Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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E-learning: An analysis from the conceptual field of Pedagogy (2000-2015)
No full textEn este trabajo nos propusimos analizar el concepto de e-learning a partir del Campo conceptual de la Pedagogía, centrándonos en comprender que se habla de aprendizaje allí. A partir de un análisis documental con un enfoque cualitativo, se exploran las transformaciones o cambios que se presentan en los discursos de la educación digital o medida por tecnologías. Justamente, usando la lectura temática, se identifican dos revoluciones (la cognitiva y la tecnológico-informática) que dieron origen al tan llamado e-learning como fenómeno educativo. La investigación hace una diferenciación entre digitalización y virtualización, planteando que, para que se dé una auténtica virtualización, se debe contar con una fundamentación pedagógica sólida. De la misma manera, analiza cómo hay un uso desmedido de términos que le conciernen al campo, lo cual presenta un problema en la relación entre teoría y práctica. Finalmente, hay un énfasis muy importante en abstraer el e-learning desde una mirada crítica y pedagógica, pues solo así será verdaderamente un proceso que transforme al ser contemporáneo y no una simple digitalización de los contenidos.Profesional en PedagogíaPregradoIn this degree work, we aimed to analyze the concept of e-learning from the conceptual field of pedagogy, focusing on understanding what constitutes learning within it. Through a qualitative documentary analysis, we explore the transformations or changes occurring in the discourses of digital or technology-based education. Specifically, using thematic reading, we identify two revolutions (cognitive and technological-computer) that gave rise to the so-called e-learning as an educational phenomenon. The research differentiates between digitalization and virtualization, arguing that for true virtualization to occur, a solid pedagogical foundation must be in place. Likewise, it analyzes the excessive use of terms relevant to the field, which presents a problem in the relationship between theory and practice. Finally, there is a very important emphasis on abstracting e-learning from a critical and pedagogical perspective, as only then will it truly be a process that transforms contemporary beings and not simply a digitalization of content
Teaching of the Integrated Public Transportation System in Bogotá to students of the Instituto Pedagógico Nacional through communication systems.
No full textEste trabajo de grado propone una estrategia didáctica para la enseñanza del Sistema Integrado de Transporte Público (SITP) en Bogotá, orientada a estudiantes del Instituto Pedagógico Nacional. Se fundamenta en el enfoque de la geografía humana y urbana, que permite comprender el espacio como una construcción social, dinámica y relacional.A través de la metodología de Investigación Acción Pedagógica, se diseñó e implementó una propuesta que articula el pensamiento geográfico con herramientas de comunicación y TIC, fortaleciendo habilidades como la orientación, localización y análisis crítico del territorio. La propuesta se desarrolló en el taller “Conociendo a Bogotá” y partió de las experiencias cotidianas de movilidad de los estudiantes.Los resultados muestran que el uso de estrategias contextualizadas favorece el aprendizaje significativo, la apropiación del espacio urbano y la formación de ciudadanía. Esta experiencia aporta a la enseñanza de la geografía desde una perspectiva crítica, situada y transformadora.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis degree project proposes a didactic strategy for teaching the Integrated Public Transportation System (SITP) in Bogotá, aimed at students from the Instituto Pedagógico Nacional. It is grounded in the approach of human and urban geography, which understands space as a social, dynamic, and relational construct.Through the methodology of Pedagogical Action Research, a proposal was designed and implemented that integrates geographic thinking with communication tools and ICT, strengthening skills such as spatial orientation, location, and critical territorial analysis. The strategy was developed within the workshop “Getting to Know Bogotá” and was based on students’ everyday mobility experiences.The results show that the use of contextualized strategies fosters meaningful learning, appropriation of urban space, and the development of citizenship. This experience contributes to geography education from a critical, situated, and transformative perspective
Motivation in Learning: An analysis if its cognitive and pedagogical multidimensionality.
