Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Body narratives in people with visual disabilities through social sports. An experience with an anti-ableist perspective.
No full textLa presente investigación problematiza la producción y reproducción de la discapacidad en nuestra sociedad. Así mismo invita a reflexionar críticamente bajo que discursos, creencias y practicas se ha legitimado y perpetuado la concepción hegemónica que se ha construido de discapacidad, la cual se ha sustentado bajo la ideología de la normalidad, en donde la noción de normalidad se ha establecido a partir de relaciones asimétricas de poder y se ha manifestado en distintos ejes de opresión como el capacitismo. En este sentido se hace necesaria la pregunta por el lugar que ocupa el deporte social y como este se relaciona en la construcción de nuevos/otros saberes en torno a la discapacidad desde la voz propia de las personas que habitan el mundo en un cuerpo que histórica y sistemáticamente ha sido objeto de clasificación y jerarquización. Con lo cual se tiene por objetivo comprender desde la subjetividad de las personas con discapacidad visual la relación entre el deporte social y la construcción de narrativas corporales, en el marco de una experiencia con perspectiva anticapacitista. En ese sentido y en concordancia con el presente proyecto se marca la ruta metodológica que tiene un paradigma fenomenológico hermenéutico que da cuenta fundamentalmente a la comprensión e interpretación de la experiencia vivida por los sujetos con discapacidad visual y esta va directamente relacionada con la investigación cualitativa que es inductiva y flexible, por lo tanto, los investigadores entienden y crean conceptos a partir de pautas de los datos, se utiliza el modelo de la etnografía multisituada que permite una reflexión a profundidad acerca de los otros ya que este modelo investigativo permite para el presente estudio llegar al análisis de una reflexión etnográfica de las narrativas corporales de los sujetos, para ayuda de esto se utilizan los siguientes instrumentos: diario de campo, observación participante, grupo de discusión y entrevista semiestructurada.Licenciado en DeportePregrad
Introduction to electromagnetism based on the construction and stugySM BASED ON THE CONSTRUCTION AND STUDY OF RESONANT CIRCUITS WITH A GROUP OF HIGH SCHOOL SENIORS.
No full textEste trabajo surge del interés de mejorar la enseñanza de fenómenos electromagnéticos en el Colegio Integrado de Soacha. La propuesta se centra en una secuencia didáctica con enfoque constructivista, implementada con estudiantes de grado 11.
La secuencia logró un impacto positivo al permitir que los estudiantes adquirieran conocimientos sobre electromagnetismo mediante montajes experimentales con instrumentos poco familiares. Se abordaron temas como transformadores eléctricos, corriente alterna, condensadores y bobinas. El trabajo aborda la importancia de la experimentación en el aula y la problemática de la enseñanza de electromagnetismo en el colegio. La implementación se realizó con estudiantes de grado 11 que enfrentaban dificultades académicas y de convivencia.
El segundo capítulo presenta un marco teórico y pedagógico, destacando teorías físicas y conceptos presentes en una cartilla diseñada como material de apoyo. La tercera parte detalla la metodología de investigación y la implementación exitosa de la secuencia didáctica.
En conclusión, este trabajo ofrece una visión detallada de la implementación de una secuencia didáctica innovadora en el Colegio Integrado de Soacha, destacando la importancia de la experimentación y el enfoque constructivista en la enseñanza de fenómenos electromagnéticos, con un impacto positivo en estudiantes con diversas dificultades.Licenciado en FísicaPregradoThis work arises from the interest in improving the teaching of electromagnetic phenomena at the Integrated School of Soacha. The proposal focuses on a didactic sequence with a constructivist approach, implemented with 11th-grade students. The sequence had a positive impact by enabling students to acquire knowledge about electromagnetism through experimental setups with unfamiliar instruments. Topics such as electric transformers, alternating current, capacitors, and coils were addressed. The paper discusses the importance of experimentation in the classroom and the challenges in teaching electromagnetism at the school. The implementation took place with 11th-grade students facing academic and social difficulties. The second chapter presents a theoretical and pedagogical framework, emphasizing physical theories and concepts found in a booklet designed as supporting material. The third part details the research methodology and the successful implementation of the didactic sequence.
