluye con algunas ideas para abordar los retos en mención.This article, which is the result of the author’s ongoing doctoral studies, analyzes the teaching of English as a Foreign Language (efl) in rural schools in Colombia and its conditions, which are, at the same time, opportunities and challenges. In this way, a historical review is made to illustrate significant events in the consolidation of English as a Foreign Language (efl)in the world, in Latin America, and in Colombia, as well as its relationship with Latin American development. Also, the article analyses the positioning of English regarding bilingual policies in the country and their impact on rural education. Based on the literature review and the author’s experience as a single teacher in rural schools, some of the challenges of teaching English in rural schools of the public sector in Colombia are discussed, in relation to teacher training in didactics, the need for greater communicative competence, and pedagogical and technological materials. Finally, it concludes with some ideas to address the mentioned challenges
Paulo Freire. Sus obras, las educaciones y las pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. Cátedra Doctoral 15
No full textDerivada de la Cátedra Doctoral “Paulo Freire, sus obras y su presencia en las educacionesy las pedagogías emancipadoras en el siglo xxi”, se presenta esta compilación que reúnelos textos de doce autores, cuyo propósito es destacar la importancia de la obra educativay el pensamiento de Paulo Freire y su decisiva influencia en el campo de la educación, lapedagogía, la didáctica y el pensamiento crítico. Resalta también sus aportes intelectualescomo inspiradores de la corriente latinoamericana de la educación popular y de laperspectiva anglosajona de la pedagogía crítica, así como de otras educaciones y pedagogíasemergentes que se asumen como emancipadoras.A través de un lente crítico, el conjunto de textos ilumina la profundidad y la amplitud dela influencia de Freire, desde su formación y experiencias tempranas hasta su posición enel escenario global. Los autores presentan consistentemente su visión de la educación comouna herramienta para la emancipación, el diálogo y la transformación. Al mismo tiempo, ellegado de Freire se contextualiza dentro de los desafíos educativos contemporáneos,especialmente en América Latina, reafirmando la atemporalidad y relevancia de sus ideas.Derived from the Doctoral Chair “Paulo Freire, his works and his presence in education and emancipatory pedagogies in the 21st century”, this compilation is presented that brings together the texts of twelve authors, whose purpose is to highlight the importance of the educational work and the thought of Paulo Freire and his decisive influence in the field of education, pedagogy, didactics and critical thinking. It also highlights their intellectual contributions as inspirers of the Latin American current of popular education and the Anglo-Saxon perspective of critical pedagogy, as well as other emerging educations and pedagogies that are assumed to be emancipatory. Through a critical lens, the set of texts illuminates the depth and the breadth of Freire's influence, from his training and early experiences to his position on the global stage. The authors consistently present their vision of education as a tool for emancipation, dialogue and transformation. At the same time, Freire's legacy is contextualized within contemporary educational challenges, especially in Latin America, reaffirming the timelessness and relevance of his ideas
Ecofeminismo, una propuesta curricular alternativa para la enseñanza de la educación ambiental con estudiantes sanbernardinos.
No full textAnte el incremento de los problemas ambientales se recurre al fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar a través de una perspectiva ecofeminista y corpográfica, por medio de esta perspectiva se pretende asumir la enseñanza de la educación ambiental partiendo del cuerpo-territorio, comprendiendo que existe una relación dialógica cuerpo/territorio.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoInterculturalidad, Educación y Territorio
Methodological strategy to reduce tuning problems in singing students from 14 to 16 years old of the Clave De Dios choir of Santa Gertrudis Parish.
No full textEl presente trabajo, titulado Estrategia metodológica para reducir problemas de afinación en estudiantes de canto de 14 a 16 años del coro Clave De Dios de la Parroquia Santa Gertrudis, aborda una problemática recurrente en el ámbito coral juvenil: las dificultades de afinación vocal. A partir de un enfoque cualitativo, se diseñó e implementó una estrategia pedagógica basada en los métodos de Martenot, Willems, Kodály y Dalcroze.
El estudio incluyó entrevistas semiestructuradas y observaciones a jóvenes en transición vocal, identificando factores como desconocimiento del aparato fonador, problemas de respiración y control emocional. Los cinco talleres diseñados promovieron habilidades auditivas, técnicas vocales y confianza, logrando mejoras significativas en la afinación y desempeño coral de los participantes.
Este proyecto aporta una guía replicable para docentes interesados en fortalecer la calidad interpretativa en coros juveniles.Licenciado en MúsicaPregradoThe present work, entitled Methodological strategy to reduce tuning problems in singing students from 14 to 16 years old of the Clave De Dios choir of the Santa Gertrudis Parish, addresses a recurrent problem in the youth choral field: vocal tuning difficulties. From a qualitative approach, a pedagogical strategy based on the methods of Martenot, Willems, Kodály and Dalcroze was designed and implemented.
This study included semi-structured interviews and observations of young people in vocal transition, identifying factors such as lack of knowledge of the phonatory apparatus, breathing problems and emotional control. The five workshops designed promoted aural skills, vocal techniques and confidence, achieving significant improvements in the tuning and choral performance of the participants.
This project provides a replicable guide for teachers interested in strengthening the interpretive quality of youth choirs
Study of the socio-affective filter to improve students' oral communicative skills and build self-confidence through arts in an EFL environment.
