Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Español
No full textEl presente trabajo de grado se inscribe en la modalidad de narrativa y es antecedido por varias experiencias educativas que tenido en el territorio sobre el lenguaje de la educación propia. En este caso, gracias a un conjunto de voces de personas significativas en el ámbito social y cultural del pueblo Arhuaco, nos adentraremos en un universo complejo que no deja de estar atravesado por la influencia colonial en Na-busimake. Esto último, como se verá en el análisis adelantado y en los mismos relatos, corresponde a una época en la que las autoridades políticas y los grupos religiosos consideraban que separar a los niños de sus padres era la mejor manera de “civilizar” y “evangelizar” a los indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta. Es así como, un grupo de misioneros capuchinos españoles construyó en 1917 un “Orfelinato” para niños Arhuacos en San Sebastián de Rábago (hoy Nabusimake), con el apoyo financiero y logístico del gobierno colombiano.
En dicho contexto, considerar la práctica pedagógica me ha implicado indagar en el conocimiento más ancestral que existe en esta región, dado por los mayores de Nabusimake. por lo tanto es una narración donde lo invita a leer las otras manera de leer la educación en el contexto Arhuaco y comprender la vida desde la cultura.
y invitar a la comunidad universitaria de conectarse a otros contexto que es la educación.Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Educación ComunitariaPregradoLínea de Arte comunicación y cultur
El fenomeno de la dispersión de la luz : un estudio realizado al preguntarse por el color del cielo.
No full textEste trabajo de grado presenta un recorrido por querer responder a la pregunta ¿Por qué el cielo es azul?, donde en primera medida se define que es el fenómeno de dispersión de la luz por ser este el responsable de que se pueda ver el cielo de color azul, posterior a ello se concreta que es una actividad experimental y su objetivo en el aula, lo que da paso a la creación de experimentos que le permitan a los estudiantes realizar una analogía entre lo que sucede en el cielo y lo que están observando en las actividades experimentales, con lo que se pretende conocer el aporte de dichas actividades en el proceso enseñanza-aprendizaje, las actividades propuestas en este trabajo se encuentran plasmadas en una secuencia didáctica para grado decimo.Licenciado en FísicaPregradoThis degree work presents a journey to answer the question Why is the sky blue?, where firstly it is defined that it is the phenomenon of light dispersion because this is responsible for the sky being seen in blue, after that it is specified that it is an experimental activity and its objective in the classroom, which gives way to the creation of experiments that allow students to make an analogy between what happens in the sky and what they are observing in the experimental activities, with which it is intended to know the contribution of these activities in the teaching-learning process, the activities proposed in this work are captured in a didactic sequence for tenth grade.La actividad experimental para la enseñanza de la físic
The gauge idea and its implementation in classical electrodynamics.
No full textEl trabajo explora la relevancia de la Teoría Gauge, desarrollada en la segunda década del siglo XX por el matemático alemán Hermann Weyl, quien estableció las bases de este marco teórico crucial para la física contemporánea. Weyl buscaba unificar la Teoría General de la Relatividad (TGR) con el electromagnetismo, y su trabajo pionero en el estudio del movimiento de vectores en espacios curvos reveló una notable similitud con el electromagnetismo descrito por las ecuaciones de Maxwell. Esto posicionó al electromagnetismo como la primera teoría gauge y evidenció la versatilidad de este enfoque para implementarse en diversos contextos de la física. La Teoría Gauge proporciona una perspectiva alternativa para explicar fenómenos físicos, subrayando la invariancia y consistencia de las leyes físicas, sin importar el enfoque adoptado. No obstante, comprender esta teoría es complejo, ya que requiere asimilar tanto sus aspectos conceptuales como técnicos, así como su aplicación en diferentes escenarios físicos. La investigación se centra en la necesidad de ofrecer una explicación clara y accesible sobre el principio gauge, que constituye la base de cualquier teoría gauge, resaltando su relevancia y cómo puede implementarse eficazmente en la descripción clásica de fenómenos físicos. El estudio se organiza en tres secciones: la primera distingue entre las transformaciones gauge globales y locales; la segunda examina la teoría electromagnética de Maxwell como la primera teoría gauge y su impacto en los campos eléctrico y magnético; y la tercera amplía la aplicación del principio gauge al contexto electromagnético bajo la teoría de la relatividad, demostrando su compatibilidad en este marco teórico.Licenciado en FísicaPregradoThe research work explores the significance of Gauge Theory, developed in the second decade of the 20th century by German mathematician Hermann Weyl, who laid the foundation for this crucial theoretical framework in contemporary physics. Weyl aimed to unify the General Theory of Relativity (GTR) with electromagnetism, and his pioneering work on the study of vector movement in curved spaces revealed a remarkable similarity to the electromagnetism described by Maxwell's equations. This positioned electromagnetism as the first gauge theory and demonstrated the versatility of this approach for implementation in various contexts within physics. Gauge Theory provides an alternative perspective for explaining physical phenomena, emphasizing the invariance and consistency of physical laws regardless of the approach taken. However, understanding this theory is complex, as it requires grasping both its conceptual and technical aspects, as well as its application in different physical scenarios. The research focuses on the need to provide a clear and accessible explanation of the gauge principle, which forms the basis of any gauge theory, highlighting its relevance and how it can be effectively implemented in the classical description of physical phenomena. The study is organized into three sections: the first distinguishes between global and local gauge transformations; the second examines Maxwell's electromagnetic theory as the first gauge theory and its impact on electric and magnetic fields; and the third extends the application of the gauge principle to the electromagnetic context under the theory of relativity, demonstrating its compatibility within this theoretical framework
Design and application of a virtual learning environment based on the teaching model for understanding the study of nitrogenous compounds.