No full textEsta tesis se desarrolla en torno al concepto de motivación, con el propósito de realizar una conceptualización rigurosa que permita superar el uso superficial y generalizado que ha adquirido en los discursos educativos contemporáneos. Aunque se trata de un término ampliamente utilizado en el ámbito escolar, con frecuencia se aborda desde lugares comunes que no dan cuenta de su complejidad. Desde una perspectiva pedagógica, resulta fundamental reconocer el valor del concepto de motivación dentro del discurso educativo y su estrecha relación con el proceso de aprendizaje, en tanto es la pedagogía la que debe interrogarse constantemente sobre el horizonte educativo y los conceptos que lo configuran.
Si bien la motivación ha sido tradicionalmente abordada desde la psicología, esta investigación propone una lectura desde la pedagogía, mediante la creación de figuras que permiten visualizar sus múltiples dimensiones. Esta propuesta responde a la necesidad de comprender la motivación como un concepto complejo y multidimensional, susceptible de ser interpretado de diversas maneras según el enfoque adoptado. En este sentido, se establece una articulación con nociones clave como el interés, la curiosidad y la atención, siendo el interés la noción más cercana a la pedagogía y el concepto que mejor se vincula con el conocimiento y con un proceso de aprendizaje significativo.Profesional en PedagogíaPregradoThis thesis revolves around the concept of motivation, with the aim of developing a rigorous conceptualization that goes beyond the superficial and generalized use of the term in contemporary educational discourse. Although it is a widely used term in the school environment, it is often approached from commonplace perspectives that fail to account for its complexity. From a pedagogical perspective, it is essential to recognize the value of the concept of motivation within educational discourse and its close relationship with the learning process, as it is pedagogy that must constantly question the educational horizon and the concepts that shape it.
Although motivation has traditionally been approached from the perspective of psychology, this research proposes an interpretation from the perspective of pedagogy, through the creation of figures that allow its multiple dimensions to be visualized. This proposal responds to the need to understand motivation as a complex and multidimensional concept, susceptible to being interpreted in different ways depending on the approach adopted. In this sense, a link is established with key notions such as interest, curiosity, and attention, with interest being the notion closest to pedagogy and the concept that best links with knowledge and a meaningful learning process.Aprendizaje en Pedagogí
ARE WE DIVERSE?: THE IDENTITY OF THE BIOLOGY TEACHER AS A FIELD OF DISPUTE FOR THE RECOGNITION OF SUBJECTIVITY EXPRESSED THROUGH BODILY AESTHETICS
No full textEste trabajo de grado se encarga de analizar las experiencias de maestros en formación de la Licenciatura en Biología como condición de hospitalidad o rechazo hacia su ser, a partir de las construcciones ficcionales sobre los cuerpos de los maestros, como lugar de expresión de la subjetividad y de disputa en lo que se configura como deber ser del maestro desde visiones hegemónicas, problematizándolo en la comprensión de la diversidad siendo este lugar de tensión que se articula a las prácticas de enseñanza de la biología. El análisis se enfoca en cómo la corporalidad del maestro impacta su profesión, especialmente cuando no se ajusta a la estética convencional.Licenciado en BiologíaPregradoThis undergraduate thesis analyzes the experiences of pre-service Biology teachers as a condition of hospitality or rejection toward their being, based on fictional constructions about teachers’ bodies as spaces for the expression of subjectivity and as sites of dispute over what is configured as the teacher’s “ought to be” from hegemonic perspectives. It problematizes the concept of diversity, framing it as a point of tension that intersects with biology teaching practices. The analysis focuses on how the teacher’s corporeality impacts their profession, especially when it does not conform to conventional aesthetics.COMVIT
Mi segunda piel. Memoria visual de los/las hinchas del fútbol capitalino
No full textMi segunda piel es un testimonio polifónico y visual que explora el fenómeno de las barras de fútbol en Colombia y otras regiones latinoamericanas, escrito por David Quitián y Alejandro Villanueva, quienes combinan textos reflexivos, relatos de hinchas y una amplia colección de fotografías para ofrecer un retrato íntimo y multifacético de este universo cultural; estructurado como una narrativa híbrida que alterna entre observación etnográfica, testimonio personal y análisis sociocultural, el libro reivindica a las barras como colectivos organizados con discursos políticos, estéticas propias y dinámicas sociales complejas que trascienden los estereotipos de violencia y marginalidad, abordando temas como la pasión futbolera, las tensiones entre tradición y modernidad, y las contradicciones internas de estos grupos, que oscilan entre la rebeldía libertaria y las disputas por el poder interno, convirtiéndose finalmente en una reivindicación del fútbol como espacio de expresión cultural y política que invita a comprender las barras desde la empatía y la diversidad
An anti-product and its corresponding anti-advertising piece.
