Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Geography without borders: an inclusive perspective on visual impairment in the classroom.
No full textLa educación inclusiva, es un tema que ha venido tomando fuerza desde finales del siglo XX, pero es aun un tema ajeno para algunos educadores que se encuentran en ejercicio o se preparan para ejercer. Por esto se considera importante realizar un ejercicio de investigación cualitativa de corte descriptiva, interpretativa, en la que se involucre as la población que compone la IED República de china, en la construcción de mediaciones y un diseño didáctico que promueva la inclusión en el aula de clases a estudiantes en condición de ceguera y baja visión, en este caso en el área de la geografía, haciendo uso de cartografía táctil.IED República de ChinaLicenciado en Ciencias SocialesPregradoInclusive education is a topic that has been gaining momentum since the end of the 20th century, but it is still a foreign topic for some educators who are practicing or preparing to practice. For this reason, it is considered important to carry out a qualitative research exercise of a descriptive, interpretive nature, in which the population that makes up the IED República de China is involved in the construction of mediations and a didactic design that promotes the inclusion in the classroom of students with blindness and low vision, in this case in the area of geography, making use of tactile cartography.Educación Geográfic
Let's tell the story! podcast and history teaching for peacebuilding at Fernando Mazuera Villegas school through social constructivism.
No full textEste trabajo de investigación explora el uso del podcast como herramienta pedagógica para la enseñanza de la historia y la construcción de paz en el Colegio Fernando Mazuera Villegas. A través del constructivismo social, se busca que los estudiantes no solo consuman contenido histórico, sino que también produzcan sus propias narrativas a partir de testimonios de la comunidad. Se analizan conceptos como reconciliación y paisajes sonoros, y se emplea un enfoque cualitativo con metodología interpretativa. El proyecto incluye la implementación de un podcast educativo basado en entrevistas y experiencias locales, promoviendo la memoria histórica y la reflexión crítica en el aula.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis research explores the use of podcasts as a pedagogical tool for teaching history and fostering peacebuilding at Fernando Mazuera Villegas School. Through social constructivism, students are encouraged not only to consume historical content but also to create their own narratives based on community testimonies. Concepts such as reconciliation and soundscapes are analyzed, employing a qualitative approach with an interpretative methodology. The project includes the implementation of an educational podcast based on interviews and local experiences, promoting historical memory and critical thinking in the classroom.Histori
Criminalization of social protest in Bogotá 2019-2021
No full textEl trabajo examina la criminalización de la protesta social en Colombia entre 2019 y
2021, en un contexto marcado por políticas neoliberales que han exacerbado las
desigualdades sociales y económicas. Utilizando una metodología cualitativa, el estudio se
basa en análisis de medios de comunicación, además de una
revisión exhaustiva de literatura especializada. A través de este enfoque, se busca
comprender cómo el neoliberalismo ha influido en la dinámica de la protesta y cómo el
Estado ha respondido a estas movilizacionesI.E.D ENRIQUE OLAYA HERRERALicenciado en Ciencias SocialesPregradoThe study examines the criminalization of social protest in Colombia between 2019 and 2021, set against a backdrop of neoliberal policies that have exacerbated social and economic inequalities. Utilizing qualitative methodology, the research is based on media analysis, alongside an exhaustive review of specialized literature. This approach aims to understand how neoliberalism has influenced protest dynamics and how the state has responded to these mobilizations.Enseñanza en Histori
The tractor, the yoke, and the rifle. Socio-spatial transformations in the village of Las Margaritas from 1980 to 2024, driven by the armed conflict, the delimitation of the Sumapaz-Cruz Verde complex, and the arrival of migrant labor.
No full textEste documento explora las transformaciones socioespaciales en la vereda Las Margaritas entre 1980 y 2024, influenciadas por el conflicto armado, la delimitación del complejo Sumapaz-Cruz Verde y la llegada de migrantes venezolanos como mano de obra migrante. A partir de una crítica al concepto de neo-ruralidad, se desarrolla un marco teórico basado en perspectivas marxistas, anarquistas y posestructuralistas dentro de las geografías críticas. El análisis se estructura en tres ejes: la revalorización de la vida y la cultura rural, la precarización del trabajo rural y el migrante como sujeto neo-rural. Para abordar estas dinámicas, la investigación emplea metodologías como la investigación-acción participativa, cartografía social, entrevistas semiestructuradas, relatos de vida y la descripción densa.