No full textTesis de grado que pretende evaluar el aporte que tiene el uso de un ambiente virtual de aprendizaje AVA desde el enfoque enseñanza para la comprensión (EpC), en el nivel de comprensión de los compuestos nitrogenados en un grupo de estudiantes de educación media de la Escuela Normal Superior de Monterrey. Para la consecución del objetivo se siguieron 4 fases: la identificación del nivel de comprensión inicial de los estudiantes a través de un pre test; el diseño del ambiente virtual de aprendizaje a través de la metodología ADDIE; la implementación del AVA durante las clases de química con el grado 11B y finalmente la identificación del nivel de comprensión de los compuestos nitrogenados luego del uso del ambiente virtual. Se compararon los niveles de comprensión inicial y final en cada una de las dimensiones.Magister en Docencia de la QuímicaMaestríaDegree thesis that aims to evaluate the contribution that the use of a virtual learning environment AVA has from the teaching for understanding (EpC) approach, in the level of understanding of nitrogenous compounds in a group of middle school students from the School Higher Normal of Monterrey. To achieve the objective, 4 phases were followed: identification of the students' initial level of understanding through a pre-test; the design of the virtual learning environment through the ADDIE methodology; the implementation of the AVA during chemistry classes with grade 11B and finally the identification of the level of understanding of nitrogenous compounds after the use of the virtual environment. The initial and final levels of understanding were compared in each of the dimensions
Las TIC como herramientas pedagógicas para la educación sexual infantil en escenarios no convencionales.
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo las tic pueden influir en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación sexual infantil, enfocándose en los conceptos de valores, cultura de derechos y sexualidad en espacios educativos no convencionales en Soacha, Cundinamarca. A través del Aula Móvil, un espacio itinerante de prácticas pedagógicas, se crearon entornos educativos y formativos que involucraron dispositivos multimedia para posibilitar una educación integral. El estudio se basó en fundamentos legales y teóricos proporcionados por organizaciones como Unicef, Unesco, MEN e ICBF. Utilizando un enfoque cualitativo con un paradigma sociocrítico y un diseño de investigación-acción, se recogieron datos mediante observación participante, diarios de campo y cuestionarios. El análisis descriptivo reveló que el uso de tic en estos entornos facilita la comprensión y aceptación de la educación sexual infantil, promoviendo valores, derechos y una mejor comprensión de la sexualidad.This research aimed to analyze how ict can influence the teaching-learning processes of early childhood sex education, focusing on the concepts of values, culture of rights, and sexuality in unconventional educational settings in Soacha, Cundinamarca. Through the Mobile Classroom, an itinerant space for pedagogical practice, educational and formative environments were created using multimedia devices to enable comprehensive education.The study was based on legal and theoretical foundations provided by organizations such as Unicef, Unesco,men, and icbf. Using a qualitative approach with a socio-critical paradigm and an action-research design, data were collected through participant observation, field diaries, and questionnaires. The descriptive analysis revealed that the use of ict in these environments facilitates the understanding and acceptance of early childhood sex education, promoting values, rights, and a better understanding of sexuality
Development of divergent thinking based on metacognitive factors.
No full textInvestigación que aborda la implementación de un ambiente de aprendizaje con elementos metacognitivos para el desarrollo del pensamiento divergente implementado en la IED José María Obando - El Rosal CundinamarcaMagister en Tecnologías de la Información aplicadas a la EducaciónMaestrí
BEING-TOGETHER : recognizing family knowledge and feelings through creative manifestations in everyday life.
