Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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¿Dina o Au Pair? Un viaje a la realidad. Relatos polifónicos de la experiencia Au Pair de cuatro Latinas en Alemania.
No full textEste texto es el resultado de un proceso de investigación creación, que tiene como tema central el análisis de la experiencia migratoria de cuatro mujeres Latinas en el programa Au Pair en el año 2023. Sus testimonios fueron recolectados en el año 2025 con el propósito de develar los problemas asociados al programa, para que, por medio de sus historias de vida, sea posible cuestionar las narrativas asociadas a la migración, analizar este fenómeno desde la experiencia Au Pair y sensibilizarnos con el sentir migrante. Este material permite pensar los relatos como una metodología de investigación, que nos acerca a las historias de vida de las personas y, situar éstas, en fenómenos sociales y estructurales. Es un material valioso para la enseñanza y aprendizaje de diferentes temas, que permite cuestionarnos, reflexionar y construir con los otros.
Los relatos de estas cuatro mujeres nos adentrarán en la experiencia Au Pair. El lector podrá conocer un trozo de la vida de cada una de ellas, y por medio de sus vivencias, podrá saborear el sabor agridulce de la migración en esta modalidad. Logrará experimentar de primera mano, las sensaciones presentes en la misma: las nostalgias, alegrías, contradicciones, incertidumbres y violencias por las que atravesaron siendo niñeras en Alemania. ¿Dina o Au Pair? ¿Hermanas mayores, trabajadoras o estudiantes? ¿Quiénes son realmente estas mujeres?Licenciado en Educación ComunitariaPregradoLinea de arte, comunicación y cultura
Cooperative learning and task-based to enhance speaking in the english classroom.
No full textEsta investigación tuvo como objetivo aplicar el aprendizaje cooperativo y el enfoque basado en tareas para mejorar las habilidades de habla en inglés de estudiantes de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño. La implementación de estos enfoques mostró una gran mejora en la expresión oral como presentación, particularmente en la fluidez y la precisión. También se evidenció un progreso en el uso de vocabulario conocido y estructuras gramaticales. Además, el aprendizaje cooperativo favoreció aspectos como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva y la interacción promotora entre compañeras. Finalmente, aunque al principio predominaba la motivaciónLicenciado en Español e InglésPregradoThis research aimed to apply cooperative learning and task-based approach to improve the speaking skills of 9th grade students at Liceo Femenino Mercedes Nariño school. The implementations of these approaches showed great improvement in students’ talk as performance, particularly in fluency and accuracy. Additionally, cooperative learning supported aspects such as individual responsibility, positive interdependence, and promotive interaction among classmates. Finally, even though extrinsic motivation predominated at the beginning, as the process advanced, more intrinsic motivation emerged
Aportaciones de la narrativa contemporánea al desarrollo de otras miradas y producciones literarias.
No full textEste documento es el resultado del trabajo de grado titulado Aportaciones de la
narrativa contemporánea al desarrollo de otras miradas y producciones literarias. En él se
presentan las ideas, análisis y la pregunta relacionada con la didáctica de la lecto-escritura y
la producción textual en el grado décimo del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Se
examinaron los elementos utilizados en la investigación, como la caracterización de la
población estudiantil, el contexto urbano, social y personal de las estudiantes, así como
otros factores que ayudan a entender la situación problemática y las soluciones propuestas
en torno a la enseñanza de la literatura y la producción textual. El objetivo general consiste
en Analizar la influencia que tienen las obras literarias contemporáneas en la capacidad
lectora y creativa de las estudiantes de grado décimo del Colegio Femenino Mercedes
Nariño, y para ello acudimos a diferentes herramientas para el análisis y desarrollo del
proyecto en pro de atender el objetivo y la pregunta problema.Licenciado en Español e InglésPregradosummary
This document is the result of the graduate work entitled Aportaciones de la narrativa
contemporánea al desarrollo de otras miradas y producciones literarias (Contributions of
contemporary narrative to the development of other views and literary productions). It
presents the ideas, analysis and the question related to the didactics of reading-writing and
textual production in the tenth grade of the Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. The
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elements used in the research were examined, such as the characterization of the student
population, the urban, social and personal context of the students, as well as other factors
that help to understand the problematic situation and the proposed solutions around the
teaching of literature and textual production. The general objective is to analyze the
influence that contemporary literary works have on the reading and creative capacity of
tenth grade students of the Colegio Femenino Mercedes Nariño and for this purpose we use
different tools for the analysis and development of the project in order to meet the objective
and the problem question.Literatur
Getting to Know the Dark Side of Wildlife – Zoonancias: Symphony of the Marteja A science outreach strategy for the recognition, appreciation, and conservation of primates of the genus Aotus spp., developed in the municipality of El Colegio, Department of Cundinamarca.