No full textEsta memoria hace parte de un proceso de creación que ha transcurrido a lo largo de distintos espacios académicos donde me he interesado por los símbolos culturales y la producción audiovisual que se ha exportado desde el norte -o la metrópolis- por medio de la globalización hacia la periferia, elementos visuales los cuales he buscado subvertir por medio de técnicas análogas y digitales. He explorado también conceptos que hacen críticas al contenido publicitario y del cómo los intereses corporativos buscan manipular la imagen para recrear un mundo de feliz consumo. Jugando con material de archivo y recursos de internet he querido crear digitalmente un anti-producto y su correspondiente pieza anti-publicitaria para presentar de manera creativa distintas reflexiones sobre la publicidad, las marcas y corporaciones. Este documento es una articulación de literatura ficcional y académica, de comerciales de televisión, de películas, de documentales, de actos performativos y obras artísticas que dialogan en conjunto desde autores que se han preocupado y se han manifestado en contra de la publicidad y sus producciones culturales.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis investigation is part of a creative process that has taken place across various academic spaces, where I have been interested in cultural symbols and audiovisual productions exported from the north—or the metropolis—through globalization to the periphery. These visual elements I have sought to subvert using analog and digital techniques. I have also explored concepts that critique advertising content and how corporate interests seek to manipulate images to recreate a world of happy consumption. Playing with archival material and internet resources, I sought to digitally create an anti-product and its corresponding anti-advertising piece to creatively present different reflections on advertising, brands, and corporations. This document is an articulation of fictional and academic literature, television commercials, films, documentaries, performances, and artistic works that dialogue together, from authors who have been concerned with and spoken out against advertising and its cultural productions.Di-senti
Juventud, víctima y ciudadanía. Un análisis sobre ciudadanías incomprendidas en el Proyecto Escuela Taller en el grupo de Juventud en Memoria de la CCNPB.
No full textEsta investigación analiza cómo se entrelazan las categorías de juventud, ciudadanía y víctima como concepto, en el proceso formativo del grupo "Juventud en Memoria" de la Corporación Claretiana Norman Pérez Bello (CCNPB), en el marco del proyecto Escuela Taller. Partiendo del objetivo de comprender cómo estas dimensiones influyen en la construcción de identidades críticas y reflexivas, se evidenció que la juventud es una categoría social moldeada por el sistema, limitativa en el acceso a los derechos.
Esta lógica excluyente se profundiza en contextos de conflicto armado. Sin embargo, los talleres aplicados con el grupo propiciaron espacios de re-significación, reconociéndose como sujetos con capacidad de agencia, memoria y resistencia. A través de metodologías participativas y de la pedagogía crítica, los participantes logramos reflexionar sobre las desigualdades que nos atraviesan y desarrollar nuevas formas de comprensión social. La expresión de “ciudadanía incomprendida” es una de ellas. Como resultado, se produjo un material pedagógico que recoge las voces, memorias y reflexiones más significativas del proceso, reafirmando el potencial transformador de la educación critica.Corporación Claretiana Norman Pérez BelloLicenciado en Educación ComunitariaPregradoLinea Investigación Educación, Territorio y Conflict
Fuera de la película : juventudes protagonistas en el cine foro que fragmentan el adultocentrismo.
No full textEl presente trabajo pedagógico-investigativo surge a partir de una pregunta que problematiza la participación juvenil en contextos escolares marcados por relaciones adultocéntricas, la experiencia se sitúa en el centro de interés Cine Foro Chaplin del IED Alemania Unificada, en la localidad San Cristóbal Sur de Bogotá, en diálogo con jóvenes del programa Volver a la Escuela.
