Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Systematization of the Pedagogical Practice Experience: Food Sovereignty through the Community Garden Knowledge and Flavors with Older Adults from the Cerro Norte Usaquén Neighborhood, a Contribution to the Teaching of Biology in Context.
No full textEste documento sistematiza la experiencia de práctica pedagógica desarrollada en la huerta comunitaria "Saberes y Sabores", donde se analiza cómo este espacio funciona como un aula viva para la Enseñanza de la Biología en contexto, promoviendo la soberanía alimentaria y el rescate de saberes ancestrales con adultos mayores. De igual forma, se plantea la pregunta investigativa sobre cómo la sistematización de esta experiencia fomenta la soberanía alimentaria en la huerta comunitaria que posibilita la enseñanza de saberes ancestrales y la Biología en contexto. En este sentido, la justificación resalta la importancia de recuperar estos conocimientos en un mundo globalizado, también se plantearon objetivos que se basan en sistematizar la experiencia, resaltar el huerto como aula no convencional, fortalecer la enseñanza de la Biología desde la soberanía alimentaria y construir reflexiones. Se adopta la Sistematización de experiencias y se analizan los resultados a través de tres ejes: el huerto como aula viva no convencional de práctica, el fortalecimiento de los saberes ancestrales y Enseñanza de la Biología en contexto. Las reflexiones y conclusiones destacan el valor de la sistematización para la educación y la mejora de la práctica docente, reafirmando la pertinencia de integrar conocimientos ancestrales en la enseñanza de la Biología en contexto.Licenciado en BiologíaPregradoThis document systematizes the pedagogical practice experience developed in the community garden “Saberes y Sabores”, where it is analyzed how this space functions as a living classroom for the teaching of biology in context, promoting food sovereignty and the rescue of ancestral knowledge with older adults. Similarly, the research question is posed on how the systematization of this experience promotes food sovereignty in the community garden that enables the teaching of ancestral knowledge and Biology in context. In this sense, the justification highlights the importance of recovering this knowledge in a globalized world, proposing objectives based on systematizing the experience, highlighting the garden as a non-conventional classroom, strengthening the teaching of Biology from food sovereignty and building reflections. The systematization of experiences is adopted and the results are analyzed through three axes: the orchard as a non-conventional living classroom, the strengthening of ancestral knowledge and Biology teaching in context. The reflections and conclusions highlight the value of systematization for education and the improvement of teaching practice, reaffirming the relevance of integrating ancestral knowledge in the teaching of Biology in context.Concepciones Sobre la Vida en Contextos Diverso
Prácticas espaciales, corporales y sexuales de la prostitución homoerótica en Bogotá (1970-2024).
No full textEste trabajo de investigación analiza las prácticas espaciales, corporales y sexuales en la prostitución homoerótica en Bogotá entre 1970 y 2024. Se identifican los principales escenarios urbanos donde se ejerce esta actividad, examinando las transformaciones en su uso a lo largo del tiempo, así como las formas de exposición del cuerpo, las intervenciones corporales y la influencia de la oferta y la demanda. Además, se estudian los discursos sobre la sexualidad de quienes desempeñan este oficio, sus valoraciones sociales y los medios de promoción empleados. También se abordan las dinámicas de exclusión y resistencia, así como el impacto de la tecnología y la virtualidad en la visibilización y transformación de esta práctica.
El marco teórico-metodológico se fundamenta en la arqueo-genealogía de Michel Foucault y en estudios feministas, sexuales y de género. A nivel metodológico, se emplean el análisis documental, el análisis de imágenes y la etnografía virtual. La construcción del archivo se nutre de diversas fuentes, como crónicas periodísticas, documentos judiciales, informes institucionales, revistas educativas, tarjetas publicitarias, redes sociales y plataformas digitales.
A partir de este enfoque, el estudio permite identificar rupturas, discontinuidades, desplazamientos y regularidades en el devenir de la prostitución homoerótica en Bogotá, haciendo visibles los saberes, las formas de subjetivación y las matrices normativas que han moldeado esta práctica a lo largo del tiempo.Magister en Estudios SocialesMaestríaLinea Estudios Histórico
Rethinking sexual education: towards an intersectional proposa.
No full textDado que la educación es un agente de transformación social, su papel en la construcción de sociedades más justas y equitativas es fundamental. Sin embargo, el sistema educativo colombiano aún enfrenta serios desafíos en la erradicación de la exclusión y la discriminación, lo que hace urgente una revisión crítica y una reconstrucción del enfoque de la educación sexual.
Este trabajo explora la necesidad de abordar la educación sexual desde una perspectiva interseccional, entendiendo que lxs estudiantes no tienen una única identidad fija, sino que experimentan su educación desde la intersección de factores como género, orientación sexual, etnicidad, clase social, discapacidad y contexto cultural. La falta de este enfoque en los modelos actuales impide que la educación sexual sea realmente inclusiva y representativa de la diversidad existente en los espacios educativosLicenciado en FilosofíaPregradoSince education is an agent of social transformation, its role in building more just and equitable societies is fundamental. However, the Colombian educational system still faces serious challenges in eradicating exclusion and discrimination, making a critical review and reconstruction of the approach to sexual education urgent.
