Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Spinning the memories of the San José de Suaita workers union (1940-1983).
No full textLa presente investigación busca recuperar las memorias del Sindicato Obrero, fundado durante el siglo XX en la Fábrica de Hilados y Tejidos de San José de Suaita, ubicada en el sur de Santander. Así mismo, intenta resignificar los lugares de memoria presentes, pues se pretende realizar una apuesta que inicie el camino de una memoria reparadora dentro de la comunidad josefina y así mismo comprender qué lugar ocupa actualmente el sindicato en la memoria colectiva del poblado.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThe present investigation seeks to recover the memories of the Workers Union, founded during the 20th century in the Fabrica de Hilados y Tejidos de San José de Suaita, located in the south of Santander. Likewise, it attempts to re-signify the present places of memory, since the aim is to make a commitment that begins the path of a restorative memory within the josefina community and also understands what place the union currently occupies in the collective memory of the town.Memoria y formación política
Canto a la escena : el concierto como una experiencia de autoconsciencia emocional en los procesos de aprendizaje expresivo del canto en la escuela de música “Soul la Academia”.
No full textLa expresividad en el canto, como una forma de comunicación que integra los conocimientos técnicos e interpretativos en la emisión del sonido de la voz y la gestualidad del cuerpo, devela las características subjetivas del cantante en sus estados afectivos y emocionales. Para evidenciar y situar dicha emocionalidad y expresividad, el concierto surge como un escenario de aprendizaje, en el que el intérprete puede adquirir nuevos conocimientos sobre sí mismo en contexto. En este sentido, el presente proyecto investigativo, implementa una experiencia formativa basada en el recuerdo, donde describe, analiza e interpreta las relaciones existentes entre el aprendizaje expresivo del canto en concierto y la autoconsciencia emocional, mediante narraciones, historias, observaciones y reflexiones constantes de seis estudiantes de canto de la escuela de música “Soul la Academia”.Soul La Academia S.A.S.Magister en Arte. Educación y CulturaMaestríaExpressiveness in singing, as a form of communication that integrates technical and interpretive knowledge in the emission of the vocal sound and the body’s gestures, reveals the subjective characteristics of the singer in his affective and emotional states. To demonstrate and situate this emotionality and expressiveness, the concert emerges as a learning scenario, where the performer can acquire new knowledge about himself in context. In this sense, the present research project implements a training experience based on memory. It describes, analyzes, and interprets the relationships between the expressive learning of singing in concert and emotional self-awareness, through narratives, stories, observations, and constant reflections of six singing students from the “Soul la Academia” music school
Proposal for environmental education in the El Charquito community based on liquid ecologies.
No full textEl proyecto de investigación se centra en la pregunta sobre cómo promover espacios de reflexión mediante el pensamiento crítico y la toma de decisiones en la población de la vereda El Charquito, frente al problema de la espuma tóxica, utilizando el marco de las ecologías líquidas estableciendo las relaciones que tiene la comunidad con los flujos de agua reevaluando las actividades económicas, políticas, sociales y culturales que afectan al río Bogotá, teniendo presente la historia del territorio. Se emplea una metodología basada en el paradigma interpretativo dentro de un estudio de caso, dividido en tres fases: Identificación, Ejecución y Evaluación de la problemática de los tensoactivos a través del diseño de un material didáctico. Este material considera las perspectivas del grupo poblacional y el concepto de ecologías líquidas.
Tras la prueba piloto, se concluye que el material diseñado facilita la comprensión y aplicación práctica del concepto de ecologías líquidas, generando espacios de reflexión que involucran el pensamiento crítico de la población y fortaleciendo su conexión con el agua. Esto favorece la toma de decisiones informadas, frente a los desafíos socioambientales del territorio.PregradoThe research project focuses on the question of how to promote spaces for reflection through critical thinking and decision making in the population of the village of El Charquito, facing the problem of toxic foam, using the framework of liquid ecologies establishing the relationships that the community has with water flows, reevaluating the economic, political, social and cultural activities that affect the Bogotá River, bearing in mind the history of the territory. A methodology based on the interpretative paradigm is used within a case study, divided into three phases: Identification, Execution and Evaluation of the surfactant problem through the design of a didactic material. This material considers the perspectives of the population group and the concept of liquid ecologies.