No full textEste trabajo presenta la creación de un audiolibro inclusivo diseñado para promover el reconocimiento, la valoración y la conservación de los monos nocturnos (Aotus spp.), conocidos localmente en algunas regiones de Colombia como Martejas, una especie clave y carismática que puede desempeñar un papel fundamental como referente para la protección de su ecosistema, además de ser crucial para la restauración del bosque. Frente a las amenazas que enfrentan, como la deforestación, el tráfico ilegal de fauna, su uso en experimentación biomédica, entre otros riesgos, la protección de estos primates es esencial para preservar tanto su supervivencia como la biodiversidad de su hábitat. El audiolibro, que combina texto, audio y descripciones detalladas del contenido general, busca superar las barreras de acceso a la información, especialmente para personas con alguna situación de discapacidad, y facilitar la divulgación científica y la educación ambiental a través de recursos accesibles. El trabajo incluyó la replicación de un estudio previo sobre vocalizaciones de la especie Aotus lemurinus, con el fin de que el público pueda conocer sus llamados (sonidos), más allá de un análisis técnico, permitiendo que fueran percibidos de manera auditiva. Además, se integró el conocimiento de investigadores profesionales de diversas regiones del país, junto con la experiencia de la comunidad local en la zona de estudio (DMI Cuchilla de Peñas Blancas y del Subía), lo que enriqueció el contenido del recurso. Finalmente, se realizaron tres planes piloto con instituciones educativas para evaluar la recepción y efectividad del material. Este enfoque permitió desarrollar un recurso pedagógico efectivo que promovió la sensibilización sobre la biodiversidad, fomentó actitudes de responsabilidad social y ambiental, y demostró el potencial del audiolibro como herramienta inclusiva en la protección de los monos nocturnos, contribuyendo a la inclusión y ampliando su alcance a diversos públicos.PregradoINTECITE
Strengthening active listening through alterity.
No full textEl presente proyecto de grado es construido mediante una investigación narrativa que tiene como objetivo, fortalecer la escucha activa a través de la alteridad en grado undécimo en el colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, ubicado en la ciudad de Bogotá, desarrollando una secuencia didáctica cuyo enfoque es la comprensión de la narrativa de las estudiantes: sus vivencias, perspectivas, acercamientos frente a la escucha activa y el reconocimiento del otro, generando así, que las participantes aprecien su propia voz, la de sus compañeras y docentes. Teniendo como finalidad que las estudiantes refuercen esta habilidad comunicativa, la escucha, permitiendo que de esta manera se reconozcan como individuos que merecen ser escuchadas, apreciadas y comprendidas.Licenciado en Español e InglésPregrad
El juego como herramienta intersubjetiva en el proceso educativo. Estudio de caso : niños y niñas escolares en Miraflores-Boyacá (2023).
No full textEste proyecto tiene como objetivo explorar cómo el juego puede ser utilizado como una herramienta pedagógica en la escuela "Buenos Aires Arriba" de Miraflores, Boyacá, para potenciar la reflexión, el autoconocimiento y la exploración personal de los estudiantes. La aspiración es registrar las emociones e intereses de los niños y niñas, mostrando cómo el juego facilita su formación integral y permite que se reconozcan como seres conscientes y pensantes. A través de este enfoque, se espera que tanto el alumnado como el cuerpo docente puedan explorar y conocerse mejor, incorporando el juego como una práctica diaria en el aula. El propósito es reflexionar sobre las limitaciones del modelo educativo actual que excluye el sentir y el interés de los niños, y evidenciar que el juego puede ser una herramienta poderosa para una formación más integral y significativa.Escauela rural Buenos Aires ArribaLicenciado en Educación ComunitariaPregradoMemoria corporalidad y cuidad
Citizenship and ICTs in the school context in Colombia: an exploration of their conceptual meanings in publications from Universidad Pedagógica Nacional.
