Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Fortaleciendo las prácticas pedagógicas : una mirada hacía la inclusión y diversidad en el Instituto Pedagógico Nacional.
No full textEl proyecto pedagógico investigativo desarrollado por tres docentes en formación de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional surge en respuesta a las necesidades identificadas del contexto Instituto Pedagógico Nacional el cual desde el 2023 implemento estrategias en busca de promover una Educación Inclusiva, por lo tanto esta investigación se centra en el desarrollo e implementación de una propuesta mediada por un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) titulado “Incluconectate” el cual diseñado para fortalecer las practicas pedagógicas inclusivas de maestros y maestras de la institución, reconociendo a los maestros y maestras como actores claves en garantizar una Educación Inclusiva para todos y todas.
En este documento se presenta fundamentos teóricos, normativos, investigaciones a nivel internacional, nacional y local que dan sustento al PPI, además se presenta un análisis detallado de los resultados obtenidos durante la participación y reflexión de los maestros y maestras del IPN, por lo tanto Incluconectate invita a repensar el fortalecimiento de las practicas pedagógicas desde estrategias innovadoras y tecnológicas que den respuesta a los aprendizajes y requerimientos de una era digital.Licenciado en Educación EspecialPregradoFormación de Docente
La huerta escolar como escenario pedagógico para la comprensión del crecimiento de Phaseolus vulgaris en el tercer ciclo de la educación escolar básica.
No full textEste trabajo de grado tiene como propósito dar a conocer si trabajar en una huerta escolar puede ayudar a los estudiantes paraguayos del tercer ciclo de la educación escolar básica a comprender mejor el ciclo del nitrógeno y cómo éste influye en el crecimiento de las plantas, específicamente los porotos (Phaseolus vulgaris). Motivadas por nuestras experiencias en el aula y las limitaciones de los materiales educativos existentes, hemos diseñado una intervención pedagógica que involucra el desarrollo de actividades prácticas y teóricas relacionadas con el cultivo del poroto dentro de una huerta escolar.
A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el diseño de un material educativo innovador, se busca establecer una conexión significativa entre los conceptos científicos y las experiencias prácticas de los estudiantes. El objetivo principal es demostrar que la huerta escolar puede ser un entorno de aprendizaje eficaz para promover la comprensión de procesos biológicos complejos de una manera tangible y relevante.Magister en Docencia de las Ciencias NaturalesMaestrí
Diseño de una secuencia de tareas para promover el aprendizaje de la noción de límite de funciones reales en un punto.
No full textNuestro trabajo tuvo como objetivo general diseñar una secuencia de tareas para estudiantes del tercer año de la educación media paraguaya, con el propósito de promover el aprendizaje de la noción de límite de funciones reales en un punto. Buscamos aportar estrategias que produzcan un aprendizaje de la noción de límite. Determinamos dos objetivos específicos: proponer tareas para involucrar la articulación de los registros semióticos de la noción de límite de funciones reales en un punto y plantear tareas para impulsar la interpretación y asignación de significado a la noción de límite de funciones reales en un punto mediante la articulación de sus registros semióticos. Integramos la teoría de Sfard (2008) sobre la construcción, adopción y modificación del discurso matemático para impulsar una interpretación y asignación de significado a la noción de límite de funciones reales en un punto, la teoría de Duval (2016) acerca de los registros de representación semiótica (gráfico, algebraico o simbólico, numérico y verbal), así como la teoría APOE, con sus componentes fundamentales y metodología ACE. Incluimos tres tareas específicas y una de evaluación, además proponemos rúbricas y presentamos un análisis detallado del diseño de la secuencia de tareas, evaluando su posible impacto en el proceso de aprendizaje y sugiriendo aspectos a considerar en futuras implementaciones.Magister en Docencia de la MatemáticaMaestrí
Teaching strategies : development of logical thinking for deaf students.
No full textEn este tema se abordarán temas sobre aquellas estrategias didácticas que utilizan los docente del Proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria en el espacio académico de desarrollo del pensamiento lógico, el cual hace parte del semestre cero, siendo un semestre adicional que les brinda dicho proyecto a los nuevos estudiantes sordos donde les brindan ciertas herramientas y habilidades que les serán útiles en su recorrido por la universidad.
