Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Con el cuerpo roto, de camino hacia la paz : una propuesta pedagógica desde las memorias de excombatientes en condiciones de discapacidad.
No full textEsta monografía es un ejercicio de memoria situada que se inscribe en la disputa por los sentidos del pasado reciente en Colombia. Centrada en las memorias de excombatientes de las FARC en condición de discapacidad, la investigación se desarrolla en el marco del postacuerdo y propone tensionar los discursos hegemónicos sobre el conflicto armado, la discapacidad y la reintegración. Más que narrar, busca interpelar: se recogen testimonios, se dialoga con el dolor encarnado y se traduce todo ello en una propuesta pedagógica crítica. La cartilla didáctica “Los pedacitos de lo que es un país”, nace de esta apuesta, articula memoria, corporalidad, emociones y narrativas históricas no oficiales. El trabajo discute los límites de la enseñanza escolar tradicional e invita a reconocer la diversidad como fundamento epistémico y político. Enseñar desde la memoria, aquí, es una apuesta por la justicia simbólica y la formación ética en contextos educativos del postacuerdo.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea de investigación y práctica pedagógica, formación política y memoria social (FPMS
El juego reglado como campo de estudio en la Educación Infantil en el marco de la implementación de una secuencia didáctica con niños y niñas de 4 a 7 años del Centro Educativo Libertad.
No full textEl juego en la educación infantil es un lenguaje esencial y natural de la infancia, que permite a los niños y niñas explorar, comprender y transformar su realidad. No es solo entretenimiento, sino una vía poderosa para aprender, desarrollarse y expresarse. A pesar de esto, en muchas escuelas el juego sigue siendo visto como una herramienta secundaria entre contenidos académicos. Esta mirada limita su potencial y desconoce su valor como contenido educativo en sí mismo. El trabajo propone una secuencia didáctica que busca resignificar el juego, especialmente el juego de reglas, mostrando su aporte al pensamiento, la socialización y la creatividad. El maestro tiene un rol clave como mediador: no basta con ofrecer materiales o espacios; debe acompañar, guiar y generar experiencias lúdicas con sentido. Se cuestiona el uso superficial del juego como recurso didáctico y se plantea la necesidad de entenderlo como un fenómeno complejo, que también se enseña y evoluciona. La propuesta parte de una investigación desarrollada en el Centro Educativo Libertad y busca aportar a la formación docente desde una mirada reflexiva. Se reivindica al juego como derecho de la infancia y experiencia vital que debe ser protegida, valorada y cuidadosamente mediada.Centro Educativo LibertadLicenciado en Educación InfantilPregradoLinea pensamiento creencias y saberes del profeso
Tejiendo sentires : experiencia para sentipensarse el territorio a través del tejido.
No full textComo propuesta de investigación-creación se busca explorar la práctica del tejido en el municipio de Cota, Cundinamarca, con un grupo de mujeres que se reúnen alrededor de este saber textil. A través del taller "Tejiendo Sentires", realizado del 3 de agosto al 28 de septiembre de 2024 con el apoyo de Isabel Cano, se practicó el tejido en telar vertical para conectar el tejido con la memoria y el territorio.
Parte de la metodología se centra en la realización de entrevistas para comprender las motivaciones, experiencias y percepciones de las participantes, revelando la relación del tejido con la cosmovisión muisca y su memoria colectiva, permitiendo explorar cómo la tradición textil refleja los sentires del territorio y sus afectos. El interés personal por el tejido surgió al ver a mi madre practicarlo y al descubrir un cuaderno de confección con algunas muestras de tejidos hechos por mi abuela, creando un vínculo sensible con mi linaje Muisca. A través del tejido, busco reconectar con los hilos de mi identidad ancestral.
Por último, esta propuesta también supone la creación de los tejidos realizados en el taller "Tejiendo Sentires", con el ánimo de despojarlos de las miradas dominantes sobre lo que es considerado arte y artesanía.Licenciado en Artes VisualesPregradoCultura Visua
Adapted physical education : motor development and well-being for people with visual disabilities.