Desde una perspectiva crítica y comunitaria, el proyecto propuso resignificar el cine foro como un dispositivo pedagógico, que permitiera reconocer la voz, la experiencia y los intereses de lxs jóvenes como parte central del proceso educativo; a través de herramientas cualitativas y metodologías participativas, se diseñaron ciclos temáticos sobre juventud, medio ambiente y consumo, generando espacios de diálogo y expresión desde el cine.
El cine foro se consolidó como un escenario de cuidado, palabra y construcción colectiva, donde lxs estudiantes pudieron habitar la escuela desde el deseo y no solo desde la norma, este trabajo aporta a la transformación de prácticas educativas jerárquicas, abriendo caminos para construir relaciones más horizontales, sensibles y significativas dentro y fuera del aula.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoLínea de investigación escuela, comunidad y territori
Physical Education as an environment that fosters empathy, serving prosocial behaviors.
No full textEl propósito de formación para este proyecto curricular particular (PCP) es favorecer la promoción de la empatía y su manifestación a través de conductas prosociales en ambientes educativos diseñados desde la educación física. Para esto se trabajó una perspectiva educativa desde tres principios teóricos los cuales son interacción-significación, expresión-proyección e interrelación-praxis, vistos desde lo humanístico, pedagógico y disciplinar; De lo cual nacen tres contenidos enseñables abordando la cooperación, corporeidad en movimiento y comunicación precisa. Esto mediante el uso de los juegos cooperativos. Los hallazgos que se obtuvieron durante la implementación del proyecto, donde se encontró que en esa institución educativa no hay presencia de la Educación Física en primera infancia, lo cual mostró la dificultad de la población para seguir instrucciones básicas, hecho el cual demuestra que la Educación Física en primera infancia juega un papel fundamental en el desarrollo integral de cada ser humano en especial en niños de esas edades. Ya que este ejercicio de ejecución permitió conocer e identificar la falta que hace esta clase en los niños en dimensiones como la social, la cognitiva y la corporal.NingunaLicenciado en Educación FísicaPregrad
Infinity tunnel.
No full textEste trabajo de grado, en la modalidad de investigación-creación, se enmarca en la línea de creación-cuerpo y territorio, y surge de una serie de reflexiones durante el proceso artístico y escritural. No sigue una metodología académica tradicional, sino que propone pensar desde el hacer artístico, articulando mi experiencia como artista y futura docente con un entorno saturado de imágenes.
La pregunta central indaga cómo las imágenes publicitarias en redes sociales y dispositivos móviles afectan nuestras formas de ver, actuar y habitar lo cotidiano. En lugar de replicar esas estéticas, la obra se distancia de ellas para mostrar lo espontáneo y común, mediante un registro fotográfico de cinco personas en su cotidianidad.
Estas imágenes componen una instalación con cuadros, espejos, luces y acetatos que simulan pantallas, creando una ilusión óptica continua: un túnel infinito que conecta lo físico con lo virtual. La obra invita a la reflexión crítica desde la experiencia sensible, entendiendo el proceso creativo como una forma legítima de pensamiento.Licenciado en Artes VisualesPregradoThis degree work, in the research-creation modality, is framed in the line of creation-body and territory, and arises from a series of reflections during the artistic and writing process. It does not follow a traditional academic methodology, but proposes to think from the artistic make, articulating my experience as an artist and future teacher with an environment saturated with images.
The central question investigates how advertising images on social networks and mobile devices affect our ways of seeing, acting and inhabiting everyday life. Instead of replicating these aesthetics, the work distances itself from them to show the spontaneous and common, through a photographic record of five people in their daily lives.
These images compose an installation with paintings, mirrors, lights and acetates that simulate screens, creating a continuous optical illusion: an infinite tunnel that connects the physical with the virtual. The work invites critical reflection from the sensory experience, understanding the creative process as a legitimate form of thought.Creación, cuerpo y territori