No full textEsta investigación explora el impacto de los filtros socioafectivos y sociodemográficos en las habilidades de comunicación oral con la implementación del aprendizaje a través de las artes en estudiantes de décimo grado del CEDID Guillermo Cano Isaza IED, ubicado en Ciudad Bolívar, Bogotá, Colombia. Basándose en la hipótesis de filtro afectivo de Krashen, investiga cómo factores como la ansiedad, la autoestima y el entorno socioeconómico influyen en el aprendizaje del inglés. Se diseñó e implementó una propuesta pedagógica centrada en las actividades basadas en el arte como intervención para reducir estas barreras. La metodología de investigación-acción incluyó observaciones, cuestionarios y análisis del trabajo creativo de los estudiantes para analizar si la integración de las artes ayuda a reducir el filtro socioafectivo y facilita la comunicación oral. Los resultados sugieren que tal integración promueve un ambiente más propicio para la expresión oral, reduciendo la ansiedad y mejorando la motivación y confianza de los estudiantes, así como fomentando el pensamiento crítico y el reconocimiento de las realidades sociales.Licenciado en Español e InglésPregradoThis research investigates the impact of socio-affective and socio-demographic filters on oral communication skills with the implementation of learning through the arts in tenth-grade students of the CEDID Guillermo Cano Isaza IED, located in Ciudad Bolivar, Bogotá, Colombia. Based on Krashen's affective filter hypothesis, it investigates how factors such as anxiety, self-esteem, and socioeconomic environment influence English learning. A pedagogical proposal centered on Arts-based activities was designed and implemented as an intervention to reduce these barriers. The action-research methodology included observations, questionnaires, and analysis of students' creative work to analyze whether the integration of the arts helps in the reduction of the socio-affective filter and facilitates oral communication. The results suggest that such integration promotes a more conducive environment for oral expression, reducing anxiety and improving students' motivation and confidence, as well as fostering critical thinking and the recognition of social realities
El libro silente : Un lugar para hablar desde el silencio.
No full textEl presente trabajo de investigación está sustentado en el enfoque Investigación Acción Educativa, con el objetivo de diseñar una intervención pedagógica orientada al desarrollo las habilidades comunicativas, específicamente en la producción oral, en los estudiantes del grado 103 de la Institución Educativa Distrital Domingo Faustino Sarmiento, mediante el uso del libro silente como herramienta pedagógica. Para ello, se retoman los postulados de Ong (1997), Casales (2006) y Poyatos (1994) sobre la oralidad y los elementos prosódicos y kinésicos que la conforman. De acuerdo con lo anterior, se aplicaron talleres siguiendo tres fases: intervención, sensibilización y evaluación, descritas por Sampieri, Fernández y Baptista (2014), con el propósito de potenciar la producción oral en la población. El análisis de resultados se realizó mediante técnicas e instrumentos de recolección de datos tanto cualitativos como cuantitativos, que evidenciaron avances importantes relacionados con la producción oral por medio de los elementos prosódicos y kinésicos tratados durante la intervención.Licenciado en Español e InglésPregradoEspaño
Dialogism between quantum mechanics and the poem ‘Correspondances’ by Charles Baudelaire: an intertextual approach for the development of complex thinking in the FLE classroom.
No full textLa recherche à suivre a pour objectif de développer les processus d’interprétation théorique en explorant les intersections entre la mécanique quantique et le poème de Baudelaire « Correspondances ». Cette exploration s’inscrit dans le cadre de la pensée complexe, abordée d’un point de vue sémiotique et herméneutique. La finalité est d’entreprendre une analyse physico-littéraire visant à élargir l’interprétation et le dialogue en mettant en lumière l’intertextualité existante entre deux domaines de connaissance traditionnellement distincts, mais qui ont des liens et des relations historiques. Pour atteindre cet objectif, nous nous attacherons à répondre à la question de recherche suivante : Comment l’exploration de l’intertextualité entre le poème « Correspondances » de Baudelaire et les concepts de la mécanique quantique peut-elle être utilisée pour favoriser la pensée complexe et enrichir la compréhension écrite en classe de FLE ? En somme, étant donné l’ouverture de ce thème de discussion en Colombie, nous proposons de promouvoir ce type de recherche qui favorise le contrepoint interdisciplinaire et à mettre en avant les applications possibles de l’approche théorique développée ici dans le contexte de l’enseignement du FLE.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe research to follow aims to develop the processes of theoretical interpretation by exploring the intersections between quantum mechanics and Baudelaire’s poem ‘Correspondances’. This exploration falls within the framework of complex thought, approached from semiotic point of view through the perspective of Julia Kristeva. The aim is to undertake a physical-literary analysis designed to broaden interpretation and dialogue by highlighting the intertextuality that exists between two traditionally distinct fields of knowledge, but which have historical links and relationships. To achieve this aim, we will set out to answer the following research question: How can the exploration of intertextuality between Baudelaire’s poem ‘Correspondances’ and the concepts of quantum mechanics be used to foster complex thinking and enrich reading comprehension in the FLE classroom? In brief, given the openness of this topic of discussion in Colombia, we propose to promote this type of research which fosters interdisciplinary counterpoint and to highlight the possible applications of the theoretical approach developed here in the context of the teaching of French as a foreign language