No full textEsta revisión bibliográfica es una exploración de los sentidos conceptuales que se han desarrollado sobre ciudadanía y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto escolar. Desde un enfoque hermenéutico, y bajo los postulados del grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, los conceptos ciudadanía y TIC poseen pluralidad semántica debido a la temporalidad en la cual están inscritos los autores de la bibliografía revisada. Allí se realizó una búsqueda y selección de bibliografía producida por la Universidad Pedagógica Nacional para identificar los sentidos conceptuales de ciudadanía y TIC, para luego contrastar estos sentidos en el contexto escolar que estos autores incluyeron. Los hallazgos de esta revisión indican que los sentidos conceptuales, tanto de ciudadanía y TIC, dan cuenta de diferentes contextos de discusión académica que los autores han desarrollado en las últimas dos décadas, desde concepciones críticas sobre la ciudadanía liberal —vinculada a las tradiciones sobre derechos políticos—, hasta ciberciudadanías —ligada a nuevas formas de interacción y producción de la información bajo el uso de dispositivos digitales—. Las TIC dan cuenta de reflexiones sobre el uso de medios masivos de comuninación hasta los procesos de subjetivación que han generado las tecnologías digitales, otorgando nuevas formas para la organización de la información en el contexto de un mercado capitalista que controla los flujos de la comunicación. Finalmente, estos sentidos conceptuales de ciudadanía y TIC se vinculan con el contexto escolar desde reflexiones sobre los impactos que se han dado en la escuela, también se dan reflexiones sobre los sujetos que se ven atravesados en la escuela con el uso de los dispositivos y también de la información. El último contraste se encuentra en los análisis que realizan varios autores sobre los procesos de subjetivación que las TIC han generado en la escuela, colocando espacios de discusión sobre las nuevas formas de relacionamiento de la ciudadanía con los medios digitales controlados por empresas privadas; la futura ciudadanía debe formarse con habilidades críticas para comprender el valor y flujo de la información en estas interfaces.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThis literature review explores the conceptual meanings that have been developed regarding citizenship and Information and Communication Technologies (ICTs) in the school context. From a hermeneutic perspective, and based on the postulates of the History of Pedagogical Practice in Colombia group, the concepts of citizenship and ICTs possess semantic plurality due to the temporality of the authors of the reviewed bibliography. A search and selection of bibliographies produced by Universidad Pedagógica Nacional was conducted to identify the conceptual meanings of citizenship and ICTs, and then contrast these meanings in the school context that these authors included. The findings of this review indicate that the conceptual meanings of both citizenship and ICTs reflect different contexts of academic discussion that the authors have developed over the last two decades, from critical conceptions of liberal citizenship—linked to traditions of political rights—to cybercitizenship—linked to new forms of interaction and information production using digital devices. The concept of ICT encompasses reflections on the use of mass media and the processes of subjectivation generated by digital technologies, providing new ways of organizing information in the context of a capitalist market that controls communication flows. Finally, these conceptual understandings of citizenship and ICT are linked to the school context through reflections on the impacts that have occurred in schools. There are also reflections on the subjects immersed in school through the use of devices and information. The final contrast lies in the analyses conducted by several authors on the processes of subjectivation that ICTs have generated in schools, creating spaces for discussion about new forms of citizen relationships with digital media controlled by private companies. Future citizens must be trained with critical skills to understand the value and flow of information in these interfaces
Teaching invisible science: a classroom work proposal for teachers.
No full textLos docentes como agentes de cambio tienen la responsabilidad de innovar en el aula frente a los nuevos retos de enseñanza que plantea una sociedad donde la tecnología tiene el foco de la población. En este contexto, el presente trabajo de grado consistió en la elaboración de una página web informativa dirigida a profesores, basada en conceptos estructurantes derivados de la síntesis de un nanofertilizante, enfocados al uso en la agricultura y su posible incorporación dentro de los DBA y currículos de ciencias, relacionando temas entorno a los ODS 2 y 15, fomentando así la sostenibilidad ambiental, divulgación científica y desarrollo de hábitos saludables, desde el enfoque de la enseñanza basada en competencias. La validación del recurso se realizó con docentes de ciencias de los diferentes niveles de formación educativa desde la perspectiva nacional en Colombia e internacional en Brasil y Honduras. Los resultados evidencian que los NF pueden actuar como un eje articulador entre ciencia, tecnología y pedagogía con un impacto significativo en los ámbitos social y ambiental.Licenciado en QuímicaPregradoTeachers, as agents of change, have the responsibility to innovate in the classroom in the face of the new teaching challenges posed by a society where technology dominates the population. In this context, this thesis consisted of the development of an informative website for teachers based on structuring concepts derived from the synthesis of a nanofertilizer, focused on its use in agriculture and its possible incorporation into DBA and science curricula. It relates topics related to ODS 2 and 15, thus promoting environmental sustainability, scientific outreach, and the development of healthy habits from a competency-based teaching perspective. The resource was validated with science teachers from different levels of educational training, from a national perspective in Colombia and an international perspective in Brazil and Honduras. The results show that NF can act as a connecting link between science, technology, and pedagogy, with a significant impact on the social and environmental spheres.Grupo didáctica y sus ciencias. Línea Incorporación de la Educación Ambiental al Currículo de Ciencias
The role of sociomotricity in mediating the resolution of pseudoconflicts in schools.