Es importante que los docentes piensen y reflexionen siempre sobre su quehacer, teniendo en cuenta todo lo que conlleva una estrategia didáctica y así poder implementarlo de forma efectiva en el aula de clases, teniendo en cuenta siempre hacia que población de estudiantes va dirigida; en este caso, los docentes se pensaron estrategias didácticas para estudiantes sordos, pero estas pueden ser ajustadas e implementadas en otros estudiantes.
Aventúrate en esta nueva experiencia del recorrido de docentes en la implementación de estrategias didácticas y sus diferentes perspectivas en cuanto ello.Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Educación EspecialPregradoIn this topic, topics will be addressed about those teaching strategies used by the teachers of the Manos y Pensamiento Project: inclusion of Deaf students in university life in the academic space for the development of logical thinking, which is part of semester zero, being an additional semester. which offers this project to new deaf students where they are given certain tools and skills that will be useful to them in their journey through university.
It is important that teachers always think and reflect on their work, taking into account everything that a teaching strategy entails and thus be able to implement it effectively in the classroom, always taking into account the population of students it is directed towards; In this case, teachers thought of teaching strategies for deaf students, but these can be adjusted and implemented in other students.
Venture into this new experience of the teachers' journey in the implementation of teaching strategies and their different perspectives regarding it.Cognición, aprendizaje, enseñanza y pérdida auditiva
Implementation of the school garden as a pedagogical strategy to develop sensitivity and third year of primary school at the Talentos school.
No full textEste proyecto busca concientizar a los niños de segundo y tercer grado sobre el cuidado del medio ambiente y los buenos hábitos de reciclaje a través de la implementación de un huerto escolar en la institución donde estudian. Durante su desarrollo se implementaron varias actividades como charlas de capacitación, debates, elaboración de maceteros con material reciclable y la creación del huerto a partir de semilleros que produjeron varios alimentos saludables que beneficiaron a las familias además de generar mayor conciencia sobre el impacto ambiental.Licenciado en Educación Básica PrimariaPregradoThis project seeks to raise awareness among second and third grade children about environmental care and good recycling habits through the implementation of a school garden in the institution where they study. During its development, several activities were implemented, such as training talks, debates, making flower pots with recyclable material, and the creation of the garden starting with seedbeds that produced several healthy foods that benefited families in addition to raising greater awareness about the environmental impact.Ambienta
Field Practice as a Didactic Strategy for Teaching-Learning the Flow of Matter and Energy within a Tropical Rainforest Ecosystem with Tenth-Grade Students at Sagrado Corazón de Jesús Educational Institution in Leticia, Amazonas.
No full textEsta investigación aborda el uso de las prácticas de campo como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del flujo de materia y energía en el ecosistema de bosque húmedo tropical, específicamente en la reserva La Morita, Leticia, Amazonas. El estudio se enfoca en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, quienes participan en actividades diseñadas para integrar conceptos teóricos con experiencias prácticas en un entorno natural. A través de estas prácticas, se busca comprender las relaciones tróficas, los ciclos de nutrientes y el intercambio energético, analizando cómo estos procesos sostienen el equilibrio del ecosistema. Además, la investigación destaca cómo las experiencias directas en la naturaleza fortalecen aprendizajes significativos, fomentan una conciencia ambiental y promueven el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas. Los resultados muestran que esta metodología facilita la comprensión de conceptos científicos complejos al conectarlos con el contexto local y cotidiano de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que las prácticas de campo no solo mejoran la comprensión conceptual, sino que también generan actitudes de respeto hacia el entorno y motivan a los estudiantes a involucrarse activamente en la protección ambiental.Reserva Natural "La Morita" Leticia- AmazonasInstitución educativa Sagrado Corazón de JesúsLicenciado en BiologíaPregradoThis research addresses the use of field practices as a didactic strategy for teaching and learning the flow of matter and energy in the tropical rainforest ecosystem, specifically in the La Morita reserve, Leticia, Amazonas. The study focuses on tenth-grade students from the Sagrado Corazón de Jesús Educational Institution, who participate in activities designed to integrate theoretical concepts with practical experiences in a natural environment. Through these practices, the aim is to understand trophic relationships, nutrient cycles, and energy exchange, analyzing how these processes sustain the ecosystem's balance. Additionally, the research highlights how direct experiences in nature strengthen meaningful learning, foster environmental awareness, and promote the development of critical and reflective skills. The results show that this methodology facilitates the understanding of complex scientific concepts by connecting them to the students' local and everyday context. Furthermore, it is evident that field practices not only enhance conceptual comprehension but also foster attitudes of respect toward the environment and motivate students to actively engage in environmental protection.Grupo de investigación Cascad
Teatreando escribimos y leemos nuestros mundos : proyecto pedagógico de lecto-escritura en aula multigrado. una apuesta por la filosofía con y para las infancias.