Los resultados se presentan en dos secciones: Relatos margariteños, que recopila memorias de la comunidad, y La cosecha de papa, donde se analizan las categorías teóricas mediante una triangulación conceptual. Finalmente, las conclusiones destacan tres factores determinantes en la transformación del territorio: el conflicto armado, la delimitación del páramo Sumapaz-Cruz Verde y la incorporación de la mano de obra migrante.Pontificia Universidad JaverianaLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis document explores the socio-spatial transformations in the village of Las Margaritas between 1980 and 2024, influenced by the armed conflict, the delimitation of the Sumapaz-Cruz Verde complex, and the arrival of Venezuelan migrants as laborers. Through a critique of the concept of neo-rurality, the study develops a theoretical framework grounded in Marxist, anarchist, and post-structuralist perspectives within critical geographies. The analysis is structured around three main axes: the revalorization of rural life and culture, the precarization of rural labor, and the migrant as a neo-rural subject.
To examine these dynamics, the research employs methodologies such as participatory action research, social mapping, semi-structured interviews, life histories, and thick description. The findings are presented in two sections: Relatos margariteños, which compiles the community’s memories, and La cosecha de papa, where theoretical categories are analyzed through conceptual triangulation. Finally, the conclusions highlight three key factors shaping territorial transformation: the armed conflict, the delimitation of the Sumapaz-Cruz Verde páramo, and the incorporation of migrant labor.Linea de investigación en geografías crítica
Las ludotecas como ambientes de promoción para el juego en la infancia. Una aproximación desde un estudio de caso en tres ludotecas públicas de Bogotá.
No full textEste trabajo de grado se llevó a cabo mediante una monografía que permitió la construcción de una caracterización reflejando la calidad de las interacciones respecto a lo que acontece en el juego y como el ambiente puede influir en este. Para ello, se realizó una observación cualitativa in situ en tres ludotecas públicas de Bogotá pertenecientes a BibloRed, ubicadas en las localidades de Suba, Tunjuelito y Kennedy. A partir de esta observación, se recopilaron elementos fundamentales para desarrollar un análisis estructurado en tres categorías, en las cuales se evidencian tanto diferencias como aspectos en común identificados durante el proceso. Para finalizar, se realizaron unas reflexiones que permiten evidenciar la importancia de la intervención y mediación de estos escenarios por parte de maestras y personas capacitadas.Licenciado en Educación InfantilPregradoCreencias, saberes y pensamientos del profeso
Colombian music as a pedagogical strategy for teaching environmental care in students of the Baqueta musical academy
No full textEste trabajo de grado presenta la conexión que tiene la música colombiana en el reconocimiento del cuidado del ambiente, su objetivo es el diseño de una estrategia pedagógica que fomente experiencias que contribuyan con reconocimiento de la vida y sus dinámicas, además, de reflexiones en torno a las prácticas y discursos relacionados con el cuidado y la pérdida de la identidad cultural. El estudio estuvo dirigido a estudiantes de 7 a 11 años de la academia musical Baqueta y concluye que la música colombiana tiene aportes importantes en el reconocimiento del cuidado del ambiente desde un sentido natural, musical, social y cultural, se evidencia que a pesar de no estar en un escenario convencional donde se enseña Biología permite tener un acercamiento a la enseñanza de la vida y sus emergencias.Licenciado en BiologíaPregradoThis degree work presents the connection that Colombian music has in the recognition of care for the environment, its objective is the design of a pedagogical strategy that promotes experiences that contribute to the recognition of life and its dynamics, in addition to reflections on the practices and discourses related to care and the loss of cultural identity. The study was aimed at students from 7 to 11 years old at the Baqueta musical academy and concludes that Colombian music has important contributions in the recognition of caring for the environment from a natural, musical, social and cultural sense, it is evident that despite not being in a conventional setting where Biology is taught, it allows an approach to the teaching of life and its emergencies.Trayectos y Aconteceres: estudios del ser y el quehacer del maestro desde la pedagogí
Environmental Education Strategy, focused on the recognition of the territories of the Funza River, as a contribution to the consolidation of the Aula Viva Itauasuca, with teachers in training for the Bachelor's Degree in Natural Sciences and Environmental Education, at the National Pedagogical University, Kennedy campus (UPN-K).
No full textEn los últimos años, Bogotá ha crecido aceleradamente a nivel urbano, lo que ha
reducido considerablemente sus entornos naturales y zonas verdes, tal como menciona la
Alcaldía Mayor de Bogotá (2023). Desde la localidad de Kennedy se perciben estos cambios
en el territorio que afectan la calidad de todas las formas de vida. En este contexto, emerge el
Aula Viva Itauasuca, una propuesta colectiva y espacio de encuentro de los estudiantes de la
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (LCNEA) de la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), fundamentado en el concepto de “espacios vivos” de aprendizaje,
del contacto con la tierra, del reconocimiento del territorio. y pretende consolidarse como un
espacio de encuentro, donde los saberes académicos y locales dialogan alrededor de los
procesos comunitarios y ecológicos, para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, el
encuentro con la comunidad y fomentar la reflexión sobre la importancia del cuidado del agua
y el territorio.