This work explores the need to address sexual education from an intersectional perspective, understanding that students do not have a single fixed identity but experience their education at the intersection of factors such as gender, sexual orientation, ethnicity, social class, disability, and cultural context. The lack of this approach in current models prevents sexual education from being truly inclusive and representative of the diversity present in educational spaces.Proyecto pedagógic
Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad: formación inicial de profesores en Colombia
No full textEste libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestros desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social, con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país
Desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de bachillerato a través de entornos de programación textual y basados en bloques.
No full textEl documento presenta un análisis sobre el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de bachillerato mediante entornos de programación textual y basado en bloques. Por lo tanto, se realiza un estudio cuasiexperimental con 131 estudiantes que estuvieron divididos en dos grupos de trabajo, en donde un grupo trabajo actividades en programación basada en bloques en Scratch y el otro grupo trabajo actividades en programación textual en Visual Studio Code Python. Se midió el impacto de cada entorno en el desarrollo de las habilidades computacionales mediante un pretest y postest. Los resultados mostraron diferencias en la efectividad de ambos enfoques, destacando que los entornos de programación en bloques en Scratch facilitan la iniciación, mientras que los entornos de programación textual en Visual Studio Code Python favorecen la comprensión profunda de la programación. Por lo tanto, el documento concluye que una transición progresiva entre ambos entornos podría ser una estrategia efectiva en el desarrollo del pensamiento computacional.Magister en Tecnologías de la Información aplicadas a la EducaciónMaestrí
The explanatory models of trainee science teachers when addressing the study of copper species nanoparticles through Project-Based Learning
No full textLa presente investigación busca identificar la forma en la cual los profesores de ciencias en formación construyen modelos explicativos en torno a la síntesis, caracterización y actividad antimicrobiana de nanopartículas de especies de cobre, mediante una secuencia de actividades basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos, con la finalidad de generar un ambiente de aprendizaje activo e interdisciplinar. La investigación se enmarca desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción desarrollado en cuatro fases metodológicas: 1) planeación; 2) caracterización; 3) diseño y aplicación; y 4) evaluación. En cuanto a los resultados se evidenció una predominancia en el uso de un Modelo Explicativo Descriptivo y se obtuvieron mayores niveles de profundidad en el discurso al culminar la intervención pedagógica.Magister en Docencia de la QuímicaMaestríaThe present research seeks to identify the way in which science teachers in training build explanatory models around the synthesis, characterization and antimicrobial activity of nanoparticles of copper species, through a sequence of activities based on Project-Based Learning, with the purpose of generating an active and e-learning environment. interdisciplinary. The research is framed from a qualitative approach and an action research design developed in four methodological phases: 1) planning; 2) characterization; 3) design and application; and 4) evaluation. Regarding the results, a predominance was evident in the use of a Descriptive Explanatory Model and greater levels of depth in the discourse were obtained at the end of the pedagogical intervention.Grupo Didáctica y sus ciencias
Los rostros del territorio : una exploración desde la pareidolia.
No full textEste es un trabajo de investigación llevado a cabo dentro de la línea de cultura visual, el cual se centra en la exploración realizada con un grupo de jóvenes en el municipio de Gachancipá, donde se utilizó la pareidolia como recurso creativo para la creación de imágenes que nos permitieron tener nuevas perspectivas del territorio, esto desencadenó en mí una preocupación por la imagen que tengo del municipio, lo cual también se expandió al grupo, quienes gracias a esta exploración empezaron a poner en duda si las imágenes de territorio que existen son constructos subjetivos o están regida por instituciones de poder.
Ésta preocupación me llevó a realizar una exploración en solitario, esto para buscar nuevas imágenes que me permitan hablar más íntimamente y de manera crítica acerca de algunos lugares y no-lugares del municipio de Gachancipá, los cuales transformé en creaturas y finalmente compilo en un bestiario para su reflexión.Licenciado en Artes VisualesPregradoCultura visua
Configuraciones subjetivas de bienestar en docentes.
No full textEste estudio busca comprender las configuraciones subjetivas del bienestar en docentes de tres instituciones educativas, usando una metodología cualitativa basada en el enfoque fenomenológico-hermenéutico de Van Manen. Para recolectar datos, se emplearon entrevistas fenomenológicas y diarios de bienestar.
El bienestar docente es un fenómeno contextual influenciado por factores históricos, éticos y relacionales, y su definición varía según la realidad y el entorno social de cada docente. Aunque suele medirse a través de condiciones laborales, su comprensión requiere explorar experiencias y significados individuales.
Según Díaz y González (2005), la configuración subjetiva es una organización de sentidos subjetivos que integran procesos simbólicos y emocionales dentro de espacios culturales. A partir del análisis, se identificaron seis configuraciones clave: encuentro con el otro, ejercicio con pasión, reconocimiento, organizacional, adaptación y pensamientos.
