Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Molecular model as a didactic strategy based on meaningful learning to understand in the classroom the composition of psychoactive substances and their implications for human health.
No full textEl consumo de sustancias psicoactivas en Bogotá representa un grave problema de salud pública, con el alcohol y la marihuana como las sustancias más prevalentes, especialmente entre jóvenes de 12 a 24 años. Localidades como Kennedy destacan por el elevado consumo de estas sustancias. Este fenómeno tiene efectos negativos en la salud, el rendimiento laboral y las relaciones familiares, además de aumentar el riesgo de violencia y accidentes. Para abordar esta situación, se propone una estrategia pedagógica innovadora en el ámbito educativo basada en el modelo molecular, que busca reducir el consumo y aumentar la conciencia sobre sus riesgos, fomentando un entorno educativo preventivo y responsable.PregradoThe consumption of psychoactive substances in Bogotá represents a serious public health problem, with alcohol and marijuana being the most prevalent substances, especially among young people aged 12 to 24. Localities such as Kennedy stand out for the high consumption of these substances. This phenomenon has negative effects on health, work performance and family relationships, in addition to increasing the risk of violence and accidents. To address this situation, an innovative pedagogical strategy is proposed in the educational field based on the molecular model, which seeks to reduce consumption and increase awareness of its risks, promoting a preventive and responsible educational environment
Mariposeando : aula viva para el aprendizaje significativo de procesos biológicos con estudiantes de grado 9 en la I.E.D María Teresa Ortiz Nueva (Madrid-Cund).
No full textEsta investigación implementa una estrategia pedagógica basada en la implementación y desarrollo de un aula viva (mariposario) construido con materiales reciclados en la I.E.D. María Teresa Ortiz Nueva. Con este proyecto se buscó fomentar la educación ambiental, la conciencia sobre la importancia del reciclaje y la participación de los estudiantes desarrollando habilidades críticas y fortaleciendo su conexión con la naturaleza.
Mediante un enfoque investigativo cualitativo implementando el paradigma de investigación-acción participativa, se identificó el impacto de esta iniciativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando como caso de estudio la especie Leptophobia aripa, se promovió en los estudiantes de grado noveno el desarrollo de competencias científicas, el pensamiento crítico y la valoración de la biodiversidad local.
A través de un enfoque pedagógico activo y participativo, se generaron cambios significativos en las actitudes y prácticas ambientales de los estudiantes, contribuyendo a la mejora de la gestión de residuos sólidos en la institución. Los resultados de esta investigación aportaron valiosos insumos para el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas y sostenibles en otros contextos educativos, transformando así la experiencia educativa y generando un espacio de aprendizaje significativo y sostenible.
Además de los beneficios ambientales, se espera que el aula viva promueva el desarrollo de competencias como la observación, la investigación y el trabajo en equipo, enriqueciendo la formación integral de los estudiantes.Licenciado en BiologíaPregradoFaunística y conservación con énfasis en los artrópodo
Kant: la pedagogía y los peligros del narcisismo y el misticismo.
No full textEl presente artículo de reflexión expone una interpretación de la doctrina del método práctico (kpv) en Kant desde una perspectiva fenomenológica, específicamente desde el concepto de intersubjetividad. Para ello, se destacan tres rasgos esenciales del método práctico: primero, su carácter intrínsecamente pedagógico; segundo, su constitución histórica concreta; y tercero, su esencial carácter intersubjetivo. Este modo de interpretación nos permite entender los conceptos de “empirismo” y “misticismo” de la razón desde una perspectiva nueva: como los peligros que acechan las relaciones humanas (en este caso, pedagógicas), y que las hacen degenerar fácilmente en relaciones pseudo intersubjetivas, más o menos narcisistas o mistificadoras.This reflective article presents an interpretation of Kant’s doctrine of the practical method (kpv) from a phenomenological perspective, specifically through the concept of intersubjectivity. It highlights three essential features of the practical method: first, its inherently pedagogical nature; second, its concrete historical constitution; and third, its fundamentally intersubjective character. This mode of interpretation allows us to understand the concepts of “empiricism” and “mysticism” of reason from a new perspective: as dangers that lurk within human relationships (in this case, pedagogical ones), which can easily degenerate into pseudo-intersubjective relationships, either narcissistic or mystifying in nature
La enseñanza de Lenguas Extranjeras: una breve cartografía.