No full textEste proyecto sitúa a la sociomotricidad como un mediador que aporta directamente a la resolución de pseudoconflictos interpersonales a nivel escolar, el proyecto nace a partir de problemáticas analizadas en el contexto educativo del Colegio Marruecos y Molinos, estas problemáticas se relacionan directamente con la agresión verbal y física por diferencias de ideas y son encontradas igualmente en el colegio INEM Santiago Pérez, la propuesta apunta a la resolución de estas disputas mediante los juegos ambivalentes que son el reactivo para situaciones complejas, el diálogo para llegar a acuerdos y la interacción motriz para fortalecer lazos en la convivencia, el proyecto ocurre en el contexto escolar, específicamente en el curso 11-02, sin embargo, pretende afectar en otros contextos de la cotidianidad.Licenciado en Educación FísicaPregradoThis project portrays sociomotricity as a mediator that directly contributes to the resolution of school-level interpersonal pseudoconflicts. The project was born from the issues analyzed within the educational context of the School Marruecos y Molinos, problems that are directly related to verbal and physical aggression from diferences of opinion and are also found within INEM Santiago Perez school. The proposal aims to resolve these disputes through ambivalent games that are the catalyst in complex situations, the dialogue in order to reach agreements and the Motor interactions to strengthen social bonds. The project takes place within the school setting, specifically in class 11-02, however it also pretends to affects different aspects of every day life
Nuclear fusion and renewable energies : proposal for the teaching and dissemination of the foundations of nuclear fusion and environmental awareness in energy transition contexts.
No full textEl presente trabajo de grado desarrolla una propuesta pedagógica para la enseñanza de los fundamentos físicos de la fusión nuclear, con el objetivo de fortalecer la alfabetización científica y la conciencia ambiental en estudiantes de educación media y primeros semestres universitarios. Partiendo de un análisis del contexto energético actual, se examinan las limitaciones de las fuentes no renovables y renovables tradicionales, justificando la necesidad de explorar tecnologías más limpias y sostenibles.
Se realiza un recorrido histórico por el desarrollo del conocimiento atómico y nuclear, retomando autores como Frederick Soddy y Marie Curie, como base para comprender los avances científicos que dan lugar a la energía nuclear. Posteriormente, se profundiza en los principios físicos de la fusión nuclear, abordando conceptos como energía de enlace, temperatura, confinamiento, y criterios como el de Lawson, además de revisar los proyectos internacionales más relevantes, como ITER y EAST.
La propuesta de enseñanza diseñada se fundamenta en los principios de la divulgación científica según Manuel Calvo Hernando, y se dirige a estudiantes con conocimientos previos en álgebra y física básica. A través de actividades prácticas, análisis comparativos y reflexiones críticas, se busca demostrar que la fusión nuclear representa una alternativa energética viable y necesaria para el futuro. El trabajo concluye que es fundamental integrar este tipo de contenidos en la educación para formar ciudadanos informados, críticos y comprometidos con la sostenibilidad global.Licenciado en FísicaPregradoThe present degree work develops a pedagogical proposal for the teaching of the physical foundations of nuclear fusion, with the aim of strengthening scientific literacy and environmental awareness in secondary education students and first university semesters. Starting from a current analysis of the current energy context, the limitations of traditional non -renewable and renewable sources are examined, justifying the need to explore cleaner and more sustainable technologies.
A historical tour of the development of atomic and nuclear knowledge is carried out, taking up authors such as Frederick Soddy and Marie Curie, as a basis for understanding the scientific advances that give rise to nuclear energy. Subsequently, it deepens the physical principles of nuclear fusion, addressing concepts such as link energy, temperature, confinement, and criteria such as Lawson, in addition to reviewing the most relevant international projects, such as Iter and East.
The designed teaching proposal is based on the principles of scientific dissemination according to Manuel Calvo Hernando, and addresses students with previous knowledge in algebra and basic physical. Through practical activities, comparative analysis and critical reflections, it is sought to demonstrate that nuclear fusion represents a viable and necessary energy alternative for the future. The work concludes that it is essential to integrate this type of content in education to form informed citizens, critical and committed to global sustainability.La enseñanza de la física y la relación física matemátic