Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Pedagogy of the Body: A Genealogical Approach to the Bodily Phenomenon in Colombia
No full textEl presente artículo de reflexión, reúne algunas de las contribuciones que se han desarrollado a lo largo de los últimos 20 años en torno al paradigma del giro corporal en Colombia. Su estudio e interpretación, se ha planteado con la finalidad de desarrollar un acercamiento genealógico al “fenómeno corporal”, junto con una ruta que permita comprender en el marco de los discursos contemporáneos desarrollados alrededor del cuerpo, la performatividad que ha tenido su escolarización, al ubicarse como “objeto de estudio para la pedagogía” y como un dispositivo biopolítico en la “sociedad posmoderna”.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThis reflective article compiles some of the contributions developed over the past 20 years regarding the paradigm of the corporeal turn in Colombia. Its study and interpretation aim to develop a genealogical approach to the "corporeal phenomenon," along with a framework for understanding, within contemporary discourses on the body, the performativity of its schooling, positioning as an "object of study for pedagogy" and as a biopolitical device in the "postmodern society.
Teclado de chonta y marfil : una creación pianística a partir de la interpretación de la marimba de chonta en ritmo del bambuco viejo y el bunde.
No full textEste proyecto de investigación creación resulta en dos obras para piano, una solista y otra a cuatro manos, a partir del análisis de la textura de la marimba de chonta en la interpretación de los ritmos del bambuco viejo y bunde del Pacífico sur colombiano. El proceso compositivo se nutre de la experiencia de observación participante en conciertos, colectivos de estudio y clases particulares en Bogota con músicos del territorio con el fin de comprender la forma en la que se enseña y aprende la música tradicional de marimba bajo tres elementos del concepto del paisaje sonoro: el acontecimiento sonoro, las onomatopeyas y la memoria sonora. Para el estudio de las textura de la marimba se toma en cuenta la transcripción y escritura del método OIO desarrollado por Héctor Tascón. Las composiciones buscan incentivar el estudio, aprendizaje, la composición y divulgación de piezas inspiradas en la música colombiana con influencia del repertorio clásicoLicenciado en MúsicaPregradoInvestigación creació
The Picturebook as a Didactic Strategy for the Development of Critical Reading in Primary Education
No full textEste trabajo de grado analiza el libro álbum como estrategia didáctica para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de educación básica primaria en Colombia. A través de una revisión documental de investigaciones y experiencias pedagógicas, se demuestra que el libro álbum, al integrar texto e imagen, estimula la interpretación, la inferencia y el análisis crítico. El estudio evidencia que esta herramienta permite abordar problemáticas sociales, culturales y éticas desde una perspectiva reflexiva y estética. Además, resalta que su efectividad depende de una mediación docente intencionada. Se concluye que el libro álbum favorece el pensamiento crítico desde los primeros grados, aunque su uso aún no es generalizado en las aulas. Por ello, se recomienda capacitar a los docentes y diseñar propuestas didácticas integradoras. Finalmente, se propone seguir investigando su impacto en contextos reales para enriquecer la práctica pedagógica.Licenciado en Educación Básica PrimariaPregradoThis thesis analyzes the picturebook as a didactic strategy to strengthen critical reading in Colombian primary education students. Through a documentary review of research and pedagogical experiences, it demonstrates that picturebooks, by combining text and image, stimulate interpretation, inference, and critical analysis. The study shows that this tool helps address social, cultural, and ethical issues from a reflective and aesthetic perspective. Furthermore, it highlights that its effectiveness depends on intentional teacher mediation. It concludes that the picturebook fosters critical thinking from early grades, although its use is still not widespread in classrooms. Therefore, teacher training and the design of integrative teaching proposals are recommended. Finally, the work suggests further research in real educational contexts to enrich teaching practices.Educación artístic
The Multimodal Didactic Material : A Way to Diversify the Learning and Teaching of Philosophy
No full textLa enseñanza de la filosofía en contextos inclusivos presenta una problemática significativa: la escasez de materiales didácticos accesibles que contemplen las necesidades específicas de estudiantes sordos/as. Esta carencia limita su acceso al conocimiento filosófico y vulnera su derecho a una educación equitativa y significativa. En Colombia, los recursos disponibles para esta población se concentran en otras áreas consideradas básicas fundamentales, excluyendo casi por completo contenidos filosóficos. Este vacío evidencia la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas desde una perspectiva que reconozca y valore la diferencia.
Frente a este panorama, el presente proyecto propone el diseño de un material didáctico multimodal para la enseñanza de la filosofía en aulas diversas, específicamente para estudiantes oyentes y sordos/as de los grados 10° y 11° del Colegio Campestre ICAL. La propuesta se fundamenta en las reflexiones pedagógicas de Carlos Skliar, quien plantea el reconocimiento de la singularidad del otro/a y de las diferencias como base para una educación inclusiva y transformadora.