In conclusion, this work provides a detailed view of the implementation of an innovative didactic sequence at the Integrated School of Soacha, highlighting the significance of experimentation and the constructivist approach in teaching electromagnetic phenomena, with a positive impact on students facing various challenges.Linea 1 enseñanza de la ciencia desde una perspectiva cultura
Illustrating the counterviolence.
No full textA través de esta investigación realizada en dos colegios de la localidad de los
Mártires, el colegio I.E.D. Panamericano e I.E.D. República de Venezuela, con los jóvenes
de grado 11 y 10 respectivamente, profundicé cómo los discursos de los soportes
mediáticos como las producciones animadas y la música, configuran parte de la identidad
de lxs estudiantes consumidores, condicionándoles una forma de ser desde los mensajes
subliminales violentos en torno a lo físico y mental, pues estos discursos además de
violentos son normalizados y divulgados pretendiendo instalarse como discursividades
sanas, desde su producción visual animada y tendencia sonora. Esto generó una
oportunidad para desarrollar la creación de ilustraciones y textos cortos de
acompañamiento, en contraposición y reestructuración a estos mensajes subliminales
evidenciados y, en pro de utilizar y ajustar la figura retórica de la imagen como potencia y
registro del mensaje que desearon expresar desde la exploración, aproximación y
posicionamiento político y crítico, frente a estas manifestaciones del discurso de las
producciones animadas y la música, e igualmente en función de un posicionamiento crítico
ante las influencias terciarias de su cotidianidad.Licenciado en Artes VisualesPregradoThrough this research carried out in two schools in the town of the Martyrs, the
I.E.D. Pan-American College and I.E.D. Republic of Venezuela, with grade 11 and 10
youth respectively, I deepened how the discourses of media such as animated productions
and music, form part of the identity of consumer students, conditioning them a way of
being from violent subliminal messages around the physical and mental, because these
speeches besides violent are normalized and divulged pretending to install themselves as
healthy discursives, from their animated visual production and sound trend. This generated
an opportunity to develop the creation of illustrations and short texts of accompaniment, in
contrast and restructuring to these evident subliminal messages and, in favor of using and
adjusting the rhetorical figure of the image as a power and record of the message that they
wanted to express from the exploration, approach and political and critical positioning, in
front of these manifestations of the discourse of the animated productions and the music,
and also in function of a critical positioning before the tertiary influences of their daily life.Cultura Visua
El equilibrio químico ácido-base abordado desde las representaciones externas pictóricas como problema de aprendizaje en la química.
No full textEl presente trabajo tuvo como objetivo analizar los tipos de representaciones externas pictóricas y modelos descriptivos del equilibrio ácido-base que construyen e interpretan un grupo de profesores en formación de la Universidad Pedagógica Nacional, para dar cuenta de esto se empleó una metodología cualitativa con un enfoque descriptivo-exploratorio para diseñar y aplicar una secuencia didáctica fundamentada en el alineamiento constructivo bajo el modelo 3P que permitió identificar los niveles de comprensión y los niveles de representación en quimica por medio de las actividades propuestas.Licenciado en QuímicaPregradoDidáctica y sus Ciencia
Lecturas de maestras El ingreso de los niños de 3 y 4 años a los colegios públicos de Bogotá
No full textDurante el periodo 2012-2015, la Administración de Bogotá, en el marco de la Ley 115 de 1994, impulsó que niños y niñas de 3 y 4 años regresaran al nivel de prejardín y jardín en instituciones educativas distritales, después de varios años de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educación inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educación inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstáculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, así como análisis a partir de las dimensiones sociopolítica, institucional, didáctica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial. Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educación como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construcción, así como a los procesos formativos de maestras y maestros en educación infantil.During the period 2012-2015, the Administration of Bogotá, within the framework of Law 115 of 1994, encouraged children aged 3 and 4 years to return to the pre-school and kindergarten level in district educational institutions, after several years of being in kindergartens of the District Secretariat of Social Integration and the Colombian Institute of Family Welfare. The two studies presented in this book were carried out with practicing teachers with an important professional trajectory in this cycle of childhood education and with teaching directors from four official educational institutions, which sought to identify beliefs regarding the meaning of early education, in order to recognize strengths and obstacles in the approach of developmental enhancement, as well as analysis from the socio-political, institutional, didactic and personal dimensions of what this entry has represented in the official educational scenario. Today, when the statutory bill that seeks to recognize education as a fundamental right is moving forward, this book offers a valuable panorama to contribute to this construction, as well as to the formative processes of teachers in early childhood education
Contribution of physical education to the prevention of diseases caused by work stress.
