Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Teaching environmentalized chemistry from the SSI “the impact of lithium on climate change” in a group of seventh grade students.
No full textLa investigación aborda la importancia de ambientalizar el contenido de enseñanza de la química para promover la alfabetización científica ambiental y el conocimiento científico. Se plantea la necesidad de cambios curriculares en la enseñanza de la química, así como estrategias pedagógicas y didácticas alternativas. Se destaca la importancia de abordar estas cuestiones de manera interdisciplinaria dentro del currículo integrado o transversalizado. Se menciona la problemática ambiental de la extracción indiscriminada del litio y la necesidad de promover la alfabetización científica y ambiental para concientizar sobre este problema. Por último, se indica que este enfoque fue implementado en un grupo de estudiantes de séptimo grado en la institución educativa I.E.D. Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, sede A.Licenciado en QuímicaPregradoThe research addresses the importance of environmentalizing chemistry teaching content to promote environmental scientific literacy and scientific knowledge. The need for curricular changes in the teaching of chemistry is raised, as well as alternative pedagogical and didactic strategies. The importance of addressing these issues in an interdisciplinary manner within the integrated or transversal curriculum is highlighted. The environmental problem of indiscriminate lithium extraction is mentioned and the need to promote scientific and environmental literacy to raise awareness about this problem. Finally, it is indicated that this approach was implemented in a group of seventh grade students at the I.E.D educational institution. María Montessori District Higher Normal School, headquarters A.Didáctica de los Contenidos Curriculares: Conocimiento Didáctico del Contenido y Ambientalización Curricula
La automedicación como cuestión sociocientífica mediada por realidad aumentada para favorecer la formación ciudadana.
No full textEl presente trabajo analizó como a partir de una propuesta microcurricular centrada en la controversia sociocientífca de la automedicación y mediada por un recurso tecnológico, como lo es la realidad aumentada se favorece la formación ciudadana.Licenciado en QuímicaPregradoAlternaciencia
El sueño de las escalinatas, an hermeneutic vision.
No full textLas exigencias que establece el Ministerio de Educación (2006) para la formación en
lenguaje se cimentan en tres Campos Fundamentales, dentro de los cuales se hace énfasis en la
sensibilidad al lenguaje poético y la interpretación del arte. La propuesta que se realiza aquí es la
lectura directa de una obra poética, El sueño de las escalinatas de Jorge Zalamea (1964) y su
interpretación, que se compendia en un trabajo monográfico. En este orden, la lectura e
interpretación se construyen a partir de categorías postuladas por autores como Gadamer (2017)
y Ricoeur (2003), quienes proponen un mecanismo para construir la interpretación de la obra
literaria a través de categorías específicas tales como la historia efectual, el juego, los prejuicios
de autoridad, entre otros. Asimismo, el método hermenéutico que fundamenta y estructura el
entendimiento de la obra se ofrece como estructura interpretativa para aplicar dentro de la
enseñanza de la literatura en el aula de clase y fuera de ella, como lectores independientes
interesados en la comprensión literaria.Licenciado en Español e InglésPregradoThe requirements established by the Ministry of Education (2006) for language teaching
are structured on three Fundamental Fields, within which emphasis is placed on sensitivity to
poetic language and the interpretation of art. The proposal made here is the direct reading of a
poem, El sueño de las escalinatas by Jorge Zalamea (1964), and its interpretation, which will
culminate in a monographic work. Thus, reading and interpretation are structured by categories
postulated by authors such as Gadamer (2017) and Ricoeur (2003), who propose a mechanism to
construct the interpretation of the literary work based on specific concepts such as effective
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history, the game and construction of the plot, among others. Likewise, the hermeneutic method
that bases the understanding of the work is offered as an interpretive structure to apply within
literature teaching in the classroom and outside of it, as independent readers interested in literary
understanding
Voces testimoniales : análisis crítico del discurso y lectura crítica.