Estas configuraciones muestran la complejidad del bienestar de los docentes, influenciado por factores emocionales, relacionales y simbólicos. Se concluye que el bienestar no depende solo de condiciones externas, sino también de percepciones individuales y colectivas.Magister en Desarrollo Educativo y SocialMaestríaLínea Praxis Cognitivo - Emotiva en Contextos Educativos y Sociale
An indigenous tattoo artist in the 21st century : approaching and re-exposing ancestral MUISCA symbology (culture) through tattooing.
No full textEste estudio explora el tatuaje como una herramienta artística y educativa para revitalizar la identidad muisca en la sociedad contemporánea. A partir de un análisis auto etnográfico, el autor conecta su historia personal con su herencia. Línea gráfica Neo-Muisca basada en símbolos ancestrales.
El trabajo surge como respuesta a la pérdida de identidad indígena en contextos urbanos y la falta de representación de la cultura muisca en el arte del tatuaje, dominado por estilos extranjeros. Como solución, plantea la creación de un “Manual de Tatuaje Neo-Muisca” con símbolos ancestrales adaptados al arte corporal moderno. También analiza la historia del tatuaje, la relación del cuerpo con la identidad y la importancia de la reapropiación cultural.
Más que una expresión estética, el tatuaje es concebido como un acto de resistencia y reapropiación cultura como un acto de resistencia y reapropiación cultural, permitiendo reconectar con sus raíces indígenas.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis study explores tattooing as an artistic and educational tool to revitalize the Muisca identity in contemporary society. Based on an auto-ethnographic analysis, the author connects his personal history with his heritage. Neo-Muisca graphic line based on ancestral symbols.
The work arises as a response to the loss of indigenous identity in urban contexts and the lack of representation of the Muisca culture in tattoo art, dominated by foreign styles. As a solution, it proposes the creation of a “Neo-Muisca Tattoo Manual” with ancestral symbols adapted to modern body art. It also analyzes the history of tattooing, the relationship of the body with identity and the importance of cultural reappropriation.
More than an aesthetic expression, tattooing is conceived as an act of resistance and cultural reappropriation, allowing one to reconnect with their indigenous roots.Pedagogías de lo artístico visua
Even if you don't drink coffee, long live the low : the bolivita as a place of memory in Puerto Escondido, Córdoba.
No full textLa presente investigación examina la resignificación sociocultural de "El Bolivita", monumento bolivariano en Puerto Escondido (Córdoba), como articulador de memoria colectiva e identidad territorial. El estudio, fundamentado en evidencia documental primaria de 1928, cuestiona la narrativa historiográfica oficial al identificar su procedencia de los talleres de U. Luisi & Co., contradiciendo la atribución a Pietro Tenerani. Mediante metodología cualitativa que integra análisis documental y etnografía de la memoria oral, se evidencia que la adquisición del monumento constituyó un acto de resistencia del sector subalterno "barrio abajo" frente a dinámicas de exclusión sociocultural. Los hallazgos revelan procesos de apropiación simbólica donde el monumento trasciende su función conmemorativa para convertirse en espacio de preservación de tradiciones afrodescendientes, particularmente el Bullerengue como expresión de etnoeducación informal. Se documenta la transformación diacrónica de prácticas socioculturales asociadas al monumento y se propone una intervención pedagógica fundamentada en principios de pedagogía crítica, que incorpora manifestaciones locales como Ruedas de Bullerengue y Círculos de la Palabra. La investigación contribuye a la comprensión de los procesos de patrimonialización desde perspectivas decoloniales, revelando intersecciones entre memoria institucionalizada y memorias subalternas en la construcción de identidades territoriales afrocolombianas.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis research examines the sociocultural reinterpretation of "El Bolivita," a Bolivarian monument in Puerto Escondido (Córdoba), as an articulator of collective memory and territorial identity. The study, based on primary documentary evidence from 1928, challenges the official historiographical narrative by identifying its provenance in the workshops of U. Luisi & Co., contradicting the attribution to Pietro Tenerani. Using qualitative methodology that integrates documentary analysis and ethnography of oral memory, it is evident that the acquisition of the monument constituted an act of resistance by the subaltern "downtown" sector against dynamics of sociocultural exclusion. The findings reveal processes of symbolic appropriation where the monument transcends its commemorative function to become a space for the preservation of Afro-descendant traditions, particularly the Bullerengue as an expression of informal ethno-education. The diachronic transformation of sociocultural practices associated with the monument is documented, and a pedagogical intervention based on principles of critical pedagogy is proposed, incorporating local manifestations such as Bullerengue Wheels and Circles of the Word. The research contributes to the understanding of patrimonialization processes from decolonial perspectives, revealing intersections between institutionalized memory and subaltern memories in the construction of Afro-Colombian territorial identities.Formación política y memoria social