No full textEste proyecto de grado se enfoca en el reconocimiento de saberes, sentires y formas de ser a través del encuentro intergeneracional en la familia Neira. La investigación subraya la importancia del estar-juntos como medio para fomentar el diálogo, la comprensión intercultural y el fortalecimiento de los lazos familiares, integrando principios de la intergeneracionalidad en el proceso de aprendizaje y construcción de identidad colectiva. A través de siete encuentros planificados colectivamente, se busca no solo compartir saberes y experiencias, sino también aprender en espacios informales como el de la cotidianidad. El trabajo también reflexiona sobre la importancia de integrar enfoques pedagógicos alternativos en la educación, destacando la necesidad de reconocer el conocimiento experiencial y subjetivo en los procesos de aprendizaje, contribuyendo así al desarrollo de un espacio educativo más inclusivo.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis degree project focuses on the recognition of knowledge, feelings and ways of being through intergenerational encounters in the Neira family. The research underlines the importance of being-together as a means to promote dialogue, intercultural understanding and the strengthening of family ties, integrating principles of intergenerationality in the process of learning and construction of collective identity. Through seven collectively planned meetings, the aim is not only to share knowledge and experiences, but also to learn in informal spaces such as everyday life. The work also reflects on the importance of integrating alternative pedagogical approaches in education, highlighting the need to recognize experiential and subjective knowledge in learning processes, thus contributing to the development of a more inclusive educational space.Pedagogías de lo artístico visua
Pedagogía crítica ; reconocer el conflicto armado en Colombia, masacre de Mondoñedo.
No full textEl presente trabajo de grado surge del interés por examinar que, en el marco del Conflicto Armado en Colombia, el Estado ha generado una política sistemática de eliminación de opositores políticos, por ende, la masacre de Mondoñedo es un caso particular que se abordó con el fin de dar a conocer a la sociedad este hecho que aún sigue en la impunidad. Se usa la pedagogía crítica para generar una propuesta pedagógica sobre el conflicto y la masacre de Mondoñedo.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThe present degree work arises from the interest in examining that, within the framework of the Armed Conflict in Colombia, the State has generated a systematic policy of eliminating political opponents, therefore, the Mondoñedo massacre is a particular case that was addressed with the in order to make society aware of this fact that still remains in impunity. Critical pedagogy is used to generate a pedagogical proposal about the conflict and the Mondoñedo massacre.Enseñanza de la histori
Procesos de identidad cultural en Colombia en el siglo XIX : aportes desde una Filosofía Latinoamericana.
No full textColombia es un territorio que se ha caracterizado por ser un lugar donde se entretejen y convergen una multiplicidad de expresiones culturales. La cultura es sin duda una característica importante dentro de la construcción de identidad, ya que esta proporciona una amplia gama de costumbres, historia, significaciones y manifestaciones simbólicas que nos interconectan entre sí. Este trabajo consta de tres capítulos en los que se analiza la construcción de la noción de identidad cultural en Colombia en el siglo XIX. En la primera sección se realiza una contextualización y estudio de la cultura en Colombia. en la segunda sección, se relaciona cómo la independencia, la formación del Estado y las misiones de las órdenes religiosas, fueron instrumentos para separarse de una herencia colonial e incorporar el país a la modernidad. Finalmente, en el último apartado, se investiga sobre los procesos de lucha y resistencia contra la dominación cultural y política, además de analizar cómo se fortalecieron y reafirmaron las identidades autóctonas en oposición a la influencia colonial.Licenciado en FilosofíaPregradoColombia is a territory that has been characterized as a place where a multiplicity of cultural expressions are interwoven and converge. Culture is undoubtedly an important characteristic in the construction of identity, since it provides a wide range of customs, history, meanings and symbolic manifestations that interconnect us with each other. This paper consists of three chapters that analyze the construction of the notion of cultural identity in Colombia in the 19th century. In the first section, a contextualization and study of culture in Colombia is carried out. The second section relates how independence, the formation of the State and the missions of the religious orders were instruments to separate from a colonial heritage and incorporate the country into modernity. Finally, the last section investigates the processes of struggle and resistance against cultural and political domination, and analyzes how indigenous identities were strengthened and reaffirmed in opposition to colonial influence
Territoriality in official documents for the area of social sciences in Colombian education : possibilities for a critical reflection around the construction of the subject.
No full textEn este artículo se presenta el análisis de tres documentos normativos sobre la
educación en Colombia, desde la mirada de la relación de la pedagogía y la didáctica
con los ejercicios posibles de territorialidad. A través del estudio de la Constitución
Política, la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación y los Lineamientos Curriculares
de Ciencias Sociales de 2002, el texto reconoce unas tensiones estructurantes de la
educación entre territorialidades que se yuxtaponen, sugiriendo algunas vetas para una
acción que rescate lo que, a través del concepto de Haesbaert (2013), el texto expone
como multi territorialidad alternativa.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThis article presents the analysis of three normative documents on the
education in Colombia, from the perspective of the relationship between pedagogy and didactics
with possible exercises of territoriality. Through the study of the Constitution
Politics, Law 115 of 1994 or General Law of Education and Curricular Guidelines
of Social Sciences of 2002, the text recognizes structuring tensions of the
education between territorialities that are juxtaposed, suggesting some veins for a
action that rescues what, through the concept of Haesbaert (2013), the text exposes
as alternative multi-territoriality