No full textEl presente trabajo de grado es un Proyecto Curricular Particular (PCP) enfocado en la Educación Física Adaptada para estudiantes con discapacidad visual. El propósito de formación es empoderar a las personas con discapacidad visual mediante el desarrollo de su motricidad a través de la Educación Física Adaptada, con el fin de
fortalecer la confianza en sí mismos y su autonomía. El documento Inicia con un diagnóstico contextual que describe barreras educativas y sociales, seguido de un marco teórico que integra la ecología del desarrollo humano, la pedagogía holística transformadora y la educación física adaptada. A partir de estos referentes, propone tres unidades didácticas adaptadas, detallando objetivos, contenidos motrices y estrategias multisensoriales. La implementación se acompaña de registros cualitativos y cuantitativos que documentan avances en equilibrio, orientación espacial y
autoconfianza. El análisis reflexivo de la experiencia expone logros, retos metodológicos y ajustes continuos, mientras que las conclusiones resaltan el impacto positivo en autonomía, autoestima y actitudes inclusivas de toda la comunidad escolar.
Finalmente, ofrece recomendaciones para institucionalizar la formación docente en EFA, asegurar recursos adaptados y fortalecer alianzas interinstitucionales que garanticen la sostenibilidad del enfoque inclusivo en ambientes adaptados.I.E.M Manuela Ayala de GaitánLicenciado en Educación FísicaPregradoThis degree project is a Particular Curriculum Project (PCP) focused on Adapted Physical Education for students with visual impairment. The purpose is to empower people with visual impairment by developing their motor skills through Adapted Physical Education, in order to
strengthen their self-confidence and autonomy. The document begins with a contextual diagnosis that describes educational and social barriers, followed by a theoretical framework that integrates the ecology of human development, holistic transformative pedagogy and adapted physical education. Based on these references, it proposes three adapted didactic units, detailing objectives, motor contents and multisensory strategies. The implementation is accompanied by qualitative and quantitative records that document advances in balance, spatial orientation and
self-confidence. The reflective analysis of the experience exposes achievements, methodological challenges and continuous adjustments, while the conclusions highlight the positive impact on autonomy, self-esteem and inclusive attitudes of the entire school community.
Finally, it offers recommendations for institutionalizing teacher training in EFA, ensuring adapted resources and strengthening inter-institutional alliances that guarantee the sustainability of the inclusive approach in adapted environments
Ancestral knowledge about the tobacco plant (Nicotiana tabacum) and its relationship with scientific knowledge : an intercultural proposal for the teaching of chemistry.
No full textColombia, a través de su Constitución Política es reconocida como un Estado multicultural y pluriétnico y desde la Ley 115 de 1994 se destaca la importancia de fomentar la inclusión de los saberes provenientes de comunidades como indígenas, afroamericanas, entre otras minorías en el ámbito educativo.
Debido al contexto educativo del país, se busca relacionar los conocimientos ancestrales y los conocimientos científicos de la planta de tabaco (Nicotiana tabacum) como una forma de incorporar la interculturalidad a la enseñanza de las ciencias, específicamente de la química.
Este trabajo se articula al proyecto “La Huerta ancestral como territorio participativo, democrático y de saberes”, el cual hace parte de la tercera fase de la investigación de cooperación internacional “Educación en biología y construcción de ciudadanías, una perspectiva latinoamericana”, desarrollada por el grupo de investigación Biología, Enseñanza y Realidades (BER), en el marco de la línea de investigación Enseñanza de las ciencias naturales, ambiente y ciudadanías, en la cual se inscribe este trabajo de grado.
Debido a lo anterior, se diseñó e implementó un proyecto de investigación escolar dirigido a estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° que pertenecen al Semillero de investigación Custodio de Semillas de la Institución Educativa Distrital Miguel Antonio Caro (MAC), también, se realizó una entrevista semiestructurada a un líder de la comunidad indígena colombiana, Misak.Institución Educativa Distrital Miguel Antonio CaroLicenciado en QuímicaPregradoColombia, through its Political Constitution, is recognized as a multicultural and multiethnic state, and Law 115 of 1994 emphasizes the importance of promoting the inclusion of knowledge from Indigenous, African-American, and other minority communities in education.
Due to the country's educational context, the aim is to connect ancestral knowledge with the scientific knowledge of the tobacco plant (Nicotiana tabacum) as a way to incorporate interculturality into science teaching, specifically chemistry.
This work is part of the project "The Ancestral Garden as a Participatory, Democratic, and Knowledgeable Territory," which is part of the third phase of the international cooperation research project "Biology Education and Citizenship Building: A Latin American Perspective," developed by the Biology, Teaching, and Realities (BER) research group, within the framework of the research line "Natural Science Teaching, Environment, and Citizenship," within which this thesis is part.