No full textEl presente documento es fruto de una experiencia investigativa dialógica, narrada desde el lugar docente y lo que nos acontece como profesores(as) de Filosofía. Problematizando el lugar que ocupa la infancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la filosofía. Que tuvo como resultado la construcción de una propuesta pedagógica pensada con y para las infancias entretejida con: el teatro, el clown, y el juego. De esta forma se muestra, cómo la lectoescritura y su enseñanza es un problema filosófico y un compromiso ético en nuestra labor. Este trabajo representa una valiosa herramienta pedagógica-didáctica para la práctica educativa, en la cual cada docente podrá entrever una caja de herramientas, estrategias y actividades filosóficamente construidas para dar vida a la enseñanza y vivencia del aprendizaje de la lectoescritura como una práctica filosófica.Licenciado en FilosofíaPregrad
Proposal for Didactic Materials for Teaching and Learning Algebraic Expressions in Secondary Education.
No full textEste trabajo de grado presenta el diseño de un material didáctico orientado a la enseñanza y el aprendizaje inicial de las expresiones algebraicas, el cual surge de la necesidad de replantear el enfoque tradicional de la enseñanza del álgebra, comúnmente centrado en la memorización y mecanización de procedimientos carentes de significado. En contraste, el material propuesto prioriza procesos como la generalización y la simbolización.
Durante su creación, se consideraron algunos errores, dificultades y obstáculos que suelen surgir en la enseñanza y el aprendizaje del álgebra. El producto resultante es una cartilla que, en algunas de sus tareas, incorpora el uso de material manipulativo. La cartilla está estructurada en cuatro fases, diseñadas para guiar progresivamente a los estudiantes hacia la construcción de un tipo de expresión algebraica.Licenciado en MatemáticasPregrad
Exploring the wings : a guide to butterfly diversity on the campus of the Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.
No full textEl trabajo "Explorando las Alas" busca documentar las especies de mariposas presentes en el campus de la Universidad Pedagógica Nacional mediante una guía con fotografías de calidad y descripciones accesibles. Este proyecto promueve el reconocimiento de la biodiversidad urbana y la importancia de conservarla. Al destacar la belleza y diversidad de las mariposas, se invita a la comunidad universitaria y al público en general a explorar y valorar su entorno natural. En última instancia, se busca fomentar una conexión más profunda con la naturaleza y un compromiso hacia su preservación.Licenciado en BiologíaPregradoThe work “Exploring the Wings” seeks to document the species of butterflies present on the campus of the Universidad Pedagógica Nacional through a guide with quality photographs and accessible descriptions. This project promotes the recognition of urban biodiversity and the importance of conserving it. By highlighting the beauty and diversity of butterflies, the university community and the general public are invited to explore and value their natural environment. Ultimately, it seeks to foster a deeper connection with nature and a commitment to its preservation.Faunísitica y conservación con énfasis en los Artrópodo
Aproximaciones a la inteligencia artificial como herramienta educativa para el abordaje de la contaminación con estudiantes de grado 11 del colegio Cafam.
No full textEs un proyecto innovador que busca integrar la tecnología en la enseñanza para abordar problemas ambientales. La propuesta utiliza herramientas de inteligencia artificial para el abordaje de la contaminación, permitiendo a los estudiantes identificar causas, evaluar impactos y reflexionar. Este enfoque educativo promueve el aprendizaje activo y la creatividad, más allá de aprender sobre la contaminación, los estudiantes desarrollaron una conciencia ambiental profunda y comprendieron cómo las herramientas tecnológicas pueden ser aliadas en la solución de desafíos globales. también muestra el poder transformador de la IA en la educación y su capacidad para inspirar a las nuevas generaciones a actuar frente a los retos ambientales, combinando innovación, conocimiento y responsabilidad social.Licenciado en BiologíaPregradoGrupo de investigación: Estudios en la Enseñanza de la Biologí