No full textEl siguiente proyecto, da una mirada del fortalecimiento de la Lectura Crítica en los
estudiantes de grado noveno del CEDID Guillermo Cano Isaza (IED). Esto fue posible desde el
enfoque del Análisis Crítico del Discurso frente al Género Testimonial, tomando las voces y
relatos de aquellos que vivieron de primera mano el Conflicto Armado en Colombia. Esta
Investigación Acción implementó una propuesta de intervención pedagógica que se dividió en
tres momentos: Diagnóstico, implementación y evaluación de los saberes obtenidos. Es así cómo
fue posible obtener resultados favorables por parte de la población de estudio en sus niveles de
Lectura Crítica, generando mayor habilidad reflexiva, crítica y argumentativa frente a los relatos
testimoniales abordados y el Conflicto Armado Colombiano.Licenciado en Español e InglésPregradoThe following project, which applied educational action research, provides an insight into
the strengthening of Critical Reading among ninth grade students at CEDID Guillermo Cano
Isaza (IED). This research was implemented in three moments: Diagnosis, implementation and
performance evaluation on the knowledge acquired.
It was achieved through the theory of Critical Discourse Analysis concerning the
Testimonial Genre, taking into account the voices of those who experienced, directly, the Armed
Conflict in Colombia. This approach boosted the attainment of better outcomes in the Study
population’s levels of Critical Reading, fostering better critical, reflexive and argumentative skills
in regard to the testimonial narratives and the Colombian Armed Conflict. Besides, it took into
identities and sociocultural stances to support prevention of historical recurrence
Un acercamiento al fenómeno de la refracción de la luz desde de una perspectiva fenomenológica con estudiantes de grado 11.
No full textEl documento se enfoca en la enseñanza del fenómeno de la refracción de la luz a estudiantes de grado 11 desde una perspectiva fenomenológica. Esta perspectiva destaca la importancia de las experiencias sensibles de los estudiantes en la construcción del conocimiento. En lugar de abordar la refracción desde una abstracción teórica, se busca explicar el fenómeno a través de la interacción directa con las experiencias cotidianas de los estudiantes. El trabajo propone actividades experimentales que permitan a los estudiantes observar, formular hipótesis y construir teorías basadas en sus observaciones, relacionando sus conocimientos previos con las nuevas experiencias. Esto facilita una comprensión más profunda del fenómeno al integrar tanto las teorías históricas de Newton y Huygens como las experiencias prácticas. El enfoque fenomenológico también reconoce que el fenómeno no existe por sí solo, sino en relación con el observador, subrayando la construcción social de la realidad científica a través de la experiencia sensibleLicenciado en FísicaPregradoThe document focuses on teaching the phenomenon of light refraction to 11th-grade students from a phenomenological perspective. This perspective emphasizes the importance of students' sensory experiences in the construction of knowledge. Instead of approaching refraction from a theoretical abstraction, the aim is to explain the phenomenon through direct interaction with students' everyday experiences. The work proposes experimental activities that allow students to observe, formulate hypotheses, and build theories based on their observations, relating their prior knowledge to new experiences. This facilitates a deeper understanding of the phenomenon by integrating both the historical theories of Newton and Huygens and practical experiences. The phenomenological approach also recognizes that the phenomenon does not exist by itself, but in relation to the observer, highlighting the social construction of scientific reality through sensory experience.
The document focuses on teaching the phenomenon of light refraction to 11th-grade students from a phenomenological perspective. This perspective emphasizes the importance of students' sensory experiences in the construction of knowledge. Instead of approaching refraction from a theoretical abstraction, the aim is to explain the phenomenon through direct interaction with students' everyday experiences. The work proposes experimental activities that allow students to observe, formulate hypotheses, and build theories based on their observations, relating their prior knowledge to new experiences. This facilitates a deeper understanding of the phenomenon by integrating both the historical theories of Newton and Huygens and practical experiences. The phenomenological approach also recognizes that the phenomenon does not exist by itself, but in relation to the observer, highlighting the social construction of scientific reality through sensory experience.La enseñanza de las ciencias desde una perspectiva cultura
Una muerte al ritmo del tacto, una tensión en la vivencia de la temporalidad y la espacialidad desde la experiencia corporal.