Due to the above, a school research project was designed and implemented aimed at students in grades 9, 10 and 11 who belong to the Custodian of Seeds Research Seedbed of the Miguel Antonio Caro District Educational Institution (MAC). Also, a semi-structured interview was conducted with a leader of the Colombian indigenous community, Misak.Biología, Enseñanza y Realidades (BER
Design and Implementation of a Didactic Sequence Using OpenAI GPT-4 for Learning Geometric Structures in Crystallography.
No full textEste trabajo de grado presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica mediada por inteligencia artificial, específicamente el modelo de lenguaje GPT-4, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de conceptos clave de la cristalografía en estudiantes de grado once. La intervención se llevó a cabo en el Colegio María Mercedes Carranza y combinó sesiones presenciales con actividades autónomas, utilizando guías en formato PDF integradas con el chatbot como herramienta pedagógica. A través de seis sesiones, se abordaron temas como empaquetamiento atómico, número de coordinación y celda unidad. Se aplicó una prueba diagnóstica inicial (pre-test) y una prueba final (post-test) para medir el impacto de la propuesta. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los temas tratados, especialmente en los ítems con mayor dificultad inicial. El trabajo concluye que el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial puede potenciar la autonomía, la motivación y el pensamiento crítico en contextos educativos escolares.Licenciado en QuímicaPregradoThis thesis presents the design and implementation of a teaching sequence mediated by artificial intelligence, specifically the GPT-4 language model, with the aim of strengthening the learning of key concepts in crystallography in eleventh-grade students. The intervention took place at the María Mercedes Carranza School and combined in-person sessions with independent activities, using PDF guides integrated with the chatbot as a pedagogical tool. Across six sessions, topics such as atomic packing, coordination numbers, and unit cells were addressed. A pre-test and a post-test were administered to measure the impact of the proposal. The results showed a significant improvement in the understanding of the topics covered, especially in the items with the greatest initial difficulty. The work concludes that the use of tools based on artificial intelligence can enhance autonomy, motivation, and critical thinking in school educational contexts.Grupo interinstitucional Ciencia, acciones y creencias UP
Wanvel for art, self-knowledge through artistic experience.
No full textEsta investigación hermenéutica basada en artes se desarrolló con jóvenes entre los 18 y 25 años del municipio de Funza, Cundinamarca, con el objetivo de analizar cómo los laboratorios artísticos interdisciplinarios que integraron la danza, la música y el teatro pueden generar espacios de reflexión en torno al autoconocimiento. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se implementaron seis encuentros artísticos diseñados para potenciar la conciencia corporal, emocional y vocal de los participantes. La metodología, centrada en la Investigación Basada en Artes (IBA), permitió que los lenguajes escénicos se convirtieran en herramientas de exploración personal y colectiva. Como resultado, se identificaron procesos de resignificación emocional, fortalecimiento de la identidad y vínculos empáticos mediados por lo artístico. El término “diviajando” condensa la idea de transitar: divagando y viajando, por experiencias sensibles, donde el arte se posiciona como un camino hacia el conocimiento de sí.Centro Cultural Bacatá de FunzaLicenciado en Artes EscenicasPregradoThis arts-based hermeneutic research was carried out with young people aged 18 to 25 in Funza, Cundinamarca, with the aim of analyzing how interdisciplinary artistic laboratories —integrating dance, music, and theater— can generate spaces for self-reflection. From a qualitative and interpretive approach, six artistic sessions were implemented to enhance the participants’ body, emotional, and vocal awareness. The methodology, framed within Arts-Based Research (ABR), enabled scenic languages to become tools for both personal and collective exploration. The results revealed processes of emotional resignification, identity strengthening, and the formation of empathic bonds mediated by art. The term “diviajando” —a neologism combining wandering and journeying— encapsulates the experience of traversing sensitive processes where art becomes a path toward self-awareness
Educational trajectories of Venezuelan migrant children and youth with disabilities. A perspective from the perspective of intersectionality and the right to education in the case of a public educational institution in Funza.