Desde el año 2022, se llevó a cabo una estrategia de educación ambiental enfocada en
el reconocimiento del río Funza (Bogotá). Propuesta que se articula a una serie de encuentros
que se venían promoviendo desde el aula viva de manera informal por el reconocimiento del
río, y se asume como ejercicio investigativo desde el espacio académico “Controversias
sociocientíficas” correspondientes al plan de estudios de la LCNEA, hasta evolucionar en una
estrategia de educación ambiental por el reconocimiento del territorio. En un primer momento
se abordó una mirada “teórica” sobre la realidad del río, a través de diferentes encuentros,
donde se dialogó sobre aspectos clave como su calidad de agua, la memoria ecológica y sus
desafíos socioambientales. En un segundo momento se incluyen bici-recorridos denominados
"Ruta del Agua", en los que visitamos siete puntos estratégicos de la cuenca: desde el Páramo
de Guacheneque hasta su desembocadura en Girardot. Durante estos recorridos se realizaron
ejercicios de calidad de agua para considerar su estado, y se promovió la reflexión sobre lo
observado y lo vivido.
En una tercera etapa, el ejercicio se dirige a indagar las representaciones sociales sobre
el Río, el Aula Viva, y el papel de la educación ambiental en el reconocimiento del territorio,
a través de una serie de encuentros que permitieran reflexionar, abordar y dialogar estas
temáticas con los estudiantes y la comunidad local.
Los resultados son analizados a la luz de un marco conceptual, a partir del cual se
definen y relacionan elementos y categorías que brindaron una interpretación sobre cómo se
percibe el Aula Viva Itauasuca, así como el río y el papel fundamental de la educación
ambiental en el reconocimiento y cuidado del territorio. Este análisis, también explora las
dinámicas entre los actores involucrados y su interacción con el entorno. A través de un
enfoque, que pretende contribuir con un diálogo crítico sobre el papel de la educación
ambiental, la participación colectiva, el cuidado del agua y el fortalecimiento de la identidad
territorial.PregradoPensamiento crítico política y Currícul
Jumping resists: recovering the narratives of the canguros de la soga and beat jump communities of bogotá from a critical evaluation of community recreation
No full textEsta investigación de maestría surge del sentir y la responsabilidad de plasmar las narrativas en torno a la práctica recreativa del salto con cuerda, con el objetivo de reconocer las expresiones de resistencia de cinco (5) integrantes de las comunidades Canguros de la Soga y Beat Jump de Bogotá, a través de una mirada crítica que posibilita la sistematización de experiencias abordando el bienestar y la construcción de lazos comunitarios. La escritura de este trabajo se realizó dentro de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social, de la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE).
La investigación planteada se centra en tres categorías: la recreación comunitaria, el salto con cuerda y las expresiones de resistencia, problematizando el hecho de concebir el salto con cuerda desde una mirada utilitaria y cosificante, lo que conlleva el desconocimiento de la voces presentes en esta sistematización de experiencias, dado que están cargadas de sentido, lejos de ser una práctica simple, representa resistencia y reexistencia (Albán 2018), considerando que la práctica del salto con cuerda está inscrita en la recreación comunitaria y trasciende su aparente simplicidad técnica, debido a que se convierte en un espacio político, cultural, social y educativo, al desafiar las lógicas del capitalismo neoliberal. Esto con base en las perspectivas de ocio de Osorio (2019), de recreación de Carreño (2006), de comunidad de Torres (2013) y, por supuesto, articuladas con las voces de los participantes de la presente investigación.
El salto con cuerda, como expresión viva, se nutre de las memorias individuales y colectivas, así como de las relaciones socioafectivas que emergen en los encuentros de quienes lo practican y de quienes acompañan la práctica, convirtiéndose así en un territorio simbólico donde se reafirman identidades y se construyen subjetividades, teniendo como referente a Mallarino (2017) en la concepción de cuerpo y a Bedoya (2009), quien fue de los primeros en plantear el salto con cuerda como práctica para la transformación social en el país. En cuanto a su metodología, este trabajo tiene un enfoque cualitativo hacia la sistematización de experiencias y se hace uso, como estrategia investigativa, de la narrativa y la caja de herramientas, en donde surgen los instrumentos (entrevistas a profundidad hacia las historias de vida, diario personal y mapa de los recuerdos).
De esta manera, este estudio pretende demostrar, a través de las experiencias, que el salto con cuerda no se puede cosificar ni encajar en una lógica fija, pues es un proceso mutable y situado, profundamente entrelazado con tradiciones, valores y relaciones sociales al incomodar las estructuras capitalistas y coloniales.Magister en Desarrollo Educativo y SocialMaestríaThis master's research arises from the feeling and responsibility of capturing the narratives around the recreational practice of rope jumping, with the aim of recognizing the expressions of resistance of five members of the Canguros de la Soga and Beat Jump communities of Bogotá. This, through a critical view that enables the systematization of experiences addressing well-being and the construction of community ties. Therefore, the writing of this work was conducted within the master’s degree in educational and social development of the Universidad Pedagógica Nacional in agreement with the International Center for Education and Human Development Foundation (CINDE).