No full textEl proyecto curricular propuesto parte de la concepción de muerte según Byung Chul-Han y su implicación en nuestra sociedad, donde se destaca su papel en la dinámica del capitalismo. Desde esta premisa, se plantea una aproximación educativa que integra este concepto en la educación física, con el fin de promover valores humanos esenciales y desafiar la positividad producto de las condiciones socioeconómicas contemporáneas. Esta propuesta se fundamenta en la perspectiva de Molano sobre la experiencia corporal, concebida como una extensión y aplicada mediante un tacto pedagógico. Se busca vivenciar la muerte desde la negatividad y la contemplación, utilizando el ritmo como un elemento clave, empleando la música como vehículo para la experiencia corporal y facilitando la vivencia de la temporalidad y la espacialidad del otro y lo otro. La humildad se postula como una virtud fundamental, que permite al individuo ponerse al servicio del otro y percibirlo como una posibilidad enriquecedora. En este enfoque, se entrelazan varias corrientes teóricas relevantes. Por un lado, se incorpora la reflexión de Byung Chul-Han sobre la muerte y su relación con el capitalismo, proporcionando un marco crítico para entender la realidad contemporánea. Por otro lado, se recurre a la conceptualización de la experiencia corporal por parte de Molano, que enfatiza la importancia del cuerpo en el proceso educativo y su capacidad para transmitir significados profundos.Licenciado en Educación FísicaPregrad
El texto multimodal como una herramienta para potenciar la lectura crítica en los estudiantes de ciclo seis.
No full textEl presente trabajo investigativo plantea una estrategia didáctica, con el fin de fortalecer la lectura crítica en los alumnos de ciclo seis del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, utilizando textos multimodales para potenciar este nivel de lectura. Esta estrategia didáctica está planteada a partir de un proceso de construcción teórico, abordando la lectura y el lenguaje como temas principales. Está planteada en tres fases, primeramente el análisis del diagnóstico de la población donde se evidencia la falta de habilidades lectoras por parte de los estudiantes, la segunda se enfoca en el fortalecimiento de la lectura crítica mediante la puesta en marcha de la estrategia didáctica la cual contiene material innovador y único. Por último, se concluye la viabilidad del proyecto.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe present research proposes a didactic strategy to strengthen critical reading in six-cycle students from Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes, using multimodal texts to enhance this reading level. This didactic strategy is proposed from a process of theoretical construction, addressing reading and language as main themes. It is suggested in three phases, first the analysis of the diagnosis of the population where the lack of reading skills on the part of the students is evident, second, it focuses on strengthening critical reading through the implementation of the didactic strategy. Contains innovative and unique material. Finally, the feasibility of the project is concluded
Tejiendo experiencias : un viaje armónico entre transición y primero, a través de la exploración del medio en el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez.
No full textEl presente trabajo de grado titulado "Tejiendo Experiencias: Un Viaje Armónico entre Transición y Primero, a través de la exploración del medio en el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez" aborda la transición educativa entre los niveles de educación inicial y primaria. El objetivo fue diseñar e implementar un club de ciencias como estrategia pedagógica que facilite este proceso mediante la exploración del medio, promoviendo transiciones armoniosas y articuladas entre grados.
En el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez, a través del club de ciencias llamado “pequeños científicos” se desarrollaron siete talleres en los grados transición y primero, los cuales se centraron en conectar de manera armónica con los intereses y necesidades de los niños y las niñas. Estos talleres fomentaron la curiosidad, el trabajo en equipo, la generación de hipótesis, el pensamiento científico, el sentido de pertenencia, entre otros; a partir de la exploración del medio, para potenciar y acompañar su adaptación al cambio de nivel educativo, junto al fortalecimiento de sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales.
En el análisis se evaluó el impacto y los resultados de los talleres en los niños y las niñas; además, se conocieron las perspectivas, nociones, conocimientos y prácticas de las maestras de los grados mencionados en torno al tema en cuestión.