After the pilot test, it is concluded that the designed material facilitates the understanding and practical application of the concept of liquid ecologies, generating spaces for reflection that involve the critical thinking of the population and strengthening their connection with water. This favors informed decision making in the face of the socio-environmental challenges of the territory.Semillero Alternaciencia
La educación comunitaria para una soberanía alimentaria experiencia pedagógica huerta Sanpedrina en la localidad de Usme, Bogotá.
No full textEn el contexto de Usme, la Huerta Sanpedrina se destaca como una iniciativa pedagógica para fomentar la soberanía alimentaria mediante la educación comunitaria. Mediante talleres, diarios de campo y grupos de discusión, la huerta se consolida como un espacio de autogestión alimentaria y resignificación de prácticas territoriales. Este estudio cualitativo, centrado en adultos mayores, examina cómo la agroecología y las prácticas agrícolas tradicionales, adaptadas al contexto local, cuestionan las dinámicas actuales de producción y valoran el conocimiento y la experiencia de la comunidad.
Entre 2020 y 2022, la Huerta Sanpedrina no solo produjo alimentos libres de agrotóxicos, sino que también promovió procesos independientes y enfoques de investigación que respetan y revitalizan las tradiciones locales. Así, la educación comunitaria ha sido clave para construir soberanía alimentaria en el barrio San Pedro de Usme, demostrando que la autogestión y el conocimiento ancestral son herramientas poderosas para el desarrollo sostenible y la mejora de la calidad de vidaJunta de acción comunal barrio San Pedro.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoArte, comunicación y cultur
Refuge 501: gamification for recognizing factors related to conflict in the classroom.
No full textLa experiencia que proporciona el juego es algo enriquecedor en la vida de las personas, por lo cual es necesario observar cómo se puede llevar esta actividad al aula, en especial para el aprendizaje o estudio de elementos difíciles como lo son los factores que llevan al conflicto. En el siguiente documento se describe como treinta y cinco (35) estudiantes del Colegio Quiroga Alianza, se ven involucrados en un escenario de gamificación sin tecnología, basándose en la historia del videojuego “Fallout” con el fin de apoyar al reconocimiento de los factores que llevan al conflicto, sus posibles soluciones y el potencial que tiene la gamificación dentro del aula.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThe experience provided by gaming is profoundly enriching for individuals, necessitating an examination of how this activity can be translated into the classroom, particularly for the learning or analysis of complex elements such as the factors contributing to conflict. This document details how thirty-five (35) students from Colegio Quiroga Alianza are engaged in a technology-free gamification scenario, utilizing the narrative of the video game "Fallout" to support the identification of conflict-inducing factors, their potential solutions, and the potential of gamification within the educational environment.Línea de Interculturalida
Memoria histórica y paz en el Colegio Santa Luisa : Significados desde la experiencia del programa Ciudadanos creativos para una cultura de paz.
No full textEsta investigación busca reflexionar sobre la importancia de la educación para la paz en la escuela, enfatizando la memoria histórica y la inclusión de las víctimas en procesos de reparación y reconciliación. El estudio se centra en el Colegio Santa Luisa en Bogotá, analizando cuáles son los significados que los maestros atribuyen a las categorías memoria histórica y paz tras participar en el programa Ciudadanos creativos para una cultura de paz, en cumplimiento de la Ley 1732 de 2014 y el Decreto 1038 de 2015. Utilizando un enfoque crítico-hermenéutico y un diseño cualitativo con entrevistas semiestructuradas y análisis del discurso, el trabajo ofrece recomendaciones pedagógicas y políticas sobre cómo abordar estos temas en el contexto escolar, alineadas con la Pedagogía Ignaciana de las obras educativas de la Compañía de Jesús y en diálogo con la pedagogía de la memoria.Magister en EducaciónMaestríaÉnfasis en Historia de la Educación, la Pedagogía y la Cultura Polític
Configuration of the professional identity of visual arts teachers in the International Baccalaureate, who one is and who one teaches.