No full textLa enseñanza de las Lenguas Extranjeras (especialmente del inglés) en territorios hispanohablantes suele traer retos significativos implícitos, no solo por la importancia de su dominio, sino porque a lo largo de los años se han desarrollado diferentes propuestas para hacer más fácil y efectiva la adquisición de los saberes indispensables para ello. El presente artículo de reflexión tiene como objetivo realizar un análisis en torno a la historia de la enseñanza de las lenguas extranjeras desde una perspectiva pedagógica, considerando las posibilidades y el rol que juega el maestro en el proceso. Los resultados de la reflexión señalan las variaciones que tuvieron lugar a lo largo del tiempo y la contribución que el maestro realiza desde la observación de las necesidades estudiantiles. Así, el maestro juega un papel determinante en la aplicación efectiva de los métodos empleados, cuya utilidad depende en gran medida del modo en que el docente lo emplee y de las capacidades particulares de cada estudiante.The teaching of Foreign Languages (especially English) in Spanish-speaking territories often brings significant inherent cha-llenges, not only due to the importance of mastering it but also because, over the years, different proposals have been developed to make acquisition of essential knowledge easier and more effective. This reflective article aims to analyze the history of the foreign language teaching from a pedagogical perspective, considering the possibilities and the role the teacher plays in the process. The results of reflection highlight the variations that have occurred over time and the contribution that the teacher makes by observing tudent needs. Thus, the teacher plays a decisive role in the effective application of the methods used, whose usefulness largely depends on how the teacher uses them and the particular abilities of each studen
Memories in Motion
No full textMemorias en Movimiento es una investigación-creación en la línea de Cultura
Visual, este trabajo de grado enfatiza que la enseñanza y creación de animación
experimental no solo se centra en el desarrollo de habilidades técnicas, sino que
también promueve la exploración de la memoria como fuente de inspiración y
narrativa.
Tanto el artista formador como los estudiantes reflexionan sobre sus propias
experiencias personales, recuerdos y emociones para encontrar material creativo
para sus proyectos de animación. Esta práctica no solo les permite conectarse con
su propia historia, sino que también les ayuda a comprender la importancia de la
memoria como parte integral de la identidad individual y colectiva.
A través de ejercicios de animación experimental, los estudiantes aprenden a
representar visualmente conceptos abstractos, estados emocionales y experiencias
sensoriales, utilizando técnicas como la animación tradicional, la rotoscopia, entre
otras. Estas técnicas les permiten explorar diferentes formas de expresión y
experimentar con la combinación de imágenes en movimiento y sonidos para
transmitir sus ideas de manera creativa y original.Licenciado en Artes VisualesPregradoMemories in Motion is a research-creation in the line of Culture
Visual, this degree work emphasizes that the teaching and creation of animation
experimental not only focuses on the development of technical skills, but also
It also promotes the exploration of memory as a source of inspiration and
narrative.
Both the training artist and the students reflect on their own
personal experiences, memories and emotions to find creative material
for your animation projects. This practice not only allows them to connect with
their own history, but also helps them understand the importance of
memory as an integral part of individual and collective identity.
Through experimental animation exercises, students learn to
visually represent abstract concepts, emotional states and experiences
sensory, using techniques such as traditional animation, rotoscoping, among
others. These techniques allow them to explore different forms of expression and
experiment with the combination of moving images and sounds to
convey your ideas in a creative and original way.cultura visua
Educar para la ciudadanía. Breve análisis sobre sus logros y ausencias en México y América Latina.
No full textPara entender el complejo proceso político de hacer ciudadanía, se presenta un análisis en clave sociohistórica a partir de una revisión de literatura especializada, la cual nos ayuda a mostrar el cambio en las nociones sobre la educación cívica en México y América Latina, sus alcances y sus limitaciones. Sin lugar a duda, la escuela es el espacio más importante para construir ciudadanía, ya que ahí se integra la primera comunidad política que nos habilita para la vida pública, pero también se propone la existencia de experimentos pedagógicos, como los movimientos sociales, que construyen ciudadanía desde lógicas no institucionales. Finalmente, se reflexiona sobre la importancia de que nuestros países puedan construir un proyecto ético-político común y una idea de persona que pueda sostenerlo. Esto, con el fin de abrir una discusión para el futuro de la educación, la escuela, la democracia y la vida misma.To understand the complex political process of fostering citizenship, a socio-historical analysis is presented based on a review of specialized literature. This review helps us to illustrate the changes in notion of civic education in Mexico and Latin America, along with its achievements and limitations. Undoubtedly, the school is the most important space for building citizenship, as it integrates the first political community that prepares us for public life. Nonetheless, it also proposes the existence of pedagogical experiments, such as social movements, which build citizenship from non-institutional logics. Finally, we reflect on the importance of our countries being able to build a common ethical-political project and a concept of the person that can sustain it. this is aimed at opening a discussion about the future of education, school, democracy, and life itself
Reconocimiento de los saberes populares de las mujeres en el proceso de autoconstrucción del barrio Bosque Calderón Tejada.