No full textEl estrés laboral se presenta como un problema que afecta la salud y el bienestar de las personas, tanto físico como psicológico, por ende se considera a la educación física como papel fundamental en el contexto laboral, para ello se toman puntos de vista socioculturales, tendencias históricas y fundamentos científicos que respaldan la participación en el estrés laboral, donde el movimiento y la conciencia corporal son herramientas claves para implementar el proyecto que consiste en fortalecer las capacidades físicas y psicológicas de los trabajadores y capacitarlos para afrontar el estrés laboral. Presentando esto desde la educación física (planteada desde la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica) como la humanística, la pedagógica y la disciplinar, partiendo desde la perspectiva humanística, se busca mejorar la salud física de los individuos y cultivar aspectos emocionales y sociales, fomentando un entorno laboral que valore el bienestar integral. Desde la pedagogía desempeña un papel clave al educar a los trabajadores sobre la gestión del estrés, y la dimensión disciplinar aporta la rigurosidad necesaria para diseñar programas de ejercicio específicos y adaptados a las necesidades individuales de los trabajadores, lo cual fundamenta la parte teórica y práctica este proyecto.Licenciado en Educación FísicaPregradoWork stress is presented as a problem that affects the health and well-being of people, both physical and psychological, therefore physical education is considered a fundamental role in the work context, for this sociocultural points of view, trends are taken. historical and scientific foundations that support participation in work stress, where movement and body awareness are key tools to implement the project that consists of strengthening the physical and psychological capabilities of workers and training them to face work stress. Presenting this from physical education (proposed from the bachelor’s degree in physical education of the Pedagogical University) as well as humanistic, pedagogical and disciplinary, starting from the humanistic perspective, we seek to improve the physical health of individuals and cultivate emotional and social aspects., promoting a work environment that values comprehensive well-being. From pedagogy it plays a key role in educating workers about stress management, and the disciplinary dimension provides the necessary rigor to design specific exercise programs adapted to the individual needs of workers, which underpins the theoretical and practical part. this project
Corporal expression and play; a bid to promote the notion of corporeality and socio-affective development in the corporal education class.
No full textEste proyecto curricular fue diseñado con el propósito de situar la clase de educación corporal como un escenario que incide en la dimensión socioafectiva. En la formulación metodológica, didáctica y práctica, se abordaron temáticas disciplinares propias de la expresión corporal y la socio motricidad, esta última mediada a partir del juego colectivo. Además, se consideraron y presentaron las relaciones intersubjetivas y los procesos de subjetivación como aspectos fundamentales para incidir en la dimensión afectiva. Es importante mencionar que la propuesta está sustentada en una noción fenomenológica basada en Merleau-Ponty, quien atribuye el término "corporeidad" y destaca la efectividad como aspecto fundamental en la experiencia emocional surgida de la interacción entre el cuerpo, el entorno y los demás.
En resumen, este proyecto curricular documenta el proceso de intervención y pilotaje de la propuesta diseñada y llevada a la práctica. Las vivencias, los vínculos y las enseñanzas obtenidas permiten afirmar que esta propuesta es una invitación a llevar discursos contemporáneos de la educación física a la práctica pedagógica y la formación escolar. Esto requiere amor, vocación, convicción y responsabilidad por parte de los educadores físicos para superar las tensiones teórico-prácticas e implementar nuevas prácticas y experiencias corporales significativas que atiendan a la formación de seres más humanos y las necesidades de la sociedad actual.Licenciado en Educación FísicaPregradoThis curricular project was designed with the aim of situating the corporal education class as a scenario that has an impact on the socio-affective dimension. In the methodological, didactic and practical formulation, the disciplinary themes of corporal expression and sociomotricity were addressed, the latter mediated through collective play. In addition, inter-subjective relationships and subjectivation processes were considered and presented as fundamental aspects to influence the affective dimension. It is important to mention that the proposal is supported by a phenomenological notion based on Merleau-Ponty, who attributes the term ‘corporeality’ and highlights effectiveness as a fundamental aspect in the emotional experience arising from the interaction between the body, the environment and others.