No full textLa investigación examina cómo se configura la identidad profesional de los docentes de artes visuales en el Bachillerato Internacional (IB), un sistema adoptado en Colombia que busca desarrollar individuos con mentalidad abierta y multicultural. Dentro del marco del IB, los docentes tienen la flexibilidad de interpretar y estructurar los contenidos de artes visuales, lo que da lugar a enfoques educativos diversos. El estudio se centra en tres docentes, explorando sus experiencias profesionales y biográficas para comprender cómo estas influyen en su identidad como educadores. A través de entrevistas, se revelan aspectos clave como la formación, las primeras experiencias en la enseñanza y su percepción del IB. La investigación resalta la importancia de la identidad profesional como un constructo social y cultural, sugiriendo que la educación artística en el IB desempeña un papel crucial para entender dinámicas educativas actuales en Colombia.Magister en Arte. Educación y CulturaMaestríaThe research examines how the professional identity of visual arts teachers in the International Baccalaureate (IB) is shaped, a system adopted in Colombia that aims to develop open-minded and multicultural individuals. Within the IB framework, teachers have the flexibility to interpret and structure the visual arts content, leading to diverse educational approaches. The study focuses on three teachers, exploring their professional and biographical experiences to understand how these influence their identity as educators. Through interviews, key aspects such as training, early teaching experiences, and their perception of the IB are uncovered. The research highlights the importance of professional identity as a social and cultural construct, suggesting that visual arts education in the IB plays a crucial role in understanding the current educational dynamics in Colombia.Docencia social de las arte
Nest construction: a journey to the memory of the Gutierrez family.
No full textEste trabajo de investigación da cuenta del proceso de reconstrucción de memoria por medio del cual se recrea la imagen de la casa familiar a partir de su construcción en maquetas, recogiendo relatos y memorias que se dieron dentro de la familia Gutiérrez desde el año 1976, de esta manera realizando un recorrido por la historia y trasegar de la casa desde el proceso de habitar la memoria por parte de sus integrantes.
Para el desarrollo de esta investigación se implementan estrategias artísticas tales como la construcción de maquetas, elaboración de dibujos y planos que contribuyen con los objetivos planteados, por ello cabe resaltar la importancia de los sujetos de investigación, ya que hacen parte de la recolección de información, creación y construcción de imagen que en este proyecto se ve reflejado en las maquetas que dan cuenta del resultado final.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis research work explains the process of memory reconstruction through which the image of the family house is recreated from its construction in models, collecting stories and memories that occurred within the Gutiérrez family since 1976, in this way, taking a tour through history and moving through the house from the process of inhabiting memory by its members.
For the development of this research, artistic strategies are implemented such as the construction of models, preparation of drawings and plans that contribute to the stated objectives, therefore it is worth highlighting the importance of the people who participate in this research, since they are part of the collection of information, creation and construction of image that in this project is reflected in the models that show the final result
Systematization of experiences. Master traces in the practices of evaluation and promotion of learning.
No full textEsta experiencia pedagógica tiene como objeto la sistematización de las prácticas de evaluación y promoción de los aprendizajes a partir de los saberes de las maestras con los niños y niñas del grado tercero del Colegio Nuevo Horizonte sede B en Bogotá, Colombia. Inspirada en los 5 pasos de la metodología de Jara (2011): punto de partida, formulación el plan de sistematización, recuperación del proceso vivido, reflexiones de fondo, y puntos de llegada. Surgieron los ejes temáticos: modelo socio – crítico, evaluación y promoción, sistema institucional de evaluación educativa, evaluación inclusiva y aprendizajes. Como instrumentos para la recuperación de las experiencias se emplearon: técnicas de lápiz y papel como cartografía social y técnicas vivas como narrativas, fotografías, planeaciones y rúbricas de evaluación. El punto de llegada más importante es la recuperación de las huellas maestras, que hizo visibles mediante experiencias compartidas en las situaciones de aprendizaje, el saber pedagógico y las dinámicas relacionadas con el proceso de evaluación y promoción de los aprendizajes de los estudiantes y las maestras de los grados 301 y 302, permitiendo así un proceso más significativo y aportando desde mi propio saber y experiencia con una mirada de la evaluación y los aprendizajes inclusivos mediante las prácticas pedagógicas inclusivas con aplicación del Diseño Universal