No full textTesis Doctoral en educación, desde la cual se estudian las trayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes migrantes venezolanos con discapacidad, sus familias y comunidad escolar, bajo la perspectiva de interseccionalidad y derechos humanos en una institución de educación oficial ubicada en el Municipio de Funza (Cundinamarca). El documento se nutre con los postulados de Bountang y Cohen(2006);Mezzadra (2011); Blouin (2019); Bourdieu (1988, 1997) ; Terigi (2010); Albrecht (1992); Stone (2005); Brogna (2009);Toboso (2021);Diaz (2022-2023); Crenshaw (1989); Hill Collins (1990,1998);Viveros (2016), Granada (2020); Bustos y Gairín, 2017; Tomasevski(2004). Desde un paradigma interpretativo y una metodología cualitativa, en este estudio de caso se escucharon las voces de estudiantes, familias, docentes, directivos docentes y personal de apoyo durante el periodo comprendido entre 2021 y 2024 a través de entrevistas, grupos focales y foto voz. Con la investigación se visibilizó la compleja intersección entre migración y discapacidad, la superposición de vulnerabilidades, el desconocimiento de trayectorias educativas en el contexto escolar y la necesidad de lineamientos de atención educativa que favorezcan al menor migrante con discapacidad.Doctor en EducaciónDoctoradoDoctoral Thesis in education, which studies the educational trajectories of Venezuelan migrant children and young people with disabilities, their families and school community, from the perspective of intersectionality and human rights in an official educational institution located in the Municipality of Funza (Cundinamarca). The document is nourished by the postulates of Bountang and Cohen (2006); Mezzadra (2011); Blouin (2019); Bourdieu (1988, 1997); Terigi (2010); Albrecht (1992); Stone (2005); Brogna (2009); Toboso (2021); Diaz (2022-2023); Crenshaw (1989); Hill Collins (1990,1998); Viveros (2016), Granada (2020); Bustos and Gairín, 2017; Tomasevski (2004). Using an interpretive paradigm and qualitative methodology, this case study heard the voices of students, families, teachers, school administrators, and support staff from 2021 to 2024 through interviews, focus groups, and photovoice recordings. The research highlighted the complex intersection between migration and disability, the overlapping vulnerabilities, the lack of awareness of educational trajectories in the school context, and the need for educational care guidelines that benefit migrant children with disabilities.Educación, cultura y sociedad
La juntanza deportiva reflexiva como escenario pedagógico : una exploración que agrieta la ansiedad, el deporte y el capitalismo desde el sentir, con estudiantes de la UPN.
No full textEstá investigación surge posterior a los meses de marzo y abril del 2024, cuando suceden cuatro actos de suicidio en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia -UPN-. Pese a no conocer las razones detrás de estos actos, como jóvenes, estudiantes e investigadoras nos afecta profundamente y nos lleva a reflexionar ¿Qué sucede en la vida de nosotras y nosotros como estudiantes? En ese sentido, proponemos el término y concepto Ansiedad Entre Comillas, una construcción que explora ¿Cómo es entendida y vivida la ansiedad? En la sociedad contemporánea, entendiéndose como una situación intrínseca a las dinámicas sociales actuales, vinculadas directamente con el capitalismo y sus efectos, como la constante necesidad de inmediatez. Es así como en busca de espacios de diálogo, surge la Juntanza Deportivo Reflexiva, concebida como un espacio/lugar/ambiente que brinda un momento para la reflexión y otro para el movimiento (praxis). Esta integra el deporte con el diálogo para así incentivar un espacio donde se facilita la creación constante de significados y comprensiones sobre la ansiedad, su relación con el deporte y la sociedad contemporánea. Finalmente, se presenta la construcción de nuestro deporte Un Revuelto De Cosas.Licenciado en DeportePregrad
Between strokes and characters: A didactic one-person show to enhance creativity and expression in the classroom
No full textEste trabajo de grado explora el uso del unipersonal didáctico y el maquillaje de caracterización como estrategias pedagógicas en el aula, aplicadas en una experiencia con estudiantes de tercer grado. A partir de una perspectiva crítica de la enseñanza, se analiza el rol del docente como mediador creativo y afectivo, capaz de generar vínculos significativos que favorecen la participación, la expresión emocional y el desarrollo de la creatividad infantil. El proyecto combina herramientas del teatro con fundamentos pedagógicos inspirados en Paulo Freire, destacando la importancia de una educación basada en el respeto, la empatía y la escucha. A través del registro y la reflexión constante, se reafirma el valor de una práctica docente dinámica, sensible al contexto y comprometida con la transformación educativa.Licenciado en Artes EscenicasPregradoThis thesis explores the use of the didactic monologue and characterization makeup as pedagogical strategies in the classroom, applied in an experience with third-grade students. From a critical perspective on teaching, it analyzes the role of the teacher as a creative and affective mediator, capable of generating meaningful bonds that foster participation, emotional expression, and the development of children's creativity. The project combines theatrical tools with pedagogical foundations inspired by Paulo Freire, highlighting the importance of education based on respect, empathy, and attentive listening. Through continuous observation and reflection, it reaffirms the value of a dynamic teaching practice, sensitive to context and committed to educational transformation.Investigación creació