In summary, this curriculum project documents the process of intervention and piloting of the proposal designed and implemented. The experiences, links and lessons learned allow us to affirm that this proposal is an invitation to bring contemporary discourses of physical education into pedagogical practice and school education. This requires love, vocation, conviction and responsibility on the part of physical educators to overcome theoretical-practical tensions and implement new practices and meaningful bodily experiences that meet the training of more human beings and the needs of today's society
Improving reading and writing skills through phonological awareness.
No full textEste proyecto de investigación-acción educativa realizado en el Liceo Femenino Mercedes Nariño, se enfocó en la mejora de las habilidades lectoescritoras del curso de aceleración correspondiente al ciclo 2 del programa Volver a la Escuela a través del uso de la conciencia fonológica. La mejora de estas habilidades lingüísticas es esencial no solo para el área de la lengua castellana, sino también para asegurar una comunicación asertiva en múltiples contextos y un desempeño académico óptimo en diferentes áreas del conocimiento, las cuales no son ajenas al lenguaje. Esta intervención pedagógica se llevó a cabo con este grupo gracias a la problemática detectada a través de pruebas diagnósticas, las cuales evidenciaron la heterogeneidad del grupo a causa de factores como la edad y las condiciones psicosociales y socioafectivas, además de la necesidad de especial énfasis en las habilidades lectoescritoras para su paso al aula regular.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis educational action research project conducted at the Liceo Femenino Mercedes Nariño focused on improving the reading and writing skills of the acceleration course corresponding to Cycle 2 of the "Volver a la Escuela" program through the use of phonological awareness. Enhancing these linguistic skills is crucial not only for the Spanish language area but also to ensure assertive communication in multiple contexts and optimal academic performance in different areas of knowledge, which are not disconnected from language. This pedagogical intervention was conducted with this group due to the identified issues revealed through diagnostic tests, which showed the group's heterogeneity due to factors such as age and psychosocial and socio-affective conditions, in addition to the need for special emphasis on reading and writing skills for their transition to regular classroom settings
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices.
No full textLas representaciones machistas y desiguales, perpetuadas por estructuras de poder, han limitado la libertad de las personas para conectarse auténticamente con el mundo. Las mujeres y otros grupos marginados han sido clave en la lucha por cambiar estas dinámicas y asegurar el derecho a ser dueños de sus vidas y cuerpos. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) aborda cómo las expresiones motrices han sido clasificadas por género y estereotipos, evolucionando hacia una comprensión inclusiva donde el género no debe determinar estas expresiones. Es crucial separar las expresiones motrices del género en la Educación Física para fomentar la inclusión y prevenir problemas como el bullying y la discriminación. El PCP propone una reinterpretación de los estereotipos de género en las expresiones motrices, promoviendo la libertad, la reflexión crítica y cambios socioculturales a través de un enfoque interdisciplinario. La evaluación se centra en proporcionar retroalimentación continua, guiando el progreso de los estudiantes y fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este proyecto busca desafiar normas culturales para promover la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes.Licenciado en Educación FísicaPregrad
Creative writing as a teaching strategy in the classroom. Review of documented school experiences.
No full textEl análisis documental tuvo como objeto caracterizar los usos didácticos y pedagógicos de la escritura creativa en diferentes experiencias educativas desarrolladas en Bogotá durante los últimos diez años. Es un estudio de tipo documental de carácter cualitativo en dónde se utilizaron tres fases de investigación, las cuales se componen en la clasificación y selección, organización y categorización, y análisis de la información. La población se situó en las prácticas pedagógicas sobre escritura creativa de los docentes en el aula. Los instrumentos empleados fueron tablas de documentación, frecuencia y análisis, y fichas de lectura. Lo cual permitió generar ciertas concepciones sobre las estrategias de escritura creativa, la escritura y la práctica pedagógica.Licenciado en Español e InglésPregradoThe objective of the documentary analysis was to characterize the didactic and pedagogical uses of creative writing in different educational experiences developed in Bogotá during the last ten years. This is a qualitative documentary type study in which three research phases were used, which are composed of classification and selection, organization and categorization, and analysis of the information. The population was situated in the pedagogical practices on creative writing of teachers in the classroom. The instruments used were documentation, frequency and analysis tables, and reading sheets. Which allowed us to generate certain conceptions about creative writing strategies, writing and pedagogical practice