La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo mediante el diseño de investigación-acción. Consta de tres fases: fundamentación teórica, implementación de la propuesta en 16 sesiones de clase, y retroalimentación del proceso a partir de diarios de campo, encuestas y revisión cuidadosa del material, el cual trasciende la oralidad y la escritura como únicos medios de enseñanza, incorporando elementos visuales, manuales, lúdicos y creativos que involucren múltiples sentidos.
Los resultados reflejan una mejora en la participación y comprensión de los/a estudiantes sordos/as, así como en la integración entre sordos/as y oyentes. Esta propuesta no solo amplía el acceso a la filosofía, sino que también plantea una educación más justa, sensible y pertinente, que dignifica a los/as estudiantes en su diferencia y permite una interacción más significativa de los contenidos filosóficos en el aula.Licenciado en FilosofíaPregradoThe teaching of philosophy in inclusive contexts presents a significant challenge: the scarcity of accessible didactic materials that address the specific needs of deaf students. This lack limits their access to philosophical knowledge and undermines their right to an equitable and meaningful education. In Colombia, the resources available for this population are concentrated in other areas considered core subjects, almost completely excluding philosophical content. This gap highlights the need to rethink pedagogical practices from a perspective that acknowledges and values difference.
In response to this situation, the present project proposes the design of multimodal didactic material for teaching philosophy in diverse classrooms, specifically for hearing and deaf students in grades 10 and 11 at Colegio Campestre ICAL. The proposal is grounded in the pedagogical reflections of Carlos Skliar, who emphasizes the recognition of the other’s singularity and of differences as the foundation for an inclusive and transformative education.
The research is developed from a qualitative approach through an action-research design. It consists of three phases: theoretical foundation, implementation of the proposal over 16 class sessions, and feedback from the process based on field diaries, surveys, and careful revision of the material. The didactic proposal goes beyond orality and writing as the only means of instruction, incorporating visual, manual, playful, and creative elements that engage multiple senses.
The results show an improvement in the participation and understanding of deaf students, as well as in the integration between deaf and hearing students. This proposal not only expands access to philosophy but also promotes a more just, sensitive, and relevant education that affirms students in their differences and enables more meaningful interaction with philosophical content in the classroom.Enseñanza de la Filosofí
Propuesta pedagógica para la enseñanza crítica de Derechos Humanos a través de narrativas de ex detenidas políticas en centros carcelarios de mujeres en Colombia.
No full textEsta investigación surge desde la experiencia personal y colectiva en el movimiento anticarcelario colombiano, en el cual, junto a redes familiares y afectivas, se ha desarrollado una postura crítica frente al sistema penitenciario. El trabajo se enfoca en visibilizar las violencias estructurales y políticas en el país a lo lardo del tiempo, ejercidas también en los centros carcelarios de mujeres, las cuales no están diseñadas para garantizar condiciones dignas, ni responder a las particularidades de mujeres o personas gestantes privadas de la libertad. La investigación permitió construir una propuesta pedagógica para abordar las vulneraciones de derechos humanos a detenidas políticas desde una perspectiva transformadora y crítica.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea de Formación Política y Memoria Socia
Catálogo de libros 2025
No full textProducción de libros del Grupo Interno de Trabajo Editorial con corte al 2025.Book production of the Grupo Interno de Trabajo Editorial until 2025
Crianza escolar, aproximaciones a los compromisos de un maestro-a en Educación Infantil desde su ejercicio de corresponsabilidad en la crianza de los niños-as en un escenario escolar.
No full textEsta monogafía contiene un compilado de información acerca de asuntos relacionados con la corresponsabilidad de los maestros y maestras en Educación Infantil sobre la crianza de los niños y niñas que habitan una escuela o cualquier otro lugar institucional, con la particularidad que durante el ejercicio emerge un concepto el cual se denomina crianza escolar que se fue desarrollando y adquiriendo significado y sentido a lo largo del proceso investigativo, este nuevo concepto tendría que ver con esos compromisos que tiene un maestro-a respecto a la crianza de los niños-as, y adquiere significado a lo largo de la práctica que ejerce un maestro-a en un escenario escolarLicenciado en Educación InfantilPregradoInfancia Educación y Socieda
Contribution of a didactic sequence in interactive museums to children's engagement with mathematical objects associated with metric and spatial thinking.