de aprendizaje DUA con apoyo en material pedagógico didáctico y accesible.Licenciado en Educación EspecialPregradoThis pedagogical experience aims to systematize the practices of evaluation and promotion of learning based on the knowledge of the teachers with the boys and girls of the third grade of the Nuevo Horizonte School, headquarters B in Bogotá, Colombia. Inspired by the 5 steps of Jara's methodology (2011): starting point, formulation of the systematization plan, recovery of the process experienced, background reflections, and arrival points. The thematic axes emerged: socio-critical model, evaluation and promotion, institutional educational evaluation system, inclusive evaluation and learning. As instruments for the recovery of experiences, the following were used: pencil and paper techniques such as social cartography and living techniques such as narratives, photographs, planning and evaluation rubrics. The most important point of arrival is the recovery of the master traces, which were made visible through shared experiences in learning situations, pedagogical knowledge and the dynamics related to the process of evaluation and promotion of the learning of students and teachers. grades 301 and 302, thus allowing a more significant process and contributing from my own knowledge and experience with a view of evaluation and inclusive learning through inclusive pedagogical practices with application of the Universal Learning Design UDA with support in didactic pedagogical material and accessible.Educaciones y didáctica
Territorial narratives in dialogue: political subjectivities of children and young people in Bogota and Monteria through artistic and cultural practices about violences.
No full textEste trabajo devela las narrativas territoriales de niños, niñas y jóvenes de Bogotá y Montería, en relación con las subjetividades políticas sobre las violencias que ellos(as) identifican a partir de sus creaciones colectivas, individuales, visuales, corporales, sonoras y performáticas, expresadas en piezas artísticas y artefactos estéticos, en el marco de la investigación basada en artes (IBA).
Se realizó el estado del arte que implicó el rastreo documental de treinta y tres estudios, donde se evidenciaron varios estudios sobre la subjetividad política de niños, niñas y jóvenes, sobre violencias, pero a la vez se hizo visible el vacío metodológico referente a la IBA y la teoría de autor con infancias y juventudes bogotanas y monterianas.
Los resultados dan cuenta de las creaciones y de los significados que le otorgan los estudiantes que participaron en el estudio a sus cartografías territoriales, visuales y corporales y a la lectura transversal que hacen de estas las investigadoras, donde emergen elementos como la representación simbólica de las violencias, el arte como elemento reparador y forma de resistencia, el cuerpo y la performatividad y los encuentros y desencuentros territoriales de niños, niñas y jóvenes de Bogotá y Montería.
El estudio concluye que las expresiones artísticas y culturales de infancias y juventudes monterianas y bogotanas develan subjetividades e intersubjetividades políticas sobre las violencias dándole relevancia a sus haceres, sentires y pensares en los territorios que habitan y transitan en clave intergeneracional, comprensiones que se confrontan y enriquecen.Magister en Desarrollo Educativo y SocialMaestríaThis work unveils the territorial narratives of children and young people from Bogota and Monteria. It’s related to the political subjectivities regarding violences that they identify based on their collective, individual, visual, corporal and performative creations. They expressed in artistic pieces within the framework of arts-based research (ABR).
The state of the art implied the documentary tracing of thirty-three studies, including among them some addressing the political subjectivity of children and young people about violences. At the same time a methodological void concerning ABR and the author theory with children and young people became evident.
The results illustrate the creations of the students who participated in the study and the meaning they assign through them to their territorial, visual and corporal cartographies. Results also speak of the meaning that participants assign to the cross-cutting approach of the researchers on the students’ creations, which includes components such as the symbolic representation of violence, art as a reparative agent and a form of resistance, body and performativity, and points of contact and divergence of the study group about to their territories.
This study concludes that the artistic and cultural expressions of children and young people from Monteria and Bogota unveil political subjectivities and intersubjectivities regarding expressions of violence, underscoring the relevance of their actions, feelings and thoughts in the territories they inhabit and transit. This, considering the intergenerational approach and the understanding that these insights mutually confront and reinforce each other.Línea de investigación Infancias y familias, Línea de investigación Jóvenes, culturas y poderes, Línea de investigación Desarrollo social, comunitario y políticas pública