The proposed research focuses on three categories: community recreation, rope jumping and expressions of resistance. This, in order to problematize the fact of conceiving rope jumping from a utilitarian and objectifying perspective, which leads to the ignorance of the voices present in this systematization of experiences, given that they are loaded with meaning; therefore, far from being a simple practice, it represents resistance and reexistence (Albán 2018). The, considering that the practice of rope jumping is inscribed in community recreation and transcends its apparent technical simplicity, because it becomes a political, cultural, social and educational space, by challenging the logic of neoliberal capitalism. This is based on the leisure (Osorio, 2019), recreation (Carreño, 2006) and community (Torres, 2013) perspectives; and, of course, it is articulated with the voices of the participants in this research.
Jumping rope, as a living expression, is nourished by individual and collective memories, as well as by the socio-affective relationships that emerge in the encounters of those who practice it and those who accompany the practice. Thus, it becomes a symbolic territory where identities are reaffirmed and subjectivities are constructed, having Mallarino (2017) as a reference in the conception of body, as well as Bedoya (2009), who was one of the first to propose rope jumping as a practice for social transformation in the country. In terms of its methodology, this work has a qualitative approach towards the systematization of experiences and makes use, as an investigative strategy, of the narrative and the toolbox, where the instruments (in-depth interviews on life stories, personal diary and map of memories) emerge.
In this way, this study aims to demonstrate, through experiences, which jumping rope cannot be reified or fit into a fixed logic, as it is a mutable and situated process, deeply intertwined with traditions, values and social relations by challenging capitalist and colonial structures.Desarrollo social, comunitario y políticas pública
Some didactic guidelines for designing open curricula in theatre: a proposal from the use of didactic-disciplinary tools
No full textEsta tesis de maestría propone algunas orientaciones que llevan a la creación de currículos abiertos para la enseñanza del Teatro en Colombia, considerando la diversidad cultural, los contextos educativos, los conocimientos profesorales y los saberes teatrales. Desde un enfoque flexible, resalta el papel de las Herramientas Didáctico-Disciplinares (HDD) para el análisis, la selección y la adaptación de elementos del campo teatral en consideración con los elementos de las ciencias de la educación, lo que permite enfatizar en las decisiones profesorales en función de la educación ciudadana.
El estudio revisa el concepto de Currículo Abierto y su aplicación en la educación teatral, junto con orientaciones didácticas y materializaciones como la adaptación de obras teatrales para el aula, la dramaturgia escolar, el unipersonal didáctico y otros aspectos éticos. También incorpora experiencias de profesores para evidenciar desafíos y oportunidades didácticas en entornos escolares, destacando que el currículo es una construcción colectiva que responde a los retos educativos contemporáneos, lo que hace necesario el diálogo y los acuerdos entre pares.Magister en Arte. Educación y CulturaMaestríaThis master's thesis proposes some guidelines for the creation of open curricula for teaching theatre in Colombia, considering cultural diversity, educational contexts, teacher knowledge and theatre knowledge. From a flexible approach, it highlights the role of Didactic-Disciplinary Tools (HDD) for the analysis, selection and adaptation of elements of the theatre field in consideration of the elements of educational sciences, which allows emphasizing teacher decisions based on citizen education.
The study reviews the concept of Open Curriculum and its application in theatre education, along with didactic guidelines and materializations such as the adaptation of theatre works for the classroom, school dramaturgy, didactic one-man shows and other ethical aspects. It also incorporates teachers' experiences to show didactic challenges and opportunities in school environments, highlighting that the curriculum is a collective construction that responds to contemporary educational challenges, which makes dialogue and agreements between peers necessary
Informe pasantía del programa Viva la Escuela, La Retirada, Ponedera, Atlántico.
No full textEste informe de pasantía es el documento que recoge el proceso vivido en el programa de voluntariado Viva la Escuela del Ministerio de Educación nacional. Fue realizado en el corregimiento de La Retirada, en Ponedera, Atlántico. A lo largo del texto se encontrará el proceso vivido, las experiencias y todo lo relacionado con la oportunidad presentada por la universidad, el programa de licenciatura en recreación y el Ministerio de Educación para conocer nuevos entornos y completar mi formación docente.Institución educativa La Retirada, Ponedera, AtlánticoLicenciado en Recreación y TurismoPregradoVoluntariado Viva la Escuela del Ministerio de Educación Naciona