No full textEl presente ejercicio investigativo, se adelantó con los conocimientos adquiridos en la línea de investigación “Formación, pedagogía y didáctica”, dado que, su enfoque es llevar a cabo procesos de acompañamiento, formulación y desarrollo de propuestas investigativas en torno a los saberes escolares, lo que permitió la relación con los intereses de la práctica, así como las oportunidades que brindó para indagar las posibilidades que ofrece un museo interactivo como Maloka en el acercamiento de las niñas y niños a los objetos matemáticos desde diferentes perspectivas epistemológicas de las matemáticas. Además, el trabajo investigativo, permitió ampliar el saber pedagógico de las maestras en formación y evidenciar el diseño de una secuencia didáctica en un museo interactivo que aportó al saber matemático de las niñas y los niños de primer ciclo educativo; puesto que, dentro de la investigación realizada fue importante indagar la política educativa y la guía museal de la sala específica del escenario de práctica (Maloka). Para de esta manera, elaborar una problematización que diera paso a la investigación y ejecución de la fundamentación pedagógica, seguida de los hallazgos, reflexiones y conclusiones.Licenciado en Educación InfantilPregradoThis research project was developed with the knowledge acquired through the "Education, Pedagogy, and Didactics" research line, which main focus is to carry out processes related with the guidance, formulation and development of research proposals regarding school knowledge. This framework easily aligned with the internship expectations, and provided as well the opportunities to explore the multiple possibilities that an interactive museum such as Maloka presents, in order to support young children’s engagement with mathematical objects through various epistemological perspectives of mathematics. Moreover, this research process contributed to the expansion of the pedagogical knowledge of the teachers in formation and also to realize the design of a didactic sequence inside an interactive museum setting, which enriched the mathematical understanding of children in the early years of schooling. This because as part of the investigation, it was fundamental to examine both the educational policy and the curatorial guide of the specific exhibit used at the internship site (Maloka). All this analysis enabled the articulation of a central research problem that guided the inquiry and development of the pedagogical framework, followed by the exposure of key findings, considerations and conclusions.Línea de investigación Formación, pedagógica y didáctica
Eagle´s motherhood. Postpartum body experience.
No full textEl Proyecto Curricular Particular — PCP— se desarrolla, al promover el reconocimiento de la génesis e incidencia de las transformaciones de la mujer en posparto, incentivando su capacidad para generar estrategias propias de cuidado, a partir de una analogía persistente entre las águilas y las mujeres-madres. La propuesta se fundamenta en el Cuidado de sí (Foucault, 2012) aplicado en la construcción del bienestar, partiendo de prácticas autónomas y de resistencia; recurre al cuerpo como vehículo de aprendizaje enmarcado en la Pedagogía Sensible (Planella, 2017) y formula una Educación Física que posibilita situar el cuerpo y el movimiento, estremecidos por hechos socioculturales, como significantes de la Experiencia Corporal (Molano, 2012). El diseño curricular Vuelo de Águila, cimentado en la Narrativa Corporal (Mallarino, 2016), se dinamiza en la voz de la mujer en Posparto. Se configuran relatos del cuerpo, vividos y cristalizados en el tiempo; la corporalidad expresada en narrativas del Posparto, vistas en la Educación Física como: únicas, renovadas y libres.Licenciado en Educación FísicaPregradoThe Particular Curricular Project — PCP— develops by promoting the recognition of the genesis and impact of the transformations experienced by women in the postpartum period, encouraging their capacity to generate their own self-care strategies, based on a persistent analogy between Eagles and Women-Mothers. The project is grounded in the concept of Care of the Self (Foucault, 2012), applied to the construction of Well-being, starting from autonomous and resistant practices; it draws on the Body as a vehicle for learning, framed within the Sensitive Pedagogy (Planella, 2017), and formulates a Physical Education that makes it possible to position the Body and Movement—shaken by sociocultural events—as signifiers of the Body Experience (Molano, 2012). The curricular design Eagle’s Flight, founded on Body Narrative (Mallarino, 2016), is brought to life through the voice of the postpartum woman. Body narratives are configured, lived and crystallized in the time; corporality expressed in postpartum narratives, seen in Physical Education as: unique, renewed, and free
Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
No full textEl estudio analiza la relación entre capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos en practicantes principiantes de CrossFit®, diferenciados por sexo. Utiliza un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Se aplicaron pruebas físicas como el Yo-Yo Test (VO₂ máx), test de Illinois (agilidad) y saltos medidos con My Jump Lab, así como cuestionarios psicológicos (CPRD) y sociodemográficos. La muestra fue de 21 participantes (13 mujeres y 8 hombres) del box Fit Force. Los resultados muestran diferencias significativas en talla, peso y fuerza explosiva entre sexos. Además, se identificaron variables psicológicas como la motivación y el control del estrés como determinantes del rendimiento. La investigación busca aportar herramientas prácticas para entrenadores y atletas, y destaca la importancia de una visión integral del entrenamiento que considere factores físicos, mentales y sociales.Licenciado en DeportePregradoDeporte de Rendimient