No full textEste documento pretende evidenciar las luchas de las mujeres en el proceso de resignificación y reconocimiento de sus saberes populares, en torno al desarrollo y la construcción del tejido social, usando la autoconstrucción como excusa; los análisis de estos procesos investigativos se realizaron en el barrio Bosque Calderón Tejada, de la localidad segunda de Chapinero; en Bogotá.
Las historias de vida que vamos a focalizar en este proyecto, reconocen a las mujeres que en su momento lideraron acciones de defensa territorial y construcción de comunidad, sus vidas son comparables con las huellas de las viviendas que tienen más de 50 años de autoconstrucción, pues ellas en sus narraciones dan cuenta de las luchas de los primeros pobladores de la zona, que desde hace un siglo y con los esfuerzos por construir una comunidad que resiste y es solidaria, las ha llevado a tejer un entorno de apoyo mutuo, crecer como colectivo y crear un barrio que se arropa entre la diversidad de las familias, las casas y los proyectos de vida.Licenciado en Educación ComunitariaPregrad
A Gender book to enhance Writing Skills through PBL.
No full textThis research was conducted at Colegio La Merced with 25 eleventh-grade students aged 16 to 17. It aimed to evaluate the impact of Project-Based Learning (PBL) on improving EFL students’ writing skills through the creation of a gender issues book in English. Following the principles of action research, the study was carried out in two cycles of ten sessions each. Data was collected via surveys, field notes, workshops, and a test. Analysis using a triangulation method revealed a significant improvement in students’ writing abilities, highlighting the effectiveness of PBL in enhancing their writing proficiency.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregrad
How the Grinch taught English : Improving communicative skills in primary school students with Dr. Seuss's books.
No full textEste estudio explora el impacto que una propuesta pedagógica basada en las
obras de Dr. Seuss tiene en el desarrollo de las habilidades comunicativas de un aula de
inglés como lengua extranjera (EFL) de tercero, luego cuarto, de primaria. El paradigma
cualitativo empleado para esta investigación, en conjunto con el enfoque en la literatura
infantil, demostró mejoras tanto colectivas como individuales de las habilidades orales,
escritura y escucha de los estudiantes, después de utilizar los libros de Dr. Seuss en
clase. Los resultados indican la importancia de fomentar un ambiente cómodo para que
los estudiantes practiquen su uso del inglés, el cual puede ser alcanzado al utilizar
materiales que incentiven, motiven e interesen a los estudiantes a participar activamente
en clase. Esta investigación resalta el valor de los libros de Dr. Seuss en un contexto
educativo de una lengua extranjera, y como estos pueden inspirar a los estudiantes a
comprometerse más en su proceso de aprendizaje.Licenciado en Español e InglésPregradoThis study explores the impact a pedagogical proposal based on Dr. Seuss’s work
has on the development of communicative skills in a third-then-fourth grade EFL
classroom. The qualitative paradigm employed for this research, in conjunction with the
children’s literature approach, showed the collective and induvial improvement of the
students’ speaking, listening and writing skills after utilizing Dr. Seuss’s books in class.
The results indicate the importance of facilitating a comfortable environment for the
students to practice their use of English, which can be achieved by using materials that
encourage, motivate and interest the students to enjoy the class and participate in it. This
research highlights the importance of exploring the value of Dr. Seuss’s books in an EFL
setting and how they can inspire the students to become more involved in their learning
process
Imaginarios sociales dentro de la literatura infantil en el desarrollo de la escritura creativa.
No full textLos imaginarios sociales y culturales, así como la escritura creativa, están estrechamente relacionados y exploran, entre otras cosas, cómo las producciones literarias influyen en la formación de ideas y creencias compartidas en una sociedad. Este proyecto se enmarca en una investigación cualitativa con el diseño de investigación-acción, y tiene como población objetivo a las estudiantes del grado 402 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El objetivo principal de este proyecto es mejorar las habilidades de escritura creativa de las estudiantes al visibilizar los imaginarios socioculturales que suelen estar ocultos dentro de los estándares de la literatura infantil.Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes NariñoUniversidad Pedagógica NacionalLicenciado en Español e InglésPregradoSocial and cultural imaginaries, as well as creative writing, are closely related and explore how literary productions influence the formation of shared ideas and beliefs in a society. This project is framed in qualitative research with the design of action research and has as its target population the students of grade 402 of the Liceo Femenino Mercedes Nariño school. The main objective of this project is to improve the students' creative writing skills by making visible the sociocultural imaginaries often hidden within the standards of children's literature