El trabajo de grado resalta la importancia de la colaboración estrecha entre maestros y maestras, padres y la comunidad para promover procesos de transición exitosos, que permitan disminuir el impacto abrupto al que se someten los niños y las niñas en el paso de transición a primero; también sortear las consecuencias perjudiciales de un acompañamiento inadecuado, por ejemplo, la deserción escolar.Licenciado en Educación InfantilPregradoCreencias y pensamientos del profeso
From the verb to the body : a contribution to Physical Education from poetry.
No full textDel verbo al cuerpo, fue un proyecto que busco mediante el proceso de enseñanza aprendizaje fomentar el uso de la poesía y lo poético en la Educación Física, por tal razón se desarrolló una amplia noción de cuerpo en los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, debido a que se evidenció un fuerte arraigo al cuerpo instrumentalizado, de allí, que se parta desde la poesía y lo poético como medio por el cual el estudiante pudiese ampliar la mirada del cuerpo, comprendiendo que desde la poesía el cuerpo se percibe mediante experiencias, vivencias y expresiones, lo que acaba por desarrollar una amplia noción de cuerpo, para la cual, se tuvo en cuenta la fenomenología corporal, el cuerpo simbólico y el lenguaje poético del cuerpo. El resultado de este proceso formativo permitió que los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, llegaran a nuevas nociones de cuerpo, además, contribuyó a la forma en que los estudiantes relacionan el saber corporal con su labor docente, lo que llevó a situar la categoría emergente de “cuerpo poético” y el uso de la “pedagogía poética del cuerpo”.Licenciado en Educación FísicaPregradoFrom the verb to the body, it was a project that sought through the teaching-learning process to promote the use of poetry and the poetic in Physical Education, for this reason a broad notion of the body was developed in the second semester students of the Bachelor of Education. Physics of the National Pedagogical University, because a strong connection to the instrumentalized body was evident, hence, starting from poetry and the poetic as a means by which the student could broaden the view of the body, understanding that from poetry The body is perceived through experiences, experiences and expressions, which ends up developing a broad notion of the body, for which body phenomenology, the symbolic body and the poetic language of the body were taken into account. The result of this training process allowed the second semester students of the Bachelor's Degree in Physical Education at the National Pedagogical University to reach new notions of the body, and it also contributed to the way in which students relate body knowledge to their teaching work. which led to the emergence of the emerging category of “poetic body” and the use of “poetic pedagogy of the body.
Enhancing EFL oral skills through ECO 2.0 Kids : a culturally situated perspective.
No full textEste documento describe un plan educativo para una iniciativa de investigación-acción que tenía como objetivo mejorar las competencias de expresión oral en un entorno de enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) mediante la utilización de contenido cultural de cápsulas de audio ECO 2.0 Kids. El estudio involucró a estudiantes de quinto grado de entre 10 y 12 años del Instituto Pedagógico Nacional, una escuela pública en Bogotá, Colombia. Los datos que incluyen notas de campo, cuestionarios, artefactos, grabaciones y entrevistas se recopilaron durante intervenciones dirigidas por un docente en formación, estructuradas en tres ciclos de intervención que incorporan diferentes cápsulas de audio y actividades adaptadas con fines pedagógicos. A través de una triangulación de métodos, se analizaron los hallazgos para sacar conclusiones y discutir las implicaciones y limitaciones del proyecto.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis document outlines an educational plan for an action research initiative that aimed to improve speaking skills in an English as a Foreign Language (EFL) classroom by utilizing ECO 2.0 Kids cultural audio capsules content. The study involved fifth-grade students aged 10-12 from Instituto Pedagógico Nacional, a public school in Bogotá, Colombia. Data including field notes, questionnaires, artifacts, recordings, and interviews were collected during interventions led by a pre-service teacher, structured into three intervention cycles incorporating different audio capsules and adapted activities for pedagogical purposes. Through triangulation of methods, the findings were analyzed to draw conclusions and discuss the implications and limitations of the project